第六单元（单元解读）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第六单元 单元解读 【人文主题】 本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生本单元的课文内容以“革命先烈”为线索，通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 第一学段——“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望” 第二学段——“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。” 【语文要素】 “借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景。《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 · 统编语文教科书“了解课文主要内容”语文要素编排内容 纵观整个小学阶段，第一学段重在借助图片、重点词句和提示，以及联系生活，了解课文内容；第二学段则要关注情节、人物、事件等；第三学段重在借助资料和主要信息概括长文章或整本书的主要内容。可见，同一语文要素在纵向上是不断发展的。 · 根据具体的文本内容，设计了落实挑战性学习任务的主体学习支架： 《八角楼上》借助要素，把握故事的内容和脉络； 《朱德的扁担》借助情节串联，在前后勾连中整体把握故事； 《难忘的泼水节》借助插图，形成图文勾连，从而把握讲述故事； 《刘胡兰》聚焦故事发展脉络，借助起因经过结果等关键情节学讲故事。 教学目标： 1.在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。 2.通过联系上下文、联系生活实际、结合插图等方法理解词句，读懂课文内容。 3.通过多形式朗读，感受革命先辈心系百姓，无私奉献的精神并由衷地产生敬意，体会革命传统文化蕴含着鼓舞人心的力量。 4.联系生活实际，合理想象，能够借助关键词句清楚地讲述故事，培养认真倾听，乐于表达和热爱阅读的习惯。 一、单元语文要素册别衔接二上第一单元 借助图片，了解课文内容” 二上第三单元 借助字词，尝试讲述课文内容: 二上第六单元 借助词句，了解课文内容 语文要素：借助词句，了解课文内容 阶梯变化： 二年级上册第一单元的语文要素为“借助图片，了解课文内容”，第三单元的语文要素为“借助字词，尝试讲述课文内容:第六单元的语文要素实则是对以上两单元的整合与拓展通过对本单元课后习题的分析，第六单元的“了解课文内容”，应以关键词语为支架，以讲述为方法，通过借助字词的讲述实践，达到预期的学习效果。 表达要素：按顺序讲清楚图意二上 借助图画、提示语讲故事 二下 借助图画、提示语、示意图、表格讲故事 学习简单讲述;“合作讲述”,强化听说素养的培育;“续编拓展”,打开故事讲述的空间;最后又巧炒勾连本单元学过的革命故事题材,借助连环画这一独特的方式,完成基于大单元的整体学习建构。 鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。 二、单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：革命精神 语文要素：借助图片，了解课文内容《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。 《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。 《八角楼上》是一篇新收录的课文，叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。 《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概 “我爱阅读”板块中安排了《大禹治水》一篇，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史英雄。 表达要素：借助图画 讲故事 《看图讲故事》是本单元的口语交际内容，直面讲述这一重要的表达能力，通过“给插图配文”，学习简单讲述；“合作讲述”，强化听说素养的培育；“续编拓展”，打开故事讲述的空间；最后又巧妙勾连本单元学过的革命故事题材，借助连环画这一独特的方式，完成基于大单元的整体学习建构。 【口语交际训练要素】 本次口语交际的话题是“看图讲故事”，重点是让学生能按顺序讲清楚图意，能认真倾听，知道讲的哪幅图的内容。 通过本单元的整体建构和任务实施，我们着力在三个层面推动“学习讲述”： 第1， 引导“听中学”。我们认为，提供“讲述”的直观印象，是引导学生理解并学会讲述的客观需求，是基于二年级学生身心特点的应然之举。 第二，构建“合作学”。对于二年级学生而言，完整讲述一则故事并非易事，而本单元的故事类型又比较特别，革命故事所具有的年代疏离感、情节陌生感等都给学讲故事造成一定的困扰。因此本单元教学中，充分利用“合作学讲”这一支架，通过创设“同伴合作”“角色合作”“师生合作”等方式，搭建故事讲述的梯架，引导学生在学伴的帮助下讲述故事。 第三，推动“尝试学”。必须要认识到，讲述是讲述者基于理解的创造性表达，最终的落脚点还是在于讲述者自身的实践尝试。老师们在具体教学中不断引导学生投入学习讲述的实践过程中，从讲述关键语句到段落，从讲述段落到完整故事，在“自己练说”与“角色练说”的交互中，学习讲述革命故事。 【教学目标及课时安排】 分类 课题 课时 教学目标 课文 15.八角楼上 1 1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。 16.朱德的扁担 1 1.认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。 3.学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。 17.难忘的泼水节 1 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 18.刘胡兰 1 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。 4.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。 口语 交际 看图讲故事 1 1.能按顺序讲清楚图画的意思。 2.能认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。 语文 园地 语文园地 1 1.认识10个生字，认识常见的交通工具。 2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。 3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组与立志有关的名句。 6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 6 【学生学情分析】 本单元安排的课文，属于特殊时代，距离学生的现实生活比较遥远，所以教学本单元，教师要做大量课外资料的补给。补给内容可以是图片补给、文字补给、视频补给等。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$