3 现代诗二首-花牛歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

题目 3 现代诗二首-花牛歌 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 认识诗歌中的生字词，理解 “偷渡”“霸占” 等词语在诗歌中的含义。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的画面美。 引导学生发挥想象，描述花牛在草地上的各种活动，培养学生的想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会作者对花牛的喜爱之情，感受大自然的美好和宁静。 激发学生对诗歌的热爱，培养学生留心观察生活、热爱生活的情趣。 教学重难点 （一）教学重点 指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。 理解诗歌内容，感受花牛的可爱、悠闲，想象诗歌描绘的画面。 （二）教学难点 体会诗歌中蕴含的情感，理解诗人对自由、闲适生活的向往。 学习诗歌的表现手法，如拟人、动静结合等，并能尝试在自己的写作中运用。 课内探究 （一）导入 同学们，今天我们要走进一首非常有趣的现代诗 ——《花牛歌》。在开始学习之前呢，老师想问问大家，你们有没有见过花牛呀？（停顿，让学生回答）嗯，有的同学见过，花牛是一种身上有花纹的牛，它们常常在草地上自由自在地活动。那你们能想象一下花牛在草地上会做些什么有趣的事情吗？（再次停顿，引导学生发言）大家的想法都很有趣呢！现在呀，让我们一起去看看诗人笔下的花牛都在做什么吧。 （二）初读诗歌，整体感知 现在，请大家打开课本，自由地朗读这首《花牛歌》，注意读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助拼音朋友来帮忙哦。（学生自由朗读） 老师看到大家都读得很认真。现在，谁愿意来读一读这首诗歌？（指名朗读，其他学生认真倾听）这位同学读得怎么样？有没有读错的地方呢？（请其他学生评价） 老师也想来读一读，大家仔细听，听听老师读得和你有什么不一样。（教师范读，注意读出诗歌的节奏和韵律） 现在，我们一起来读一读这首诗歌，注意要读出节奏哦。（教师带领学生朗读，可采用拍手打节奏等方式辅助） （三）理解诗歌内容，体会画面美 我们已经把诗歌读得很通顺了，那现在让我们来仔细看看诗歌里的花牛都在做些什么。第一小节，“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗”，同学们，你们能想象一下这个画面吗？花牛是怎么坐的呀？（引导学生描述花牛慵懒的坐姿，以及被压扁的剪秋罗的样子）对啦，花牛可能是慢悠悠地走过去，然后一屁股坐在了草地上，它那庞大的身躯把一穗剪秋罗都压扁了呢，这画面是不是很有趣？ 再看第二小节，“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天”。花牛在睡觉呢，那它睡觉的时候周围的环境是怎么样的呀？（引导学生体会花牛睡觉时的安静氛围，以及天空中白云的状态）白云 “霸占” 了半个天，这个 “霸占” 用得可真妙，好像白云是个调皮的孩子，把天空都占了一大半呢，而花牛就在这样美丽又宁静的环境里甜甜地睡着。 接着是第三小节，“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜”。花牛睡醒了，开始走啦，它的小尾巴甩得滴溜溜的，你们能模仿一下花牛走路甩尾巴的样子吗？（让学生模仿，感受花牛的悠闲）这时候的花牛是不是特别可爱、活泼呀？ 最后一小节，“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰”。花牛又睡着了，它在做着美梦呢。那这里的 “太阳偷渡了西山的青峰” 是什么意思呢？（引导学生理解太阳慢慢落山的情景，体会 “偷渡” 一词的妙处）太阳就像一个调皮的小偷，悄悄地从西山的青峰后面溜走了，而花牛还在梦里呢，这个画面是不是特别美好又宁静呀？ 现在，我们把每一小节的画面都想象出来了，大家闭上眼睛，我们一起在脑海里把花牛在草地里的这些活动像放电影一样过一遍，感受一下这美丽的画面。（稍作停顿） （四）体会诗歌情感，感受诗歌魅力 通过我们刚才对诗歌内容的理解和画面的想象，你们觉得诗人对花牛是一种什么样的感情呢？（引导学生回答喜爱之情）对啦，诗人通过描写花牛的这些活动，把花牛写得非常可爱、有趣，每一个画面都充满了生机，这都体现了诗人对花牛深深的喜爱。 那除了对花牛的喜爱，你们还能从诗歌里感受到什么呢？（引导学生体会诗人对大自然的热爱，对自由、闲适生活的向往）没错，花牛在这么美丽的大自然中自由自在地活动，诗人通过描写花牛，其实也是在表达自己对这种自由、美好的生活的向往呢。 这首诗歌写得这么好，它有什么特别的地方呢？我们来看看它的语言和写法。（引导学生发现诗歌的拟人、动静结合等手法）比如 “霸占”“偷渡” 这些词，把白云和太阳都写得像人一样有了动作和情感，这就是拟人的手法。还有花牛一会儿坐、一会儿眠、一会儿走、一会儿做梦，这是动静结合，让诗歌更生动有趣了。 （五）拓展延伸，学以致用 同学们，我们学习了《花牛歌》，感受到了诗歌的魅力。现在，你们也可以试着用我们学到的拟人、动静结合的手法来写一写你喜欢的小动物在某个地方的活动哦，比如小狗在院子里、小猫在沙发上等等。 （六）总结全文，布置作业 今天我们学习了《花牛歌》，欣赏了花牛在草地里的可爱模样，体会了诗人的情感，还学习了诗歌的一些写法。希望大家课后能把这首诗歌背诵下来，并且完成我们的小练笔。这节课就上到这里，下课！ 教学反思 在本次《花牛歌》的教学过程中，有得有失。 成功之处在于通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、教师范读和齐读等，让学生较快地熟悉了诗歌内容，也能初步感受到诗歌的节奏和韵律之美。在理解诗歌环节，引导学生想象画面，使他们对花牛的活动有了生动的感知，进而体会到诗人的情感和诗歌的意境。 然而，教学中也存在不足。在拓展延伸环节，留给学生创作的时间稍显仓促，部分学生未能充分展开思路。此外，对于诗歌中一些词语的理解，如 “偷渡”，虽然做了引导，但仍有少数学生理解不够深入。在今后教学中，要更合理地安排时间，给予学生充足的创作时间。对于重点词语，可以采用更多的方式，如结合生活实际、多举例子等，加深学生理解，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$