《长方体、正方体的表面积》第2课时（教案）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

五年级下册第三单元《长方体、正方体的表面积》第2课时教学设计 学校班级 五年级数学组 备课人 课题名称 长方体、正方体的表面积（二） 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1、 进一步参与长方体、正方体特征探究过程，掌握长方体和正方体的特点，能根据长方体和正方体的特征解决实际问题。 教学重点 经历长方体和正方体特征的探究，进而知道面、棱之间的一定关系，能根据它们之间的关系解决实际问题。 教学难点 根据长方体、正方体面、棱之间的一定关系解决实际问题。 教学准备 多媒体。 四单设计 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 一、创设情境，提出问题 师：前面我们认识了长方体和正方体，学习了求长方体和正方体的表面积，这节课我们继续探究关于长方体和正方体的知识，揭示课题。 学生参与学习活动，并齐读课题 二、 预学效 果检测 2、 预学检测 1、请看预学检测题单，这些问题分别要求长方体哪几个面的面积？ （1） 长方体通风管道的用料面积。 （2） 长方体水池内铺瓷砖的面积。 （3） 教室内粉刷墙面的面积。 （4）长方体油桶的用料面积。 2、想一想，说一说。 生回答问题。 三、 探究新知 精准释难 三、合作探究 （一）教学例2 做这样一个手提纸袋，长是25cm,宽是10cm,高是35cm。至少需要多少平方厘米的纸？ 1、出示小组学习要求，小班学习要求： （1）请认真观察并思考做这样的纸袋需要算几个面的面积？分别是哪些面？为什么？ （学生再次明确，要做这样一个手提袋，需要计算哪些面的面积，并说一说自己的理由。） （2）在小组内讨论交流自己的发现。 （小组内交流：哪个面不算，为什么？） （3)做好汇报交流的准备。 （以小组为单位，全班汇报交流。） 2、小组汇报交流。 25×35×2+10×35×2+25×10 = 1750+700+250 = 2500(平方厘米) （教师指导下进行交流，小组汇报交流后，其余小组进行点评、补充。） 生在小班内讨论，交流自己的发现。再全班汇报。 （二）做一个长是3.5dm，宽是3.5dm,高是5dm的灯笼（上下都是空的），至少需要多少绸布? 1、想一想，说一说：要计算哪几个面？ （1）先小组内交流，哪些面要计算，哪些面不计算，为什么？ （2）以小组为单位，全班汇报交流。 （只算前后、左右四个面。） 2、算一算，再汇报交流。 3.5×5×4 = 17.5×4 = 70（平方分米） 答：至少需要绸布70平方分米。 生在小组内讨论交流，再在全班汇报 四、 精准练习 1.一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？ 2.某种电冰箱的包装箱形状像一个没有底面的长方体盒子（如图），这个盒子长8dm、宽6dm、高18dm，做这个包装箱至少要用多少平方分米的纸板? 3. 一间长8m，宽5m、3m的教室，四面都要涂上油漆，除去门窗面积12.6m2，需要涂漆的面积是多少？如果每平方米要付油漆费28元，共需要多少元油漆费？ 小老师组织，先让学生逐题独立完成，然后交流。交流时重点说说是怎么想的。 五、 全课总结 通过这节课的学习？你有什么收获？ 说收获、自我评价。 六 课后作业 练习十三第5、6题。 板书设计 长方体、正方体的表面积（二） 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 第二单：预学效果检测单 第三单：课堂巩固训练单 第四单课后作业单 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$