5.1.7 哺乳动物 教案-2024-2025学年人教版生物八年级上册

爱生 传道 解惑 求真 教学内容 哺乳动物 课型 新授 备课教师 李瑞 备课时间 2024.10.20 授课时间 2024.10.25 教学目标 生命观念： 描述家兔适应陆地生活的结构特点，认同动物的形态结构、生理功能与其生活环境、生活习性相适应的生命观念。 科学思维： 1.观察、比较家兔、猫、狗、蝙蝠、蓝鲸等图片、模型及其生活环境，归纳哺乳动物的主要特征。 2．比较家兔、狼的牙齿，归纳与其食性相适应牙齿的分化特点。探究实践： 通过对哺乳动物实物、标本、图片等的分析和运用，提高分析、收集和处理信息的能力。 态度责任： 关注我国珍稀哺乳动物资源，认同动物与人共处一个地球，应和谐相处。 教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 教学难点 哺乳动物的主要特征。 教学过程 教学流程 一、创设情境、导入新课 展示猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠等不同哺乳动物的图片，质疑：这些动物的形态、生活环境各不相同，为什么都属于哺乳动物呢？我们今天就一起来认识动物界最高等的一类动物——哺乳动物。 板书课题： 第七节 哺乳动物 二、合作交流、探究新知 （一）多种多样的哺乳动物 1、结合教材P37相关图片，认识不同的哺乳动物及其生活环境。 2、教师借助多媒体介绍世界上最大和最小的哺乳动物： （2） 哺乳动物的主要特征 1、教师过渡：体型、食性都不同的哺乳动物，有何共同特征呢？ 2、思考：冬季我们会穿厚厚的羊毛衫。毛衣等抵御寒冷，那么生存在野外的哺乳动物是如何保暖的呢？ 明确：体表被毛 3、 教师补充：除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。水生哺乳类（如鲸）的毛退化，皮下脂肪层发达。 4、 多媒体出示图片，明确胎生、哺乳的概念 5、 讨论：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 6、出示教材P38“观察与思考”，比较兔和狼的牙齿，思考： （1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？ （2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ （3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 7、师生小结：哺乳动物的主要特征： （1）体表被毛； （2）胎生，哺乳； （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 （三）哺乳动物与人类生活的关系 1、阅读教材，结合生活实际，举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 明确： 有益方面：食用、药用、经济价值、人类的帮手等。 有害方面：传播疾病，损害农、林、牧业等。 2、 有些哺乳动物对人类生活有害，我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发“人鼠大战”，想一想：鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？ 三、全课小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、布置作业 作业布置 A层 完成配套教辅《绩优学案》对应章节的习题。 B层 完成配套教辅《绩优学案》“预习感知”和“轻松尝试”部分。 C层 完成配套教辅《绩优学案》“预习感知”和“轻松尝试”部分。 板书设计 教学反思 本节课教学内容为第一张第七节《哺乳动物》，这是本章最后一节，主要是让学生认识哺乳动物的主要特征，知道哺乳动物与人类生活的关系。教学时，结合教材相关图片，由学生身边熟知的哺乳动物入手，让学生认识到哺乳动物的世界是多姿多彩的。在介绍哺乳动物的主要特征时，结合教材及相关图文，使学生能够直观认识到哺乳动物体表被毛、胎生、哺乳等特点。在教学哺乳动物牙齿的分化部分，应让学生深入观察，分析对比，在充分讨论的基础上得出相关结论。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$