课时6 练习四（2）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学课题 练习四（2） 课型 练习课 课时安排 共10课时 第6课时 教学内容 苏教版小学数学一年级上册第45页。 复备时间 上课时间 教学目标 1.情境与问题：在练习情境中，进一步体会加减法之间的联系与区别，熟练计算9以内的加减法。 2.知识与技能：学生进一步理解加法和减法的含义，熟练掌握和是6～9的加法以及相应的减法口算，能熟练地根据具体的情境列出加法或减法算式。 3.思维与表达：学生在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，能解决简单的加减法问题，形成初步的运算能力。 4.交流与反思：学生在加减法运算意义和计算方法的学习过程中初步感受加减法之间的联系，积极参与学习活动，体验数学学习的乐趣，产生探索和学好数学的愿望。 教学重点 熟练口算6～9的加减法，进一步理解加法和减法的含义。 教学难点 在含有多种信息的情境中讲不同的加法或减法故事。 教学准备 课件。 教学过程 二次备课 学习任务一：复习回顾。 学习活动安排： 谈话：前几节课我们学习了哪些内容？互相说一说。 明确：我们认识了6～9，学习了和是6～9的加法和相应的减法，学会了计算，也学会了讲加法或减法的故事。 说明：这节课我们一起来练习这些内容。通过练习，我们能更加清楚地理加法和减法的含义，更熟练地进行加减法的口算，会针对具体情况用加减算式表示简单的实际问题。 （设计意图：引导学生回顾旧知，明确需要练习的相关内容。在揭示课题时，让学生明晰本节课的学习目标，推动他们为达成目标而积极努力。） 学习任务二：加减法的实际应用 学习活动安排： 1.完成练习四第6题 出示第6题的两幅图，提问:请小朋友说说，每幅图里你知道了什么? 学生独立完成填空和算式后全班交流。 提问:第一幅图为什么用加法算?算式表示什么意思? 追问:如果求跳舞的有几人，又该怎样列式计.算呢?第二幅图为什么用减法算?算式表示什么意思? 明确：原来的桃子去掉摘下的桃子就是还剩的桃子。 2.完成练习四第7题 出示图，独立思考后，同桌合作讲用加法或减法计算的故事及算式。 全班交流用加法计算的故事。 提问:小朋友讲了许多用加法计算的故事，你能说一说怎样的故事用加法计算呢? 小结:把两部分“合起来”求一共有多少用加法计算。 全班交流用减法计算的故事。 提问:怎样的故事用减法计算呢? 小结:从总数中去掉一部分，求另一-部分用减法计算。 （设计意图：全班交流时，把控交流节奏，把加法故事和减法故事分开交流，这样能够有效地帮助学生建构加法和减法的数学模型。同一幅图， 从不同的角度观察和思考，既可以讲出加法故事，又可以讲出减法故事。要关注故事与算式的对应关系。） 学习任务三：思考探索，拓展视野 学习活动安排： 1.完成练习四第8题 引导:仔细观察，这一串上都有什么 提问:它们的排列有什么规律呢?橙色袋子、蓝色袋子中分别放的是哪种物体? 指名交流，明确排列规律。 2.完成练习四思考题 引导: 2根短绳连在一起，要打几个结? 3根短绳连在一起，要打几个结? 4根短绳像这样连在一起要打几个结? 教师根据学生的回答，记录绳子数和结的个数。 提问:仔细观察，你发现绳子数和结的个数有怎样的关系? 明确：绳子数比结的个数多1（结的个数比绳子数少1）。 追问：照这样，9根绳子连在一起，要打几个结?说说你是怎么想的? （设计意图：先从2根、3根、4根短绳照样子打结想起，引导学生发现绳子的根数和结的个数之间的关系，然后再运用二者之间的关系完成填空。） 学习任务四：回顾练习过程，说说收获 学习活动安排： 提问：这节课我们学习了什么？加减法之间有怎样的关系？运用加法算式可以解决怎样的问题，运用减法算式又可以解决怎样的问题呢？ 作业设计 实验性作业： 剪绳的奥秘 剪一剪 取1根绳子，剪成2段，需要剪几次？剪成3段，需要剪几次？剪成4段、5段、6段呢？剪一剪，并把表格填完成。 绳子的段数 2 3 4 5 6 剪的次数 比较绳子的段数和剪的次数，你有什么发现？ 板书设计 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $$