山东省济宁市汶上县2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

七年级语文参考答案及评分标准 参考答案 选择题（每小题2分，共16分） 题号 1 2 3 5（3）） 6 11 14 20 答案 D B A C B C D D 非选择题（共104分） 4.在我心里播撒下希望之种，生根发芽，开出人间最绚丽的花朵（2分） 【评卷标准】共2分。 5.（1）“朋”“友”二字原各有所指，但后来连在一起使用。 【评卷标准】共2分，每点1分，言之成理即可。 （2）认为网络交友有害的人数比例多于认为网上交友有益的人数比例，因此，网络交友要慎重。 【评卷标准】共2分。图表阐释1分，观点1分，言之成理即可。 7.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 【评卷标准】共3分，观点、人物事件、影响各1分，言之成理即可。 8.《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角（童年视角与成年视角），如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。 【评卷标准】共3分，说出两种视角且分析合理即可得3分。 9.（1）归雁洛阳边（2）一夜征人尽望乡（3）落花时节又逢君（4）应傍战场开（5）水何澹澹，山岛竦峙（6）逝者如斯夫，不舍昼夜 【评卷标准】每句1分，共6分。 10.（1）急 （2）乘、趁 （3）改变 【评卷标准】共3分，每点1分。 12.（1）他哥哥的儿子胡儿说:“把盐洒在空中，大体可以(与之)相比。” （2）正好苏颋在，于是就让他试着背诵庾信的《枯树赋》。 【评卷标准】每句2分，共4分。 13.甲文中谢道韫将雪比作柳絮，不仅贴切描绘出雪轻盈飘飞的状态，展露了她丰富的想象力和创作的灵气。乙文中的苏颋通过改变字音巧妙地避开了裴谈的名字，即兴创作且富有文采。 【评卷标准】每点2分，共4分，言之成理即可。 15.“我寄愁心与明月”更好。这句诗将明月人格化，把明月当成使者时刻陪伴友人，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，同时皎洁澄澈的明月象征了诗人对友人纯洁的友谊。“明月窥窗映竹篱”一句没有寄托诗人丰富的情感。 【评卷标准】共3分，言之成理即可。 16.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予春草人的情态，写出了春草悄然而出的情景和旺盛的生命力。 （2）文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅写春雨，也暗写了春风，同时也是承上句像细丝的比喻而来，准确地表现了春雨的情态。 【评卷标准】每题2分，共4分，言之成理即可。 17.示例一：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的芳香。 示例二：牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——从听觉角度写春风的和悦。 【评卷标准】角度1分，分析1分，共2分。 18.作者采用了由上到下（树上—花下—草丛）的空间顺序来写春花的。 【评卷标准】共2分，答出空间顺序即可满分。 19.不同意，“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是侧面描写，从侧面烘托出春花的繁茂、颜色的美丽以及花开味道的香甜。春花是静的，“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”是动态的，这样描写，动静结合，更能衬托出百花争春的美丽景象。 【评卷标准】观点1分，分析2分，理由答出一点且言之成理即可，共3分。 21.①感兴趣（好奇） ②实施“竹篮偷吃”行动（3）惊喜 【评卷标准】每空1分，共3分，言之成理即可。 22.示例一：黄色。回忆起一家人分享美味的喜悦、兄妹之间的谦让,尽管已经过去多年,但那些温馨的往事仍是最温暖的记忆。因此画面主色调应选黄色,展现亲人之间的温暖亲情。 示例二：绿色。想起“竹篮偷吃”行动、老鼠被硬纸板挡住去路、与兄长们分享苹果等趣事，那些回忆中的往事平凡而富有趣味。因此画面主色调应选绿色,展现童年回忆的宁静与美好。 【评卷标准】共4分，所选颜色与文章情感基调一致且言之成理即可，选择“蓝色”不得分。 23.该单元文章以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情,本文通过兄妹仨实施“竹篮偷吃”行动以及一家人分享苹果等童年趣事,写出了亲情的温暖与和睦，与单元主题相符。所以我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。 【评卷标准】围绕“亲情”这一主题分析且言之成理即可，共4分。 24.作文 项 目 类 别 内 容 结 构 语 言 书 写 一类卷 （50～44分） 符合题意，感情真挚 中心突出，内容充实 形象丰满，意境深远 结构精巧 文体鲜明 文从字顺 富有文采 工整清晰 二类卷 （43～36分） 符合题意，感情真实 中心明确，内容具体 结构合理 条理清晰 准确通顺 表达清晰 清楚整洁 三类卷 （35～29分） 基本符合题意 内容不够具体 形象较为单薄 结构基本完整 条理基本清楚 基本通顺 偶有语病 字迹清楚 四类卷 （28分以下） 文不对题，感情虚假 内容空泛，观点错误 结构混乱 不成篇章 文理不通 书写潦草 【评卷标准】参考中考作文评分标准。 其它说明： （1）没有题目或题目不当扣2分。 （2）字数不足600字的，每少50字扣1分；此项最多扣3分。 （3）错别字每一个扣1分，最多扣3分，重复出现不计。 学科网（北京）股份有限公司 $$七年级语文试题 第 1页 共 8页 2024—2025 学年度第一学期期中阶段练习 七年级语文试题 (时间：120 分钟 满分：120 分) 亲爱的同学，不知不觉迈入初中校园已两月有余，回首来路，检索收获，或 可得到启迪和警示，或可增强信心和勇气……今天，就让我们开启一次语文学习 整理之旅吧。 一、积累与运用（共 28 分） 进入初中，学校开展了一系列主题活动，你和同学参加下面的活动。 【活动一】“初中生活我来说”主题班会 下面是小红的发言稿，请你帮助完成 1-4 题。 步入初中，我们从语文课本中感受到青春读书之乐。在阅读中，看到了朱自 清笔下的春天花团锦簇．．．．，不胜其烦．．．．；看到了刘湛秋笔下春雨的娇媚．．，夏雨的粗旷．．， 秋雨的静谧．．，冬雨的温润．．；看到了瘫痪．．的史铁生,在落叶纷纷中与母亲决．别．时 的痛彻心扉；看到莫怀戚解决散步分歧．．时,彰显出的良好家风；看到《千家 诗》里一幅幅美丽的画面令于漪先生眼花缭乱．．．．，心旷神怡．．．．。我们从“博学而 笃志，切问而近思”中感受到 ▲ ，我们从“日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里”中感受到 ▲ ，我们从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼”中感受到 ▲ ，我们从“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点儿来 了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽．．”中感受到 ▲ ……那些充满力量的 文字，在我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最绚丽的花朵。 1.下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（2分） A.娇媚．（mèi) 粗旷 B.静谧．(yì) 瘫痪 C.温润．（rùn） 决别 D.分歧．（qí） 荫蔽 2.文中加点词语使用不恰当的一项(2 分) A.花团锦簇 B.不胜其烦 C.眼花缭乱 D.心旷神怡 3.结合语境，依次填入横线处最恰当的一项是（2分） ①奋进的热情 ②礼仪的重要 ③博大的胸怀 ④母爱的伟大 A.①③②④ B.④①②③ C.③④②① D.④②③① 七年级语文试题 第 2页 共 8页 4.文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。(2 分) 【活动二】“有朋自远方来”专题学习活动 5.为组织好本次活动，同学们准备了丰富的材料，请帮助梳理完善。 （1）交友溯源。请用简洁的语言概括下面材料的主要内容。(2 分) “朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元角分。通常是五贝为一朋， 也有说十贝为一朋的。《易·兑》曰:“君子以朋友讲习。”这里的“朋”就是 “同学”之意。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的 意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如 《周礼·大司徒》:“联朋友。”《论语》:“与朋友交。”刘开《问说》:“朋 友之交，至于劝善规过足矣。”这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 （2）交友之道。针对网络交友这一话题，有同学出示了下面这张图片，请结合 图表内容说出你对网络交友的看法。（2分） （3）交友用语。同学们找出了很多交友常用谦敬用语，下列用法正确的一项是 （2分） A.今日光临寒舍，我很开心，感谢盛情款待！ B.毕业一别，天各一方，谨惠赠照片一张以作留念。 C.知道您是写作高手，请您斧正一下我的拙作。 D.我们同学都期待您的指导，请届时莅临见教。 【活动三】《朝花夕拾》整本书阅读交流会 6.小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她阅读目录里 面的哪些篇目呢？请选出最佳选项。（2分） ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》④《阿长与〈山 海经〉》⑤《琐记》⑥《二十四孝图》⑦《藤野先生》⑧《范爱农》⑨《五猖会》 七年级语文试题 第 3页 共 8页 ⑩《无常》 A．①②⑥⑦ B．①②④⑨ C．⑥⑦⑧⑩ D．③④⑤⑦ 7.《朝花夕拾》中,鲁迅记录了生命中出现的一些人物,如长妈妈、寿镜吾、藤野 先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。（40 字以内。）(3 分) 8.结合《朝花夕拾》的具体篇目，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。（3分） 【活动四】古诗文朗诵会 9.下面是小文同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。(6 分） 主题 名 句 出 处 思乡情 （1）乡书何处达， ▲ 。 《次北固山下》 （2）不知何处吹芦管， ▲ 。 《夜上受降城闻笛》 忧时局 （3）正是江南好风景， ▲ 。 《江南逢李龟年》 （4） ▲ ，应傍战场开。 《行军九日思长安故园》 “水”意象 （5）“ ▲ ， ▲ ”描绘了水波荡 漾，海岛屹立的画面。 《观沧海》 （6）“ ▲ ， ▲ ”发出了时间流逝、 生命短暂的叹息。 《论语·子罕》 二、阅读与鉴赏（共 42 分） （一）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。（13 分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤．，公欣然曰：“白雪 纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因．风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】苏颋①年五岁，裴谈②过③其父。颋方在，乃试诵庾信《枯树赋》。将 及终篇，避“谈”字④，因易．其韵曰：“昔年移柳，依依汉阴。今看摇落，凄怆 江寻。树犹如此，人何以任(谈)。”谈骇⑤叹久之，知其他日必主文章也。 (选自《太平广记·知人卷》) 【注释】①苏颋(tǐnɡ)：唐代政治家、文学家。②裴谈：唐中宗时期的御史大夫。③过： 拜访。④避“谈”字：回避“谈”这个字。古代遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写出， 以表尊重。⑤骇：惊讶。 七年级语文试题 第 4页 共 8页 10.解释下列加点的字。(3 分) 文言词句 方 法 解 释 (1)俄而雪骤． 字源推测：“骤，马疾也。从马，聚声。” (《说文解字》) (1) ▲ (2)未若柳絮因．风起 联想成语：因势利导 (2) ▲ (3)因易．其韵 查阅词典：①容易(跟“难”相对)；②态 度平和；③改变；④交换。(《汉语大词典》) (3) ▲ 11.下列划分句子停顿正确的一项是(2 分) A.与/儿女讲论/文义 B.左将军/王凝/之妻也 C.谈/骇叹/久之 D.知/其他日/必主文章也 12.用现代汉语翻译文中的画线句。(4 分) (1) 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” (2) 颋方在，乃试诵庾信《枯树赋》。 13.结合文本，分析甲文中“兄女”和乙文中苏颋的聪慧各表现在何处。(4 分) （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2 分) A.题目中的“左迁”是降职的意思，古时以右为尊，所以把降职叫“左迁”。 B.题目中的“龙标”指地名。诗句中的“龙标”用地名来称呼王昌龄，指人。 C.首句借杨花和子规两个景物形象，抒发了对友人被贬远行时的关切担忧之情。 D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 15.小红将杨花、子规和明月 这些景物形象录入文心一言， 形成了右面这首思友绝句，你 认为“我寄愁心与明月”和“明 月窥窗映竹篱”两句相比，哪 一句更好？请结合两首诗歌 内容说明理由。（3分） 七年级语文试题 第 5页 共 8页 （三）阅读下面的选文，完成 16-19 题。（11 分） （一）春 朱自清 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟 儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼 你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着 蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 16.根据提示赏析下面的句子。（4分） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（请从修辞的角度赏析句 子。）(2 分) （2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织．．着。（从用词的角度，说说 “斜织”有何表达效果？）(2 分) 17.春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风， 并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从“春风图” 中找出一处描写其它感觉的句子，仿照示例写一写。（2分） 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角 度写春风的柔和。 18.写景不仅要运用多种修辞手法，调动多种感觉，而且还要合理安排景物的写 作顺序，在“春花图”中，作者是按照什么顺序写出了春花的。（2分） 七年级语文试题 第 6页 共 8页 19.有人说，选段②中，画横线的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去”与本段描写内容——春花无关，你同意吗？说说理由。（3分） （二）阅读下面的文章，完成 20-23 题。（13 分） 吊在竹篮里的美食 王阿丽 ①对于我们兄妹仨的童年而言，悬挂在屋梁上的竹篮，是我们始终无法忘怀 的什物。 ②在我家堂屋的第二根屋梁上，吊着几根麻绳，麻绳垂下的一端各系着一个 铁钩，竹篮就挂在铁钩上。竹篮有的是方形的，有的是圆形的，大多数没有盖子。 其中一个特别精致的带盖的竹篮，可谓是竹篮中的上品，这个竹篮有一个非常生 动的名字，叫作“猫叹气”。长大后才明白，这是因为竹篮口小肚大，猫儿想吃 里面的食物，但是吃不到，只能一声声“叹气”了。 ③竹篮里存放的都是食品，有普通的，也有珍贵的。夏天，母亲把剩饭剩菜 装入碗中再放进竹篮里，母亲说，把剩饭剩菜吊在竹篮里通风，不容易馊，还可 以防止蚂蚁爬进去。当然我们对这些不感兴趣，我们最感兴趣的是那个精致的“猫 叹气”，都知道里面存放的是“稀有”食品，有时是桃酥，有时是饼干，有时是 苹果。每年夏天，父亲的朋友都会送一些苹果来，母亲把苹果放进“猫叹气”中， 挂在屋梁上。每次吃苹果时，母亲用手托住“猫叹气”的底部，卸下“猫叹气”， 把苹果逐一放在桌子上，查看有没有坏果。那时候，吃苹果对我们来说可谓吃的 是金苹果，全家七口人，每周吃两次苹果，每次把一个苹果切成七块，连皮一起 吃，最后吃到果核时，种子在嘴里恨不得翻上七十二个跟头，才舍得吐掉。 ④每当大人外出的时候，我们兄妹仨就开始实施“竹篮偷吃”行动。我们搬 来板凳，大哥个儿高，力气也大些，这托举的活非他莫属了。我和二哥一人压住 板凳的一端，生怕板凳翘头。大哥用力托住“猫叹气”的底部，可那柄儿和铁钩 之间好像缠着胶带一样，无论如何也脱不了钩。这时二哥提议站在方桌上取“猫 叹气”。于是，我们三人连拖带搬，把方桌移到了“猫叹气”下方，大哥从板凳 爬上方桌，轻松地取下“猫叹气”。我们一人拿着一个苹果，闻了又闻，那苹果 的芳香一个劲儿地往鼻子里钻。大哥说，妈妈放苹果时都是数好的，我们偷吃妈 妈肯定会知道，到时候挨一顿打是少不了的。我忍不住用舌头舔起了苹果，大哥 见状，赶紧从我手里夺回苹果，把苹果在衣服上蹭了蹭，放回“猫叹气”里挂好。 看着“猫叹气”，我们只能回味着苹果的芳香，去偷吃旁边竹篮里的桃酥了。 七年级语文试题 第 7页 共 8页 ⑤屋梁上吊着的竹篮，也是老鼠偷吃的目标。老鼠顺着绳子往下爬行，这时， 母亲做的穿在绳子中间的硬纸板成功挡住了老鼠的去路。老鼠爬到了中间的硬纸 板上，上不得上，下不得下，只能在纸板的边缘快速窜动，纸板受到冲击像巨浪 一样翻动。我用棍子在下面捅硬纸板，不知是因为老鼠受到惊吓，还是硬纸板失 衡，老鼠“砰”的一声掉到了地上，随即就逃得无影无踪了。 ⑥有时候，我们也会有意外的惊喜，但往往是在我们生病的时候。有一次， 二哥便秘，妈妈破例从竹篮里拿出两个苹果，分给我们吃。大哥对我说：“二小 （二哥的小名）今天一天都没拉下来，看上去很难受的样子。不如我们两人合吃 一个苹果，把另一个给他吃吧。”我咽了咽口水，把两个中较大的一个苹果拿给 了二哥。 ⑦屋梁上悬挂的竹篮吊着儿时的食欲，是物质匮乏日子里我们的快乐所在。 经年之后，每当回想起吊在竹篮里的“美食”，似有香甜漫过嘴角，一家人分享 美味的喜悦，兄妹之间的谦让，都是幸福的滋味。 （节选自《齐鲁晚报》，2024 年 10 月 29 日） 20.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2 分) A.“吊在竹篮里的美食”既指存放在竹篮里的食物,又指竹篮里的美食承载的 家人间的关爱，兄妹间的谦让等美好情感。 B.在夏天时,母亲将剩饭剩菜放进竹篮里,是因为饭菜在竹篮中能通风,既不容 易馊，还可以防止蚂蚁爬进去。 C.“猫叹气”指吊在空中口小肚大的竹篮,猫儿想吃里面的食物,但是吃不到, 只能望着竹篮一声声叹气。 D.第⑤段画线句运用拟人的修辞,生动形象地展现了老鼠偷吃路上遭到硬纸板 阻挡时的情景，使语言生动有趣。 21.请概括文章围绕“美食”展开的事件及“我”的心理，完成下面表格。(3 分) 事 件 心 理 母亲将“稀有”食品存放在精致竹篮中 ① ▲ ② ▲ 小心翼翼 生病时可以吃到苹果 ③ ▲ 一家人分享“美食” 喜悦、幸福 七年级语文试题 第 8页 共 8页 蓝色 伤感 绿色 宁静 黄色 温暖 22.颜色在一定程度上能反映人物的内心。小文读完 这篇文章后深有感触,他想将作者的童年绘成一幅画, 请你根据右面的三种颜色图示,为他选择画面主色调 并说明理由。(4 分) 23.学习本篇文章后，你推荐将其收录为教材七年级上册第二单元的拓展阅读材 料,请结合下表中的单元导读和单元目录,撰写推荐理由。(4 分) 单 元 导 读 单元目录 亲情,是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课 文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这 些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情 感体验。 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶，母亲/冰心 三、作文（50 分） 24.请阅读下面的文字，按要求写作文。 不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新 的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战…… 正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好! 请以“这里的 ▲ ，真好!”为题，写一篇不少于 500 字的文章。 要求：（1）选好角度，确定立意；（2）文中不得出现真实人名、校名等信 息；（3）要有实情实感，不得抄袭和套作。 写作助手： (1)先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风 景等； (2)若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也 要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来； (3)在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者； (4)有一些突出中心的关键语句，让文章眉目清晰。