2025届高考语文复习：议论文写作指导 课件

高三作文指导 一、审题立意 议论文要求 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”每逢春节，家家户户都要把美观惊艳的新春联张贴于门上，以辞旧迎新，增加节日的喜庆气氛。可是，对于那些被换下的，同样曾苦心创作或是精挑细选而来的，满载着祝福与回忆的旧春联，抛弃了却也总是让人于心不忍。 对于以上生活现象，你有怎样的联想与感悟?请据此写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。 短材料按标点分层 (2024·青岛一模)阅读下面的材料，根据要求写作。 每一段路，都会留下印记。但路可回头看，不可回头走。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 (2024·深圳一模)阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 断 边界，指地区和地区之间的界限。有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考。其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请以“边界”为话题，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 圈 翻 (2024·徐汇一模)阅读下面的材料，根据要求写作。 立身处世有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能够”，有人注重的是“我应当”。 你对此有怎样的思考和联想?请结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。 (2024·深圳一模)阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 明 现代文阅读Ⅱ写到了余华的“挑战”，游向大海的历程让他遇到了危险的海流，但也让他看到了不一样的风景。他虽然没有到达真正的“大海的心脏”，但也获得了人生的成长。 昆一中第三次联考 余华的“挑战”和“成长”给了你怎样的启示?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2024新高考I卷 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 大 小 第一个分论点：科技确日新月异，问题亦与日俱增 第二个分论点：答案解当下之惑，问题开进步之门 第三个分论点：正视并利用科技，培养答题之能力 中心论点：于有答案处提问，在无科技时作答 有了答案，还应该有问题，才能避免止步不前 没了科技，我们还有能力，发展便会更进一步 2024新高考II卷 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 大 小 PS总结 （一）审题一定要熟读题目，理清题目思路 （二）一般情况审题采用大化小、小化大的思路 （三）写出的“题目”一定要包含作文题目给的关键词（不可换词） 从优秀作文题目中总结优秀题目 2018-2023高考高分作文标题汇编+标题模板！ 二、写题目 优秀标题 《讲好中国故事，发挥教育力量》 《赓续华夏篇章，共书人类光芒》 《于故事中说中国》 《学古成文启民智，闻事成章展精魂》 《汲取故事力量，书写崭新篇章》 《以故事为灯烛，照进步之前路》 《“故”以鉴今，“事”为我任》 《凝聚精神力量，书写中国故事》 《朝花夕拾，四海共酌》 《今日讲好中国故事，明朝书写青春故事》 《讲好中国故事，争做有为青年》 《故事细道来，力量动人心》 《传承中华故事，勇担时代重任》 《捻丹青入笔尖，写好中国故事》 模板提炼 《汲取××力量，书写××篇章》 《以××为灯烛，照进步之前路》 《今日××，明朝××》 优秀标题 《关门，但请开窗》 《创造自我空间，助力国之成长》 《于空间中慎独，于慎独中成长》 《出入自由之门》 《青春与激情齐飞，成长与空间共舞》 《打开心灵之窗，静养灵魂之秧》 《守心灵净土，建成长园地》 《静处一隅，勇探乾坤》 《给我空间辽阔，奔赴星辰大海》 《此心安处是“静”土》 《一汪静水清澈流深 ，一树花开绽放独长》 《觅我之安静青春 ，成国之斑斓芳华》 《寻一方“静”土 ，守一方素心》 模板提炼 《于××中××，于××中××》 《打开××之窗，静养××之秧》 《觅我之××，成国之××》 优秀标题 《善用科技，做时间的掌舵人》 《科学掌控谱华章，我的青春我掌控》 《时间匆匆过，岂可负韶华》 《不恐于时，不怠于行，不畏未来》 《乘科技之翼，做时间主人》 《破技术约束，做时间主人》 《做时间主人，与科技同行》 《驾技术之舟，行时间之海》 《万端激流，一芯烛火》 《携科技探征程漫漫，做笃志者虽远将至》 模板提炼 《乘××之翼，做××主人》 《驾××之舟，行××之海》 《携××探征程漫漫，做××者虽远将至》 优秀标题 《以共生团结之水，浇命运共同之花》 《乘合作扁舟一叶，渡共赢玉鉴琼田》 《同逐风波，齐飞冲天》 《繁花相送，芬芳满园》 《霖润他人成大美，携手共建美世界》 《以开放包容之精神 奏时代发展之凯歌》 《心怀寰宇意，和谐奔未来》 《山川异域，万心同归》 《独美不是美，共美彰大同》 《人类合作共绽放，世界繁华满园春》 《满园百花放，世界千灯明》 《文明互鉴济沧海，同频共振耀寰宇》 《一枝独秀天地狭，百花齐放乾坤广》 《一叶滴翠不成景，百态芳华才是春》 《百花齐放尽绘锦绣，合作共赢同赴山海》 模板提炼 《以××之水，浇××之花》 《乘××扁舟一叶，渡××玉鉴琼田》 《以××之精神，奏××之凯歌》 掌握一些作文结构 基本模式 论题论点：注：文章首段要精彩，可引用古诗名言引论或开门见山，直接指出论题；或概括现象、事实，引出论题；或介绍前人观点、前人看法、材料要点，从而引出自己的观点。 本论注：论点最好放在段首，并且保持几个分论点的句式一致，便于阅卷老师查看。无论用何种论证方法，都一定要加入自己的议论分析，否则不符合议论文文体特征。 论述段一：分论点1论述结论【200字左右，段首讲述分论点一，论证尽量不要举例，采用纯分析的说理论据展开。】 论述段二：分论点2论述结论【200字左右，段首讲述分论点二，最好采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，也可辅助一个自己举的例子，第二个例子要比前例文字少。如作文题提示中没有列举例子，则自己举个典型的例子来分析论证，要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少，否则会对文体特征产生重创，影响得分。】 论述段三：分论点3论述结论【200字左右，段首讲述分论点三，最好联系实际举例，这是写作的时代意义所在。联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。目的是提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决问题的途径，或揭示某种疑难困惑，总之要给人以启发。】 五段三论式 最常用的建构思路 1、是什么 2、为什么 3、怎么办 1.个人…… 2.国家…… 3.民族…… +措施类 由此我联想到XX 由此我联想到XX 由此我联想到XX +论点关键词 “七段三论”式，其特点主要体现在：(1）总论点论据丰富有话可说，不需要再细化出分论点；(2）所有论点均单独成行，便于阅卷老师查看。 基本模式如下： 第一段：解题；【言简意赅，立意深远或文采斐然；60字左右】 第二段：紧扣材料，或进一步解题；【100字左右】 第三段：分论点一，或事例一；【180字左右】 第四段：分论点二，或事例二；【180字左右】 第五段：分论点三，或事例三；【180字左右】 第六段：总结分论点，再扣材料；或事例四；【100字左右】 第七段：总结全文，并再扣题目。【60字左右】 适用于需要辩证分析的作文题。“二分”指文章主要有两个分论点；“对照”指这两个分论点处于对立统一的关系，在论证时要互作比较，结尾时要将两个分论点统一起来分析。 二分对照式 “二分对照”式模板 基本模式 论题论点注：论述段最好将论点放在段首，并且保持两个分论点的句式一致，显得层次鲜明，便于阅卷老师查看。引论或概述现象、问题，或引用名言，引出中心论点；亦可设置场景，导出论题。 论述段一分论点1论述结论【300字左右，段首讲述分论点，论证先采用纯分析的说理论据展开，再举例说明。举例可以举名人典故或现实生活中的例子。但是，叙写例子的文字要做到精简凝练。】 论述段二分论点2论述结论【300字左右，段首讲述分论点，论证先采用纯分析的说理论据展开，再举例说明。举例可以举名人典故或现实生活中的例子。但是，叙写例子的文字要做到精简凝练。】 结尾将两个分论点辩证统一地结合起来，得出总论点，简要分析，提出希望或发出号召。 练习 1、是什么 2、为什么 3、怎么办 1.双向奔赴是互相努力靠近。 2.双向奔赴，才有意义。（强调了在任何关系中，无论是友情还是爱情，双方的共同努力和相互支持都是至关重要的。） 3.互相尊重、平等包容，共同奔赴。 1、正面？（一面） 2、反面？（另一面） 3、辩证看待？ 判断本题是否可以使用该模式？ 练习 智求圆以成长，行有方以立身 1.智当求圆，心思要密。 2.行而有方，立身要正。 3.智求周密，行有规矩。 55分王炸思维 先扭转一下你的认知 分论点想要高级? 不要阐释!要论证! 阐释——扁平并列 论证——立体递进 作文建构 有我没你 有我没你 缺一不可 缺一不可（二元） 缺一不可（三元） 网上有一个很有争议的提问:你见过最没见过世面的人是什么?其中有一条评论是这样说的:你在卢浮宫欣赏艺术品，那是你的世面。放牛娃在山上奔跑，那是他的世面。你指责放牛娃不懂艺术，放牛娃指责你不懂放牧。城里的孩子见过高楼，乡下的孩子见过满天繁星。所谓世面，只不过是世界的一面! 请结合以上材料写一篇文章。 全流程跑一遍:好的材料，是乍一看有问题但却无法反驳的~(问题藏得很深) 审题——矛盾问题解构法 1.这个材料讨论的话题和问题分别是啥?一要解决什么问题? 2.这个问题的矛盾纠结点在哪里? 3.怎么办? (立意)2种站队(选更高级更有话说的)--材料全部要照顾 做自我思想的舵手 有时我们被告诫，“凡事多想想”，而有时，我们又被告知“不要想太多”。思维模式的交替随机出现，让人们如羔羊般迷茫。我到底该如何是好?是多想抑或是少想。 在做这个看似艰难的抉择前，我们不妨想想，我们为何总是被动地接受他人推荐的思考方式?尽管他人的建议有其合理性，但我们绝不能在一次次的恍惚中放弃选择自我思考方式的权利。然后，能够把握并且合理使用“想”的权利的前提是明晰不同事物与“想”之间的关联。 首先我们需明确，有价值的“想”是基于理性，基于学识与判断力的“想”，而不是被感情偏见奴役的臆想。可悲的是，我们常常多臆想，少理性思考。理性的想、没问题面对肉眼可见亲身可感的气候变化，许多人高喊“凡事多想想，一定没那么简单”臆想各种阴谋论，阻挠法案与行动;面对博人眼球的新闻如同孩子被体罚咳了一校服血的泣泪控诉时，网络暴民们以偏见为矛击穿观望的理性者的盾，大呼不要多想，事实就是这样;由此可见，基于理性的“想”从来不会出现“太多”的困扰。面对观点的输出，事实的陈述，我们都需要想想。抛开情绪与偏见，想想事实背后的原因，想想解决的方法，想想观点背后情绪与偏见的角色，想想观点后藏着的事实。 然而，凡事是否都需要理性思考的浸润才能蜕变的清朗而非一家独大与完美呢?其实不然。“理性的想”在与人的自我实现的命题碰撞时便会露出短板。理性思考到极端便是工具理性的绝对化。我们想“效益”，却在严谨的“多想”中蹉跎了人生。已是中年的史怀泽功成名就，却因看到非洲儿童惨烈的生存现状毅然决然放弃神学院院长的头衔苦修八年医学，奉献毕生于非洲大陆。若他是一只迷茫的羔羊，被告戒的“凡事多想想”给吓住从而抑制自我奉献的欲望，那么我们将失去一个伟大的志愿者。若我们仅是要过一个不那么伟大，平凡的人生，过度的“想”不仅损耗生命的热情，还会压缩生命的质感。985相亲群的风靡，家长对精英学校的趋之若鹜都何尝不是过度“想”的产物，他们以快乐的人生为思维聚焦点，想到了人脉，收入，交际圈等太多与生活热情、人生幸福无直接联系的事务。以“凡事多想想”为立足点将自己的生活与人生作为投资，在交易中磨损了顺其自然的恬淡，只剩数字与名利的一地鸡毛。 由此，我们明白理性的想也有其局限。明晰了理想的想与“外界输出”和“自我实现”两个命题间微妙的关系，我们方能在“不被告诫”的情形下自信地选择思考的方式，做自我思想的舵手，收获理性与热情共同的拥抱。 $$