《逻辑的力量》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

逻辑的力量 、 概念的组成 概念的内涵：反映客观事物的一般的、本质的特征。比如说“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具的动物”。 概念的外延：具有概念所反映的本质属性的对象。比如“古今中外以及将来的一切人”就是“人”这个概念的外延。 是什么 有什么 《现代汉语词典》中这样解释“发动机”这一概念：“把热能、电能等转换为机械能，用来带动其他机械工作的机器。如电动机、蒸汽机、涡轮机、内燃机、风车。” 在这里，“如”之前的内容都是“ 发动机”的内涵，“如”之后的内容是“发动机” 的部分外延。 2 学习目标： 1.发现潜藏的逻辑谬误（辨谬） 2.运用有效的推理形式（推理） 3.采用合理的论证方法（论证） 、 概念之间的关系 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。 （一）相容关系 指外延至少有一部分重合的两个概念之间的关系。根据外延重合情况的不同，相容关系又分为三种情况：全同关系、包含关系和交叉关系。 a=b 全同关系（外延完全重合）也叫同一关系 包含关系（部分外延包含另一概念的全部外延），也叫种属关系 交叉关系（部分外延重合） 4 、 概念之间的关系 （二）不相容关系 指外延没有任何重合的两个概念之间的关系，又叫全异关系。包括：矛盾关系、反对关系。 矛盾关系是指外延没有任何重合，并且外延之和等于其属概念的外延的两个概念之间的关系。例如，“男人”和“女人”。反对关系是指外延没有任何重合，并且外延之和小于其属概念的外延的两个概念之间的关系。例如，“大学生”和“小学生”、“黑色”和“白色”。 a、b全异 a+b=C 矛盾关系 对立无中 a、b 全异 a+b<c 反对关系 对立有中 互为反义词不一定是矛盾关系，但一定是不相容关系。 5 、 说说下列句子的毛病，并修改 1.他的家乡是江苏南京人。 2.公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。 3.图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。 4.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。 5.人类的骨骼如同一个框架，保护着心脏、肺、内脏等器官。 6.醉驾司机主要是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。 答：1.“家乡”和“人”是不相容关系，删去“的家乡”或删去“人”。 2. “桃花”是花，与“树木”不相容，应改为“桃树”。 3. 《中国少年报》属于报纸，不能算是课外书，应删去。 4.“黄瓜”是蔬菜，与“水果”不相容，应删去或改“水果”为“果蔬”。 5. “心脏、肺”和“内脏”存在包含关系，删去“内脏”。 6. “高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员”这些不同概念中存在着交叉关系。可改为“醉驾司机主要是高学历、中等收入的行政事业单位及国企人员” 概念混乱 6 、 番茄和西红柿 怒和情绪 网红和实力演员 男和女 圣人和罪犯 交 叉 关 系 包 含 关 系 全 同 关 系 反 对 关 系 矛 盾 关 系 对应连线 7 、 （2009年国考） 寡对于（ ）相当于利对于（ ） A．孤 弊 B．少 害 C．众 钝 D．多 益 　 题干中的“寡”“利”与选项的词关系应该一致。 “寡”与A、B选项的“孤”“少”相容，与C、D“众”“多”对立；“利”在这里有两个意思，一是“利益、好处”，与A、B对立，与D相容；二是“锋利”、“尖锐”，与C对立。 故C是正确答案。 8 、 （一）同一律 要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。 　 从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说； “南方人真滑头，专门戏弄人!” 尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。北方人在这里将竹、笋两个概念搞混淆了。犯了“偷换概念”的错误。 偷换概念 张老师班会课上说：“同班同学要互相关照。”小王借作业给小明抄，被老师批评时反问道：“你不是说同班同学应该互相关照吗？” 9 、 （一）同一律 说说下面这段话在论证上有什么毛病： 　 学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。 在论证中违反同一律的要求，没有使论题保持始终如一，前面说学习要讲究方法，后面论述的是学习与兴趣的关系，这样的逻辑错误，叫转移论题，或偷换论题。 转移论题 10 、 （二）矛盾律 又叫不矛盾律，指在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。 互相矛盾：两个命题互相矛盾，是指这两个命题不能同真，也不能同假。 互相反对：两个命题互相反对，是指这两个命题不能同真，但可以同假。 小明是个男孩子。 小明是个女孩子。 这两个命题是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假； 小明在写语文作业。 小明在写数学作业。 这两个命题是互相反对的，不能同真，但可以同假。 矛盾律的要求是对两个互相矛盾或互相反对的命题,不能同时肯定,必须否定其中的一个。即A不能既是B又不是B。违反矛盾律要求的逻辑错误 ：自相矛盾。 11 、 （三）排中律 指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。排中律要求不能同时否定相互否定的思想。任何事物在明确的条件下，都要有明确的“是”或“非”的判断，不存在中间状态。 例如，在数学上，一个数字，要么大于零，要么不大于零，没有中间状态。违反排中律要求的逻辑错误：“两不可” 、“模棱两可” 例如，“你的项目，不能说成功了，也不能说没有成功。” 12 、 （三）排中律 雷蒙德·斯穆里安（Raymond Smullyan）是普林斯顿大学的博士生，一天他去纽约玩，遇到了一位非常迷人的女音乐家，斯穆里安对女音乐家说：“我们来做个游戏吧，我说一句话，如果这句话是真的，可以给我你的签名吗？”女音乐家饶有兴致地说：“当然，但如果你说的不是真的，我就不会给你”。“好的……你既不会给我签名也不会给我一个吻”。就这样，斯穆里安巧妙地运用逻辑学赢得了一个香吻。为什么呢？ 排中律不能有中项，斯穆里安利用排中律增加了中项，“你既不会给我签名也不会给我一个吻”如果是真，则要签名，自相矛盾，只能是假，则“也不会给我一个吻”必是假。 13 、 （四）充足理由律 在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的理由。要点：①对所要论证的观点必须给出理由。②给出的理由必须真实。③从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。 常见的逻辑错误：“没有理由”“理由虚假”“推不出来”。 如：①送来的时候还好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢？②小李结婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的。③没撞，你为什么要扶？ ①②都是因为时间上的接近就强加了前者和后者的因果关系，违背充足理由律。③“没撞”推不出“要扶”，强加因果，违背充足理由律。 14 任务热身 回顾逻辑学基本规律及违背逻辑基本规律易犯的逻辑错误 活动过程 违背同一律 违背不矛盾律 违背排中律 违背充足理由律 偷换概念 强加因果 两不可，模棱两可 自相矛盾 偷换论题 “鲁迅的作品”（全部的作品）这一概念偷换为“鲁迅的作品”（鲁迅的《孔乙己》这一篇作品），犯了偷换概念的逻辑错误。 ① 鲁迅的作品不是一天能读完的， 《孔乙己》是鲁迅的作品，所以， 《孔乙己》不是一天能读完的。 违背同一律 活动过程 点拨： 这段文字的出处原文： 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ② 庄子曰： “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 混淆论题的谬误 你是从哪里知道鱼之乐的？ 你怎么可能知道鱼之乐？ 违背同一律 活动过程 ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“ “没有关系，汤不烫，我不痛。” 犯了偷换论题的逻辑错误 论题：应不应该将手浸到汤里 论题：汤热不热、有没有烫疼自己的手 违背同一律 活动过程 同时认定两个相互否定的判断同时为真。 ④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 顾客让他来修门铃，表明门铃有故障；他也认定门铃有故障。 他同时认定门铃没有故障。 违背不矛盾律 活动过程 同时做出两个相互矛盾的判断。 ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说： “奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” 拿破仑夭折了。 拿破仑没有夭折。 违背不矛盾律 活动过程 否定了两个相互矛盾的判断。 ⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 相互矛盾的判断 违背排中律 活动过程 “不薄”不能成为“厚”的充分理由——有厚薄适中的情况存在； “不白”不能成为“黑”的充足理由——有其他各种颜色存在。 ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 并非相互矛盾的判断 不存在非此即彼的关系 违背排中律 活动过程 祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候”死，不能构成祥林嫂是“谬种”的充足理由。 ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！ 没有必然联系， 构不成因果关系。 违背充足理由律 活动过程 “你‘有没有’（或是不是）毁谤我” ⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ 违背同一律 转移论题的诡辩术。 活动过程 任务2:辨析日常语言表达中的逻辑错误。 示例: ①他是多个死难者中唯一幸免的一个。 ②根据要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购。 ③因为他对学科有所偏重,所以对数理化他不感兴趣。 ④在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。 ⑤谁也不能否认,优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。 ⑥下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。 答案:①自相矛盾。既然死难了,又怎么能幸免呢? ②概念划分不当。“生活用品”包括“床上用品”。 ③强加因果。“他对学科有所偏重”是因为“对数理化他不感兴趣”。 ④主客颠倒。应该是“我与报纸接触的机会是很少的”。 ⑤否定不当。“不能否认”“不是”,三重否定又是否定。 ⑥不合事理。彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边。 任务三 理解故意违反形式逻辑的表达 1.分析以下案例违反的逻辑错误。 2.分析其表达效果。 活动过程 活动过程 1.齐高帝尝与王僧虔赌书，毕，问曰：“谁为第一？”曰：“臣书臣中第一，陛下书帝中第一。 故意曲解，通过概念限制偷换概念。在没有违背事实的前提下既保全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严。既不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了无关体统的事冒上犯颜，体现了较高的语言艺术。 点拨： 活动过程 1.齐高帝尝与王僧虔赌书，毕，问曰：“谁为第一？”曰：“臣书臣中第一，陛下书帝中第一。 2.美国代表团访华时，有一名美国官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 3.西方记者问周恩来总理：“请问，中国人民银行有多少资金？”这涉及国家机密，不可能直言相告，总理眉头一皱，计上心来，委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分这10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 4.二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗？”“不，这是你们的杰作。” 活动过程 故意曲解，美国官员说的“走路”是现实中的路，而总理的“走上坡路”和“走下坡路”指的是国家的发展之路，通过故意偷换概念，违反同一律巧妙反击了对方的挑衅。 点拨： 2.美国代表团访华时，有一名美国官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 3.西方记者问周恩来总理：“请问，中国人民银行有多少资金？”这涉及国家机密，不可能直言相告，总理眉头一皱，计上心来，委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分这10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” 活动过程 故意曲解，西方记者问的“中国人民银行有多少资金”是问中国人民银行的资金总量，总理回答的是钞票面额之和，通过偷换概念，既保守了秘密，又避免了“无可奉告”带来的尴尬。 点拨： 4.二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗？”“不，这是你们的杰作。” 活动过程 毕加索转移了对方发起的话题，故意违反同一律。他并非不知道对方所说的“杰作”是指作品本身，故意把它换成作品所反映的事件，不失时机地表达了愤怒和讽刺。这是一种以正义作后盾、机智为手段、谴责为目的的语言艺术。 《格尔尼卡》是毕卡索最著名的绘画作品之一。当时西班牙内战中纳粹德国受弗朗西斯科·佛朗哥之邀对西班牙共和国所辖的格尔尼卡城进行了人类历史上第一次地毯式轰炸。当时毕加索受西班牙共和国政府委托为巴黎世界博览会的西班牙区绘一幅装饰性的画，从而催生了这幅伟大的立体派艺术作品。作品描绘了经受炸弹蹂躏之后的格尔尼卡城。 点拨： 活动小结 逻辑错误 故意违背逻辑 违反了思维和表达的规范 取得更好的表达或交际效果 造成信息谬误，成为谬误的受害者或传播者 ①如今不知因我积了什么德，带挈你中了相公，我所以带个酒来贺你。 ②有一天，某城市一家餐馆前挂了一个“明天吃饭不要钱”的牌子。第二天刚开始营业，就顾客盈门。可顾客一吃完饭，老板就要钱。人们问他：“牌子上不是写着‘明天吃饭不要钱’吗？”老板答道：“是啊，明天不要钱，今天要钱。”第三天，第四天，老板照收不误。 ③某报纸曾登载短文，题为《世界上抽烟人数最多的国家》。但文中说的是：尼泊尔60%以上的男人抽烟，30%以上的女人抽烟，因此，尼泊尔是世界上抽烟人数最多的国家。 ④“怎么这么迟回家？”“怎么老挑我毛病？” 复习巩固 学习目标： 1.发现潜藏的逻辑谬误（辨谬） 2.运用有效的推理形式（推理） 3.采用合理的论证方法（论证） 演绎推理 归纳推理 类比推理 第一种推理：三段论 前提：所有的介词都是虚词。 所有的虚词都是词。 结论： 《十五贯》前提：熊友兰有十五贯钱。 杀死尤葫芦的罪犯有十五贯钱。 结论： 所有的介词都是词。 前提：所有的S都是M。 所有的M都是P。 结论：所有的S都是P。 熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯 前提：所有的S都是M。 所有的P都是M。 结论：所有的S都是P。 （无效推理） 由一个共同的概念用两个性质简单的判断连接起来，得出一个新的简单的判断作为结论的推理。由三个判断组成得名 35 第二种推理：充分条件推理 　袁滋的推理过程：(见课本) 前提：如果县官以土换金，运送到他那里的必是真金；如果运送到他那里的是真金，总重量会有六百斤（P）；如果总重量达到六百斤，那么不可能只有两个人用竹扁担抬过来。(q)但事实上，运“金”人只有两个，用的是竹扁担。(非q ) 结论：所以县官不可能以土换金。（非p） 如果p，那么q 如果非q,那么非p 肯定前件就可推出后件的肯定 否定后件则可推出前件的否定 36 第三种推理：必要条件推理 　晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大子入。(《晏子春秋·晏子使楚》） 只有出使狗国(p)，才从狗门进(q) 我出使的不是狗国(非p) 我不从这个门进(非q) 只有p,才q；非p,非q 肯定前件后件 否定前件后件 37 第四种推理：排除法 近体诗要么是律诗，要么是绝句 这首近体诗不是绝句 它是律诗 n种可能，排除（n-1）种 警惕假的二选一 或者你说错了，或者我听错了 我没有听错 肯定是你说错了 或者你说错了，或者我听错了 你说错了 所以我没听错 38 第五种推理：二难推理 但我此刻走去(p)，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心(r)，若不去(q)，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。莫若先到凤姐姐处一看，在彼稍坐即回。如若见林妹妹伤感，再设法开解，既不至使其过悲，哀痛稍申，亦不至抑郁致病。”想毕，遂出了园门，一径到凤姐处来。（《红楼梦第六十四回》） 欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。（《凭阑人·寄征衣》姚燧 〔元代〕） 如果p，那么r 如果q，那么r p或q,总之r 39 第六种推理：归纳推理 张三同学网课的时候不认真听课。 李四同学网课的时候不认真听课。 所有学生网课的时候都不好好听课。(错误） 三段论：一般到个别 归纳推理：个别到一般 归纳的结论超过了前提 人类一切新知归根到底来自于归纳 40 第七种推理：类比推理 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（《邹忌讽齐王纳谏》） A有c、d的属性 B有c的属性 B也有d的属性 徐公（A)和身边人情感和利害关系（C），没有告诉徐公真相（d) 大王（B)和身边人有情感、利害关系(C) 大王也被蒙蔽，没人告知真相（d) 41 、 第八种推理： 悖论 通常是指这样一种命题，按普遍认可的逻辑推理方式，可推导出两个对立的结论。 例如：我在说谎。 如果他在说谎，那么“我在说谎”就是一个谎，因此他说的是实话；但是如果这是实话，他又在说谎。矛盾不可避免。 【理发师悖论】在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那些不给自己理发的人理发。”有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对。 【苏格拉底悖论】苏格拉底有一句名言：“我只知道一件事，那就是什么都不知道。” 42 概念（语词）——判断（命题）——推理（逻辑思维过程） 1.充分条件推理（如果....那么.....、只要....就......） 2.必要条件推理（只有......才.......） 3.排除法 4.二难推理 5.类比推理 6.悖论 7.三段论（演绎推理）——从一般到个体 8.归纳推理（充分归纳推理、不充分归纳推理）——从个体到一般 学习目标： 1.发现潜藏的逻辑谬误（辨谬） 2.运用有效的推理形式（推理） 3.采用合理的论证方法（论证） 议论文论证方式：立论 驳论 常用直接论证方法： 1.举例论证（归纳推理） 2.引用论证 3.比喻论证 4.对比论证 5.假设论证（充分条件推理） 6.因果论证 7.类比论证 1.关注论证的隐含前提 柯南道尔的《银色马》中，福尔摩斯有这样一段话： 马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这个午夜来客是这条狗非常熟悉的人。 这段话是一个论证，思考其表达出来的论据在逻辑上是否能够证明论点，如不能说明存在隐含前提，试在方框内补写隐含前提。（见课本） 论证过程往往不会详尽地呈现逻辑推理的每一个环节，在论证中省略的部分，往往潜藏着理解论证的关键。 46 2.学会间接论证 在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。 如《拿来主义》使用的排除法。 反证法，就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。 如《祝福》 归谬法则是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误，常用于反驳。 47 中国一向是所谓"闭关主义"，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是"送去主义"了。 我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，"送去"之外，还得"拿来"，是为"拿来主义"。 我们被"送来"的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着"完全国货"的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是"送来"的，而不是"拿来"的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!(《拿来主义》） （1）排除法的应用 (2)反证法论证《祝福》时代背景 故事一定发生在辛亥革命后 如果不是发生在辛亥革命后，就不可能有“旧历”的说法 可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟最像年底” 所以，故事一定发生在辛亥革命之后 求证：p ①设：非p ②如果非p,则q ③非q 反证法的思路：为了证明一个观点为是，先假设该观点为非，由此推出错误或矛盾，即推出该观点为非不成立，从而间接地证明了观点为是。 49 （3）归谬法 有人认为“君子慎其独”是封建时代的士大夫语言，我们今天还使用它，会使思想倒退到封建社会去。果真如此，那我们今天所说的话，大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则暗”“鞠躬尽瘁，死而后已”“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自封建士大夫之口。照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只好做半个哑巴了。 归谬法的论证思路是，为了证明一个观点为非，先假设该观点为是，由此推出错误或矛盾，从而间接地证明该观点为非。 求证：非p ①设：p ②如果p,则q ③非q ④非p 50 虚拟论敌 3.学习驳论文写作技巧,明确“虚拟论敌”驳论策略。 驳论文写作要点: (1)确立攻击目标 首先要明确反驳的论点,即确立攻击目标。 (2)抓住敌论要害 反驳,首先要找寻到突破口,然后才能有的放矢地击中敌论的要害,取得论辩的全胜。 (3)讲究反驳方法 　　议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点,自然可以从议论文的三要素着手,或者直接反驳对方的论点,或者采用迂回间接的方式,从对方的论据、论证入手,证明它的虚妄和荒唐,从而达到驳倒对方论点的目的。 ①反驳论点。 直接反驳对方的论点。反驳论点的方法,可以通过例证反驳,常采用的方式是先总括出对方的错误的论点,然后摆出事实证明其荒唐谬误,从而得出正确结论。反驳论点还可以运用反证法和归谬法。 ②反驳论据。 论点是论据的集中和升华,论据是论点的基础和支撑。驳倒论据,犹如釜底抽薪,对方论点也就颓然倒塌。论据通常有三种:事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据也就常常从这三个方面入手,可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。 ③反驳论证。 论据与论点之间必须有内在的逻辑关系,才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系,也可以达到反驳的目的。 论证的错误表现是多方面的:有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑;有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾;有时是论点与论据之间推理不妥……总之,只要发现对方在论证上有逻辑错误,就可以从这一角度入手,展开反驳。 　小组活动 活动规划 　　任务1:搜集典型议论性文章,分析其中的逻辑链条。 小组合作,先分头搜集典型的议论性文章,再共同剖析文章的论证过程,理清其中包含的逻辑链条,推敲其论证的逻辑性,为议论文写作提供借鉴。 任务2:以小组为单位开展辩论赛,在辩论中体会逻辑的力量。 小组一起先确定辩题,然后从逻辑角度对辩题分析,对辩论进行谋划。 任务3:尝试写驳论文。 围绕最近的社会热点问题,搜集、阅读媒体上的评论文章,选择你不认同的一篇,针对其观点写一篇不少于800字的驳论文。 $$