九年级思想品德（人民版）上册备考资源包（课件+导学案+素材）：第2单元第6课【心中的天平】（5份打包）

课题 五段 学情预设 明 确 目 标 学习目标：1、知道公平有利于社会稳定和发展，有利于个人人格完善与潜能开发，能够树立公平意识； 2、理解公平的含义，懂得维护公平需要正义，激发正义感； 3、理解自己在维护公平时所负有的责任，及正义的制度是维护公平的保障。 重点难点 重点：1、知道公平有利于社会稳定和发展，有利于个人人格完善与潜能开发，能够树立公平意识； 2、理解公平的含义，懂得维护公平需要正义，激发正义感。 难点：理解自己在维护公平时所负有的责任，及正义的制度是维护公平的保障，并以实际行动维护公平。 学法指导 本课分为2个课时，第一课时独立学习，交流讨论；第二课时合作展示，反思总结。第三课时课堂检测。 定 向 自 学 【课堂环节】解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测 【要求】 1、按要求快速、积极、有序、高效地阅读相关教材，弄明白导学案上提出的展示问题。 2、作好展示准备，及时反思与总结。  检 查 讨 论 【要求】 小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。 展 示 反 馈 1、结合实际，说说公平有什么作用。 2、什么是公平？ 3、回忆一下自己遇到过的不公平的事情，现在你认为该如何处理这些事情？ 4、你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？ 5、讲一讲让自己自豪的公平处事的经历，与大家分享。 6、选择你最关注的1-2种不公平现象，能不能用建立规则或制度的方式使之改善。 7、列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容。（P79第二问表格） 反 思 总 结 学习本课后，你有什么感触，请勇敢的说出来！ 下节目标展示 $$ 第六课 心中的天平 教学目标 1、知道公平既是个人问题,也是社会问题;懂得个人和社会都需要公平;了解在公平的前提下提高效率,在讲求效率的同时追求公平； 2、认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识； 3、辨别生活中的公平与不公平现象。 每个人心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事，心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。 * * 第一框 个人和社会都需要公平 古今中外，公平一直是人们追求的目标。公平不仅是个人问题，更是社会问题。因为只要有人群的地方，就会有利益和机会的分配问题。 　 　　 早些年，各地相继出现了一些在同一个侵权行为中死亡，受害人因城乡户口不同而获得的死亡赔偿费相差巨大的情况。如2005年年底，重庆市3名少女搭乘同一辆三轮车遭遇车祸身亡，农村少女得到了58000元赔偿，城市女孩却获赔20多万元；2006年7月，在西安打拼12年的一河南籍农民遭遇车祸身亡，后法院按农民标准判赔死亡赔偿金7万余元，与其家属期望的按城镇居民16万余元的赔偿要求相差甚远，从而将向省高院提出申诉……农村居民因和城镇居民“同命不同价”所引发的诉讼，在向法律一次次地提出抗争。 * 12个人一餐吃掉了36万 有些孩子吃口饭都不容易 * * * “受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利,那么,他们一辈子都谈不上公平！” 为什么人们需要公平？ 公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。 （1）如果升学考试不公平， 。 （2）如果工资分配不公平， ； （3）如果 ， ； （4）如果 ， 。 （3）如果工作岗位安排不公平，有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成 （2）如果工资分配不公平，人们的劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定 （1）如果升学考试不公平