九年级思想品德（人民版）上册备考资源包（课件+导学案+素材）：第4单元第10课【幸福的味道】（5份打包）

课题 五段 学情预设 明 确 目 标 1、培养感受幸福的能力。 2、学会从日常生活细节中发现幸福、珍惜幸福。 重点难点 懂得通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福。 学法指导 本课分为2个课时，第一课时独立学习，交流讨论；第二课时合作展示，反思总结。第三课时课堂检测。 定 向 自 学 【课堂环节】解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测 【要求】 1、按要求快速、积极、有序、高效地阅读相关教材，弄明白导学案上提出的展示问题。 2、作好展示准备，及时反思与总结。  检 查 讨 论 【要求】 小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。 展 示 反 馈 1、幸福的含义是什么? 有哪些重要组成部分？ 2、如何理解幸福的真谛？ 3、如何理解幸福是一种能力？ 4、 怎样发现幸福? 如何珍惜幸福？ 5，我们应该怎样追求幸福？ 6，青少年应该怎样奉献自己、获取幸福？ 7，对幸福的感悟、认识：     总 结 反 思 学习本课后，你有什么感触，请勇敢的说出来！ 学习目标 $$ 第十课 幸福的味道 教学目标 知识目标： ①理解幸福的真正含义 ②学会品尝幸福，领悟幸福的真谛 能力目标： ①在生活中体验着幸福，感受幸福 ②幸福没有统一标准，也无法比较 情感、态度、价值观目标： 学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。 第一框 感悟幸福 歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道” 自学指导 快速阅读教材p111-115内容，完成下列填空： （1）生活是如此多姿多彩，我们在生活中体验到的幸福也是（ ）的。 （2）幸福是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造（ ）和 （ ）的实践中，感受到目标和理想实现后得到精神上的满足（ ）、（ ）、（ ），都是人生幸福的重要组成部分。 （3）幸福没有（ ）的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中（ ），就能品尝到（ ）的味道。 千姿百态 物质生活条件 精神生活条件 健康的体魄 适量的物质 充实的精神 统一的标准 用心体味 幸福 阅读课文P111-112页的几个幸福体验。 （一）话说幸福——幸福是什么 王志强 同学在 2014年上学期德、智、体全面发展，被评为学校： 特发此状，以资鼓励。 2014年7月10日 幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬， 赢得同学羡慕的目光。 三好学生 幸福是在同学们的加油声中第一个冲向跑道终点！ 幸福是全家人去旅行计划得以实现的快乐 幸福是在街上遇见阔别已久的老友，兴奋的拍着肩膀大叫她的名字。 以“幸福”为话题，做“接龙游戏” －P112页 我感觉到的幸福是 …… ①在公交车上给老人让座时的一声“谢谢！ ②在学习中解决难题后的轻松和惬意； ③每天晚上回家时妈妈端上的一碗“夜宵”； ④在游览祖国大好河山时的心旷神怡。 幸福是劳累时美美地睡上一觉的梦思； 幸福是伤心时一句安慰话； 幸福是哭诉时递过来的一张纸巾； 幸福是严寒时身边那一盆炭火； 幸福是酷暑时畅饮的那一杯冰红茶； 幸福是海外归来的游子回到久别的故土 …… 关于幸福，不同的人有不同的理解： 有人说，幸福是衣食无忧、安逸平静的生活； 有人说，幸福是能实现自己的梦想，获得成功； 有人说，幸福就是拥有甜蜜的爱情； 有人说，幸福就是把自己的工作做好； 有人说，幸福就是拥有一个舒适的房间，书架上有 各式各样的书，还有一把坐再久都能觉得 舒适的椅子； 有人说，幸福就是冬天泡个热水澡，夏天与家人品 尝冰西瓜。 阅读p112“相关链接”，思考：什么是幸福？