4.4 光合作用与呼吸作用精选练习-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

2024-2025学年华师大版光合作用与呼吸作用精选练习 1．如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（　　） A．CO2是光合作用的原料 B．H2O是光合作用的原料 C．H2O、CO2都是光合作用的原料 D．光合作用的产物是淀粉 2．如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。该实验可以证明（　　） ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧 ⑤光合作用制造淀粉。 A．②⑤ B．③⑤ C．①② D．①③ 3．用黑色圆纸片在银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）叶片绿色部分的相同位置从上下两面遮盖，如图所示；置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验分析正确的是（　　） A．在暗处放置一昼夜，目的是抑制叶片的呼吸作用 B．滴加碘液后②处变蓝，说明该处产生了淀粉 C．此实验包含两组对照，分别是①与②、①与③ D．此实验验证了光合作用需要光和二氧化碳 4．如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（　　） A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大 C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 5．小宁想要验证“绿叶在光照下制造淀粉”，进行了如下实验。下列选项不正确的是（　　） A．图甲：绿叶端处理的目的是消耗植物体内原有的有机物 B．图乙：叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，该变量是有无光照 C．图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素 D．图丁：叶片滴加碘液后。叶片遮光部分变蓝 6．图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　） A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动 B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动 C．在7点左右，植物不进行光合作用 D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小 7．为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置，在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（　　） A． B． C． D． 8．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　） A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度 B．a﹣c段，植物体内有机物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少 D．C点以后，植物体内有机物的含量减少 9．如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像．下列分析不正确的是（　　） A．若温度降低，A点上移 B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2 C．若CO2浓度升高，C点左移 D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg 10．如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（　　） A．植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度 B．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 C．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度 D．光合作用的强度随温度升高而增大 11．如图是植物生长时不同物质进出叶片的示意图，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。研究光合作用时，下列描述正确的是（　　） A．a表示二氧化碳，b表示氧气 B．b表示二氧化碳，a表示氧气 C．c表示二氧化碳，d表示氧气 D．d表示二氧化碳，c表示氧气 12．如图为水稻叶肉细胞的部分代谢过程示意图。下列有关表述正确的是（　　） A．阳光充足的中午，①过程强度最大，有机物积累最多 B．②过程决定了水稻属于生态系统中的生产者 C．①、②过程分别在光照和黑暗条件下进行 D．①、②过程都参与维持生物圈中的碳一氧平衡 13．正确选择和使用试剂是实验成功的关键。下列所用试剂与实验目的不相符的是（　　） 实验名称 实验试剂 使用目的 A 探究光合作用的原料是二氧化碳 氢氧化钠 去除二氧化碳 B 验证绿叶在光下制造淀粉 碘液 检验淀粉 C 验证种子呼吸作用产生二氧化碳 澄清石灰水 吸收二氧化碳 D 制作口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 维持细胞正常形态 A．A B．B C．C D．D 14．袁隆平院士研究的杂交水稻解决了世界五分之一人口的温饱问题。如图表示白天发生在水稻叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①、②表示某种气体。下列说法错误的是（　　） A．②表示二氧化碳，乙表示光合作用 B．水稻在生长过程中需要消耗的能量间接来源于太阳能 C．水稻开花时，根吸收的水分主要用于蒸腾作用 D．合理密植是为了提高图中的甲过程 15．甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（　　） A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同 B．光照强度为a时，乙不进行光合作用 C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同 D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长 16．技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题： （1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是 　 　。 （2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量 　 　（选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 　 　点。 （3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　。 17．某学生小组对光合作用进行探究时设计了如图所示三个装置，材料准备完毕后，将装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜；实验中，将三个装置均放置在相同且适宜的温度和光照条件下。 （1）实验前，将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是 　 　。 （2）光照几小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出实验结论：　 　。 （3）若该学生小组想选用已除去其中的50mL清水的乙、丙装置，在不考虑培养液中水蒸发的情形下来研究光照对蒸腾作用的影响，请写出后续实验步骤：　 　。 18．为了探究BRS（一种植物激素）对番茄的光合作用的影响，科研人员设计了A、B、C、D四组实验，每组选用长势相似的健壮番茄10株，除光照和BRS激素外，其他影响因素均适宜番茄生长。实验处理及光合作用速率结果如下： 组别组为 实验处理 光合作用速率 A 自然光照 100% B 自然光照：叶面喷施一定浓度的BRS 99.8% C 弱光照（25%自然光照） 57.2% D 72.0% 注：自然光照下测定的光合作用速率为100%，其他数据按照与自然光照下的速率比值记录。 （1）A、C两组实验结果表明 　 　，其中A组的作用是 　 　。 （2）写出D组的实验处理：　 　，C、D两组实验结果表明，弱光环境下，BRS能增强番茄的光合作用。 （3）实验过程中，须控制哪些外部条件一致？　 　（写出两点）。 19．某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题： （1）①中氢氧化钠溶液的作用是 　 　。为了严谨，还应增设对照组，只要将玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成 　 　，其他保持不变就可以了。 （2）步骤③中，大烧杯和小烧杯中的液体依次是 　 　（填字母）。 A.酒精、酒精 B.酒精、清水 C.清水、酒精 D.清水、清水 （3）实验过程中，步骤④中的现象是 　 　。 20．某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图甲（CO2缓冲液的作用是保持小室内的CO2浓度恒定）。将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。请回答下列问题： （1）一昼夜中小室内氧气浓度最高的是 　 　（填字母）点。 （2）请解释14时氧气释放速率降低的原因：　 　。 （3）若从6时开始实验，初始液滴位置为0，一段时间后观察到A装置中液滴移动到如图甲所示位置，那么产生此结果的原因是 　 　，使消耗的氧气大于产生的氧气，小室内压强减小。 21．某兴趣小组的同学选取长势相同、等量的天竺葵，设置了三套如图装置（二氧化碳缓冲液能维持密闭小室内二氧化碳含量不变），用强度相同、不同颜色的光照射3小时后，观察各容器中液滴的变化，实验数据如表。请分析回答问题： 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm A 天竺葵 绿 25 左移1.1 B 黄 右移1.5 C 红 右移3.5 （1）本实验研究的变量是 　 　，比较 　 　判断光合作用强弱。 （2）A组液滴向左移动，那么绿光下天竺葵还能进行光合作用吗？小柯增设D组实验（装置及温度和A组相同），黑暗处理3小时。若测得D组的液滴 　 　，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 22．某科学兴趣小组将某一植株用玻璃罩密闭后，置于阳台上一昼夜。实验过程中，用传感器监测获得的数据如图所示： （1）图甲中，光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是 　 　。 （2）图乙中的b点对应的图甲中的点是 　 　。 （3）分析说明该植物经过这一昼夜后，体内的有机物含量是增加了还是减少了？　 　。 23．如图甲，智能温室大棚能控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请回答： （1）夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是 　 　。 （2）光照强度长期处于c点，为什么两种植物都不能正常生长？答：　 　。 （3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A 　 　（填“多于”“等于”或“少于”）植物B。 24．某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。请回答下列问题： （1）如果密闭大棚内（温度恒定）一昼夜空气中的CO2（二氧化碳）含量变化如图甲所示，则： ①有机物积累最多的是 　 　点（用图中的字母表示）。 ②过一昼夜后，大棚内植物有机物的含量会增加，据图分析原因 　 　。 （2）乙图中曲线代表在一定光照强度下玉米的光合作用强度与CO2浓度的关系，则降低光照强度，曲线中A点将向 　 　移动。 25．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一、图二、图三依次为塑料大棚内部场景、白梨瓜以及叶片进行的三项生理过程，图四和图五分别是晴朗的夏季白梨瓜叶片光合作用和呼吸作用的强度、大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你结合图和所学知识回答下列问题： （1）将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温同时还可以提高二氧化碳的浓度，进而增强白梨瓜的 　 　作用。 （2）图三中，A代表的生理活动是 　 　。 （3）结合图四、图五分析，白梨瓜有机物积累最快的时间点是 　 　（填图四中字母）。 26．建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农业增产。如图依次为大棚（图甲）、棚内植物叶片进行的三项生理过程（图乙），24小时大棚内二氧化碳的含量（相对值）随时间变化的曲线图（图丙）。据图回答： （1）在大棚顶部有不少水珠，这些水珠主要来自植物的作用 　 　。 （2）白天发生在叶片上的生理活动有 　 　（填图乙中字母）。 （3）根据图丙分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的时刻并简述理由。 　 　 27．番茄是重要的园艺作物，为了研究番茄的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如图甲。调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图乙。此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。 （1）叶绿体是制造有机物的场所，叶绿体呈绿色是因为含有 　 　。 （2）自然情况下，过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭，引起 　 　供应不足，导致光合作用速率下降。 （3）呼吸作用主要发生在 　 　，要证明番茄呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在 　 　环境中，此时毛细管中的水柱移动方式是 　 　（选填“不移动”“向左移动”或“向右移动”）。 2024-2025学年华师大版光合作用与呼吸作用精选练习 参考答案与试题解析 1．【答案】A 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】掌握光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。 2．【答案】A 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：叶片锡箔覆盖的部分和不被锡箔覆盖的部分唯一不同的变量是光照；叶片锡箔覆盖的部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色；叶片不被锡箔覆盖的部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以该实验可以证明②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 3．【答案】B 【分析】该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是控制实验变量、设置对照实验。 【解答】解：A、实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误。 B、绿色部分滴加碘液后②处变蓝，原因②绿色部分在有光的条件下，通过光合作用产生了淀粉，B正确。 C、本题探究绿叶在光下制造淀粉的实验有两组对照实验，非绿色部分①和②绿色部分形成对照，变量是叶绿体，绿色部分②处和遮光部分③处形成对照，变量是光，C错误。 D、叶片②处有叶绿体，在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后②处变蓝；①处没有叶绿体不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后①处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；叶片②处在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后②处变蓝；③处没有光照不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后③处不变蓝，说明光合作用需要光照，D错误。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 4．【答案】B 【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。 【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。 A、曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误； B、曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确； C、曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误； D、曲线中DE段上升的原因是光线减弱，导致光合作用减弱。D错误。 故选：B。 【点评】主要考查了呼吸作用与光合作用的区别和联系。 5．【答案】D 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【解答】解：A、实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，绿叶端暗处理的目的是消耗植物体内原有的有机物，A正确。 B、叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，遮盖部分和未遮盖部分除光照外，其他实验条件都相同，则该变量是有无光照，B正确。 C、酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，故图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素，C正确。 D、绿叶在光下进行光合作用合成淀粉，淀粉具有遇碘变蓝的特性。故叶片滴加碘液后，叶片未遮光部分变蓝，D错误。 故选：D。 【点评】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验是解答本题的关键。 6．【答案】A 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。 B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。 C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。 D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。 故选：A。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 7．【答案】A 【分析】植物在光合作用时需二氧化碳、水、阳光等，想要是植物生长旺盛可以增强光照，增强二氧化碳的浓度等如果这些因素达不到甚至低于一般环境，植物是不可能生长旺盛的． 【解答】解：植物在光合作用时二氧化碳、水氧气等是必不可少的，所以植物要想生长茂盛必须有二氧化碳、水、氧气，且过量二氧化碳可以使植物更茂盛。 A中雪碧是碳酸饮料二氧化碳被压缩在里面，所易雪碧可以提供足够的二氧化碳。 B中氢氧化钠可以与二氧化碳反应，所以B中二氧化碳最少。 C浓硫酸可以做干燥剂，因为浓硫酸可以吸水，所以C中水最少。 D中植物的环境与室外环境差不多。 综上植物的生长环境A中植物应该生长最茂盛。 故选：A。 【点评】这是与生活有关的试题，一些生活中关于二氧化碳浓的常识也是学习的对象． 8．【答案】C 【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。 （2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。 【解答】解：A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确； B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a﹣c段，植物体内有机物的含量增多，B正确； C、b﹣c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误； D、C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，D正确。 故选：C。 【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。 9．【答案】C 【分析】根据题意和图示分析可知：图为CO2吸收速率与光照强度的关系图，图中A点光照强度为0，此时的CO2吸收速率表示呼吸作用强度；图中B点CO2吸收速率为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度；超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素。 【解答】解：A、由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，A正确。 B、B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，B正确。 C、超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，C错误。 D、总光合量＝净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8＝44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180÷264＝30mg，D正确。 故选：C。 【点评】掌握光合作用和呼吸作用的区别及联系是解答此题的关键。 10．【答案】C 【分析】光合作用和呼吸作用的强度与温度有关，光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，据此答题。 【解答】解：由图可以知道：在一定范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强。 A、植物的生长与光合作用和呼吸作用有关，所以植物生长最快的温度不一定就是光合作用最强的时候，还要看呼吸作用的强度，不符合题意。 B、由图可知，在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度均不为0，不符合题意。 C、由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，所以提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度，符合题意。 D、由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，当温度达到一定值时，由于温度高，气孔关闭，所以导致光合作用减弱。 故选：C。 【点评】植物的三大作用是中考的重点，应注意把握。 11．【答案】A 【分析】图示表示绿色植物的叶片进行某一项生理活动时的示意图，随着叶片所进行的生理活动的不同，a、b、c、d表示的物质不同。 【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做绿色植物的光合作用。在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳由气孔进入，b表示氧气，由气孔释放出来，c是水通过导管向上运输，d是有机物通过筛管向下运输。 故选：A。 【点评】本题考查学生对光合作用的概念。 12．【答案】D 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，图中①过程表示光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用，图中②表示呼吸作用。 【解答】解：A、①过程表示光合作用，阳光充足的中午，由于光照过强，叶片的气孔关闭，影响了二氧化碳进入叶片，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的强度下降，而有机物积累最多的时候是傍晚光合作用与呼吸作用强度相同时，A错误。 B、②过程表示植物的呼吸作用，呼吸作用分解有机物、消耗氧气，释放二氧化碳，不能决定了水稻属于生态系统中的生产者，B错误。 C、①过程表示光合作用必须在光照条件下进行，②过程表示植物的呼吸作用，在光照和黑暗条件下均能进行，C错误。 D、绿色植物通过①光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，通过②呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，因此①②过程都参与维持生物圈中的碳—氧平衡，D正确。 故选：D。 【点评】熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念以及它们之间的区别和联系是解答此题的关键。 13．【答案】C 【分析】A、根据氢氧化钠的性质分析； B、根据淀粉的特点分析； C、根据二氧化碳的性质分析； D、根据细胞特点分析。 【解答】解：A、氢氧化钠能够吸收二氧化碳，在探究光合作用的原料是二氧化碳时，利用氢氧化钠去除二氧化碳，A正确； B、淀粉遇到碘液会变蓝，在验证绿叶在光下制造淀粉时，滴加碘液检验淀粉，B正确； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，在验证种子呼吸作用产生二氧化碳时，用澄清石灰水检验二氧化碳，不是为了吸收二氧化碳，C错误； D、制作口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水，目的是维持细胞正常形态，不会使细胞破裂，D正确。 故选：C。 【点评】解答此题要掌握多个知识点，这需要平时扎实的基础知识。 14．【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 （4）图中①表示二氧化碳，②表示氧气，甲是叶绿体中进行的光合作用，制造有机物、释放氧气；乙是线粒体中进行的呼吸作用。 【解答】解：A、图中②表示氧气，甲是叶绿体中进行的光合作用，乙是线粒体中进行的呼吸作用，A错误。 B、水稻在生长过程中需要消耗的能量是储存在有机物中的化学能，间接来源于太阳能，B正确。 C、水稻通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，C正确。 D、光合作用指植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程，间作套种、合理的密植能使植物充分接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物。因此间作套种、合理密植是为了提高过程甲光合作用的效率，D正确。 故选：A。 【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念以及它们之间的相互依存的关系是解答此题的关键。 15．【答案】D 【分析】根据植物在不同光照条件下二氧化碳的吸收量和释放量的差异来分析，解答。 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的呼吸和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。 【解答】解：A、光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误； B、光照强度为a时，乙的光合作用和呼吸作用相等，B错误； C、据图可见：从0到c点甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量不同，C错误； D、据图可见：甲的代谢比乙的代谢旺盛，可表明甲更适合强光照下生长，D正确。 故选：D。 【点评】解题的关键是掌握光合作用与呼吸作用的关系。 16．【答案】（1）蒸腾作用； （2）大于；D； （3）延长光照时间（或定时通风等）。 【分析】1、图甲中①表示光合作用、②表示蒸腾作用、③表示呼吸作用。 2、图乙中，曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。 【解答】解：（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故由图甲可知，②表示葡萄叶片进行的生理作用是蒸腾作用。 （2）由图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，则说明一天24小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故说明光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的D点。 （3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，故为葡萄种植户提的建议有：延长光照时间、定时通风等。 故答案为：（1）蒸腾作用； （2）大于；D； （3）延长光照时间（或定时通风等）。 【点评】掌握植物的三大生理作用、呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 17．【答案】（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰； （2）植物进行光合作用需要光和二氧化碳； （3）除去两组装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，两组再处理相同时间（几小时后），观察哪个装置中培养液的下降更多。 【分析】1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【解答】解：（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰。 （2）氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲组无二氧化碳，不能进行光合作用作用产生有机物，滴加碘液后不变蓝；丙组无光，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液后不变蓝，光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出植物进行光合作用需要光和二氧化碳。 （3）想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去两组装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，两组处理相同时间（几小时后），观察哪个装置中培养液的下降更多。 故答案为： （1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰； （2）植物进行光合作用需要光和二氧化碳； （3）除去两组装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，两组再处理相同时间（几小时后），观察哪个装置中培养液的下降更多。 【点评】实验中控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 18．【答案】（1）弱光导致番茄光合作用速率降低；对照 （2）弱光照（25%自然光照），叶面喷施相同浓度BRS （3）温度、二氧化碳浓度（或含水量等）。 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）由表格中的实验结果可知，C组光合作用速率小于A组，则表明弱光导致番茄光合作用速率降低。A组不接受对实验变量的处理，保持自然的状态，故A组的作用是对照。 （2）由表格可知，B组和D组形成以光照强度为变量的对照；C组和D组形成以BRS为变量的对照。故D组的实验处理是：弱光照（25%自然光照），叶面喷施相同浓度BRS。 （3）影响光合作用的外界因素光照强度、二氧化碳浓度、温度、含水量等。故为避免除变量外的其他外部条件对实验结果的干扰，需控制温度、二氧化碳浓度、含水量等外部条件一致。 故答案为：（1）弱光导致番茄光合作用速率降低；对照 （2）弱光照（25%自然光照），叶面喷施相同浓度BRS （3）温度、二氧化碳浓度（或含水量等）。 【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。 19．【答案】（1）吸收产生的二氧化碳；等量清水 （2）C （3）叶片未变蓝 【分析】1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）本实验是验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，实验变量是二氧化碳，①中氢氧化钠溶液的作用是吸收产生的二氧化碳。一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜。该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。 （2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。故步骤③中，大烧杯和小烧杯中的液体依次是 清水、酒精，故选：C。 （3）二氧化碳是光合作用的原料，无二氧化碳就不能进行光合作用合成淀粉，因此步骤④中叶片滴加碘液不变蓝。 故答案为： （1）吸收产生的二氧化碳；等量清水 （2）C （3）叶片未变蓝 【点评】掌握植物的光合作用和对照实验的特点是解题的关键。 20．【答案】见试题解答内容 【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 【解答】解：（1）由图乙可知，植物在c～g段光合作用强度大于呼吸作用，表现为向外界释放氧气，g点后开始从外界吸收氧气，因此一昼夜中小室内氧气浓度最高的是g点。 （2）由于气温过高，叶片气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，14时氧气释放速率降低。 （3）小室内二氧化碳浓度恒定，液滴位置左移，则小室内氧气浓度降低，说明光合作用强度小于呼吸作用。 故答案为：（1）g （2）气温过高，叶片气孔关闭，二氧化碳吸收量减少 （3）光合作用强度小于呼吸作用强度 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用产生二氧化碳。 21．【答案】（1）光的颜色；液滴向右移动的距离； （2）向左移动，但移动的距离比A组大。 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）本实验除了光的颜色不同之外，其他都相同，因此，变量是光的颜色。光合作用产生氧气，瓶内气压高于外界气压，液滴向右移动，因此，通过比较液滴向右移动的距离判断光合作用强弱。 （2）A组液滴向左移动，那么绿光下天竺葵还能进行光合作用吗？小柯增设D组实验（装置及温度和A组相同），黑暗处理3小时。在黑暗状态下植物，不进行光合作用，瓶内气压低于外界气压，液滴向左移动，但移动的距离大于A组，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 故答案为：（1）光的颜色；液滴向右移动的距离； （2）向左移动，但移动的距离比A组大。 【点评】掌握光合作用的条件是解题的关键。 22．【答案】（1）C点和F点 （2）B点 （3）经过一昼夜，玻璃罩内CO2浓度变小，因此光合作用合成的有机物量大于呼吸作用分解的有机物量，体内的有机物含量增加 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）图甲中曲线表示玻璃罩内二氧化碳浓度的变化曲线图；图乙表示植物吸收或释放二氧化碳的速率。 【解答】解：（1）图甲中的C呼吸作用释放二氧化碳达到最大值且等于光合作用，随后光合作用增强，二氧化碳减少，F点光合作用达到最小值且等于呼吸作用，F点后光合作用减弱。 （2）据图乙可知，b点处植物只进行呼吸作用，且呼吸作用强度有所减弱。可推测当时应是由于凌晨4点左右，气温较低，呼吸作用减弱，释放的CO2量有所减少。图甲中B点处于凌晨4点左右，玻璃罩内CO2浓度增加速度变缓慢。因而图乙中的b点对应的是图甲中的B点。 （3）根据图甲可知，该一昼夜玻璃罩内起初的CO2浓度（A点的CO2浓度）大于最后的CO2浓度（G点的CO2浓度），即经过一昼夜，玻璃罩内CO2浓度变小，因此光合作用合成的有机物量大于呼吸作用分解的有机物量。该植物经过这一昼夜后，体内的有机物含量增加。 故答案为： （1）C点和F点 （2）B点 （3）经过一昼夜，玻璃罩内CO2浓度变小，因此光合作用合成的有机物量大于呼吸作用分解的有机物量，体内的有机物含量增加 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 23．【答案】（1）降低呼吸作用，增加产量 （2）植物A和B均不能积累有机物（合理即可） （3）等于。 【分析】由图乙可知，曲线bc段和ad段表示A、B植物的光合作用速率小于呼吸作用速率，c点表示植物B光合作用速率等于呼吸作用速率，d点表示植物A光合作用速率等于呼吸作用速率，e点表示植物A和植物B的光合速率相等。 【解答】解：（1）影响呼吸作用的环境因素有温度、氧气、二氧化碳等，因此夜晚无光照时，农民常把塑料大棚掀开一角，使冷空气进入以降低室温，这样做的目的是降低呼吸作用，增加产量。 （2）由乙图可知，c点时，植物A的光合作用速率小于呼吸作用速率，植物B的光合作用速率等于呼吸作用速率，光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。故光照强度长期处于c点，两种植物都不能正常生长的原因是：植物A和B的均不能积累有机物。 （3）由图乙可知，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量均为e。则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物A等于植物B。 故答案为：（1）降低呼吸作用，增加产量 （2）植物A和B均不能积累有机物（合理即可） （3）等于。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 24．【答案】（1）D；E点二氧化碳相对含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 （2）左下 【分析】1、图甲中，曲线AB、DE段表示植物的光合作用强度小于呼吸作用强度；BD段表示植物的光合作用强度大于呼吸作用强度。 2、图乙曲线表示随着二氧化碳浓度的增加光合作用增强，当二氧化碳浓度到达A点后光合作用强度达到峰值。 【解答】解：（1）①由甲图可知：BD段，CO2含量逐渐减少，说明呼吸作用强度小于光合作用强度，此时间段有机物得以积累，因此有机物积累最多的是D点。 ②由于E点的二氧化相对含量低于A点，说明因此经过一昼夜后，光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故大棚内植物有机物的含量会增加。 （2）由图乙所示：若降低光照强度，则最大光合作用强度减弱，并且最大光合作用强度利用二氧化碳的含量减少，故曲线中A点将向左下移动。 故答案为：（1）D；E点二氧化碳相对含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 （2）左下 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 25．【答案】（1）光合； （2）呼吸作用； （3）c。 【分析】1、绿色植物利用光能，通过叶绿体把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用。 2、活细胞利用氧气，将有机物分解生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程，叫做呼吸作用。 3、植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 【解答】解：（1）蜂窝煤燃烧会产生二氧化碳，所以将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度提高，白梨瓜的光合作用增强。 （2）图三中，A吸收氧气释放二氧化碳，属于呼吸作用。 （3）植物积累有机物最快的时间就是光合作用强度与呼吸作用强度差值最大的时间，由图四可知，中午12点Ⅰ光合作用与Ⅱ呼吸作用的差值最大，再由图五可知，中午12点对应的是c点，所以白梨瓜有机物积累最快的时间点是c。 故答案为：（1）光合； （2）呼吸作用； （3）c。 【点评】掌握植物的三大生理过程是解答本题的关键。 26．【答案】（1）蒸腾作用。 （2）ABC。 （3）根据图丙的分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是d点，因为从b到d点的曲线，二氧化碳的含量下降，表明光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了d点呼吸作用增强有机物开始减少。 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 （4）图乙中：A蒸腾作用、B光合作用、C呼吸作用。 【解答】解：（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠主要来自于植物的蒸腾作用。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用。图乙中的B过程利用二氧化碳和水产生氧气和有机物，所示的生理活动B是光合作用；A能够产生水蒸气，表示蒸腾作用；C利用氧气消耗有机物，产生二氧化碳和水，C表示呼吸作用。在白天因为有光，植物能进行的生理活动有：A蒸腾作用、B光合作用、C呼吸作用。 （3）根据图丙的分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是d点，因为从b到d点的曲线，二氧化碳的含量下降，表明光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了d点呼吸作用增强有机物开始减少。 故答案为：（1）蒸腾作用。 （2）ABC。 （3）根据图丙的分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是d点，因为从b到d点的曲线，二氧化碳的含量下降，表明光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了d点呼吸作用增强有机物开始减少。 【点评】解答此类题目的关键是光合作用和呼吸作用相互关系，并且提高接受图表信息、分析处理信息的能力。 27．【答案】（1）叶绿素； （2）二氧化碳； （3）线粒体；黑暗（或无光）；B。 【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 【解答】解：（1）叶绿体是制造有机物的车间，叶绿体呈绿色是因为含有叶绿素。 （2）“自然情况下，过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭”，引起二氧化碳供应不足，导致光合作用速率下降。 （3）呼吸作用的场所主要是线粒体。要证明番茄呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在无光环境中，以防止光合作用的干扰。呼吸作用消耗氧气而产生的二氧化碳被二氧化碳缓冲液吸收，因此导致装置内的气压减小，所以此时毛细管中的水柱移动方式是向左移动，故选B。 故答案为：（1）叶绿素； （2）二氧化碳； （3）线粒体；黑暗（或无光）；B。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的原理、过程以及二者的关系。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$