山东省东营市广饶县乐安中学2024-2025学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年第一学期期中限时作业 D,在装节石根会上，个语同学秀复博用，以修铜物之弗凛得了同学的一数导评 六年最语文试题 《任登)下列句子中授有销病的一理是() A,整竹取牌时成填，关键症十养液复好的闻液习短 (时同：120分钟分量：120分) 且.道过整保服富，使我地强了体流：测油了情绳。增了合作意飘 生意率项 仁，章天的芮河入年口是个游的好季节： 1.件睡量。考生务冲明色中性笔满耳好自己的外名。细级。专号等值息， 线经静度的一场大雨，仙上钩空气精新了年多 二传带通拜理例，选由得小题等出后。用B超第养面车上对院置目成通的等鬼地夏 直2经)下利各州中的挥立前号健用有度的一项是() 点涂组， A,马上的男女者少度看格色的衣需，群马疾第：信额带西，像条影红向我士求， 1非琉杯婚色领用国色7要的箱或签字邻作荐，将答室与在养每卡上。 压量能城城增十米多高，有再咖城门：南业午门，边神其门.东首青边身圳是东华门、西非门。 一，积累与运用(28分】 C.我心兴微微一质，是什么时候制折过送句进来看？美，对了，图是纵火就前了， ,2分》情根据下列得青蝶可风语， 业我水塔忘不了重一天一程年0月口日， 6的e()的T水从nm的t)的腰冲学来，横入1h的t “分)时下药创产使用的稳骨方读判新确阀青一项是《) 的是屋天的云用，◆人制应()第射 儿年层一金儿上了小丘，一会儿又下采：走企哪里撞哈无地的帽覆横上了白色的大花，《草 上注叠)棵次填入面一我文字量性处的同明，最静当的夏是《) 比作“无业的规限”，把平鞋比作“白色的大花”，写出了事第量色的美厘通人。) 人生，是一挥同响行花的拿行车，得一天框是一个，日顿，是险点电这的道药 直置堂集的课桌继用料相不出年图，是德上是迪速部开的数塘，像黄阿长红，一不小心，宽 美好的前醒，不是为了认层一我美最， 则帽，百敏推的：出不是字想一股州途 能从裂情情掉下去了，（能“程开的峰”比布“宾河长红”，作着登运个比希加要表运器口所 且规 一干种表精 重我纪一不小心相笔欲合神思去，兴实使是选过大判小用表成理感的蓝目。有血默的处果，) A,新刻点撞细 同啡 细思 仁到了正午。天安门广场已触成了人前海样，红出轴功，使海上的放随，（则仕墙的子法量相了 且.斯方向 忆 体会 数思 太安门广场人湘裤清，虹直刻中的场们，表翼出大真的感双。) C,新起点 国亿 反着 东里 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里写共4国 2024-2025学年第一学期期中限时作业 六年级语文试题答案 一、积累与运用（28 分） 1.（2 分）咆哮 悬崖 眼帘 印象 2 ．（2 分）A 3 ．（2 分）D 解答：A.使用正确，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。B.使用正确，剑拔弩张： 比喻形势紧张；一触即发。也引申形容文艺作品的气势遒劲。C.使用正确，挖空心思：想方设 法，费尽心机（多含贬义）。D.使用有误，排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声 势巨大，不可阻挡。该成语不合语境。故选：D。 4 ．（2 分）D 解答：A.有误，两面对一面，应删掉“能否 ”。B.有误，成分残缺，应删掉“通过 ”或“使 ”。 C.有误，搭配不当，可将“季节 ”改为“地方 ”。故选：D。 5 ．（2 分）B 解答：ACD ．正确；B ．有误，“南边午门 ”与“北边神武门 ”为并列关系，“神武门 ” 后面为句中的一般性停顿，顿号应改为逗号。故选：B。 6 ．（2 分）D 解答：ABC.正确；D.有误，以星喻花，写花儿如同星星坠落般美丽。故选：D。 7 ．（6 分）古诗文默写。 ①野旷天低树，江清月近人。 ②黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ⑤五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ⑥仁者不忧 勇者不惧 8 ．（5 分）名著阅读。 （1）（2分）《在人间》 《我的大学》 （2）（3分）阿廖沙。留给我的印象最深。因为他生活在黑暗的时代，扔保持着淳朴的性格，对 光和热有着不懈的追求。我们在面对困难时也需要向他一样乐观向上。 9.（5 分）综合性学习。 （1）C 解答：本题考查古诗词的理解。A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一 直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“ 明月 ”拟人化，它能将“愁心 ”带给远方的 朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情 ”的；B. 句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和 空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情 ”的；C.句意：遥想兄弟们今日登高望远 时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情 ”，不是关于 “友情 ”的；D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋 友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情 ”的；故选 C。 （2）（3分）例句：友情是冬夜里的暖茶，让你感觉心中一片温暖。（符合句式要求，意思对即 可） 二、阅读理解（42 分） 10 ．（1）（ 1 分） 明媚动人（生机盎然、生机勃勃亦可） 解答： （1）本题考查对诗歌内容的理解。前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽， 桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花。 “青青、黄 ”为视觉，写颜色。“香 ”为嗅觉，写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵延， 桃李争春的盎然生机。 （2）（4分）①“惹 ”运用了拟人的修辞，将春日人格化，②生动形象地写出了诗人抱怨 春日把恨引长，产生度日如年之感，③表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 解答： （2）本题考查诗歌炼字。“春日偏能惹恨长 ”的意思是我的愁思怨恨偏偏在这春 天一直滋长。一个“惹 ”字，把“春日 ”人格化，这是拟人的修辞。同时“惹 ”又是招引的意 思，用词准确生动，生动形象地表现了作者因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感。 联系前一句中的“愁 ”可知，春日风光正好，但作者却怎么也提不起兴致来，一想到自己被贬 的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，变得更加浓稠了几分，这种愁绪实在是得不到排遣啊。 11.（1）（5 分）上 下 天空 小丘 羊群 （2）（4 分）① , ②; （3）（4 分）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快；达到了情景交融的目的，景中含情， 寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈。 12.（1）（2分）①植物能通过释放化学物质进行交流；②植物能通过发出物理信号进行交流；③植物能通过第三方的帮助进行交流。 （2）（3分）举例子，打比方，生动形象的说明了除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。 （3）（2分）“极力”是“用尽一切力量”的意思，起限制作用，准确说明了相邻而种、非亲缘关系的水稻之间的竞争之激烈，删除则无法准确说明这种竞争程度，体现了说明文语言的准确性、严密性。 （4）（2分）示例：这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学家的发现——植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加后使说明更充分、更科学。 13.（1）(2 分）B （2）（4分）①“瓷瓷实实 ”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的 稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾 压稻谷做铺垫。 ②“铺场、碾场、翻场、起场、扬场 ”，这一系列动词的排列，展现了谷物收获后处理的 自然顺序，让读者仿佛亲眼见证了这一系列的劳动场景。 （3）（5分）示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面； 目 睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩 耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日 等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证， 是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园 ”。 （4）（4 分）示例：我认为 A 更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了 的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾 A 表现了我对记忆里温 馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾 B 强调了留 恋，与作者意图不符。 三、作文（50 分） 【写作指导】本题考查半命题作文。审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，“相遇对象”可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、一首歌、一幅画，一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次读书、一次旅行、一次挫折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。 构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。 【参考范文】 与语文老师相遇 如果是蝴蝶为花儿传粉，那么我便是花儿，你便是蝴蝶吧！如果风筝乘着清风在空中飞翔，那么我便是风筝，你便是清风如果阳光才能让小树生长，那么我便是小树，你便是阳光吧！ 清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱，花儿开放……可是，在我的世界中却狂风大作，鸟儿四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：这是什么?雨水吗？几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微触，咸的，是泪么？ “这语文考的不太好呀！”“你这答的什么呀?”“还想要零花钱，门儿都没有！”不是不在乎，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪水呢?这是在自嘲呢，还是在感伤呢？ 平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考得不错，她的笑容果然更加灿烂些。“都不错吗？”我偷偷的说着。同学们个个脸上也都是带笑的，他们的名字后面都跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是“71”。不等我记起那个数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。 每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，那奖励是鼓励，也是希望，而我也在其中。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这一次没有考好的同学，下一次定要努力，不要辜负老师对你们的期望哦。”我站在讲台边上，双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶。“嗯！”我暗自答应着。 如果我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由地飞翔；如果我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！只有这样才能不负与老师的相遇。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$1 2024-2025学年山东省东营市广饶县六年级（上）期中语文试卷 答案（五四学制） 一、积累与运用（28 分） 1.（2 分）咆哮 悬崖 眼帘 印象 2．（2 分）A 3．（2 分）D 解答：A.使用正确，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。B.使用正确，剑拔弩张： 比喻形势紧张；一触即发。也引申形容文艺作品的气势遒劲。C.使用正确，挖空心思：想方设 法，费尽心机（多含贬义）。D.使用有误，排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声 势巨大，不可阻挡。该成语不合语境。故选：D。 4．（2 分）D 解答：A.有误，两面对一面，应删掉“能否”。B.有误，成分残缺，应删掉“通过”或“使”。 C.有误，搭配不当，可将“季节”改为“地方”。故选：D。 5 ．（2 分）B 解答：ACD．正确；B．有误，“南边午门”与“北边神武门”为并列关系，“神武门” 后面为句中的一般性停顿，顿号应改为逗号。故选：B。 6．（2 分）D 解答：ABC.正确；D.有误，以星喻花，写花儿如同星星坠落般美丽。故选：D。 7．（6 分）古诗文默写。 ①野旷天低树，江清月近人。 ②黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ⑤五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ⑥仁者不忧 勇者不惧 8．（5 分）名著阅读。 4 （1）（2分）《在人间》 《我的大学》 （2）（3分）阿廖沙。留给我的印象最深。因为他生活在黑暗的时代，扔保持着淳朴的 性格，对 光和热有着不懈的追求。我们在面对困难时也需要向他一样乐观向上。 9.（5 分）综合性学习。 （1）C 解答：本题考查古诗词的理解。A.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你 一 直到夜郎以西。运用了拟人的修辞手法，作者把“明月”拟人化，它能将“愁心”带给远 方的 朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。是关于“友情” 的；B. 句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间 的限制和 空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的；C.句意：遥想兄弟们今 日登高望远 时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情 ”，不是关于 “友情 ”的；D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故 旧亲人。表达朋 友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的；故选 C。 （2）（3分）例句：友情是冬夜里的暖茶，让你感觉心中一片温暖。（符合句式要求， 意思对即 可） 二、阅读理解（42 分） 10．（1）（ 1 分） 明媚动人（生机盎然、生机勃勃亦可） 解答：（1）本题考查对诗歌内容的理解。前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽， 桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花 。 “青青、黄”为视觉，写颜色。“香”为嗅觉，写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵 延， 桃李争春的盎然生机。 （2）（4分）①“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，②生动形象地写出了诗人抱怨 春日把恨引长，产生度日如年之感，③表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 解答：（2）本题考查诗歌炼字。“春日偏能惹恨长”的意思是我的愁思怨恨偏偏在这春 天一直滋长。一个“惹”字，把“春日”人格化，这是拟人的修辞。同时“惹”又是招引的意 思，用词准确生动，生动形象地表现了作者因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感 。 联系前一句中的“愁 ”可知，春日风光正好，但作者却怎么也提不起兴致来，一想到自己 被贬 的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，变得更加浓稠了几分，这种愁绪实在是得不到排 遣啊。 11.（1）（5 分）上 下 天空 小丘 羊群 （2）（4 分）①, ②; 4 （3）（4 分）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快；达到了情景交融的目的，景中含情， 寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈。 12.（1）（2分）①植物能通过释放化学物质进行交流；②植物能通过发出物理信号进行交 流；③植物能通过第三方的帮助进行交流。 （2）（3分）举例子，打比方，生动形象的说明了除了进行交流，植物还能通过感知邻居发 出的信号来决定是战是和。 （3）（2分）“极力”是“用尽一切力量”的意思，起限制作用，准确说明了相邻而种、非亲缘 关系的水稻之间的竞争之激烈，删除则无法准确说明这种竞争程度，体现了说明文语言的准 确性、严密性。 （4）（2分）示例：这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学 家的发现——植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加 后使说明更充分、更科学。 13.（1）(2 分）B （2）（4分）①“瓷瓷实实”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的 稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾 压稻谷做铺垫。 ②“铺场、碾场、翻场、起场、扬场”，这一系列动词的排列，展现了谷物收获后处理的 自然顺序，让读者仿佛亲眼见证了这一系列的劳动场景。 （3）（5分）示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面； 目 睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩 耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日 等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证， 是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园 ”。 （4）（4 分）示例：我认为 A 更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了 的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾 A 表现了我对记忆里温 馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾 B 强调了留 恋，与作者意图不符。 三、作文（50 分） 【写作指导】本题考查半命题作文。审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅 指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，“相 遇对象”可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、 一首歌、一幅画，一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次读书、一次旅行、一次挫 4 折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了 一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。 构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。 【参考范文】 与语文老师相遇 如果是蝴蝶为花儿传粉，那么我便是花儿，你便是蝴蝶吧！如果风筝乘着清风在空中飞 翔，那么我便是风筝，你便是清风如果阳光才能让小树生长，那么我便是小树，你便是阳光吧 ！ 清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱，花儿开放……可是，在我的世界中却狂风大作，鸟儿 四散飞去，百花凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：这是什么? 雨水吗？几声响雷轰隆，几阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微触，咸的 ，是泪么？ “这语文考的不太好呀！”“你这答的什么呀?”“还想要零花钱，门儿都没有！”不是 不在乎，只不过昨天晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪 水呢?这是在自嘲呢，还是在感伤呢？ 平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考得不错，她的笑容果然更 加灿烂些。“都不错吗？”我偷偷的说着。同学们个个脸上也都是带笑的，他们的名字后面都 跟着美好的数字呢。终于到我了，不过我的名字后面跟着的数字是“71”。不等我记起那个 数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师却 只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一样。”我想着。 每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，那奖励是鼓励，也是希望，而我也在其中 。老师亲切地对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这 一次没有考好的同学，下一次定要努力，不要辜负老师对你们的期望哦。”我站在讲台边上， 双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶。“嗯！”我暗自答应着。 如果我是花儿，我要结出硕大的果实；如果我是风筝，我要在天空中自由地飞翔；如果 我是小树苗，我要一个枝繁叶茂的未来！只有这样才能不负与老师的相遇。