精品解析：山东省淄博市沂源县2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

六年级生物学试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第Ⅰ卷 选择题（共50分） 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1. 我们在很多纪录片中都能看到在海洋中，鲸鱼们在悠闲地游着。偶尔会从“头顶”喷出一股水，有的还喷出了彩虹，格外的壮观，鲸鱼的这种表现主要体现的是生物哪种基本特征（　　） A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 生长和繁殖 D. 对外界刺激作出反应 2. 下列现象中，不能体现生物特征的是（　　） A. 体育课上同学们大汗淋漓 B. 新冠病毒变异出多种毒株 C. 岩洞里的钟乳石能慢慢长大 D. 含羞草受到触碰叶片会合拢 3. 生物学兴趣小组在讨论“生物的特征”时，出现了下面4种说法，其中正确的是（　　） A. 生物都有遗传和变异的特性 B. 植物生活中，体内不会产生废物 C. 除植物外，生物都需要营养 D. 生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 4. 科学家常用不同的研究方法揭示生命的奥秘。下列研究方法中不属于观察法的是（　　） A. 用放大镜观察蚂蚁搬运食物 B. 用望远镜观察羚羊争斗 C. 用照相机微距镜头拍摄叶片脉络 D. 清查我国森林资源 5. 小华想要调查小区周围的生物分布情况，于是进行了以下活动，其中正确的是（　　） A. 一边调查一边记录生物种类和数量 B. 发现不认识的野果，摘下来带回家研究 C. 尽量涉水走到池塘中央进行观察记录 D. 拨开草丛，一只蝗虫飞走了，可以不用记录 6. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗?小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 表达交流 7. 科学探究是探索生命的重要方法。在科学探究的一般方法中，下列哪个选项与增加实验可靠性是无关的（　　） A 设置对照实验 B. 控制单一变量 C. 增加重复实验 D. 多做实验记录 8. 蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是（ ） A. 温度 B. 阳光 C. 空气 D. 水 9. 在“天宫课堂”第三课上，神舟十四号航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况， 在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（　　） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物与环境相互影响 D. 以上都不对 10. 下列实例中不能体现“生物适应环境”这一观点的是（　　） A. 莲藕和荷叶叶柄中都有发达的气腔 B. 生长在荒漠中的骆驼刺根系异常发达 C. 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 D. 寒冷海域中的海豹，皮下的脂肪很厚 11. “凤眼莲”原产南美，具有净化水质的作用。1901年引进我国后，疯狂繁殖，甚至威胁到其他生物的生存。这说明了（　　） A. 生物的生活离不开一定的环境 B. 环境能影响生物的生存 C. 生物既能适应环境也能对环境产生一定的影响 D. 生物能适应环境但不能对环境产生影响 12. 松蘑是目前极少数不能人工培养的野生菌之一，除了一般生长条件外，松蘑还必须与松树生长在一起。采集新鲜松蘑应去下列哪一地点（ ） A. 冬季雪后的松林 B. 秋季雨后的松林 C. 夏季炎热缺水的松林 D. 春季干燥的松林 13. 鸡枞是云南最出名的野生菌，被称为“菌中之王”，其肉质肥厚、鲜甜可口，是一种珍贵的食用菌。鸡枞菌属于真菌，白蚁在筑巢时会把鸡枞孢子带到巢穴，白蚁的巢穴是一个稳定的生态环境，这些孢子受白蚁唾液的影响会发育成小白球菌，这些小白球菌会发育成鸡枞菌的子实体（产生孢子的生殖体），子实体是鸡枞的主要食用部位。白蚁可以从白球菌中获得营养和抗病物质，而鸡枞又可以从白蚁的巢穴获得营养源。从生态学上来看这反映的生物学知识为（　　） A. 生物因素对生物的影响 B. 非生物因素对生物的影响 C. 生物因素对非生物的影响 D. 非生物因素对非生物的影响 14. 下列有关探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作，正确的是（　　） A. 只设计一个有蚯蚓的实验装置进行探究 B. 向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶 C. 为防止蚯蚓爬出，在实验装置上盖上玻璃板密封 D. 将实验装置放在光下一段时间后观察现象 15. 下列各项中，属于生态系统的是（　　） A. 我们的校园 B. 泰山上的所有生物 C. 一间手术室 D. 一片树林的所有植物和动物 16. 如图表示某生态系统中能构成一条食物链的4种生物的相对数量。下列关于该食物链的书写，正确的是（　　） A. ①→②→③→④ B. ④→①→③→② C. ②→①→④→③ D. ③→④→①→② 17. 在如图所示的食物网中，要提高“戊”的产量，应把能量集中引向哪条食物链（　　） A. 甲→乙→丙→戊 B. 甲→乙→戊 C. 甲→丁 D. 甲→乙→丙 18. 假定在一个由草原、兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，在较长的时间内兔群的数量变化是（　　） A. B. C. D. 19. 下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述正确的是（ ） A 先进行物质循环，再进行能量流动 B. 二者之间没有任何关系 C. 先进行能量流动，再进行物质循环 D. 二者同时进行，相互依存 20. 下列各生态系统中，自我调节能力最弱的是（ ） A. 草原生态系统 B. 湖泊生态系统 C. 城市生态系统 D. 森林生态系统 21. 在自然界中，动植物遗体不会永远保留着的原因是（　　） A. 动植物的遗体自身会分解 B. 土壤中的小虫子可以分解动植物遗体 C. 绿色植物能够吸收遗体内的营养成分 D. 有些细菌、真菌能够分解动植物遗体 22. 在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（　　） A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统 23. 下列有关生态系统的说法错误的是（　　） A. 科学家把生态系统可以划分为自然生态系统和人工生态系统 B. 荒漠生态系统生物稀少，是地球上生态环境最恶劣的生态系统之一 C. 沼泽是典型的湿地生态系统，具有够净化水质，蓄洪抗旱的作用 D. 森林生态系统制造的氧气占地球每年产氧气量的70%左右 24. 生物圈是地球最大的生态系统，是指地球上的（　　） A. 全部动物和植物 B. 全部生物及其生存环境总称 C. 全部的生物 D. 整个大气圈、水圈、岩石圈 25. 对“生物圈是一个统一的整体”理解不正确的是 A 生态系统中生物之间相互联系 B. 每种生物都能生活在不同的生态系统中 C. 各类生态系统共用阳光、空气等非生物因素 D. 不同类型的生态系统之间相互联系 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、非选择题（每空1分，共50分） 26. 如图所示是运河中学的艾中华同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的六幅照片。请你回答下列问题。 （1）如果将照片中的生物进行分类，凤眼莲、荷花、睡莲分为一类；蜻蜓、蚂蚁、虾、青蛙、蜜蜂分为一类，这种归类办法是按照______分类的。 （2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： ①蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是______。 ②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这反映了生物具有______的特性。 ③成蛙能捕食稻田里的害虫，这反映了生物的______特征。 （3）青蛙在水中潜泳一段时间后要浮出水面，吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了生物的基本特征是______。 （4）以上所描述的生物都是由______构成的。 27. 校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面，又能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 （1）校园内，生物与环境形成的统一的整体叫做____. （2）上述材料描述了植物间的____关系，也描述了动物间的____关系。 （3）影响校园里树木生活的环境因素有____因素和____因素两类。 （4）资料中体现的生物与环境的关系有：①蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能____环境；②蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，使土壤肥力提高，这说明生物能____环境；③下雨过后、蚯蚓纷纷爬到地面上来，说明____。 28. 日本政府向海洋排放福岛核电站储存核废水，核物质将随着洋流和食物链扩散，成为影响全球环境安全的国际问题。如图为我国某海域海洋生态系统中食物网示意图，请据图。回答： （1）该生态系统的组成成分中，浮游植物属于____，图中所有的动物属于____，除了图示的成分以外，还应该包括____和____。 （2）图中所示的食物网共有____条食物链，其中最长的条是____。 （3）流入该生态系统中的能量最终来源于____，进入生态系统的能量会沿着____流动，其流动的特点是____。 （4）该生态系统中，数量最多的是____，若马鲛鱼的数量大量减少，在短期内小黄鱼的数量会____。 （5）若核物质进入该海域，图中海洋生物均会受到影响，其中核物质积累最多的是____.最终也将威胁人类的健康。 （6）核物质将随着洋流和食物链扩散，地球上各个生态系统将会受到影响，这说明：____。是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 （7）人工鱼礁的设置可以增加海洋生物的种类和数量，提高生态系统的____，利于抵抗外界干扰，保持自身相对稳定。 29. 科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。非生物因素对鼠妇分布有影响吗?为探究该问题，兴趣小组开展了如下实验： 步骤1：实验装置（如图）的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：按步骤1的方法重复操作4次。 回答下列问题： （1）该小组探究的问题是：____? （2）实验装置甲侧用黑纸板盖住，乙侧用玻璃板盖住的目的是____，该实验的变量是____. （3）实验设计中除变量不同外，其他条件都相同这体现了____原则。 （4）实验步骤2中“重复此实验4次”，原因是：____；为提高实验的可信度，对实验记录的5组数据应如何处理?____. （5）分析图示数据，可以得出的结论是____；若实验数据不支持你的假设，你的做法是____。 （6）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中的玻璃板换成____，甲侧（或乙侧）湿土换成____，新实验的变量是____。 （7）做完实验后应该如何处理鼠妇?____. 30. 学习生物学以后，王小明对种植植物和制作生态瓶产生了浓厚的兴趣。如图一是小明在阳台上种的仙人掌；图二是他设计并制作的生态瓶，请你回答相关问题： （1）小明观察发现。仙人掌的叶退化成刺，而且肥厚的茎能够贮存大量的水。据此可以推断：自然条件下仙人掌生活在____的环境中，这些结构特征也是仙人掌____（填“适应”或“影响”）环境的表现。 （2）制作生态瓶要用透明的玻璃瓶，并且把生态瓶放在的阳台上，是为了提供充足的____，让瓶中的绿色植物进行光合作用，制造有机物，释放氧气。除此之外，还应该保证环境的____比较适宜。 （3）从生态系统的组成成分来分析，图二生态瓶中水、河沙和小石属于生态系统中的____；有同学认为，该生态瓶是依赖人而建立的人工生态系统，所以该小型生态系统的生产者是人。你认同他的观点吗?____为什么?____ （4）生态瓶中各种生物的____和比例要适当，植物不能过多或繁殖过快，动物也不能过大、过多或繁殖过快。 （5）需要对制作的生态瓶进行评价，请你拟定一条你认为最重要的指标：____. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级生物学试题 （时间：60分钟 满分：100分） 第Ⅰ卷 选择题（共50分） 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1. 我们在很多纪录片中都能看到在海洋中，鲸鱼们在悠闲地游着。偶尔会从“头顶”喷出一股水，有的还喷出了彩虹，格外的壮观，鲸鱼的这种表现主要体现的是生物哪种基本特征（　　） A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 生长和繁殖 D. 对外界刺激作出反应 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】鲸鱼喷出高高的水柱，说明生物能够进行呼吸，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2. 下列现象中，不能体现生物特征的是（　　） A. 体育课上同学们大汗淋漓 B. 新冠病毒变异出多种毒株 C. 岩洞里的钟乳石能慢慢长大 D. 含羞草受到触碰叶片会合拢 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。 【详解】A．体育课上同学们大汗淋漓，属于生物能排出体内产生的废物，A不符合题意。 B．新冠病毒变异出多种毒株，能体现生物变异的特征，B不符合题意。 C．岩洞里的钟乳石能慢慢长大，是自然现象，不属于生命现象，C符合题意。 D．含羞草受到触碰时，展开的叶片会迅速合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，是生物的应激性，D不符合题意。 故选C。 3. 生物学兴趣小组在讨论“生物的特征”时，出现了下面4种说法，其中正确的是（　　） A. 生物都有遗传和变异的特性 B. 植物生活中，体内不会产生废物 C. 除植物外，生物都需要营养 D. 生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 【答案】A 【解析】 【分析】生物是具有生命的，具有一定的基本特征，包括生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性。 【详解】A．生物在繁殖过程中，会将其遗传信息传递给后代，同时生物体也会发生变异，使得生物种群具有多样性。这是生物的基本特征之一，A正确。 B．植物在生长和代谢过程中，同样会产生废物。这些废物通常通过气孔以气体的形式散失到环境中，或者通过落叶等方式带走，B错误。 C．所有生物，包括植物，都需要营养来维持其生命活动。植物通过光合作用或吸收土壤中的养分来获取营养，而动物则通过摄取其他生物或有机物来获取营养，C错误。 D．虽然许多生物确实通过吸入氧气和呼出二氧化碳来维持生命活动，但也有一些生物能够进行无氧呼吸，或者利用其他方式获取能量，并不直接吸入氧气和呼出二氧化碳。例如，一些细菌可以在无氧环境中生存并繁殖，D错误。 故选A。 4. 科学家常用不同的研究方法揭示生命的奥秘。下列研究方法中不属于观察法的是（　　） A. 用放大镜观察蚂蚁搬运食物 B. 用望远镜观察羚羊争斗 C. 用照相机微距镜头拍摄叶片脉络 D. 清查我国森林资源 【答案】D 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。 【详解】ABC．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。因此，用放大镜观察蚂蚁搬运食物； 用望远镜观察羚羊争斗； 用照相机微距镜头拍摄叶片脉络均属于观察法，ABC不符合题意。 D．清查我国森林资源属于调查法，调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，D符合题意。 故选D。 5. 小华想要调查小区周围的生物分布情况，于是进行了以下活动，其中正确的是（　　） A. 一边调查一边记录生物种类和数量 B. 发现不认识的野果，摘下来带回家研究 C. 尽量涉水走到池塘中央进行观察记录 D. 拨开草丛，一只蝗虫飞走了，可以不用记录 【答案】A 【解析】 【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。 【详解】A．调查过程中不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，做好记录，实事求是，因此一边调查一边记录生物种类和数量，A正确。 B．不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，不能把它们拔出来，带回家研究，B错误。 C．调查时，注意安全第一，因此不能随意涉水走到池塘中央，C错误。 D．调查时要如实记录，而不可凭个人感觉记录。一只蝗虫飞走了，仍然要记录下来，D错误。 故选A。 6. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗?小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 表达交流 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】A．“手机屏幕上细菌比马桶盖上的还要多”，这是一个明确的问题，是科学探究的起点。但小张并没有直接提出这个问题，而是基于自己的经验对这个问题有了一个初步的看法，A不符合题意。 B．“作出假设”是科学探究中的一个重要步骤，它是对问题可能答案的初步设想。假设可以是正确的，也可以是错误的，但它需要通过实验来验证。小张根据自己的经验，认为“手机屏幕上的细菌不可能比马桶盖上的还要多”，这实际上就是一个假设，B符合题意。 C．“制订计划”是设计实验方案，确定实验方法、步骤和所需材料的过程。小张在决定进行探究后，可能会进行这一步，但题目中并没有提及，C不符合题意。 D．“表达交流”是在科学探究结束后，将实验结果和结论与他人分享和讨论的过程。小张在得出实验结果后可能会进行这一步，但题目中并没有提及，D不符合题意。 故选B。 7. 科学探究是探索生命的重要方法。在科学探究的一般方法中，下列哪个选项与增加实验可靠性是无关的（　　） A. 设置对照实验 B. 控制单一变量 C. 增加重复实验 D. 多做实验记录 【答案】D 【解析】 【分析】在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径，分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程。 【详解】A、设置对照实验是设计实验方案必须处理好的关键问题，可增加实验的可靠性，A不符合题意； B、控制变量唯一是对照实验的设计原则，可增加实验的可靠性，B不符合题意； C、增加重复实验等是提高实验结果可靠性的重要途径，C不符合题意； D、观察现象，如实记录是探究实验的过程，多做实验记录与提高实验的可靠性无关，D符合题意。 故选D。 【点睛】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 8. 蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是（ ） A. 温度 B. 阳光 C. 空气 D. 水 【答案】A 【解析】 【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。 【考点定位】环境对生物的影响。 【名师点睛】生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素．非生物因素﹣﹣光、温度、水等．生物因素﹣﹣影响生物生活的其他生物。 9. 在“天宫课堂”第三课上，神舟十四号航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况， 在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（　　） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物与环境相互影响 D. 以上都不对 【答案】B 【解析】 【详解】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【分析】结合分析可知，在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长，体现了环境影响生物，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 10. 下列实例中不能体现“生物适应环境”这一观点的是（　　） A. 莲藕和荷叶叶柄中都有发达的气腔 B. 生长在荒漠中的骆驼刺根系异常发达 C. 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 D. 寒冷海域中的海豹，皮下的脂肪很厚 【答案】C 【解析】 【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 【详解】A．莲藕在水下也是需要呼吸的，水下是没有空气的，所以为了使莲藕能进行呼吸作用，来适应水下无空气的环境，其内部结构就要中空形成气腔，使上部荷叶、叶柄与水下茎贯通，便于输送氧气，A不符合题意。 B．在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺底下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，B不符合题意。 C．蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响，C符合题意。 D．寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，是海豹对寒冷环境的一种适应，D不符合题意。 故选C。 11. “凤眼莲”原产南美，具有净化水质的作用。1901年引进我国后，疯狂繁殖，甚至威胁到其他生物的生存。这说明了（　　） A. 生物的生活离不开一定的环境 B. 环境能影响生物的生存 C. 生物既能适应环境也能对环境产生一定影响 D. 生物能适应环境但不能对环境产生影响 【答案】C 【解析】 【分析】生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】“凤眼莲”原产南美，具有净化水质，体现了生物影响环境，“凤眼莲”引种到我国后，由于没有引进过它的天敌，适应我国的淡水环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，威胁到其他生物的生存。这说明了生物既能适应环境又能影响环境。因此ABD错误，C正确。 故选C。 12. 松蘑是目前极少数不能人工培养的野生菌之一，除了一般生长条件外，松蘑还必须与松树生长在一起。采集新鲜松蘑应去下列哪一地点（ ） A. 冬季雪后的松林 B. 秋季雨后的松林 C. 夏季炎热缺水的松林 D. 春季干燥的松林 【答案】B 【解析】 【分析】蘑菇属于真菌类，适于生活在潮湿的环境中。 【详解】松蘑属于大型真菌，真菌等微生物用孢子繁殖后代，其生殖离不开水，其生活需要适量的水分，适于生活在潮湿的环境中，如潮湿的树干上，可见ACD错误，B正确。 故选B。 13. 鸡枞是云南最出名的野生菌，被称为“菌中之王”，其肉质肥厚、鲜甜可口，是一种珍贵的食用菌。鸡枞菌属于真菌，白蚁在筑巢时会把鸡枞孢子带到巢穴，白蚁的巢穴是一个稳定的生态环境，这些孢子受白蚁唾液的影响会发育成小白球菌，这些小白球菌会发育成鸡枞菌的子实体（产生孢子的生殖体），子实体是鸡枞的主要食用部位。白蚁可以从白球菌中获得营养和抗病物质，而鸡枞又可以从白蚁的巢穴获得营养源。从生态学上来看这反映的生物学知识为（　　） A. 生物因素对生物的影响 B. 非生物因素对生物的影响 C. 生物因素对非生物的影响 D. 非生物因素对非生物的影响 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】鸡枞菌的生长依赖于白蚁巢穴，而白蚁又从鸡枞菌获取营养，这是一种生物相互作用的关系，属于生物因素（白蚁和鸡枞菌）对生物（彼此）的影响。因此，这种相互作用体现的是生物因素对生物的影响。A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 14. 下列有关探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作，正确的是（　　） A. 只设计一个有蚯蚓的实验装置进行探究 B. 向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶 C. 为防止蚯蚓爬出，在实验装置上盖上玻璃板密封 D. 将实验装置放在光下一段时间后观察现象 【答案】B 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作应该设计实验组和对照组，例如：设计有蚯蚓和无蚯蚓两套实验装置形成对照，A错误。 B．为给蚯蚓提供适量的水分和食物，可以向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶，B正确。 C．为防止蚯蚓爬出在实验装置上盖上不透光的纸板，并留一点缝，不能密封，以保证蚯蚓的呼吸，C错误。 D．光可能会影响蚯蚓的状态，因此需要将实验装置放置在黑暗处几天后，再观察现象，D错误。 故选B。 15. 下列各项中，属于生态系统的是（　　） A. 我们的校园 B. 泰山上的所有生物 C. 一间手术室 D. 一片树林的所有植物和动物 【答案】A 【解析】 【分析】在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。 【详解】A．我们的校园，既包含了生物所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A正确。 B．泰山上的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误。 C．一间手术室，只包含了人等部分消费者等生物部分，还有空气等非生物部分，缺少生产者、分解者等生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C错误。 D．一片树林的所有植物和动物，只包括了部分生产者，没有其他生物部分和环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D错误。 故选A。 16. 如图表示某生态系统中能构成一条食物链的4种生物的相对数量。下列关于该食物链的书写，正确的是（　　） A. ①→②→③→④ B. ④→①→③→② C. ②→①→④→③ D. ③→④→①→② 【答案】C 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...，注意起始点是生产者。 【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...，注意起始点是生产者。在生态系统中，能量流动是单向的、逐级递减的，因此生物的营养级别越高，生物所含的总能量越少，生物的相对数量越少。由图可知，生物②相对数量最多，说明其营养级别最低，是生产者，判断其他生物的营养级别由低到高依次为①、④、③，因此该食物链可表示为②→①→④→③。 故选C。 17. 在如图所示的食物网中，要提高“戊”的产量，应把能量集中引向哪条食物链（　　） A. 甲→乙→丙→戊 B. 甲→乙→戊 C. 甲→丁 D. 甲→乙→丙 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。 【详解】由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。一般地说，在输入到下一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以要要提高“戊”的产量，把能量集中引向戊的食物链应是最短的那条食物链，即：甲→乙→戊。 故选B。 【点睛】理解掌握生态系统中的能量流动特点。 18. 假定在一个由草原、兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，在较长的时间内兔群的数量变化是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。 【详解】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。在该生态系统中存在：草→兔→狼的食物链，把狼杀绝，兔由于没有天敌即捕食者，因此兔的数量增加；当兔的数量超过一定数量时，会破坏草原，使草减少，后来兔因食物不足，兔的数量会随着植物的减少而减少。因此兔群的数量变化是先增加后减少。但在一个长期的时间内，由于生态系统的自我调节能力，兔群的数量会达到一个相对稳定的状态，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 19. 下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述正确的是（ ） A. 先进行物质循环，再进行能量流动 B. 二者之间没有任何关系 C. 先进行能量流动，再进行物质循环 D. 二者同时进行，相互依存 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递。物质循环的特点是具有全球性与循环性；能量流动的特点是单向流动，逐级递减；信息传递的特点是双向的，信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。 【详解】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；动物可以促进生态系统的物质循环，但并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行；分解者指的是腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，D符合题意。 故选D。 20. 下列各生态系统中，自我调节能力最弱的是（ ） A. 草原生态系统 B. 湖泊生态系统 C. 城市生态系统 D. 森林生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】各种生物的种类和数量都是维持在一定的比例，说明具有一定的自我调节能力。一般情况下，生物种类越多、营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强。 【详解】A．草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少缺乏高大植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的，草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，生物种类比城市生态系统多、营养结构比城市生态系统复杂，自我调节能力要比城市生态系统强，故A不符合题意。 B．湖泊生态系统是淡水生态系统的一种，由水体与其中的生物组成；淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，生物种类比城市生态系统多、营养结构比城市生态系统复杂，自我调节能力要比城市生态系统强，故B不符合题意。 C．城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物，生物多样性不丰富，营养结构简单，自我调节能力最弱，故C符合题意。 D．森林生态系统主要分布在较湿润的地区，动植物种类特别丰富，营养结构复杂，因此，四个生态系统中，森林生态系统的自我调节能力最强，故D不符合题意。 故选C。 21. 在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是（　　） A. 动植物的遗体自身会分解 B. 土壤中的小虫子可以分解动植物遗体 C. 绿色植物能够吸收遗体内营养成分 D. 有些细菌、真菌能够分解动植物遗体 【答案】D 【解析】 【分析】在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。 【详解】生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。所以，在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是有些细菌和真菌能够分解动植物遗体，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 22. 在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（　　） A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统 【答案】A 【解析】 【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，它们各具有不同的特点。 【详解】A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，A符合题意。 B．海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%，B不符合题意。 C．草原生态系统，较为干旱，缺乏高大植物，主要以低矮的草原植被为主，C不符合题意。 D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球之肾”之称，D不符合题意。 故选A。 23. 下列有关生态系统的说法错误的是（　　） A. 科学家把生态系统可以划分为自然生态系统和人工生态系统 B. 荒漠生态系统生物稀少，是地球上生态环境最恶劣的生态系统之一 C. 沼泽是典型的湿地生态系统，具有够净化水质，蓄洪抗旱的作用 D. 森林生态系统制造的氧气占地球每年产氧气量的70%左右 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物圈中的生态系统多种多样，它们之间并不是相互孤立的，而是相互联系在一起的，生物圈是一个统一的整体。 【详解】A．生态系统确实可以根据其形成方式和人类活动的影响程度，被划分为自然生态系统和人工生态系统两大类。自然生态系统是在没有人为直接干预下形成的，如森林、草原、海洋等；而人工生态系统则是在人类活动影响下形成的，如农田、城市等，A正确。 B．荒漠生态系统由于降水稀少，气候干旱，导致生物种类和数量都相对较少，是地球上生态环境较为恶劣的生态系统之一，B正确。 C．沼泽作为湿地生态系统的一种，具有独特的水文、土壤和生物特征，能够净化水质、蓄洪抗旱、调节气候等，对维护生态平衡和人类福祉具有重要意义，C正确。 D．虽然森林生态系统是地球上最重要的氧气产生地之一，但其制造的氧气量并没有占到地球每年产氧气量的70%左右那么高。实际上，海洋生态系统中的藻类植物通过光合作用也产生了大量的氧气，对地球氧气循环的贡献不容忽视。因此，不能简单地将森林生态系统视为地球上氧气的主要来源，D错误。 故选D。 24. 生物圈是地球最大的生态系统，是指地球上的（　　） A. 全部动物和植物 B. 全部生物及其生存环境总称 C. 全部的生物 D. 整个大气圈、水圈、岩石圈 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。 【详解】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。 【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 25. 对“生物圈是一个统一的整体”理解不正确的是 A. 生态系统中生物之间相互联系 B. 每种生物都能生活在不同的生态系统中 C. 各类生态系统共用阳光、空气等非生物因素 D. 不同类型的生态系统之间相互联系 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。 【详解】生物圈是最大的生态系统，生态系统中生物之间相互联系，A正确；生态系统是指生物及其生存环境构成的统一整体，生物只有适应环境才能生存，所以并不是每种生物都能在不同生态系统中存在，B错误；生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，所以各类生态系统共用阳光、空气等环境因素，C正确；生物圈中的生态系统多样，彼此相互联系，构成统一整体，D正确。 【点睛】理解生物圈的概念，明确生物圈是最大的生态系统。 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、非选择题（每空1分，共50分） 26. 如图所示是运河中学的艾中华同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的六幅照片。请你回答下列问题。 （1）如果将照片中的生物进行分类，凤眼莲、荷花、睡莲分为一类；蜻蜓、蚂蚁、虾、青蛙、蜜蜂分为一类，这种归类办法是按照______分类的。 （2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： ①蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是______。 ②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这反映了生物具有______的特性。 ③成蛙能捕食稻田里的害虫，这反映了生物的______特征。 （3）青蛙在水中潜泳一段时间后要浮出水面，吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了生物的基本特征是______。 （4）以上所描述的生物都是由______构成的。 【答案】（1）形态结构特点 （2） ①. ①生物能够对外界刺激做出反应 ②. ②生物可以生长和繁殖 ③. ③生物的生活需要营养 （3）生物能进行呼吸 （4）细胞 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界；按照生物的生活环境是水生还是陆生和空中飞行；可以将生物划分为分为：水生生物、水陆两栖动物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。将照片中的生物进行分类，凤眼莲、荷花、睡莲分为一类；蜻蜓、蚂蚁、虾、青蛙、蜜蜂分为一类，这种归类办法是按照形态结构特点分类。 【小问2详解】 ①生物具有能对外界刺激作出反应的特征；蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，说明生物能对外界刺激作出反应。②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖。③成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要营养。 【小问3详解】 青蛙在水中潜泳一段时间后要浮出水面，吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了生物的基本特征是生物能进行呼吸。 【小问4详解】 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 27. 校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面，又能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 （1）校园内，生物与环境形成的统一的整体叫做____. （2）上述材料描述了植物间的____关系，也描述了动物间的____关系。 （3）影响校园里树木生活的环境因素有____因素和____因素两类。 （4）资料中体现的生物与环境的关系有：①蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能____环境；②蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，使土壤肥力提高，这说明生物能____环境；③下雨过后、蚯蚓纷纷爬到地面上来，说明____。 【答案】（1）生态系统 （2） ①. 竞争 ②. 合作、捕食 （3） ①. 生物 ②. 非生物 （4） ①. 适应 ②. 影响 ③. 生物能进行呼吸##生物能对外界刺激作出反应      【解析】 【分析】（1）生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争。 （2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。 （3）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 生态系统是指在一定空间范围内，生物与非生物环境通过能量流动和物质循环形成的功能复合体。在校园这样的环境中，生物（如植物、蚯蚓、鸟类等）与其生活环境（如土壤、空气、水分等）共同构成了一个生态系统。 【小问2详解】 从上面的事例中可以看出：由于种小树苗的地方杂草丛生，影响了小树苗的生长，说明杂草和小树苗之间存在着竞争关系；树上的小毛毛虫被鸟类吃了，说明毛毛虫和鸟类之间是吃与被吃的捕食关系。“一群蚂蚁把蚯蚓搬走”体现了动物间的合作关系。 【小问3详解】 影响生物生长的因素有生物因素和非生物因素，上题中生物因素包括毛毛虫、杂草；非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等。 【小问4详解】 生物不但能适应环境，还能改变环境，像上述题中的蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境；蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境；下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物能对外界刺激作出反应，也可以说明生物能够进行呼吸。 28. 日本政府向海洋排放福岛核电站储存的核废水，核物质将随着洋流和食物链扩散，成为影响全球环境安全的国际问题。如图为我国某海域海洋生态系统中食物网示意图，请据图。回答： （1）该生态系统的组成成分中，浮游植物属于____，图中所有的动物属于____，除了图示的成分以外，还应该包括____和____。 （2）图中所示的食物网共有____条食物链，其中最长的条是____。 （3）流入该生态系统中的能量最终来源于____，进入生态系统的能量会沿着____流动，其流动的特点是____。 （4）该生态系统中，数量最多的是____，若马鲛鱼的数量大量减少，在短期内小黄鱼的数量会____。 （5）若核物质进入该海域，图中海洋生物均会受到影响，其中核物质积累最多的是____.最终也将威胁人类的健康。 （6）核物质将随着洋流和食物链扩散，地球上各个生态系统将会受到影响，这说明：____。是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 （7）人工鱼礁的设置可以增加海洋生物的种类和数量，提高生态系统的____，利于抵抗外界干扰，保持自身相对稳定。 【答案】（1） ①. 生产者 ②. 消费者 ③. 分解者 ④. 非生物部分 （2） ①. 4 ②. 浮游植物→磷虾→小黄鱼→马鲛鱼 （3） ①. 太阳能 ②. 食物链和食物网 ③. 单向流动、递级递减 （4） ①. 浮游植物 ②. 增多 （5）马鲛鱼 （6）各生态系统间相互联系，是一个统一的整体生物圈 （7）自动调节能力##自我调节能力 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 （3）物质循环是往返循环的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【小问1详解】 该生态系统的组成成分中，浮游植物属于生产者，能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物。图中所有的动物属于消费者，不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。除了图示的成分以外，还应该包括分解者和非生物部分，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，非生物部分包括光照，水分等物质。 【小问2详解】 食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。该生态系统中共有 4条食物链：浮游植物→扇贝→梭子蟹；浮游植物→磷虾→马鲛鱼；浮游植物→磷虾→小黄鱼→马鲛鱼；浮游植物→小黄鱼→马鲛鱼。其中最长的条是浮游植物→磷虾→小黄鱼→马鲛鱼。 【小问3详解】 流入该生态系统中的能量最终来源于太阳能，储存在生产者进行光合作用制造的有机物中，进入生态系统的能量会沿着食物链和食物网进行流动，其流动的特点是单向流动，逐级递减。　 【小问4详解】 该生态系统中，数量最多的是浮游植物，生产者是生态系统中数量最多，提供更多的物质和能量，若马鲛鱼的数量大量减少，在短期内小黄鱼的数量会增多，因缺少天敌。 【小问5详解】 有毒物质和重金属等会逐级积累，所以马鲛鱼的营养级别最高，体内有毒物质积累量最多。 【小问6详解】 核物质将随着洋流和食物链扩散，地球上各个生态系统将会受到影响，这说明：各生态系统间相互联系，相互制约，相互影响，是一个统一的整体生物圈。 【小问7详解】 人工鱼礁的设置可以增加海洋生物的种类和数量，提高生态系统的自动调节能力，利于抵抗外界干扰，保持自身相对稳定，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 29. 科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。非生物因素对鼠妇分布有影响吗?为探究该问题，兴趣小组开展了如下实验： 步骤1：实验装置（如图）的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：按步骤1的方法重复操作4次。 回答下列问题： （1）该小组探究的问题是：____? （2）实验装置甲侧用黑纸板盖住，乙侧用玻璃板盖住的目的是____，该实验的变量是____. （3）实验设计中除变量不同外，其他条件都相同这体现了____原则。 （4）实验步骤2中“重复此实验4次”，原因是：____；为提高实验的可信度，对实验记录的5组数据应如何处理?____. （5）分析图示数据，可以得出的结论是____；若实验数据不支持你的假设，你的做法是____。 （6）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中的玻璃板换成____，甲侧（或乙侧）湿土换成____，新实验的变量是____。 （7）做完实验后应该如何处理鼠妇?____. 【答案】（1）光对鼠妇分布有影响吗 （2） ①. 形成对照 ②. 光 （3）单一变量 （4） ①. 避免偶然性，减少误差 ②. 取平均值 （5） ①. 光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活 ②. 重新进行实验 （6） ①. 黑纸板 ②. 潮湿的土壤 ③. 土壤湿度 （7）把鼠妇放回适合它们生存的自然环境 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【小问1详解】 该实验中，除了光照不同以外，其他条件都相同，所以实验的设计中唯一的变量是光照，故该小组探究的问题是：光对鼠妇的分布有影响吗？ 【小问2详解】 实验装置甲侧用黑纸板盖住，乙侧用玻璃板盖住的目的是形成对照，以探究光对鼠妇分布的影响。这样设计的实验变量就是光。通过对比甲、乙两侧鼠妇的数量，可以分析出光对鼠妇分布的影响。 【小问3详解】 实验设计中，除了变量（光）不同外，其他条件都应该相同，这体现了单一变量原则。这是为了确保实验结果的准确性，避免其他因素对实验结果产生干扰。 【小问4详解】 实验步骤2中“重复此实验4次”的原因是避免偶然性，减少误差。通过多次实验并取平均值，可以使实验结果更加准确可靠。对实验记录的5组数据应取平均值进行处理，以得到更准确的实验结果。 【小问5详解】 分析图示数据，阴暗处鼠妇分布的更多，故可以得出的结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。如果实验数据不支持假设，那么应该重新进行实验，以验证实验结果的准确性。 【小问6详解】 该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，需要把实验装置中的玻璃板换成黑纸板（或保持甲侧用黑纸板盖住），以确保实验环境的光照条件一致。同时，甲侧（或乙侧）的湿土需要换成干土，以形成对照，这样设计的实验变量就是土壤湿度。 【小问7详解】 做完实验后，应该把鼠妇放回适合它们生存的自然环境。这是为了保护实验动物，避免对它们造成伤害。同时，这也是科学实验伦理的要求。 30. 学习生物学以后，王小明对种植植物和制作生态瓶产生了浓厚的兴趣。如图一是小明在阳台上种的仙人掌；图二是他设计并制作的生态瓶，请你回答相关问题： （1）小明观察发现。仙人掌的叶退化成刺，而且肥厚的茎能够贮存大量的水。据此可以推断：自然条件下仙人掌生活在____的环境中，这些结构特征也是仙人掌____（填“适应”或“影响”）环境的表现。 （2）制作生态瓶要用透明的玻璃瓶，并且把生态瓶放在的阳台上，是为了提供充足的____，让瓶中的绿色植物进行光合作用，制造有机物，释放氧气。除此之外，还应该保证环境的____比较适宜。 （3）从生态系统的组成成分来分析，图二生态瓶中水、河沙和小石属于生态系统中的____；有同学认为，该生态瓶是依赖人而建立的人工生态系统，所以该小型生态系统的生产者是人。你认同他的观点吗?____为什么?____ （4）生态瓶中各种生物的____和比例要适当，植物不能过多或繁殖过快，动物也不能过大、过多或繁殖过快。 （5）需要对制作的生态瓶进行评价，请你拟定一条你认为最重要的指标：____. 【答案】（1） ①. 干旱 ②. 适应 （2） ①. 阳光 ②. 温度 （3） ①. 非生物部分 ②. 不认同 ③. 人是消费者，农田生态系统中的生产者是农作物 （4）数量 （5）瓶中的动、植物均能够较长时间地维持较好的生存状态（或动植物生存时间较长、微型生态系统能够在较长时间内保持稳定）（其他符合题意亦可） 【解析】 【分析】（1）生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。 （2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。 （3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【小问1详解】 生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以贮存大量的水分，还能代替叶进行光合作用；根非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。因此他推断：自然条件下仙人掌生活在干旱的环境中，这些结构特征也是仙人掌适应环境的表现。 【小问2详解】 二氧化碳和水是光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，条件是光照，场所是叶绿体。影响光合作用的因素包括温度，光照时长及强度等。因此，制作生态瓶要用透明的玻璃瓶，并且把生态瓶放在的阳台上，是为了提供充足的阳光，让瓶中的绿色植物进行光合作用，制造有机物，释放氧气。除阳光之外，还应该保证环境的温度比较适宜。 【小问3详解】 非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。从生态系统的组成成分来分析，图二生态瓶中属于生产者的是浮萍和金鱼藻，能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量。河沙和小石属于生态系统中的非生物部分。人是消费者，农田生态系统中的生产者是农作物。 【小问4详解】 生态瓶中各种生物的数量和比例要适当，植物不能过多或繁殖过快，动物也不能过大、过多或繁殖过快：如果动物过大、过多或繁殖过快，会导致动物食物不足（或动物缺氧、动物生存空间过小、瓶中废物积累过多），从而威胁到生态瓶中动、植物的生存。 【小问5详解】 评价一个生态瓶制作成功的基本标准是瓶中的动、植物均能够较长时间地维持较好的生存状态（或动植物生存时间较长、微型生态系统能够在较长时间内保持稳定）（其他符合题意亦可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$