比一比（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题 比一比 课型 新授 教学目标 1.在实物操作的过程中，直观理解“多”“少”“同样多”的含义。初步感知比较物体多少的一一对应方法。 2.掌握一一对应比较两组事物数量多少的方法，并能正确表述比较的结果，初步渗透一一对应思想。 3.在运用“一一对应”的方法解决问题的过程中，感悟数学是有用的。 教学重点 直观感知“一一对应”是比较事物数量多少的基本方法。 教学难点 运用“一一对应”的方法解决问题。 教学资源 PPT课件、教具、双色片（学具） 核心素养 数感 教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点/设计意图 一、情境引入 小朋友们，中秋节到了，你知道中秋节有哪些习俗吗？ 瞧，欢欢家也在过中秋呢，爸爸妈妈正把月饼端出来，你能发现哪些数学信息？ 二、探究新知 活动一：分月饼，学习“比多少” 1. 爸爸做的月饼方又方，妈妈做的月饼圆又圆，他们谁做得多呢？ （1）学生交流想法。 （2）汇总方法。 ①估一估：一眼看出。 ②数一数：直接比较。 （3）学习“一一对应”的方法。 ①教师黑板演示：方形月饼排成一行，圆形月饼排成一行，画出对应线。一个方形月饼对应一个圆形月饼…… ②我们把方形月饼和圆形月饼摆一摆，有一块方形月饼就对着一块圆形月饼，最后发现方形月饼有多余，圆形月饼没有多余的，一眼就能看出方形月饼比圆形月饼多，圆形月饼比方形月饼少。（板书） ③这种方法既简单又巧妙，我们把这样一个对一个的方法叫做“一一对应”。（板书） 小结：刚才我们用“一一对应”的方法比较得出：方形月饼比圆形月饼多，圆形月饼比方形月饼少。 2. 跟进练习：课本第22页第1题。 比一比、说一说。 （1） 自己说：用一一对应的方法比一比、说一说。 （2） 全班交流。 小结：刚才我们用“一一对应”的方法比较得出：盘子比杯子多，杯子比盘子少。 活动二：装月饼，学习“同样多” 1. 月饼虽然美味，可我们也不能贪吃哦，妈妈建议大家先吃爸爸做的方形月饼，把圆形月饼用盒子装起来，留着下次再吃。这些盒子够吗？ （1）学生独立思考。 （2）交流想法。 ①请一位学生在黑板上边摆边说。 ②把月饼和袋子一个对一个摆，可以看出没有多余的月饼，也没有多余的袋子，我们就说月饼和盒子同样多。（板书） 小结：我们刚才用一一对应的方法比较，一个月饼装进一个盒子里，月饼和盒子同样多。 2. 跟进练习：每人吃一个月饼，把一种款式的月饼正好吃完，他们吃的是哪种月饼，用一一对应的方法比一比，说一说？ （1）学生独立思考。 （2）交流想法。 小结：我们刚才用一一对应的方法比较，一个圆形月饼对一个人，圆形月饼和人同样多。 在分月饼的过程中，让学生直观理解“多”“少”的含义。 初步感知比较物体多少的一一对应方法。 运用“一一对应”的方法比较两组事物数量的多少，加深对“同样多”的理解。 三、巩固练习 1. 说一说，涂一涂。 （1） 填写课本第22页第2题。 （2） 说一说你是怎么想的？ （3） 仔细观察有什么发现？ 小结：三组图形的个数都和五角星的个数比，可以用数一数或一一对应的方法，按要求涂出其他图形的个数。 2.再放几个红片，红片就和蓝片同样多？ （1）学生独立思考。 （2）交流结果。 小结：用一一对应的方法，能看出再放上2个蓝片，红片和蓝片同样多。 3.怎样移动蓝片，能使上下两行的蓝片同样多？ （1） 同桌交流。 （2） 汇报结果。 小结：在不改变蓝片总数的前提下，用一一对应的方法，把上面两片蓝片移动下面，上下两行的蓝片同样多。 四、课堂小结 今天你们有什么收获？ 总结本课所学内容。 板书设计 比一比 一一对应 比多，比少 和同样多 学科网（北京）股份有限公司 $$