精品解析：山东省淄博市桓台县（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

初一生物练习题 第I卷（选择题） 一、选择题：（每小题2分，共60分） 1. 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和____的科学（　　） A. 生命活动规律 B. 物质与能量 C. 结构与功能 D. 生物与环境 2. 科学观察不同于一般的观察。下列方式不可取的是（　　） A. 观察时要积极思考，提出问题 B. 对于较长时间的观察，要有计划有耐心 C. 观察时要全面、细致和实事求是 D. 观察时只要认真就行，不需要有目的 3. 小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（　　） A. 能自主运动 B. 不需要营养 C. 按指令做事 D. 会发出声音 4. 蜻蜓点水是为了将卵产在水中，所体现的生物的特征是（　　） A. 生活需要营养 B. 能适应环境 C. 能繁殖 D. 能对外界刺激作出反应 5. 下列诗句中不包含生命现象的是（　　） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 6. 2021年5月11日上午10时，国务院新闻办公室公布了第七次全国人口普查结果，我国总人口为141178万人。该数据的获得需要用到哪种科学方法（ ） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 比较法 7. 环境中影响生物生活和分布的因素叫作（　　） A. 生物因素 B. 非生物因素 C. 生活因素 D. 生态因素 8. 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　） A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分 9. 下列选项中，与“干旱使农作物减产”体现的生物与环境关系一致的是（　　） A. 蚯蚓的活动使土壤疏松 B. 全球变暖致珊瑚虫死亡 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥加速草场退化 10. 露天的大蒜叶子是绿色的，在暗室长成的蒜黄叶子是黄色的，叶绿素的形成到底与什么有关呢？如果要设计实验进行探究，你认为实验的变量应该是（　　） A. 温度 B. 水分 C. 光照 D. 土壤 11. 英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现，在只接种了葡萄球菌的培养基上竟然长出了青霉，且只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。这属于科学探究中的哪一个步骤（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 12. 有些动植物体表的颜色可改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。如鲫鱼的体色背灰腹白，冬天雷鸟白色的羽毛。这两个例子体现了生物与环境的哪种关系（　　） A. 环境影响生物 B. 环境改变生物 C. 生物适应环境 D. 生物影响环境 13. 薇甘菊生命力顽强，作为外来物种引种到我国后，生长繁殖速度很快，对当地原有植物破坏严重，严重威胁着当地生态环境的稳定性。这说明（　　） A. 薇甘菊不能适应环境 B. 微甘菊能适应生物圈中各种环境 C. 生命力顽强的薇甘菊是有害的 D. 微甘菊既能适应一定环境，又能影响环境 14. 下列有关探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作，正确的是（　　） A. 只设计一个有蚯蚓的实验装置进行探究 B. 向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶 C. 为防止蚯蚓爬出，在实验装置上盖上玻璃板密封 D. 将实验装置放在光下一段时间后观察现象 15. 如图所示植物的根系发达，推测该植物生存的环境是（ ） A. 干旱的荒漠 B. 泥泞的沼泽 C. 多水的农田 D. 湿润的森林 16. 雷鸟是生活在黑龙江和新疆北部的国家二级保护动物，夏天其羽毛灰褐色，冬天变成白色，某一年由于气候变化导致新疆的降雪比平常推迟了几个月，结果发现这一年的雷鸟数量锐减，对上述现象解释最合理的是（ ） A. 生物能够影响环境 B. 环境能够促使生物进化 C. 生物能够适应环境 D. 生物对环境的适应是相对的 17. 某学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验结果记录如下：该实验设计主要的不妥之处是（　　） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500毫升 22℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500毫升 10℃ 30个 9只 A 水量过多 B. 不符合单一变量原则 C. 水温太高 D. 水中没有水草 18. 下列各项中，能看作一个生态系统的是（　　） A. 红莲湖公园的所有植物和动物 B. 马踏湖湿地公园中所有的生物 C. 一片森林中的所有生物和非生物环境 D. 一片草地上的阳光、土壤等无机环境 19. 蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。这些自养型微生物属于生物圈中的(　　 ) A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 生产者和消费者 20. 生物圈中的氧气主要产自（ ） A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统 21. 如图表示在某个生态系统中，a、b、c三种生物数量的相互变化关系，a、b、c三种生物之间可以构成一条食物链，据图推测属于生产者的生物最可能是 A. c B. a C. b D. a和b 22. 在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示，则该生态系统中最可能的食物链构成是（　　） 生物体 A B C D E 某重金属浓度/ppm 0.05 7 0.41 58 039 A. B. C. D. 23. 下列关于生物圈的叙述，不正确的是（　　） A. 生物圈是地球上所有生物共同的家园 B. 生物圈是一个厚度可达20千米左右的圈层 C. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D. 生物圈中各类生态系统间不断交流、相互影响，形成一个有机的整体 24. 地球上最大的生态系统是 A. 海洋生态系统 B. 湿地生态系统 C. 草原生态系统 D. 生物圈 25. “山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林生态系统所具有的作用（　　） A. 制造氧气和净化空气 B. 保持水土和涵养水源 C. 降低噪音和调节气候 D. 过滤尘土和净化空气 26. 我们要坚持人与自然和谐共生，共同构建人与自然生命共同体。下列做法中，不利于保护生态环境是（　　） A. 倡导少开车、多步行 B. 实行长江流域重点水域十年禁渔 C. 对生活垃圾进行分类处理 D. 围湖造田，大幅度增加粮食种植面积 27. 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到肉眼无法看到的细微结构。如图示显微镜结构和镜头，下列说法正确的是（　　） A. 转动c可使物像更加清晰 B. 视野最亮的镜头组合是①和③ C. 观察时，视野中的异物一定位于a或e上 D. 对光时，应转动d使高倍物镜对准通光孔 28. 小明用显微镜观察酵母菌时，看到如图所示的状态。在玻片标本上的实际状态是（　　） 显微镜下图像 A B C D A. A B. B C. C D. D 29. 利用显微镜观察细胞时，视野图像由图甲变为图乙，进行的操作错误的是（　　） A. 转动转换器，更换高倍物镜 B. 转动粗准焦螺旋，升降镜筒 C. 转动遮光器，使用大的光圈 D. 转动反光镜，使用凹面反光 30. 小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组其他同学看，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（　　） A. 目镜和物镜发生了变化 B. 光圈的大小改变了 C. 临时装片发生了变化 D. 射入视野的光线发生改变 第II卷（非选择题） 二、理解与应用：（40分） 31. 在学习生物的特征时，某班级同学在老师的带领下，调查了校园中的生物种类，并对生物进行了观察，如银杏、石榴树、含羞草、喜鹊、蘑菇、蚂蚱、小鱼等。 （1）按照形态结构特点，请对上述所列举的生物进行分类：______。 （2）金黄的银杏叶簌簌飘落，这体现的生物特征是_______。 （3）石榴树上的石榴成熟了，像一个个红彤彤的小灯笼，它们大小、形态各不相同，这体现的生物特征是______。 （4）花坛中的含羞草，受到触碰时，展开的叶片会合拢，这体现的生物特征是______。 （5）肥大的喜鹊喜欢在草坪上啄食草籽，也喜欢啄食草丛中吃草的蚂蚱，这体现的生物特征是______。 （6）雨后，草丛中小蘑菇迅速长大，这体现的生物特征是________。 （7）池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现的生物特征是_____。 （8）以上生物都是由____构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是_____。 32. 自然界中，生物与环境有着十分密切的关系，生物的生活依赖一定的环境，环境的变化也会对生物产生这样或那样的影响。环境中影响生物生活和分布的因素，叫做生态因素。生活中我们通常会用到一些涉及生态的谚语或诗词，其中也蕴含了一定的人生哲理。请阅读下列谚语或诗句，并写出其中的生态因素： （1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。________。 （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。______。 （3）清明前后，种瓜点豆。_________。 （4）春兰秋菊，物各有时。_______。 （5）种豆南山下，草盛豆苗稀。______。 33. 以下是关于我国“三北”防护林的两则材料，请认真阅读并分析回答： 材料一 三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。三北地区分布着中国的八大沙漠、四大沙地和广袤的戈壁。中国政府1979年决定把这项工程列为国家经济建设的重要项目，至2050年结束。建设三北工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。三北工程在国内外享有“绿色长城”“世界林业生态工程之最”的美誉。 材料二 三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的作物。其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中，也能较正常生长。 （1）根据形成的过程，三北防护林所属的生态系统类型是____，它是由其中的植物、动物等生物与_____共同组成的。 （2）三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现，这体现的生物与环境间的关系是_____。泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长，这体现的生物与环境间的关系是_____；根瘤菌与泓森槐之间的关系是______。 （3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。其中，天牛与杨树之间的关系是_____。请分析人工林比天然林容易发生虫灾的原因是_______。 （4）_____是影响生态系统的最大因素。你认为我们在日常生活中应该怎么做，才能助力人与自然和谐发展？_______（答出一条即可）。 34. 图一为一个生态系统的某个食物网。图二是根据该食物网中某一食物链内各生物占据能量的多少绘制的能量金字塔。请结合所学回答： （1）图一所示食物网中有____条食物链。杂食性鸟与蜘蛛之间有____和____关系。若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛数量将____。 （2）图二中的丁对应图一中的生物是____。某同学在森林中发现了一株灵芝，属于该生态系统中的____，灵芝能将动植物的遗体分解成无机物，归还到环境中，供图二中的____重新利用。 （3）输入该生态系统中的能量最初来源是____。生态系统中能量流动的特点是____。 35. 为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。请据图回答有关问题： （1）图1为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组图中，对照组是____________，实验组是____________。 （2）图2表示在图1的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共6次。从第____________分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布____________（有/无）影响。 （3）该小组重复进行5次上述的操作后，分析得出了结论，你认为他们重复操作5次的目的是_____________。 （4）开始时，可在图1中的A区放入4只鼠妇吗？____________，原因：______________。 （5）实验结束后，鼠妇应如何处理？________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初一生物练习题 第I卷（选择题） 一、选择题：（每小题2分，共60分） 1. 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和____的科学（　　） A. 生命活动规律 B. 物质与能量 C. 结构与功能 D. 生物与环境 【答案】A 【解析】 【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学。 【详解】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学，它研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等。生物与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系，生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量，帮助人类与大自然和谐相处都非常重要。由此可见，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2. 科学观察不同于一般的观察。下列方式不可取的是（　　） A. 观察时要积极思考，提出问题 B. 对于较长时间的观察，要有计划有耐心 C. 观察时要全面、细致和实事求是 D. 观察时只要认真就行，不需要有目的 【答案】D 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：实验法，观察法，调查法，收集和分析资料等。 观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】科学观察可以直接用肉眼如观察鱼的运动，也可以借助放大镜（观察蚯蚓）、显微镜（观察细胞的结构）等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要进行测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，还需要同别人交流看法，并进行讨论，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3. 小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（　　） A. 能自主运动 B. 不需要营养 C. 按指令做事 D. 会发出声音 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】智能机器人不具有生物的特征，如不能生长和繁殖、不需要营养物质等，所以不是生物。而运动、按指令做事、发出声音都不属于生物的共同特征，不能作为判断机器人不是生物的理由，因此ACD错误，B正确。 故选B。 4. 蜻蜓点水是为了将卵产在水中，所体现的生物的特征是（　　） A. 生活需要营养 B. 能适应环境 C. 能繁殖 D. 能对外界刺激作出反应 【答案】C 【解析】 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。 【详解】A．生物的生活需要营养是指生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。例如，绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这种营养方式叫自养；动物以植物或其他动物为食，这种营养方式叫异养，A不符合题意。 B．生物能适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致，B不符合题意。 C．生物能繁殖后代是指生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代；因此，蜻蜓点水是为了将卵产在水中，所体现的生物的特征是能繁殖，C符合题意。 D．生物能对外界刺激作出反应是指生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应，叫作应激性。如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮子发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。动物的应激性比较强，植物的应激性较弱，D不符合题意。 故选C。 5. 下列诗句中不包含生命现象的是（　　） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 【答案】D 【解析】 【分析】生物的基本特征有新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传变异、适应并影响环境、应激性等。 生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“落红不是无情物化作春泥更护花”这句诗的意思是我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。因此从生物学角度分析，在落叶化作“春泥"”的过程中，再次滋养植物的生长，属于生命现象，A不符合题意。 B．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。说明生物能够繁殖，属于生命现象，B不符合题意。 C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”意为：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。说明生物能够对外界刺激作出反应，属于生命现象，C不符合题意。 D．“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”意为：我在孤山寺北、贾公亭西的孤山山顶，眺望秀丽的西湖，只见潇潇的春雨过后，湖水新涨，几乎与湖岸齐平；阴晴不定的天空中，舒卷的白云重重叠叠地压向湖面，几乎与涟滟的波光连成了一片。反映的是自然现象，不包含生命现象，D符合题意。 故选D。 6. 2021年5月11日上午10时，国务院新闻办公室公布了第七次全国人口普查结果，我国总人口为141178万人。该数据的获得需要用到哪种科学方法（ ） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 比较法 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等。 【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A错误。 B．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。所以，人口普查结果数据的获得用到调查法，B正确。 C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，C错误。 D．比较法是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，D错误。 故选B。 7. 环境中影响生物生活和分布的因素叫作（　　） A. 生物因素 B. 非生物因素 C. 生活因素 D. 生态因素 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。 【详解】影响生物生活的生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系。非生物因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。因此，环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，D正确，ABC错误。 故选D。 8. 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　） A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分 【答案】A 【解析】 【详解】我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。故选A。 点睛：合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。 9. 下列选项中，与“干旱使农作物减产”体现的生物与环境关系一致的是（　　） A. 蚯蚓的活动使土壤疏松 B. 全球变暖致珊瑚虫死亡 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥加速草场退化 【答案】B 【解析】 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】干旱使农作物减产，体现了非生物因素中的水分对生物的影响。ACD三项中说明生物对环境或对生物的影响，B全球变暖致珊瑚虫死亡体现环境因素中的温度对生物的影响，因此ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 10. 露天的大蒜叶子是绿色的，在暗室长成的蒜黄叶子是黄色的，叶绿素的形成到底与什么有关呢？如果要设计实验进行探究，你认为实验的变量应该是（　　） A. 温度 B. 水分 C. 光照 D. 土壤 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】探究实验要遵循单一变量原则，即除探究条件不同之外，其它条件都要相同且适宜。根据题干“露天的大蒜叶子是绿色的，在暗室长成的蒜黄叶子是黄色的”的描述可知，本探究实验作出的假设是：叶绿素的形成可能与光照有光；则实验的变量应该是光照，C正确，ABD错误。 故选C。 11. 英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现，在只接种了葡萄球菌的培养基上竟然长出了青霉，且只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。这属于科学探究中的哪一个步骤（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．提出问题是指从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾，A不符合题意。 B．作出假设是指根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。因此，“弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。”属于科学探究中的作出假设，B符合题意。 C．制定计划是指拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组，C不符合题意。 D．得出结论是指描述实验现象，处理数据，分析得出结论，D不符合题意。 故选B。 12. 有些动植物体表的颜色可改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。如鲫鱼的体色背灰腹白，冬天雷鸟白色的羽毛。这两个例子体现了生物与环境的哪种关系（　　） A. 环境影响生物 B. 环境改变生物 C. 生物适应环境 D. 生物影响环境 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。达尔文认为，这是动物在长期的生存斗争过程中经过自然选择的结果。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。可见，鲫鱼的体色背灰腹白，冬天雷鸟白色的羽毛，都是保护色，体现了生物适应环境，故C正确，ABD错误。 故选C。 13. 薇甘菊生命力顽强，作为外来物种引种到我国后，生长繁殖速度很快，对当地原有植物破坏严重，严重威胁着当地生态环境的稳定性。这说明（　　） A. 薇甘菊不能适应环境 B. 微甘菊能适应生物圈中各种环境 C. 生命力顽强的薇甘菊是有害的 D. 微甘菊既能适应一定环境，又能影响环境 【答案】D 【解析】 【分析】生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。这些生物被叫做外来物种。外来入侵物种通常具有生态适应能力强，繁殖能力强，传播能力强等特点。 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。薇甘菊引种到我国后，生长繁殖很快，说明它适应了我国的环境；薇甘菊对当地原有植物破坏严重，严重威胁着当地生态环境的稳定性，体现了它也能影响环境。因此这说明微甘菊既能适应一定环境，又能影响环境，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 14. 下列有关探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作，正确的是（　　） A. 只设计一个有蚯蚓的实验装置进行探究 B. 向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶 C. 为防止蚯蚓爬出，在实验装置上盖上玻璃板密封 D. 将实验装置放在光下一段时间后观察现象 【答案】B 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．探究“蚯蚓对环境的影响”的实验操作应该设计实验组和对照组，例如：设计有蚯蚓和无蚯蚓两套实验装置形成对照，A错误。 B．为给蚯蚓提供适量的水分和食物，可以向实验装置中喷洒适量的水，并放入数片菜叶，B正确。 C．为防止蚯蚓爬出在实验装置上盖上不透光的纸板，并留一点缝，不能密封，以保证蚯蚓的呼吸，C错误。 D．光可能会影响蚯蚓的状态，因此需要将实验装置放置在黑暗处几天后，再观察现象，D错误。 故选B。 15. 如图所示植物的根系发达，推测该植物生存的环境是（ ） A. 干旱的荒漠 B. 泥泞的沼泽 C. 多水的农田 D. 湿润的森林 【答案】A 【解析】 【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 【详解】干旱环境中水分缺乏，具有发达的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉质茎可以储存大量的水分；具有厚的角质层可以减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力，与干旱的环境相适应。叶面积大蒸腾作用就大，散失的水分多不适应干旱环境，植株高大有利于散失水分不适应干旱环境。图中植物的形态，其植株矮小、根系发达。据此分析：该植物生活的环境最可能是干旱的荒漠。 故选A。 【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 16. 雷鸟是生活在黑龙江和新疆北部的国家二级保护动物，夏天其羽毛灰褐色，冬天变成白色，某一年由于气候变化导致新疆的降雪比平常推迟了几个月，结果发现这一年的雷鸟数量锐减，对上述现象解释最合理的是（ ） A. 生物能够影响环境 B. 环境能够促使生物进化 C. 生物能够适应环境 D. 生物对环境的适应是相对的 【答案】D 【解析】 【分析】适应的普遍性和相对性： 1．普遍性：(1)含义：生物体的形态结构适合于完成一定的功能；生物体形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。(2)原因：自然选择。 2．相对性的原因：遗传物质的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果。 【详解】适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如鸟有翼适应空中飞行生活，蝗虫有外骨骼适应干旱的陆生环境，所以生物适应环境具有普遍性。生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，如鱼有鳃适应水中生活，但是当水葫芦疯长时一些鱼就会死亡，因为不再适应这里的环境了。雷鸟是生活在黑龙江和新疆北部的国家二级保护动物，夏天其羽毛灰褐色，冬天变成白色，某一年由于气候变化导致新疆的降雪比平常推迟了几个月，结果发现这一年的雷鸟数量锐减，这说明了生物适应环境是具有一定限度和相对性的。 故选D。 17. 某学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验结果记录如下：该实验设计主要的不妥之处是（　　） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500毫升 22℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500毫升 10℃ 30个 9只 A. 水量过多 B. 不符合单一变量原则 C. 水温太高 D. 水中没有水草 【答案】B 【解析】 【分析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同且适宜。分析表格信息，水温的设计不同导致出现除水质外的第二个不同条件，违背了单一变量原则。因此，该实验设计主要的不妥之处就是“不符合单一变量原则”，水温应该设置相同，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 18. 下列各项中，能看作一个生态系统的是（　　） A. 红莲湖公园的所有植物和动物 B. 马踏湖湿地公园中所有的生物 C. 一片森林中的所有生物和非生物环境 D. 一片草地上的阳光、土壤等无机环境 【答案】C 【解析】 【分析】在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。 【详解】A．红莲湖公园的所有植物和动物，只包括了生产者和消费者，没有分解者和环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误。 B．马踏湖湿地公园中所有的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误。 C．一片森林中的所有生物和非生物环境，既包含了生物所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，C正确。 D．一片草地上的阳光、土壤等无机环境，只包括了非生物部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，D错误。 故选C。 19. 蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。这些自养型微生物属于生物圈中的(　　 ) A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 生产者和消费者 【答案】A 【解析】 【分析】生产者只能够把无机物合成有机物，除了供自身利用外，还可以给其他生物提供食物；动物不能把无机物合成有机物，只能直接或间接以植物为食，属于消费者，真菌、部分细菌能分解动植物遗体，营腐生生活，属于分解者。 【详解】生产者为自身和生态系统中的其他生物提供营养物质和能量，所以其营养方式必须是自养。只要能利用无机物合成有机物的，其营养方式就是自养，它就是生态系统中的生产者。所以蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物满足自身对营养物质的需要，其营养方式为自养，故是生产者。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物（不包括腐生动物），还包括寄生的植物如菟丝子。分解者包括腐生细菌和真菌，还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫等。可见A符合题意，故选A。 【点睛】本题考查的重点是区分生产者、分解者、消费者，关键看是否能利用无机物合成有机物。 20. 生物圈中的氧气主要产自（ ） A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 湿地生态系统 【答案】B 【解析】 【分析】海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，海洋生态系统是产生氧气最多的生态系统。 【详解】大气中的氧气主要是由藻类植物提供，藻类植物主要生活在海洋生态系统，因此大气中的氧气主要来自于海洋生态系统。 【点睛】解题关键是掌握藻类与人类生活的关系。 21. 如图表示在某个生态系统中，a、b、c三种生物数量的相互变化关系，a、b、c三种生物之间可以构成一条食物链，据图推测属于生产者的生物最可能是 A c B. a C. b D. a和b 【答案】A 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。物质沿着食物链流动逐级递减。 【详解】从图中看出：c减少→b减少→a减少；b增加，c减少；a增加、b减少；c增加→b增加→a增加；因此a、b、c三种生物之间可以构成一条食物链：c→b→a。因此属于生产者的生物最可能是c。 故选A。 22. 在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示，则该生态系统中最可能的食物链构成是（　　） 生物体 A B C D E 某重金属浓度/ppm 0.05 7 0.41 58 0.39 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。从表格中可以看出各种生物体内残留的有机汞浓度（ppm）从少到多依次是A0.05、E0.39、C0.41、B7、D58。其中E0.39和C0.41有机汞浓度差不多，可能是营养级别相同。因此该生态系统中最可能的食物链构成是： ， C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 23. 下列关于生物圈的叙述，不正确的是（　　） A. 生物圈是地球上所有生物共同的家园 B. 生物圈是一个厚度可达20千米左右的圈层 C. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D. 生物圈中各类生态系统间不断交流、相互影响，形成一个有机的整体 【答案】C 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，A正确。 BC．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面，B正确，C错误。 D．生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看起来似乎毫不相干，实际上，每一个生态系统都不是孤立存在的，都与周围其他生态系统密切相关。所有生态系统都处于阳光照射之下；水在生物圈中循环流动，促成了各类生态系统的相互关联；许多微小的生物、花粉、种子能随大气运动，从一个生态系统到达另一个生态系统；鸟类的迁徙、鱼类的洄游，会经过不同的生态系统；人类活动更是打破了地域限制，可以把生物带到不同的地方。因此，生物圈中各类生态系统间不断交流、相互影响，形成一个有机的整体，D正确。 故选C。 24. 地球上最大的生态系统是 A. 海洋生态系统 B. 湿地生态系统 C. 草原生态系统 D. 生物圈 【答案】D 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一的整体是生态系统，生态系统的种类多种多样。地球上所有的生物都生活在生物圈中，各生态系统相关联，又受生物圈中非生物因素的影响，所以生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 故选D。 25. “山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林生态系统所具有的作用（　　） A. 制造氧气和净化空气 B. 保持水土和涵养水源 C. 降低噪音和调节气候 D. 过滤尘土和净化空气 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。 【详解】A．森林生态系统通过光合作用吸收二氧化碳制造氧气，但与谚语无关，A不符合题意。 B．森林是大自然的保护神，它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽。这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力。森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐”，B符合题意。 C．森林具有消减噪音功能。它们能够吸收并减弱声波的传播，从而起到降低噪音污染的作用；森林通过调节空气温度、湿度和全球气候的水循环等方面，对气候起着重要的调节作用。但与谚语无关，C不符合题意。 D．森林具有吸附尘埃的能力。树木和植物能够捕捉空气中的灰尘和颗粒物，从而净化空气质量。但与谚语无关，D不符合题意。 故选B。 26. 我们要坚持人与自然和谐共生，共同构建人与自然生命共同体。下列做法中，不利于保护生态环境的是（　　） A. 倡导少开车、多步行 B. 实行长江流域重点水域十年禁渔 C. 对生活垃圾进行分类处理 D. 围湖造田，大幅度增加粮食种植面积 【答案】D 【解析】 【分析】有利于生态环境保护的措施有：保护绿水青山，建设生态文明；分类处理垃圾，回收利用资源；工厂排放的废气经过处理再排放；骑行共享单车，倡导绿色出行；植树造林；合理开发新能源。 【详解】A．少开汽车、多走路，可以减少二氧化碳的排放量，符合“低碳生活”理念，利于保护生态环境，A正确。 B．长江“十年禁渔”是为了保护鱼类资源，实现可持续发展，利于保护生态环境，B正确。 C．垃圾可称为放错地方的资源，城市开展垃圾分类处理可有效利用资源，降低对环境的污染，利于保护生态环境，C正确。 D．生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中。人们干预生态系统，如围湖造田会破坏生态环境，不利于保护生态环境，D错误。 故选D。 27. 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到肉眼无法看到的细微结构。如图示显微镜结构和镜头，下列说法正确的是（　　） A. 转动c可使物像更加清晰 B. 视野最亮的镜头组合是①和③ C. 观察时，视野中的异物一定位于a或e上 D. 对光时，应转动d使高倍物镜对准通光孔 【答案】A 【解析】 【分析】分析图可知：a目镜、b粗准焦螺旋、c细准焦螺旋、d转换器、e物镜、f遮光器、g反光镜。据此答题。 【详解】A．c细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像，A正确。 B．显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越小，镜头越短；目镜倍数越小，镜头越长，显微镜放大倍数越小视野越亮，视野最亮的镜头组合是①和④，B错误。 C．用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能，a目镜、e物镜或玻片标本，C错误。 D．对光时，应转动d转换器使低倍物镜对准通光孔，D错误 故选A。 28. 小明用显微镜观察酵母菌时，看到如图所示的状态。在玻片标本上的实际状态是（　　） 显微镜下图像 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜下看到的是放大倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。 【详解】根据分析可知，显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图像了。因此，显微镜下图像，在玻片标本上的实际状态是，C正确，ABD错误。 故选C。 29. 利用显微镜观察细胞时，视野图像由图甲变为图乙，进行的操作错误的是（　　） A. 转动转换器，更换高倍物镜 B. 转动粗准焦螺旋，升降镜筒 C. 转动遮光器，使用大的光圈 D. 转动反光镜，使用凹面反光 【答案】B 【解析】 【分析】观察图甲和图乙，发现图甲视野细胞体积小，数目多，图乙视野细胞体积大，数目少，因此视野图像由图甲变为图乙，需要转动转换器，更换高倍物镜；由低倍物镜换成高倍物镜，视野变暗，需要转动遮光器，使用大的光圈，转动反光镜，使用凹面反光。不需要转动粗准焦螺旋使镜筒升降。 【详解】A. 转动转换器，更换高倍物镜，可以放大视野图像，A正确。 B. 转动粗准焦螺旋，升降镜筒，不能起到放大图像和调节光线强弱的作用，B错误。 C. 转动遮光器，使用大的光圈，可调亮视野光线，C正确。 D. 转动反光镜，使用凹面反光，可调亮视野光线，D正确。 故选B。 【点睛】解题关键点是能熟练掌握显微镜的操作方法和步骤，以及考查的是学生针对图像进行综合分析的能力。 30. 小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组其他同学看，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（　　） A. 目镜和物镜发生了变化 B. 光圈的大小改变了 C. 临时装片发生了变化 D. 射入视野的光线发生改变 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜的使用包括取镜和安放、对光调光、调焦观察、收镜整理等几个步骤，对光是观察前的重要环节，它决定能否看清物像。 【详解】ABC．用显微镜观察标本之前，首先要对光，对光时，先转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，让较大的光圈对准通光孔，转动反关镜，使光线正好反射到镜筒内，到达我们的眼睛，直到看清明亮的视野为止。而轻挪显微镜，目镜和物镜、光圈、临时装片基本不会发生变化，ABC不符合题意。 D．对好光之后，就不能再移动显微镜，如果移动显微镜，射入的光线就会发生改变，导致看不清物像，D符合题意。 故选D。 第II卷（非选择题） 二、理解与应用：（40分） 31. 在学习生物的特征时，某班级同学在老师的带领下，调查了校园中的生物种类，并对生物进行了观察，如银杏、石榴树、含羞草、喜鹊、蘑菇、蚂蚱、小鱼等。 （1）按照形态结构特点，请对上述所列举的生物进行分类：______。 （2）金黄的银杏叶簌簌飘落，这体现的生物特征是_______。 （3）石榴树上的石榴成熟了，像一个个红彤彤的小灯笼，它们大小、形态各不相同，这体现的生物特征是______。 （4）花坛中的含羞草，受到触碰时，展开的叶片会合拢，这体现的生物特征是______。 （5）肥大的喜鹊喜欢在草坪上啄食草籽，也喜欢啄食草丛中吃草的蚂蚱，这体现的生物特征是______。 （6）雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，这体现的生物特征是________。 （7）池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现的生物特征是_____。 （8）以上生物都是由____构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是_____。 【答案】（1）银杏、石榴树、含羞草属于植物；喜鹊、蚂蚱、小鱼属于动物；蘑菇属于真菌。 （2）能排出身体内产生的废物 （3）有变异的特性 （4）能对外界刺激作出反应 （5）生活需要营养 （6）能生长 （7）能进行呼吸 （8） ①. 细胞 ②. 病毒 【解析】 【分析】（1）根据形态结构特点，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为农作物、家禽、家畜、宠物等。 （2）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 根据形态结构特点，把生物划分为植物、动物和其他生物。银杏、石榴树、含羞草属于植物；喜鹊、蚂蚱、小鱼属于动物；蘑菇属于其他生物。 【小问2详解】 高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落。植物落叶能带走一部分废物，因此说明生物能排出身体内产生的废物。 【小问3详解】 变异是指亲子间及子代间的个体差异，石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼−−石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同。说明生物有变异的特性。 【小问4详解】 花坛中的含羞草，受到触碰时，展开的叶片会合拢，说明生物能对外界刺激作出反应。 【小问5详解】 肥大的喜鹊喜欢在草坪上啄食草籽，也喜欢啄食草丛中吃草的蚂蚱，说明生物的生活需要营养。 【小问6详解】 雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，说明生物能生长。 【小问7详解】 鱼在水中，口和鳃盖不停地交替张合，这是鱼在呼吸。 【小问8详解】 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 32. 自然界中，生物与环境有着十分密切的关系，生物的生活依赖一定的环境，环境的变化也会对生物产生这样或那样的影响。环境中影响生物生活和分布的因素，叫做生态因素。生活中我们通常会用到一些涉及生态的谚语或诗词，其中也蕴含了一定的人生哲理。请阅读下列谚语或诗句，并写出其中的生态因素： （1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。________。 （2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。______。 （3）清明前后，种瓜点豆。_________。 （4）春兰秋菊，物各有时。_______。 （5）种豆南山下，草盛豆苗稀。______。 【答案】（1）温度 （2）温度 （3）温度 （4）光照 （5）生物因素 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【小问1详解】 海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。因此“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了非生物因素温度对生物的长开花的影响。 【小问2详解】 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是随着季节更替，气温、日照相应变化，叶片中的主要色素成分也发生变化。到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，叶片便呈现红色。因此，该诗句主要反映了非生物因素温度对生物影响。 【小问3详解】 “清明前后，种瓜点豆”，清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种。这是因为种子的萌发需要适宜的温度。 【小问4详解】 植物学家把白菜、兰花、菊花等植物分别放在不同光照时间而其他条件相同的环境里，发现白菜、兰花只能在日照较长的条件下开花，而菊花等植物只能在日照较短的条件下开花。可见，“春兰秋菊，物各有时”体现了光照对植物的影响。 【小问5详解】 “种豆南山下，草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，体现了生物因素对生物的影响。 33. 以下是关于我国“三北”防护林的两则材料，请认真阅读并分析回答： 材料一 三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。三北地区分布着中国的八大沙漠、四大沙地和广袤的戈壁。中国政府1979年决定把这项工程列为国家经济建设的重要项目，至2050年结束。建设三北工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。三北工程在国内外享有“绿色长城”“世界林业生态工程之最”的美誉。 材料二 三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的作物。其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中，也能较正常生长。 （1）根据形成的过程，三北防护林所属的生态系统类型是____，它是由其中的植物、动物等生物与_____共同组成的。 （2）三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现，这体现的生物与环境间的关系是_____。泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长，这体现的生物与环境间的关系是_____；根瘤菌与泓森槐之间的关系是______。 （3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。其中，天牛与杨树之间的关系是_____。请分析人工林比天然林容易发生虫灾的原因是_______。 （4）_____是影响生态系统的最大因素。你认为我们在日常生活中应该怎么做，才能助力人与自然和谐发展？_______（答出一条即可）。 【答案】（1） ①. 森林生态系统 ②. 生物生活的环境 （2） ①. 生物影响环境 ②. 生物适应环境 ③. 共生关系 （3） ①. 捕食关系 ②. 对比天然林，人工林的生物种类多样性少，自动调节能力低，抗病虫害能力弱，较易发生严重的病虫害 （4） ①. 人类活动 ②. 植树造林；提倡使用布袋购物；绿色出行，低碳生活；少用一次性筷子等（写1条，合理即可） 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【小问1详解】 生态系统是生物与其生存的环境形成的一个统一整体，地区上的生态系统包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。可见，根据形成的过程，三北防护林所属的生态系统类型是森林生态系统，它是由其中的植物、动物等生物与生物生活的环境共同组成的。 【小问2详解】 生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。可见，三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现，这体现的生物与环境间的关系是生物影响环境。泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长，这体现的生物与环境间的关系是生物适应环境。根瘤菌能将空气中的氮还原成氨供植物利用，使土壤中含氮的无机盐的含量增高；植物能够给根瘤菌提供有机物。可见，根瘤菌与泓森槐之间的关系是共生关系。 【小问3详解】 种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系。根据题干信息可知，天牛与杨树之间的关系是捕食关系。生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越大。可见，对比天然林，人工林的生物种类多样性少，自动调节能力低，抗病虫害能力弱，较易发生严重的病虫害。 【小问4详解】 人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。可见，人类活动是影响生态系统的最大因素。在日常生活中，为了能助力人与自然和谐发展，我们可以：植树造林；提倡使用布袋购物；绿色出行，低碳生活；少用一次性筷子等（写1条，合理即可）。 34. 图一为一个生态系统的某个食物网。图二是根据该食物网中某一食物链内各生物占据能量的多少绘制的能量金字塔。请结合所学回答： （1）图一所示食物网中有____条食物链。杂食性鸟与蜘蛛之间有____和____关系。若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛的数量将____。 （2）图二中的丁对应图一中的生物是____。某同学在森林中发现了一株灵芝，属于该生态系统中的____，灵芝能将动植物的遗体分解成无机物，归还到环境中，供图二中的____重新利用。 （3）输入该生态系统中的能量最初来源是____。生态系统中能量流动的特点是____。 【答案】（1） ①. 4##四 ②. 捕食 ③. 竞争 ④. 增加 （2） ①. 杂食性鸟 ②. 分解者 ③. 甲 （3） ①. 生产者通过光合作用固定的太阳能 ②. 单向流动、逐级递减 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物部分包括生产者(绿色植 物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌) 。 （2）食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【小问1详解】 图中由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，共有4条食物链，即乔木→ 杂食性鸟；草本植物→杂食性鸟；草本植物→蝗虫 →杂食性鸟；草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。 杂食性鸟捕食蜘蛛，杂食性鸟和蜘蛛又有共同的食物，杂食性鸟与蜘蛛之间是捕食和竞争的关系。 若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛因天敌减少，数量将增多。 【小问2详解】 物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%−20%的能量能够流入下一个营养级。分析图二可知，甲体内的能量最多，是生产者；丁体内的能量最少，营养级最高；形成的食物链是：甲→乙→丙→丁；在图一食物网网中，包含四个营养级的食物链有草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。因此，丁对应图一中的生物是昆虫杂食性鸟。 灵芝属于真菌，没有叶绿体，营养方式是腐生。能够分解有机物为无机物，归还到无机环境中，供生产者（图二中的甲）重新吸收利用，在生态系统中属于分解者。 【小问3详解】 在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，输入该生态系统中的能量最初来源是绿色植物进行光合作用固定的太阳能。 输入某一营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失了，一部分则用于生长、发育和繁殖，也就是储存在构成生物体的有机物中。在后一部分能量中，一部分被分解者分解而释放出来，还有一部分被下一营养级的生物摄入体内。因此，能量流动特点是：单向流动、逐级递减。 35. 为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验。请据图回答有关问题： （1）图1为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组图中，对照组是____________，实验组是____________。 （2）图2表示在图1的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共6次。从第____________分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布____________（有/无）影响。 （3）该小组重复进行5次上述的操作后，分析得出了结论，你认为他们重复操作5次的目的是_____________。 （4）开始时，可在图1中A区放入4只鼠妇吗？____________，原因：______________。 （5）实验结束后，鼠妇应如何处理？________________。 【答案】（1） ①. 丁 ②. 甲乙丙 （2） ①. 8 ②. 有 （3）减小误差，避免实验的偶然性 （4） ①. 不行 ②. 因为数量太少，偶然性大 （5）放回大自然 【解析】 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。（2）非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【小问1详解】 “在甲、乙、丙、丁四组图1中”，丁与甲、乙、丙分别都只有一个变量温度、湿度、光照，因此能形成对照实验的组是甲组和丁组；乙组和丁组；丙组和丁组。其中对照组为丁组，实验组是甲组、乙组和丙组。 【小问2详解】 “图2表示在图1中的A区放入20中鼠妇后，对丁组鼠妇每2分值统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次”，第2、4、6、8分钟都较上次增加鼠妇的数目，而第10、12分钟较上次的数目不在增加。因此，从第8分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布有影响。 【小问3详解】 兴趣小组的同学重复进行5次上述的操作后，分析得出了结论。他们重复操作5次的目的是避免实验的偶然性。 【小问4详解】 在图1中的A区放入4只鼠妇数量太少，偶然性太大，很可能会导致结论不正确。 【小问5详解】 要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$