2.1生物体的基本单位（二） 学习任务单 -2024-2025学年浙教版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 生物体的基本单位 教科书 书 名：七年级上册科学教材 学习目标 （一）本节内容的核心概念：生命系统的构成层次 （二）基于素养形成的教学目标 1. 科学观念：树立科学史观，认识科学理论的进步与科学技术的发展相互促进，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位；树立结构与功能观，了解显微镜的构造和作用，知道对光和调焦的方法。 2. 科学思维：了解细胞学说的建立过程，能运用证据与推理去研究问题，具有初步推理与论证据能力；通过显微镜的构造和使用方法的学习，理解结构与功能、系统与模型的概念。 3. 探究实践：能熟练使用显微镜，根据显微镜的规范操作步骤和方法对光、调焦、观察物像；能根据显微镜的基本构造，自制简易的显微镜。 4. 态度责任：认同科学发展是螺旋上升、不断完善的探索过程；认同观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。养成爱护显微镜并规范操作显微镜的习惯。 课前学习任务 1. 阅读罗伯特·胡克和他的《显微术》 2. 上网了解显微镜技术的发展及对人类的影响 课上学习任务 【学习任务一】 思考讨论：如果让你来举例认证动物和植物都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据呢？ 【学习任务二】 【归纳总结】时间轴流程图可以表明事件发生的顺序。请你根据细胞的发现过程，按发展历史构建一个流程图，用于展示胡克、施莱登、施旺、魏尔肖等人在认识细胞的过程中所做的贡献。 2000 1900 1800 1700 1600 1500 2000 【回顾启迪】从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。这样的科学探索历程对你有什么启发？ 【学以致用】通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 【学习任务三】 【探究思考】 思考1：当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜哪些结构？为什么？ 思考2：如有图所示，比较细胞在不同放大倍数下的形态，你发现了什么？结合刚刚所学的光学系统各部分结构特点想一想为什么会出现这些变化？ 思考3：若要改变视野的亮度，可具体调节显微镜的哪些结构？怎样调节？ 思考4：在目镜和物镜都不调换的情况下，用什么方法可以判断视野中的污点在何处？ 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$