江苏省南通市通州区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

2024-2025学年（上）初一期中学业水平质量监测 语文试卷 注意事项. 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1-本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2. 答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0. 5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定 的位置。 3. 答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一 （26 分） 阅读下面这段文字，完成1〜3题。（5分） 跨进初中校门，我们来到了人生又一个驿站。徐徐打开的语文课本，在我们眼前展开 一幅 A （广阔/宽阔）的画卷：鸟儿用清脆的喉咙和宛转的曲子翻开春的篇章，热烈而cūguǎng的雨和蝉声、蛙鼓共同演奏夏的交响，秋风中正开得lànmàn的菊花勾起史铁生 绵绵不尽的怀念， B ……在多彩语文的世界快乐成长，一路花香满径，一路采英撷华 1. 根据拼音，用规范正楷在田字格中写出相应的汉字。（2分） 2. 从括号内选择恰当的词语填在横线A处。（1分） A处的词语是： ▲ 。 3. 结合下面备选篇目中任意一篇的内容，在横线B处再写一个句子，使上下文连贯。（2分） 备选篇目：《济南的冬天》《咏雪》《从百草园到三味书屋》 ▲ ▲ ▲ 4. 班级筹划组织关于交友的主题活动，请你参与。（6分） （1） 【拟写名称】请你仿照示例，为主题活动确定活动名称。（1分） 示例：有朋自远方来 活动名称： ▲ （2） 【自我介绍】小语同学不知道怎样介绍能给人留下深刻印象，请你给他建议。（2分） ▲ ▲ ▲ （3） 【择友启事】请将你关于择友的想法概括为一个关键词，在下面的图片中选择一幅 作为配图，并围绕关键词和图片，写一段文字把你对交友的所求所思写清楚。（3分） A.伯牙子期 C.刘柳情谊 初一语文试卷 第#页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 我的关键词： ▲ ,我选择图 ▲ 作为配图,我的所求所思： ▲ 5. 班级举行《朝花夕拾》阅读交流活动，请你参与。（6分） （1）小文同学准备以“快乐成长的童年”为主题进行交流。你认为他的主题是否恰当？ 结合具体内容阐述理由。（3分） ▲ ▲ ▲ （2）小语同学拟定的交流主题为“认识鲁迅笔下的那些人”。你认为他应该采用怎样 的方法阅读《朝花夕拾》？请结合作品说说你的看法。（3分） ▲ ▲ ▲ 6. 用课文原句填空。（9分） 一点一横为砖，一撇一捺为墙，这里是文字的乐园。不必说“（1） ▲ ， ▲ " （《论语》）关于大度待人的谆谆教诲，也不必说" （2） ▲ , ▲ ” （王湾《次北 固山下》）的哲思妙语，单是灵动多姿的山水风光，就足以让人迷醉。这里有“ （3） ▲ , 山岛竦峙"（曹操《观沧海》）的壮阔，有“回乐烽前沙似雪，（4） ▲ "（李益《夜 上受降城闻笛》）的苍茫，有“（5） ▲ , ▲ ” （李白《峨眉山月歌》）的清朗，也 有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，（6） ▲ ” （马致远《天净沙•秋思》）的凄凉。 徜徉文字的殿堂，与诗文相伴，快乐成长。 ' 二（59 分） （-）阅读下面这首诗，完成7-8题。（6分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】送沈子福归江东 ［唐］王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师:渔人，这里借指船夫。②临圻：地名。 7. 甲诗第一句另有一个版本写作“扬州花落子规啼”。你认为哪个更好？请简要分析。（3分） ▲ ▲ ▲ 8. 假如你有一位同窗好友在小学毕业后将要回老家继续读书，分别时你会选择哪句诗送给 他/她？为什么？（3分） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） B. 惟有相思似春色，江南江北送君归。（《送沈字福归江东》） ▲ ▲ ▲ （-）阅读下面这篇文言文，完成9-13题。（18分） 曹冲救库吏 太祖之子冲①早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮气 库吏③惧 必死，议欲面缚首罪④，犹惧不免。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。"曹冲于是以刀穿⑥单衣如鼠啮者，谬⑦为失意⑧貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者， 其主不吉。今单衣见⑨啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以 啮鞍闻⑩，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？ ” 一无所问。 （节选自《三国志•魏书二十•文武世王公传第二十》） 【注】①太祖：即曹操。冲：即曹操幼子曹冲。②啮：咬。③库吏：看守库房的守卫。④面缚首罪：把 自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。⑤自归：自首。⑥穿：刺穿。⑦谬：假装。⑧失意：内心有 9. 不快活的事。⑨见：被。⑩闻：上报。用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处，2分） 库吏惧必死 10. 请你参考表格提示的方法解释加点的词。（4分） 文中语句 方法指引 该字词解释 （1）欲自缚请死 【成语印证】欲言又止 , ▲ （2）太祖问之，冲对曰 【语境推断】解释词义时，要结合上下文的 具体语境理解。 ▲ （3）貌有愁色 【借助工具书】①景色；②神色，神情；③ 颜色；④美色。 ▲ （4）俄而库吏以啮鞍白 【课内迁移】俄而雪骤，公欣然曰…… ▲ 11. 用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？ ▲ ▲ ▲ 12. 如果要给同学讲这个故事，请结合上下文的语境，想象人物说话时的神态，在下面横 线处添加合适的词语。（6分） （1） 冲（ ▲ 地）谓之曰：“待三日中，然后自归。" （2） 俄而库吏（① ▲ 地）以啮鞍闻，太祖（② ▲ 地）笑曰：“儿衣在侧，尚 啮，况鞍悬柱乎？ 13. 清朝的冯梦龙编了一本《智囊全集》，这是一部反映古人巧妙运用聪明才智来排忧解 难的处世奇书。其中收录了 “曹冲救库吏”这个小故事，却没有收录“咏絮之才”谢道锦“咏雪”的故事。请你结合两文分析其中的原因。（4分） ▲ ▲ ▲ （三）阅读下面材料，完成14-17题。（15分） 【材料一】向卷选项 A．节约意识淡薄 B.觉得多点菜、有剩余是好客的表现 C.许多餐馆提供大盘餐量，吃不完 D.公款吃喝，不是花自己钱 E. —些餐饮习惯，如点菜要成双，讲究数量等 F.讲排场，比阔气，觉得有面子 G.其他 【材料二】名人节俭小故事 故事一：四菜一汤的朱元璋 朱元璋的故乡凤阳，还流传着四菜一汤的歌谣：皇帝请客，四菜一汤，萝卜韭菜，着 实甜香；小葱豆腐，意义深长，一清二白，贪官心慌。朱元璋给皇后过生日时，只用红萝 卜、韭菜，青菜两碗，小葱豆腐汤，宴请众官员。而且约法三章：今后不论谁摆宴席，只 许四菜一汤，谁若违反，严惩不贷。 故事二： 毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了 73 次、穿了 20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上 世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉 丸熬白菜、几小碟成菜，主食是烧饼。 故事三：从来不浪费的周恩来 周总理生前饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，还要留到下餐再吃，从不浪费一 粒米、一片菜叶。周总理每次吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最 后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，他也会马上捡起来吃掉。 【材料三】 持续筑牢节约粮食的坚固堤坝 倡导节约粮食，反对餐饮浪费，是中华民族的传统美德，也是新时代消费风尚。习近 平总书记多次就厉行节约、反对浪费作出重要指示，要求“倡导简约适度、绿色低碳的生 活方式” “反对奢侈浪费和过度消费，深入开展'光盘'等粮食节约行动”。从消费领域 着手，增强全民节约意识，推动生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的 方向转变，有助于从观念和习惯的源头上减少奢侈浪费和过度消费，持续筑牢节约粮食的 坚固堤坝。 根食消费环节，特别是在餐馆、食堂的消费和居民家庭消费中，都还在一定程度上存 在浪费现象。比如，宴请大操大办，讲排场、好面子、比阔气，剩菜剩饭不好意思打包带 走；又如，为“凑满减"“拼团"，一次性购买超出实际需求的外卖食品，吃不完就直接 丢掉；再如，为图网络流量，故意胡吃海喝、暴饮暴食。不管出于何种原因浪费粮食、糟 蹋食物，都是对社会资源的不必要消耗，与厉行节约、反对浪费的社会风尚格格不入。由 此而言，更加重视正确消费观念引导和不当消费行为纠偏，才能有效减少消费端粮食浪费。 一次浪费看似微小，铢积寸累就是触目惊心的数量。反对粮食浪费，正因为不可能毕 其功于一役，所以更需要长期坚持。如今厉行节约、反对浪费的法治逐步健全，治理逐步 完善，各项要求、举措逐步显效发力，下一步亟待在乡风民俗、行为习惯、消费观念层面 持续用劲。要强化价值观建设和消费观养成，让勤俭节约的生活方式和消费模式成为更多 人的选择，尽可能减少盲目消费、冲动消费、超额消费等不当消费行为。 中华文明，向来注重不为物使、俭约自守。中华饮食文化源远流长，各色餐饮丰富多 彩，而珍惜粮食、节约粮食是古往今来不变、东西南北一致的追求。拒绝奢侈和浪费，形 成文明健康的生活风尚，我们的社■会必能向着资源节约型、环境友好型社会不断进发。 （摘自《人民日报》2024年3月5日，有删改） 为进一步弘扬勤俭节约的传统美德，引导同学们养成良好生活习惯，营造制止餐饮浪 费的浓厚氛围，启智中学决定在全校开展“反对浪费、崇尚节约”主题活动，请你参加。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 14. 【餐饮浪费原因我知晓】阅读材料一，找出造成餐饮浪费最主要的三个原因。（3分） 15. 【名人节俭故事我来讲】有同学把【材料二】编入班级小报“名人节俭故事”一栏里， 请你仿照故事一和故事三，为故事二拟写一个小标题。（2分） ▲ ▲ ▲ 16. 【同学心中疑惑我来解】活动过程中，小语同学心有疑惑，他认为现在国家己经全面 小康了，吃喝不愁了，浪费一点无关紧要。你作为他的好朋友，根据【材料二】和【材 料三】，对他进行劝说。（4分） 17. 【解决餐饮浪费我支招】请你结合以上三则材料，说说解决餐饮浪费现象的措施有哪 些。（至少写出三条）（6分） ▲ ▲ ▲ （四）阅读下面这篇文章，完成18-22题。（20分） 蟋蟀的歌声 孙博城 1 秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光 里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 2 脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善 鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 3 儿时顽皮好动的我，便曾与蟋蟀结缘。假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。 一望无际的田吸里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而 出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为 个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我 在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的 才艺，也是望尘莫及。 4 的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的 夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们 主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚， 最是它们兴致盎然的时光。 5 那时，我家住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪 拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 6 蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的椅角音晃， 建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的 地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊 天，渐渐地持久、清晰、嚎亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 7 作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表 演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧 郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是 歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引 导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用 质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过 秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，勾画 出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、 孩子听的夜生活。父亲爱讲那些蟋蟀的趣闻，那份惊奇的余味延续至今。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着好奇心：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见 识了 “蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌唱，让我念念不忘。 （摘自《人民日报》2024年09月02日，第20版） 18. 文章取题为《蟋蟀的歌声》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 （4分） ▲ ▲ ▲ 19. 在作者笔下，有蟋蟀相伴的日子就是一幅幅有声有色的画面。你最喜欢其中哪一幅画 面？先用简洁的语言概括，再说说你喜欢的原因。（4分） ▲ ▲ ▲ 20. 为了更好地展现语言魅力，我们可以通过重读来表情达意。你认为下面一句话哪两个 词语可以重读？说说你的理解。（4分） 作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。 ▲ ▲ ▲ 21. 你的脑海里是不是也有让你念念不忘的来自大自然的声音？请学习下面这个句子的拟 人手法，把那种声音描写出来。（不少于50字）（4分） 于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐 渐地持久、清晰、嚎亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ▲ ▲ ▲ 22. 我们这套教材有个特点，在阅读篇目之后往往会推荐补充阅读的内容。比如在学习了 《古代诗歌四首》后，推荐了其它借明月抒发思乡怀人之情的诗句；在学习了《散文 诗二首》后，推荐阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》。那么，本文可以 作为哪篇课文的补充阅读材料呢？请选择并阐述你的理由。（4分） A.《春》 B.《从百草园到三味书屋》 C.《往事依依》 ▲ ▲ ▲ 三（65分，其中含写字5分） 23. 根据要求作文。（60分） 请以“快乐，成长的主旋律”为题，写一篇文章。 要求：①内容真实，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中 不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 2024-2025学年（上）期中学业水平质量监测 初一语文试卷参考答案 1.（共2分）烂漫 粗犷 2.（共1分）广阔 3.（共2分）示例1：冬日里暖和安适的济南让老舍深深眷恋；示例2：谢道韫的才思与纷纷白雪一起在冬日里飞扬；示例3：冬日里雪地捕鸟的快乐多少年后仍萦绕在鲁迅心头（不拘泥于句式。以“冬”为主要内容，且与课文内容相关，语句通顺，即可得2分；未以“冬”为主要内容，但与课文内容相关，且语句通顺，只得1分） 4.（1）（共1分）示例：交友之道/ 如何看待友谊/朋友一生一起走（与主题有关即可） （2）（共2分）示例一：可以把介绍自己的姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求等都作具体介绍，这样可以给人留下深刻印象。示例二：可以幽默巧妙地解释自己的“姓”和“名”，这样会给人留下深刻印象。（言之有理即可） （3）（共3分，关键词1分，选图1分，所求所思1分）示例一：知音（知己），A， 我希望可以交到像伯牙与子期那样彼此心灵相通，互相了解对方的知音。示例二：信任（真诚），B，我希望朋友之间能像管仲和鲍叔牙那样彼此信任，不计前嫌，互相成全对方的朋友。示例三：志同道合，C，我想交像柳宗元与刘禹锡那样不计个人得失，多为对方排忧解难的好朋友。（所给只是示例，其它表述只要言之有理，关键词、选图、所求所思能匹配，能自圆其说，即可得3分；如只有两项匹配，得2分；如三项各自独立，得1分。） 5.（1）（共3分）示例一：恰当，鲁迅可以快乐地在百草园玩耍，在冬天的百草园雪地捕鸟，在三味书屋的后园寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，也可以读长妈妈给自己买来的最喜欢看的《山海经》等，这些都展示了鲁迅先生“快乐成长的童年”。示例二：不恰当，鲁迅的童年不都是快乐的。离开百草园后，他便被送到三味书屋，只能读深奥难懂的书，毫无快乐可言；难得有看戏的机会，出发前却被父亲要求背《鉴略》，一下子没有了兴致；并且书中记录的不仅是鲁迅先生的童年，还有《藤野先生》等反映鲁迅青年时期经历的作品。（能围绕观点，言之有理即可。只判断不阐述理由不得分） （2）（共3分）示例一：我们可以采用浏览和精读相结合的方法，在阅读《朝花夕拾》时，可以先浏览目录，再挑选与“鲁迅笔下的那些人”相关的篇目精读，如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，分析那些人物的性格特点，了解他们与鲁迅的关系以及对鲁迅的影响。示例二：我们可以采用浏览和精读相结合的方法，在阅读《朝花夕拾》时，可以先任选书中的一个人物，浏览全书，挑选出与该人物相关的篇目进行精读，分析其性格特点，了解他们与鲁迅的关系以及对鲁迅的影响。（结合相关内容，言之有理即可） 6.（共9分）（1）人不知而不愠，不亦君子乎（2）海日生残夜，江春入旧年（3）水何澹澹（4）受降城外月如霜（5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（6）古道西风瘦马 7.（共3分）示例一：“杨花落尽子规啼”好，一个“尽”代表花落光了，已到暮春时节，比“花落”更能突出凄凉的气氛，衬托对友人的思念和牵挂之深。示例二：“扬州花落子规啼”好，除了用“花落”和“子规啼”烘托出凄凉的气氛外，“扬州”还交代了诗人作诗的地点。因此“扬州花落子规啼”更好。（观点和理由一致，能自圆其说即可） 8.（共3分）示例一：A句。A句托明月传情，表达了对好友前途的担忧，把此句送给他（她），可以借以表达对即将远离的好友的牵挂与不舍。示例二：B句，B句用春色比喻相思之情，无论江南江北都一直伴随着友人，可以借以表达对好友的依依不舍。（结合诗句1分，情感2分，意对即可） 9.（共2分）库 吏/ 惧 /必 死 10.（共4分）（1）想，想要（2）回答（3）神色，神情（填序号②，也可） （4）不久，一会儿 11.（共2分）我儿子的衣服在身边，尚且让老鼠咬了，（1分）更何况是挂在柱子上的马鞍呢？（1分）（意译即可，不要求逐字翻译） 12.（共6分）示例：（1）胸有成竹、神色镇定（2）惶恐、小心翼翼、战战兢兢（3）豪爽、大度、会意（符合语境皆可） 13.（共4分）本文叙述了曹冲凭借着自己的聪明才智，巧妙帮助库吏摆脱被处罚的罪行，符合《智囊全集》“运用聪明才智来排忧解难”的主题，所以收录其中。而“咏絮之才”谢道韫相关的“咏雪”只是表现谢道韫的文学才华，与本书“运用聪明才智来排忧解难”的主题不符。（各2分。结合故事内容及《智囊全集》的主题，言之有理即可） 14.（共3分）（1）A节约意识淡薄  （2）B觉得多点菜、有剩余是好客的表现（3）F讲排场，比阔气，觉得有面子  （每点1分） 15.（共2分）示例：勤俭节约的毛泽东（意对即可） 16.（共4分）示例：小语同学，在古代有很多名人像朱元璋、毛泽东、周恩来都非常注重节约。再说倡导节约粮食，反对餐饮浪费，是中华民族的传统美德，也是新时代消费风尚。习近平总书记多次强调要厉行节约、反对浪费。我们应该继承这一优良传统，你说呢？（理由与材料相关，表明劝说目的，言之有理即可。对于“劝说”的要求，如要有称呼、语气要委婉等，本次评卷不作要求，请教师评讲时作强调） 17.（共6分）①践行光盘行动；②餐饮业推出半份菜或者小份菜；③打包剩饭剩菜。④多向历史名人学习，养成节俭习惯。⑤重视正确消费观念引导和不当消费行为纠偏。（一点2分，答出任意3点即可，其它来自材料中的建议，言之有理也可） 18.（共4分）示例一：《秋天的使者——蟋蟀》。点出写作对象，蟋蟀的活动时间，以拟人的手法，突出蟋蟀对于我的特殊意义，还能吸引读者的阅读兴趣。示例二：《温馨的记忆》文章回忆了我与蟋蟀的几件往事，表达对蟋蟀的喜爱之情，以此为题点名中心。（题目和理由各2分） 19.（共4分）示例一：我喜欢“童年时在田野捉蟋蟀”的画面。一望无际的田畈，给童年的“我”提供了广阔的玩乐的天地，一涌而出的“蟋蟀”们是“我”最好的玩伴。画面中，一个孩子在蓝天下自由自在、无忧无虑、尽情玩乐的场景让我向往。示例二：“夜晚听蟋蟀的‘金秋晚会’”的画面。本来寂静的秋夜，因为有了蟋蟀这些“歌唱家”而显得分外有趣。本来嘈杂的虫鸣，被作者用拟人手法写成一场精彩的晚会，还有了丰富的内涵。我喜欢这里精彩的描写。示例三：“父亲讲蟋蟀趣闻”的画面。每个孩子的童年记忆中都有爸爸妈妈在灯下讲故事的场景，看到这个画面，我不由想起了小时候爸爸给我讲的故事，温馨的场面令人难忘。（概括画面2分，喜欢理由2分。言之有理即可） 20.（共4分）示例：“忠实”“总是”重读，表明常常如此，突出“我”对蟋蟀声音的痴迷，表达“我”对蟋蟀的喜爱和信赖。（选词和理由各2分，重读“静静地”“有趣”等词，言之有理也可） 21.（共4分）示例：清晨，晨曦微露的时候，鸟儿们便起床了。第一个醒来的定是一个年长的，它的叫声沉稳、婉转，是在唤醒还想赖床的孩子吧？果真，紧跟着便是一串高高低低的叽叽喳喳，或清脆，或悠扬，抑扬顿挫，声声悦耳。想必太阳也想看看这群可爱的孩子吧？看，太阳露出了笑脸！（共4分，拟人修辞2分，自然声音描写2分） 22.（共4分）示例：本文可以作为B的补充阅读材料。因为本文回忆了儿时与蟋蟀结缘的几幅画面，自由自在，趣味盎然，表达了作者对大自然的热爱，对童年生活的怀念。《从百草园到三味书屋》中也描写了鲁迅童年时在百草园自由玩乐的场景，春夏秋不同的动物植物、冬天雪地捕鸟都带给鲁迅一个快乐、难忘的童年。（无论选择哪一项，能结合作品内容，说出两者的相似之处，言之有理皆可。分析两者相似点的角度可丰富多样，如主题、写作手法、写作对象等皆可） 23.（共65分） 作文（60分） 【评分标准】 一类卷 54～60分 二类卷 45～53分 三类卷 36～44分 四类卷 24～35分 五类卷 24分以下 内容 中心突出 思想感情 真实健康 内容充实 中心明确 思想感情 真实健康 内容具体 中心基本明确 思想感情 较真实健康 内容比较具体 中心不明确 思想感情 不够真实健康 内容空泛 文不对题 内容失真 语言 语言通畅 表达方式恰当 语言通顺 表达方式 较恰当 语言基本通顺 有少量语病 表达方式 不够恰当 语言不够通顺 语病较多 表达方式 不够恰当 文理不通 表达方式 不当 结构 结构严谨 脉络清晰 结构完整 层次清楚 结构基本完整 层次较清楚 结构不完整 层次不清楚 层次混乱 写字（5分） 书写美观、规范，5分；书写清楚、规范，4分；书写较清楚、规范，3分；书写潦草、尚可辨认，2分；书写难以辨认，1分。 $$