6. 人大代表为人民（教学设计）六年级道德与法治上册同步教学系列（统编版）

部编版小学道德与法治六年级上册 第六课 人大代表为人民 教学设计 课题 第六课 人大代表为人民 课时安排 3 教学目标 知识目标 通过视频探究、抢答竞赛等方式，知道人民代表大会由人民选举的代表组成；说出人大代表产生的方式、程序及资格。 情感目标 通过分析图片、合作探究等方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，是公民参加国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 能力目标 通过探究案例、生活分享，增强公民意识和法律意识，培养学生的主人翁精神。 教材分析 教学重难点 1.认识人大代表在国家政治生活中的重要作用；了解我国人大代表的选举程序和选举方式；积极行使公民政治权利，自觉承担社会责任。 2.通过不同的方式参与社会政治生活；人大代表行使权利和履行义务。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1你知道人民是如何选出代表的吗？ 2.观看视频，了解人大代表会议。 师：今天，我们就一起来学习人大代表为人民。 新课讲解 二、探究活动 活动一：人民选出的代表 1.学生互相说一说，人民是如何选出的代表？ 2.了解如何是直接选举和间接选举？ 3.交流与分享 为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ 总结：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。 4.同学分组交流讨论自己的想法。 请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。 活动二：责任在肩 人民在心 1.课件出示图片，说一说，人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？ 2.教师总结：人大代表的一个重要职责就是认真调研、写好建议。来自不同领域、行业的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声、需求，利用休息时间进行走访，多方了解情况。一位人大代表为了准确提出建议，开展了广泛的调研，从各级政府官员到厂矿车间的工人，从科研院所的专家到公共汽车公司的售票员，都是他的调研对象。一位关注农村发展的人大代表每年到农村、贫困地区十几趟，跟老乡面对面深聊，调研日记写了许多本。交通、教育、医疗、住房、生态、科技、文化……只要是关系到国家发展、社会进步和人民生活的问题，无论大小，代表们都努力将最真实的声音反映到人大会议上。正如一位代表所说：“认真搜集和反映群众的意愿和呼声，形成建议带到人大会议上积极反映，是我作为人大代表的职责和义务。”当建议被采纳时，很多代表都有同样的体会：那一刻比当选人大代表还要激动，因为这是一份沉甸甸的责任。 3.说一说，选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。 活动三：我们是场外“代表” 1.师：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 互相讨论。 2.我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。你了解下面这些方式吗？还可以通过哪些方式建言献策呢？ 3.总结：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。你了解下面这些方式吗？还可以通过哪些方式建言献策呢？ 4.活动园：你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。 课程小结 · 这节课你有什么收获？ 板书设计 第六课 人大代表为人民 1.人民选出的代表 2.责任在肩 人民在心 3.我们是场外“代表” 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$