第1部分 专题一 主题四 人性光辉-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（河北专用）

　　河北语文 瑏瑤我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄…… （选自《山西时报》２０２４年２月２１日，有删改） １．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。（３分） 情节 景鳔金刚领的 枪被排长夺走 绕小路返回时 遭遇敌人射击 ② 　 　 想到排长有可 能已经牺牲 ③ 　 　 心理 无比失落 ①心惊胆战 紧张担忧 悲伤难过 踏实放心 ２．请从人物描写的角度，对下列句子进行赏析。（２分） 老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。 示例：运用细节和动作描写（１分），体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一 位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象（１分）。 ３．文章第瑏瑣段说到：“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个 兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用。（３分） 运用反复的修辞手法（１分），强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚 毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美（１分）。同时，起到深化主题的作用，进一 步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神（１分）。 ４．关联教材 有同学说本文中的景鳔金和排长都是“最可爱的人”，请你结合文章内容和下面的链接 材料阐述理由。（３分） 【链接材料】 ①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地 淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ———《谁是最可爱的人》 示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士（１分）；排长爱护部下，英勇果 敢，舍己为人，作战经验丰富（１分）。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、 高尚的品质，坚韧、刚强的意志，都是最可爱的人（１分）。 主题四　人性光辉 七、（２０２４四川德阳改编）阅读下面的文本，完成１～５题。（共２１分） 苏七块 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛 马，折胳膊断腿，也来求他。 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌 黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的 冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里 头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病 人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送 大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准格色 獉獉 。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块 ５５ 　众相原创 赋能中考　　　　　 银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能 耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他 的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一 桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周 围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？ 他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打 牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍 不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在 门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回 牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大 夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着手左拉右推，下顶上 压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板， 还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。” 便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大 夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往 华大夫手心一放，说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不 能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。 （摘自冯骥才《俗世奇人》，有改动） １．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （Ｃ ） Ａ．文章以苏大夫的绰号“苏七块”为题，新颖别致，其作用不仅点明了故事的主人公，还激发了读 者的阅读兴趣。 Ｂ．文章第①段“民国初年”“天津卫挂头牌”，寥寥数语，交代了故事发生的社会环境，增强了故事 的真实性。 Ｃ．第⑥段中“苏大夫只说了句：‘这药我送了。’便回到牌桌旁”与第④段中“苏大夫好打牌”相照 应，表现了他急切想打牌。 Ｄ．语言平实朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙 述语言，简洁传神。 ２．本文主人公是“苏七块”，作者为何要花笔墨写华大夫？（４分） 作者写华大夫是为了突出苏七块的行医规矩，并为下文苏七块免费为张四接骨送药作铺垫。同 时，华大夫的善举也与苏七块形成对比，表现了苏七块独特的个性。 ３．赏析文中画线的句子。（４分） ６５ 　　河北语文 ４．文章第③段中的加点词“格色”是方言，请根据上下文，猜测“格色”是什么意思。你如何认识苏七 块的“格色”？（６分） “格色”在方言中意为“特别、与众不同”，而苏七块的“格色”则体现在他看病前必须先收七块银 元，这个规矩不近人情，但他心地并不坏，只是规矩不能改（３分）。他表面上冷漠，但内心却善良， 他会免费为张四接骨送药（１分）。因此，苏七块的“格色”是他个性的一种体现，既让人感到他的 独特，又让人看到他的善良和坚守原则的一面（２分）。 ５．结合文章的内容，分析苏七块的人物形象。（４分） ①从他接骨的动作看，他是个利索、聪明、医术高明的人。②从他不动声色地打牌和把钱还给华大 夫看，他是个有洞察力、善于识人的人。③从他免费送药来看，他是个善良的人。④从他被人称作 “苏七块”看，他是个坚持规矩、不在乎别人眼光的人。（每点１分） 八、 阅读下面文字，回答１～４题。（共１５分） 扎根大凉山的铿锵玫瑰 周洪双　李晓东 ①汽车离开３０７省道，行驶在一边是悬崖、一边是深渊的盘山水泥路上。越过一道道急弯，攀上 一个个陡坡，随着海拔从不足１０００米升至２５００多米，大凉山扎甘洛村的标示牌终于映入眼帘。再 转过几道弯，爬上一个坡，就能听到山坳里传来琅琅读书声。 ②“那是谢老师在给孩子们上语文课。”扎甘洛村党支部书记吉克古克说，他最爱听这声音了！ ③循声前行，扎甘洛村小学出现在眼前。那是半山上的一座活动板房，房前一片狭长平地就是 操场，五星红旗在操场上空迎风飘扬。一身迷彩服，一头齐耳短发，谢老师随时都保持着军人的干净 利落。课堂上，孩子们积极回答着她的问题，课堂气氛热烈；下课后，她跟孩子们一起嬉戏玩耍，完全 融入了这座大山，已在此支教５年多。 ④谢彬蓉来的那天，村支书吉克古克开着面包车去接她。坡陡路弯，车窗外是没有护栏的悬崖， 她紧紧抓住扶手，咬紧牙关，不敢看向窗外。艰难的两个多小时后，车终于到达村委会。吉克古克心 里在犯嘀咕：村里条件太艰苦了，老师来一个走一个，最后一个也没有留下来。时间最短的，到村３ 天后就悄悄离开了。谢老师是第一位到村的女老师，她能待多久？ ⑤在彝语中，“扎甘洛”指牛羊走过的路。长期以来，扎甘洛村以放牧为主要生计，但山高地少， 牧草能养活的牲畜非常有限，孩子们常常需要把牛羊赶到很远的地方去放牧，然后才能去上学。他 们常常迟到，渐渐地也就不愿意上学了。谢老师初到时，扎甘洛村小学只有１０个学生。两位数的加 减法不会算，普通话也不会讲，上课随意走动，１０个学生的考试分数加起来才１００多分……六年级 的孩子，只掌握了大约一年级的基础知识。 ⑥一个女孩是家里的长女，经常旷课去放羊，谢老师带着“翻译”去家访，她告诉家长，这个孩子 聪明好学，不读书太可惜了，她好好学习，长大了才能帮助弟弟妹妹学习，他们将来都能有出息。苦 口婆心的劝说，终于打动了家长。后来，这个孩子初中毕业后，考入了成都一所职业技术学院学习。 ⑦就这样，不愿上学的孩子，都被她一个一个“抓”回了课堂。孩子们听不懂，她就用孩子们最 熟悉的土豆、核桃等做教具，教孩子们学会加减法。她还自编歌谣，教孩子们认识拼音和汉字，把课 ７５ 　众相原创 赋能中考　　　　　 文改编成情景剧，让孩子们自导自演，鼓励他们大胆发言。她的课堂很有趣，经常有一些没上学的孩 子趴在窗边听。除了语文、数学、道德与法治等课程外，还开设了体育、音乐、美术、书法等课程。孩 子们基础差、学得慢，谢老师就一遍又一遍带着孩子们复习巩固，时间不够，就利用晚上、周末给孩子 们补课。还带领孩子们排练节目，参加“六一”儿童节会演，带领孩子们一起包粽子、做糍粑，带领孩 子们去西昌、重庆等地参观游学，见识大山外面的世界。 ⑧一次寒假，谢老师收拾好行李，准备下山与家人团聚。有村民看见了，以为她再也不回来了， 就站在她门前，掉着眼泪，用不太利索的汉语反复说：“我们娃娃需要您，请您留下来。”他们渴求的 眼神，让谢老师更加坚定了自己的教育梦。 ⑨“我们一天天长大，您却一天天变老，希望接下来的日子，能让您过得开心！祝您教师节快 乐！”今年９月１０日，一踏进教室，孩子们就整齐地朗读写在黑板上的祝福。这淳朴而真挚的“礼 物”，是一份巨大惊喜，让谢彬蓉感动得落泪。一说起孩子们，她的眼里总是闪着特别的光芒，笑容 也绽放在她的脸上。 （选自《光明日报》，有删改） １．下面对文章的理解与分析，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （Ｃ ） Ａ．谢彬蓉是中国许许多多乡村支教老师的典型代表，是人们心中的道德模范。 Ｂ．文中通过扎甘洛村党支部书记吉克古克的讲述侧面烘托了谢老师的形象。 Ｃ．本文主要是从村中孩子的角度讲述主人公在大凉山支教的动人故事。 Ｄ．文中的扎甘洛村山高地少，村中的孩子要到很远的地方放牧，所以不愿上学。 ２．文章结尾说“一说起孩子们，她的眼里总是闪着特别的光芒，笑容也绽放在她的脸上”，谈谈你对 这句话的理解。（３分） 这句话用“一……总……”这样的句式突出了谢彬蓉老师对大凉山孩子们深沉的爱，谢彬蓉老师 眼里的“特别的光芒”，脸上“笑容绽放”，都是因为大凉山扎甘洛村的孩子们身上的变化，这句话 表达了谢彬蓉老师在帮助孩子们时收获的幸福感及扎根大凉山的奉献精神。 ３．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（６分） （１）越过一道道急弯，攀上一个个陡坡，随着海拔从不足１０００米升至２５００多米，大凉山扎甘洛村 的标示牌终于映入眼帘。（这里的环境描写有什么作用？）（３分） 用“一道道”“一个个”这些叠词及“１０００米”“２５００多米”这些具体数字，生动而真实地描写了大 凉山扎甘洛村恶劣的自然环境，引出下文的谢彬蓉动人的支教故事（２分），衬托了谢彬蓉老师不 畏困难、扎根大凉山的高尚品德（１分）。 （２）就这样，不愿上学的孩子，都被她一个一个“抓”回了课堂。（文中的“抓”字很有表现力，请根 据内容赏析。）（３分） “抓”本指抓人，在文中指动员、劝说（１分），是指谢彬蓉老师到学生家里动员孩子返校上课 （１分），“抓”字简洁有力地表现了劝学动员取得的成效（１分）。 ４．文章以“扎根大凉山的铿锵玫瑰”为题有何妙处？请简要分析。（３分） ８５ 　 众相原创 赋能中考 的一口井，虽是“我”取的名字，但也是班长的遗愿。用“兄 弟井”做题目很有纪念意义，既能凸显战士们纯洁深厚的情 谊，更能表现守岛士兵自力更生改善环境的光辉事迹，同时 也能激发读者的阅读兴趣。（每点１分，意思对即可） ２．（４分）对无私奉献、英勇牺牲的班长的敬佩与怀念，对自己 和战友们自力更生、守岛有责的骄傲与自豪。（每点２分， 意思对即可） ３．（２分）表现出班长对未婚妻的思念，以及对未来美好生活 的憧憬。（每点１分，意思对即可） ４．（３分）示例：班长在危急时刻毫不犹豫舍己救人，把生的希 望留给战友，把死的危险留给自己，这样的人间大爱令人动 容，“我”也正是被班长的这种伟大精神不断感召，上完军校 后又回到小岛接任班长，将这种牺牲精神传承下去。我们 也要以他们为榜样，将小我融入祖国建设大业中，做出自己 应有的贡献。 ５．（４分）示例：报告班长，请你睁开眼看看我们一起战斗过的 小岛吧！我们一起打出来的那口井已经成了小岛的功臣， 正是因为有了它的灌溉，这里瓜果飘香，果蔬茂盛，火红的 木棉也欣欣向荣。战士们把“百亩岛”改成了“百花岛”，没 有你当初的执着奉献，就没有今天的美好生活。放心吧，班 长，守岛卫国，我和战士们责无旁贷！（言之成理即可） 十、（１６分）１．（３分）①陈景润在数学方面学习专注、执着，是 我们学习的榜样；②陈景润在数学研究方面成果丰硕，数 学论文的水平和价值高。（意思接近即可） ２．（３分）表达了作者对陈景润的崇敬、赞美、钦佩之情。 ３．（３分）示例：成功从来就不是容易的，要想取得成功，就必 须要树立一个明确的目标，并为此坚定持续地付出、努力， 只有脚踏实地，忍受常人不能忍受的辛苦，坚持做下去，才 能最终取得成功。（言之有理即可） ４．（３分）陈景润在数学方面取得的成就有较大的国际影响， 研究成果像“移山”那样造福了整个数学界。 ５．（４分）传记。选文主要记叙了著名数学家陈景润在数学领 域发奋学习，最终取得成功的事迹，真实可信，纪实性强。 符合传记这一文学体裁的特点。 ２０２５备考好题分主题练 一、（１７分）１．（２分）付出与收入不成正比　冒雨演出 ２．（３分）承上启下（１分）。承接上文“近千场演出，他对每个 音符、每句歌词都烂熟于心”，热爱艺术，台上严谨（１分）。 引出下文幕后的严谨认真（１分）。 ３．（４分）热爱艺术，严谨认真；勤恳敬业，吃苦耐劳；爱憎分明， 无私奉献；自尊心强，为人谦和，关爱后辈等。（每点１分） ４．（３分）总结上文，概括先生的精神品质（１分）；抒情议论，表 达对先生的崇敬和怀念之情，升华主旨（１分）；首尾呼应， 使得文章结构圆融（１分）。 ５．（２分）景仰、缅怀之情。 ６．（３分）选择人物典型事例入文，真实可信。以事写人，更有 利于突出人物形象，突出主旨。 二、（１４分）１．（３分）①１９０７　②日本　③与陈独秀相约建党 （每空１分） ２．（３分）明德（或：明理、立德）、好学（或：好读）、开明、严格。 （写出两个，意思对即可） ３．（２分）指共产主义思想在李大钊心中生发出的朦胧理念。 （意思对即可） ４．（３分）都运用排比的修辞（１分），笔力雄健，气势磅礴，都强 调了青少年的责任，都抒发了对青少年和祖国的热切期盼 与美好祝愿（２分）。（意思对即可） ５．（３分）示例一：山河无恙，国富民强；盛世华章，如您所愿！ 示例二：大钊精神永追忆，红色血脉续征程。示例三：继承 大钊遗志，贡献你我力量。（留言内容合理１分，句式工整 ２分） 三、（１７分）１．（３分）强调了时间紧，任务重，责任大；突出了王 小同勇于担当的精神。 ２．（４分）王小同签下“军令状”（２分）。王小同连夜赶到生产 厂家（２分）。 ３．（３分）这群建设者具有日夜奋战、苦中作乐、齐心协力的 特点。 ４．（３分）营造了紧张、急迫的氛围；表现了李明伟奋不顾身， 技术精湛，处事果断。 ５．（１分）…… ６．（３分）结尾段的议论和抒情，点明了中国北斗的意义，赞美 了北斗人的贡献，讴歌了北斗人甘于奉献、攻坚克难、探索 创新的精神；起到收束全文、升华主旨、照应标题的作用。 四、（１９分）１．（３分）“一遍又一遍”“１７大类１００多种”体现了 张雪松和团队调整参数的次数之多，日常挑战之多，工作难 度之大（１分）；侧面衬托他们勇于担当、无私奉献的精神， 表达了作者的赞美之情（２分）。 ２．（４分）①在生产线上，解决车体总成工序中出现的问题； ②试制铝合金车体；③探索出“定点养护”模式；④学习使用 并优化智能制造设备。（每点１分） ３．（３分）Ｂ　【解析】根据选文第①段“近期，张雪松一直待在 生产线上，与同事一起解决车体总成工序中出现的问题”可 知，“是张雪松工作日常”理解有误。 ４．（４分）严谨认真、精益求精；终生学习；不惧困难、坚持不懈； 团结协作。（每点１分） ５．（２分）示例：钻研与探索永不止步 ６．（３分）运用了场面描写与细节描写相结合的方法（１分），开 篇一列列铝合金车体的宏大场面，渲染了庄重的氛围，接着 对张雪松测量车体进行特写，烘托了人物严谨认真的形象， 为作品讴歌大国工匠的主题服务（２分）。 五、（１６分）１．（３分）Ｃ　【解析】读文章最后三段可知，“我”                                                                          因 ６４ 　 河北语文 为找不到去集合点张家三口的方向，焦虑不安，幸好遇到了 熟悉当地地形的“自己人”，和他一起走，才最终去了集合 点。Ｃ项“最终依靠个人直觉安然到达了集合点”说法 有误。 ２．（３分）示例：第②段中“我们”赶往县政府驻地时，“担心会 扑空”，“一路也顾不上讲话”，内心是紧张的；但赶到目的地 后，与战友们的相聚、一同吃饭等是放松的。这就构成心情 松紧交织的状态。 ３．（６分）（１）（３分）主要运用了动作描写（１分），写出了敌人 的残忍凶狠，体现了我军战士的机智与勇敢（２分）。 （２）（３分）不能（１分）。因为短句会显得较轻快，而长句凝 重。此处写敌人残酷猎杀后我军的惨状，长句更能表达出 作者内心的悲伤与愤怒（２分）。 ４．（４分）示例：“突围”是指“我”及战友突破了日军对荆村的 包围这一核心事件（２分）；还指我军战士镇定勇敢、不惧生 死的“突围精神”（２分）。 六、（１１分）１．（３分）①心惊胆战　②景鳔金藏在巨石缝隙中，排 长去引开敌人　③得知排长安然无恙（每空１分） ２．（２分）示例：运用细节和动作描写（１分），体现了老人对这 些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗 礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象（１分）。 ３．（３分）运用反复的修辞手法（１分），强调了景鳔金老人对军 人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表 达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美（１分）。同时，起 到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻 影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神（１分）。 ４．（３分）示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自 己是一个战士（１分）；排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人， 作战经验丰富（１分）。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿 军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，都是 最可爱的人（１分）。 七、（２１分）１．（３分）Ｃ　【解析】Ｃ项中“表现了他急切想打 牌”理解错误。第⑥段中“苏大夫只说了句：‘这药我送 了。’便回到牌桌旁”，是表现了他“善良”的品格，并非“急 切想打牌”。 ２．（４分）作者写华大夫是为了突出苏七块的行医规矩，并为 下文苏七块免费为张四接骨送药作铺垫（２分）。同时，华 大夫的善举也与苏七块形成对比，表现了苏七块独特的个 性（２分）。 ３．（４分）画线句子通过生动的描写，展现了三轮车夫张四的 狼狈和痛苦（１分）。他“闯进来”的动作，突显了他的急切 和疼痛难忍；“往门上一靠”则表现了他身体的虚弱和无力 支撑；“脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈”则通过细节 描写，生动描绘了他因疼痛而大量出汗的情景，进一步强调 了他的痛苦程度（２分）。整个句子通过动作和细节的刻 画，使读者能够感同身受地体会到张四的困境，为后文苏七 块的行为提供了有力的铺垫（１分）。 ４．（６分）“格色”在方言中意为“特别、与众不同”，而苏七块的 “格色”则体现在他看病前必须先收七块银元，这个规矩不 近人情，但他心地并不坏，只是规矩不能改（３分）。他表面 上冷漠，但内心却善良，他会免费为张四接骨送药（１分）。 因此，苏七块的“格色”是他个性的一种体现，既让人感到他 的独特，又让人看到他善良和坚守原则的一面（２分）。 ５．（４分）①从他接骨的动作看，他是个利索、聪明、医术高明 的人。②从他不动声色地打牌和把钱还给华大夫看，他是 个有洞察力、善于识人的人。③从他免费送药来看，他是个 善良的人。④从他被人称作“苏七块”看，他是个坚持规矩、 不在乎别人眼光的人。（每点１分） 八、（１５分）１．（３分）Ｃ　【解析】本文的叙事角度是本文的作 者，而非村中孩子。 ２．（３分）这句话用“一……总……”这样的句式突出了谢彬蓉 老师对大凉山孩子们深沉的爱，谢彬蓉老师眼里的“特别的 光芒”，脸上“笑容绽放”，都是因为大凉山扎甘洛村的孩子 们身上的变化，这句话表达了谢彬蓉老师在帮助孩子时收 获的幸福感及扎根大凉山的奉献精神。 ３．（６分）（１）（３分）用“一道道”“一个个”这些叠词及“１０００ 米”“２５００多米”这些具体数字，生动而真实地描写了大凉 山扎甘洛村恶劣的自然环境，引出下文的谢彬蓉动人的支 教故事（２分），衬托了谢彬蓉老师不畏困难、扎根大凉山的 高尚品德（１分）。 （２）（３分）“抓”本指抓人，在文中指动员、劝说（１分），是指 谢彬蓉老师到学生家里动员孩子返校上课（１分），“抓”字 简洁有力地表现了劝学动员取得的成效（１分）。 ４．（３分）①运用了比喻修辞，形象生动，富有吸引力，容易激 发读者的阅读兴趣（１分）；②“扎根”紧扣谢彬蓉老师坚持 在扎甘洛村支教５年多，如大树生根一般，“铿锵玫瑰”则喻 指谢彬蓉老师，点明本文的写作对象（１分）；③揭示了全文 的主旨，表现谢彬蓉老师的无私奉献精神和扎根大凉山的 高尚品格（１分）。 九、（２０分）１．（３分）这两种说法不矛盾。“父亲老了”是不争 的事实，说“父亲像个孩子”是指父亲老了以后的具体表 现，胆小怯懦，很依赖家人。（观点１分，理由２分，意思合 理即可） ２．（６分）（１）（３分）运用神态描写（１分），生动地表现出年迈 的父亲在医生那里确认自己只是得了小感冒之后的释怀与 开心（２分）。 （２）（３分）运用动作描写（１分），再现了父亲受伤后的不以 为意，赶牛车时的干练威风，表现了父亲年轻时的健朗与能 干（２分）。 ３．（３分）结构上起承上启下的作用，                                                                          承接上文父亲的老迈带 ７４ 　 众相原创 赋能中考 给“我”的具体感受，引出下文对年轻时的父亲的具体回忆。 （每点１分，意思合理即可） ４．（４分）运用了对比和排比的修辞手法，将年轻时的父亲和 现在的父亲对比，突出了曾经智慧干练的父亲衰老之后的 巨大变化；作者曾经的自豪骄傲也化作了眼前内心的万般 疼惜，抒发了作者对父亲深深的爱。（修辞手法２分，表达 效果２分） ５．（４分）聪明干练、勤劳能干、热爱学习、勤俭持家。（每点１ 分，合理即可） 十、（１１分）１．（２分）Ａ．慌张疑惑　Ｂ．窗外探看（每空１分） ２．（４分）（１）（２分）“只有”是独有的意思，句中重复出现，有 强调之意（１分）；重读“只有”可以强烈表现出父亲对于儿 子有本事坐飞机的骄傲和自豪（１分）。 （２）（２分）示例一：运用排比的修辞手法（１分），句式整齐， 节奏感强，表现了父亲年复一年单纯质朴的生活和对儿子 的想念（１分）。 示例二：长短句结合（骈散结合）（１分），音韵和谐，表现了 父亲年复一年单纯质朴的生活和对儿子的想念（１分）。 ３．（２分）插叙（１分）。补充交代父亲对于飞机的憧憬与期待， 说明此次接父亲进城乘坐飞机的原因，为下文“我”精心安 排旅程和父亲第一次乘坐飞机的种种意外做铺垫（１分）。 ４．（３分）对于老家的父亲而言，从头顶飞过的指头大的飞机， 虽然遥远，却是牵挂儿子的纽带（１分）；对于乘坐飞机前往 远方实现梦想的“我”，无论飞得多远，都难舍家乡一直守望 和想念“我”的父亲（２分）                     。 RS4(VW#NO 常考高频考点分课时一文串讲练 一、（１２分）１．（１分）５Ｇ—Ａ。 ２．（１分）逻辑顺序。 ３．（３分）不能（１分）。因为第②段讲了５Ｇ—Ａ技术在生产端 的一些技术运用，第③段讲了５Ｇ—Ａ技术对于消费者在日 常生活中的一些运用，技术的运用应先是生产环节，再到产 品消费环节，这样的逻辑顺序体现了说明文结构的严谨 （２分）。 ４．（４分）举例子、列数字（１分）。举了在中国山东的一家工厂 运用５Ｇ—Ａ技术的例子，并列举了“２４倍”“从５．４小时缩 减到２５分钟”等相关数字，具体、准确地说明了５Ｇ—Ａ的运 用对生产端而言，大幅提升了生产效率的特点（３分）。 ５．（３分）不能删去（１分）。“近”表示“接近，将近”。准确地 说明了《面向２０３０及未来发展的框架和总体目标建议书》 中涉及的关键技术，与５Ｇ—Ａ当前研究的标准有将近７０％ 的重叠。删去了就变成了“有 ７０％的重叠”，与事实不符。 “近”字体现了说明文语言的准确性（２分）。 二、（１２分）１．（２分）冬眠是自然界某些动物通过节能方式应 对“极限气候”的一种智慧和有效策略，这样能够更好地适 应“极限气候”，度过凛冽的冬季，但现代人类目前为止没 有掌握这种能力。 ２．（３分）Ｂ　【解析】根据第③段中“哺乳动物冬眠时，生命体 征变化明显。比如体温迅速下降……这说明，冬眠对于哺 乳动物来说，并不一定伴随着超低体温现象的出现”可知，Ｂ 项理解有误。 ３．（２分）作比较　动物的“冬眠”与“睡眠”实际上有很大区别 ４．（２分）“极有可能”意为“有很大概率”，在本句中起限制作 用，说明“远古人类可能用冬眠的方式来度过寒冬”这个说 法有很大的概率是事实，但并不是完全确定，该词体现了说 明文语言的准确性和严密性。 ５．（３分）我同意小语的观点。本段文字说明了人类在低温致 使一些生理活动停止的情况下却仍然能够复苏的事例，放 在第⑥段后能够进一步佐证“人类自身或许真的具备冬眠 的潜力”这一说法。 三、（１３分）１．（２分）铁足铜鼎是战国时期中山王的陪葬品，是 九鼎中的首鼎，历史悠久。 ２．（２分）①内容上，引出说明对象和下文内容，下文分别从 “有背景”“有故事”“有技术”三个方面来展开说明；②结构 上，总领全文，激发读者阅读兴趣。（每点１分） ３．（３分）铁足铜鼎的鼎身用铜，鼎足用铁，铜和铁熔点不同， 将两者合铸在一起需要一定的技术，中山人熟练地掌握了 这一技术。 ４．（３分）Ｂ　【解析】文中提到铁足铜鼎的重量相当于一名成 年人，并未提及其高度相当于一名成年人。 ５．（３分）示例：这个标志以鼎为形，鼎中有“浙”，“浙”中有江。 标志以传统印章的形式呈现，并以红色为主色调。这样设 计理念是鼎被奉为镇国之宝，寄托着人们对和谐稳定、繁荣 昌盛的追求和向往。鼎又是旌表功绩的礼器，省委、省政府 授予平安鼎，表达了对各地平安建设的肯定和褒奖。同时， 鼎还有稳重、盛大等含义，加之以传统的红色印章的形式呈 现，具有承诺的含义，寓意着浙江各级党委政府为实现平安 理念的庄严承诺和坚定决心。 四、（１０分）１．（３分）记载父辈们和新王的功绩，以及新王对自 己的告诫。 ２．（２分）当时天下的中心，王朝的中央。 ３．（３分）①何尊造型凝重雄奇，纹饰严谨又富有变化；②尊底 的铭文中有关于“中国”一词的最早文字记载，也展现了祖 先的丰功伟绩。 ４．（２分）引出本文的说明对象———何尊。 ２０２５备考好题分主题练 一、（８分）１．（３分）Ｄ　【解析】本文采用的是“总—分—总”的 结构。                                                   文章开头先总述了风力发电机组的作用和发展情 ８４