专题三 一、河北中考真题精选&二、语法必备知识精讲-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文积累运用册（河北专用）

专题三　语法、病句辨析与修改（１５年３考） 　河北语文 !"#$%&'()* !" １ ;<=> １．［２０１８河北３（３）题２分］下面图片中的句子有 语病，请提出修改意见。 道路施工带来不便， 望大家敬请谅解！　 修改意见：　去掉“望”。（或去掉“敬请”）　 ２．（２０１６河北３题４分）下面文段中，第②③两句 各有一处语病，请提出修改意见。 ①语文学习既包括读写听说能力的培养， 又包括精神的充实、情感的完善与人格的提 升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在 这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一 个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将 教科书与社会生活中的语文学习资源整合起 来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享 受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移 默化中得到提高。 （１）第②句修改意见： 　 　 　 （２）第③句修改意见： 　 　 !" ２ ;<+, ３．（２０１０河北４题３分）下列句子中，有语病的一 项是 （Ｄ ） Ａ．中华人民共和国成立６０年来，人们的物质 生活有了极大的改善。 Ｂ．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人 间有情，大爱无疆。 Ｃ．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在 进一步增强。 Ｄ．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队 再次获得世乒赛团体冠军                                。 +"CHIJKL)M （一）句子成分及主干 １．句子的成分（教材链接：八上Ｐ８５“句子的成分”） 句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语。汉语的句子成分结构一般为： 　［状语］　　　　　（定语）　　　　　主语　　　　　［状语］ 　　　↓　　　　　　　↓　　　　　　 ↓　　　　　　 ↓　　 时间、地点　　　形容词＋的　　　名词、代词　　　副词＋地 谓语　　　　　　〈补语〉　　　　　（定语）　　　　　  宾语 　　 ↓　　　　　　　 ↓　　　　　　　↓　　　　　　　↓　　 动词、形容词　　　助词＋得　　　形容词＋的　　　名词、代词 【例】住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。 　　　 注意：一个句子中不一定所有成分都有，常见句子中均有主谓宾。 ５３ 　众相原创 赋能中考 ２．句子的主干（教材链接：八上Ｐ９０“句子的主干”） 所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能 看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。 【例】他［给我］拣＜定了＞（靠车门的）（一张）  椅子。（朱自清《背影》） 【解析】“他”是句子中被陈述的对象，是执行“拣”动作的主体，是主语。“拣”是对主语“他”进行叙 述的成分，表示主语“干什么”，是谓语。“靠车门的”“一张”修饰“椅子”，是定语，“椅子”是宾语中 心语。“给我”修饰“拣”，是状语。“定”补充说明“拣”，是补语。把状语、补语和定语压缩掉，句子 主干就是：他拣椅子。 （二）短语结构辨析 类　型 定　义 举　例 判断方法 并列短语 （七下Ｐ１１４） 由两个或更多 的名词、代词、 动词或形容词 组成 词组之间是并列关系：绿水青 山　报纸杂志　雄伟壮丽　改 革开放 “和”“而”“与”连接：你与他　 土地和杂草　热烈而粗犷　表 扬与鼓励 ①一般前后词性相同，大多数可以互换位 置，意思不变。如：风和日丽／日丽风和 ②一般有表示并列关系的连词，若没有， 如果加上“和”，意思不变。如：报纸杂 志／报纸和杂志 偏正短语 （七下Ｐ１２２） 修饰语 ＋中心 语（名词、动词、 形容词） 有“的”“地”连接：精神的宁静 最小的花苞　好奇地问　不断 地流着 无“的”“地”连接：一泓泉水　 外国朋友　生日礼物　第一场 春雨　很委屈　更加坚强 完全相信 ①两个成分加入“的”或“地”，意思不变。 如：美丽容颜———美丽的容颜（定中）／完 全相信———完全地相信（状中） ②更换短语中的同类型的修饰语，短语类 型不变。如：温柔的眼神／犀利的眼神 主谓短语 （七下Ｐ１２６） 被陈述对象（主 语：名词、代词 等）＋陈述（谓 语：动词、形容 词等） 老师讲课　大家唱歌　桃花红 心情好　我们高兴　 ①结构形式有四种：名词 ＋动词、名词 ＋ 形容词、代词＋动词、代词＋形容词 ②短语中间插入“是”“很”“都”等，意思 不变。如：她聪明———她很聪明 动宾短语 （七下Ｐ１３７） 动词＋宾语（受 支配的成分） 面向未来　眨眼睛　看电影　 夸奖我　出现故障　热爱祖国 　安排任务 两个成分之间加上动态助词“了”“着” “过”，意思不变。如：驾驶汽车———驾驶 着汽车 补充短语 （七下Ｐ１５３） 中心语（动词／ 形容词等）＋补 语（动词／形容 词性短语） 有“得”：跑得出汗了　热得难 受　密得不透气 无“得”：吓跑了　升起来了 放松下来　热死了　湿透了 漂亮极了 ①两个成分之间加入结构助词“得”，意思 不变。如：跑出汗了———跑得出汗了 ②没有“得”字做标志时，可以插入“得”， 如：吓跑了———吓得跑了；或结尾有“了”， 如：热死了、湿透了、漂亮极了 ６３ 　 河北语文 “相映成趣”偏重在两者映照后整体的情调趣味更加浓厚， “相得益彰”偏重在两者配合后各自的优点作用更为显著。 此处强调的是唐诗宋词各自的长处，用“相得益彰”恰当。 １１．信手拈来　【解析】“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章 时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来；“轻车熟路”意 思是赶着装载很轻的车子走熟悉的路，比喻事情又熟悉又 容易。句中形容的是叶老师知识渊博，掌握的典故非常之 多，故用“信手拈来”符合语境。 １２．人迹罕至　【解析】“人迹罕至”意思是人很少到的地方，指 偏僻荒凉的地方很少有人来过；“穷乡僻壤”指荒远偏僻的 地方，侧重于贫穷偏僻。此处形容珠峰峰顶少有人到达， 用“人迹罕至”恰当。 １３．鲜为人知　【解析】“鲜为人知”指很少被人知道，可以指人 或物；“默默无闻”指无声无息，没人知道，没有什么名声， 对象是人。此处指故事很少被人知道，用“鲜为人知” 恰当。 １４．大相径庭　【解析】“大相径庭”形容彼此相差很远；“截然 相反”形容事物毫无共同之处，完全相反。句中的“工人” 和“老住户”不可能“毫无共同之处，完全相反”，选“大相 径庭”恰当                。 专题三　语法、病句辨析与修改 【河北中考真题精选】 １．（２分）去掉“望”。（或去掉“敬请”） ２．（４分）（１）（２分）把“搭建”改为“提供”。（或把“搭建”改 为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”） （２）（２分）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。 ３．（３分）Ｄ　【解析】Ｄ项“刚刚”与“最新”语义重复，应任删 其一。 X=LMxydz+,-rs{| 类型一　搭配不当 １．动宾搭配不当，应将“改造”改为“推动”。 ２．一面与两面搭配不当，应将“能够”改为“能否”或删掉 “是否”。 ３．关联词语搭配不当，应将“既然”改为“虽然”。 ４．主宾搭配不当，应将“是”改为“处于”。 ５．主谓搭配不当，应将“李太白的一生”改为“李太白一生”。 ６．动词与倍数词搭配不当，应将“一倍”改为“一半”。 类型二　语序不当 １．逻辑语序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 ２．并列短语语序不当，应将“润泽心灵、涵养品格”与“获得知 识、锻炼思维”调换位置。 ３．定语语序不当，应将“许多”移到“感人的”前面。 ４．状语语序不当，将“充分”移到“发挥”前面。 ５．主语与关联词语序不当，应将“他”放在“如果”之后。 类型三　成分残缺或赘余 １．介词滥用，导致缺少主语，应删去“在”和“中”。 ２．缺少“学习”的宾语，应在“载人航天”后加上“精神”。 ３．“由衷的赞美”缺少谓语，应在“运动员”后加上“表达”。 ４．“与众不同”与“独特”语义重复，应任删其一。 ５．“约有”与“以上”约数词连用，语义重复，应删掉“约有”或 “以上”。 ６．程度副词“过分”与“溺”语义重复，应删掉“过分”。 ７．“目前的”与“当”语义重复，应删去“目前的”。 ８．缺少主语，应将“随着”或“让”删去。 类型四　结构混乱（句式杂糅） １．句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”。 ２．句式杂糅，应删掉“旨在”或“以”“为目的”。 ３．句式杂糅，应删掉“为原则”或将“坚持”改为“以”。 ４．句式杂糅，应将“对”改为“在”或删除“上”。 ５．句式杂糅，应删掉“组成”或将“含有”改为“由”。 类型五　表意不明 １．存在歧义，应将“几个”移到“老师”前面。 ２．指代不明，在“的”后面加上“医生”。 ３．指代不明，应将“几个”调到“单位”后。 ４．存在歧义，应将“批评的人很多”改为“受到了很多人的 批评”。 ５．存在歧义，在“李曼”后面加上“独自”。 类型六　不合逻辑 １．否定不当，应删掉“不”。 ２．分类不当，“房屋、庄稼、汽车”都属于“财产”，应将“和”改 为“等”。 ３．主客颠倒，将后半句中的“我”和“赵州桥”调换位置。 ４．前后矛盾，将“依然如故”改为“发生了变化”。 ５．否定不当，删掉“切忌”或“不要”。 xyrs}~D%3 一阶　病句选择基础练 １．（３分）Ｄ　【解析】Ａ项成分残缺，缺少宾语中心语，可在“数 据”后加“的任务”；Ｂ项搭配不当，“吸引”与“热情”搭配不 当，可把“吸引”改为“激发”；Ｃ项句式杂糅，“旨在”和 “以……为目的”杂糅，删去其一即可。 ２．（３分）Ｄ　【解析】Ｄ项搭配不当，两面对一面，删去“能否”。 ３．（２分）Ｄ　【解析】第④句中“推进”与“水平”搭配不当，应 将“推进相关治理体系建设和治理水平”改为“推进相关治 理体系建设，提高治理水平”。 ４．（３分）Ｄ　【解析】缺少宾语中心语，应在句末加“任务”。 ５．（２分）Ｄ　【解析】Ａ项两面对一面，删去“是否”，或者在 “到位”前添加“是否”；Ｂ项否定不当，删去“严禁”或“不 要”；Ｃ项关联词搭配不当，将“就”改为“才                                                      ”。 ９６