第1课时 绿色开花植物的一生-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物课堂精讲册（广西专用）

　 主题四　植物的生活　 ! " # # $ # % # & ' ( ( ) * ) + , - " . ! " # # / + , ) * ( ) ' ( # $ # % # & 0 1 2 3 0 1 ： 5 6 7 8 9 、 ; < 7 = > 、 ? @ 7 A B C D 0 1 ： # E F G 7 、 H 7 I J K L M N 、 O P # & → & # % → R S & . T 7 U V # $ → T . ( W X ! ' Y ' ( ( ) Z [ ! ' \ ' ( ( ) ] ^ _ ： ` a 8 . b c d 7 e f U V g h _ 9 i _ j k & i h l m & n ： o l p q r s ! " & 7 i h $ 7 t u $ v w $ k ( ( $ % T !" ! " # # Ó $ % & ! ' ( ) * + , - . $ /  Ô  Õ Ö ×  Ö ' Ø x y z { . | } O P # $ k ~  € % &  ' ( - ‚ ! 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" # $ % & ３４ 　　　　 主题四　植物的生活 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 【教材版本链接】人教版：七上Ｐ７９～８１、Ｐ８８～１３８；冀少版：七上Ｐ６０～６４，八上Ｐ１～６２，八下Ｐ３～９； 北师版：七上Ｐ６６～１３０ ! １ "#$PQRS?9,G( ｚǐｙè　子叶　　　　　ｐēｉｒǔ　胚乳　　　ｙáｙｕáｎｊī　芽原基　　　ｃíｒｕǐ　雌蕊　 ｘｉóｎｇｒｕǐ　雄蕊　 ｐēｉｚｈū　胚珠　 ｓｈòｕｊīｎｇ　受精　 人工辅助ｓｈòｕ　授　粉 !" １ y (+,o¡¢ （２０２３．３４Ｂ） ２０２２课标学业要求：识别和描述种子的结构及功能，通过绘图或模型等形式呈现其结构特点。 １．种子的结构及功能（２０２３．３４Ｂ） 菜豆种子结构模式图 　　　 玉米种子结构模式图 （１）种子的基本结构包括　种皮　和　胚　，有的种子还有　胚乳　。 ①种皮：起保护作用，保护里面幼嫩的胚。 ②胚：由　胚芽、胚轴、胚根和子叶　组成， 是新植物的幼体，是种子的主要部分。 ③观察玉米种子结构时，被碘液染成蓝色的部分是　胚乳　，说明其中含有大量淀粉。 （２）【归纳总结】双子叶植物种子和单子叶植物种子的比较 种子类型 相同点 不同点 子叶数目 营养物质贮存部位 双子叶植物种子（如菜豆、花生） 单子叶植物种子（如玉米、水稻） 都有①　种皮　 和②　胚　 ③　２　片 ④　子叶　 ⑤　１　片 ⑥　胚乳　 ２．种子的萌发 （１）种子萌发的条件 环境条件：适宜的　温度　、一定的　水分　、充足的　空气　 自身条件：　胚　是完整的、有生命力的，且种子不处于　休眠期{ 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 　 备考补充 （１）正常情况下，种子在贫瘠的土壤中也能萌发，因为土壤的肥沃程度不是种子萌发的必需条件，但 会影响之后幼苗的生长情况。 （２）干瘪的种子或被虫咬坏胚的种子不能萌发；储存时间过长的种子、炒熟的种子、胚已死亡的种子 也不能萌发。 ４４ 　 主题四　植物的生活　 （２）种子萌发的过程 吸水 种子膨胀 → 种皮变软 转运 子叶或胚乳中的营养物质 转运给胚根、胚芽、 → 胚轴 发育 　胚根　 → 最先突破种皮 　根　 →胚轴 连接根和茎的部分 →胚芽 芽 → 进一步 　茎和叶      　 ３．测定种子的发芽率 （１）实验方法：  抽样检测，即从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，以此结果来反映总体 情况的方法。抽样时应注意：样本大小要合适、做到随机取样、检测方法科学。 （２）计算公式：种子发芽率＝发芽的种子数 供检测的种子数 ×１００％，重复多次实验后取平均值。 １． （２０２１百色）早春播种后，农民常常用地膜覆盖地面，主要是为促进种子萌发提供 （Ｃ ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．充足空气 Ｂ．较低光照 Ｃ．适宜温度 Ｄ．营养物质 ２． （情境素材·人工种子）人工种子是一种人工制造的代替自然种子的颗粒体，其结构 （如图）与自然种子相似，具有种子的功能。图中能发育成新植株的是 （Ｄ ） Ａ．外部薄膜 Ｂ．褐藻酸明胶 Ｃ．营养物质 Ｄ．胚状体 ３． （２０２１北部湾）如图是被子植物种子的结构模式 图。下列说法正确的是 （Ｃ ）　 Ａ．甲图种子萌发时，①发育成茎 Ｂ．甲图种子萌发时，最先突破种皮的是④ Ｃ．乙图中⑤为种子的萌发提供营养物质 Ｄ．乙图种子萌发时，②只发育成叶 ４．人教新教材新增　国家作物种质库 中国农业科学院国家作物种质库中保存了各种农作物种子、试管 苗，保存能力位居世界第一。为了保持种子的活性，并防止种子霉变、腐烂，下列建议合理的是 （Ａ ） Ａ．将种子放置在优质防潮容器中 Ｂ．保存前用火烤使种子完全干燥 Ｃ．将种子储存在零下２００℃条件下 Ｄ．入库前对种子进行高压灭菌处理 !" ２ E£(OP ２０２２课标学业要求：识别和描述根尖、芽的结构及功能，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 １．根的生长 （１）根尖的结构和功能 ５４ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 （２）幼根的生长一方面要靠　分生　区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠　伸长　区细 胞体积的增大。 （３）生产生活应用：移栽幼苗时根部要带土团，减少对幼根和根毛的损伤，有利于幼苗成活。 ２．芽的发育 （１）芽的类型：按着生位置的不同，可分为顶芽和侧芽；按发育结果的不同，可分为叶芽（发育成 枝条）、花芽（发育成花）、混合芽（发育成枝条和花）。 （２）叶芽的结构及其发育 芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞不断分裂和分化，形成新的枝条。 ３．茎的加粗生长：是茎的　形成层　（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。 １． （北师七上Ｐ１０９图片改编）大树根深叶茂，其根尖吸收水的主要部位是 （Ｄ ） ２． （人教七上Ｐ９７正文改编）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”该诗中万千枝条和绿 叶是由哪一部分结构发育而来的 （Ｂ ） Ａ．芽轴 Ｂ．芽 Ｃ．芽原基 Ｄ．幼叶 !" ３ ¤¥-+¦ ［２０２４．３４ＡＢ；２０２３．３６（２）］ ２０２２课标学业要求：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型 等形式呈现其结构特点。 １．花的结构（以桃花为例） 花的主要结构是　雄蕊　和　雌蕊　，  合称花蕊。雄蕊的花药里面有很多　花粉　，其中有 　精子　；雌蕊下部的子房里有　胚珠　，其中有　卵细胞　。雌蕊、雄蕊与果实和种子的形成 直接相关。 ２．传粉和受精 （１）传粉：雄蕊中的　花粉　从花药中散放而落到雌蕊　柱头　上的过程。［２０２４．３４Ｂ；２０２３．３６（２） 第一空］ ６４ 　 主题四　植物的生活　 ①植物传粉一般有自花传粉和异花传粉两种方式，其中　异花传粉　需要一定的媒介，这种媒介 主要是风和昆虫。 ②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由　传粉不足　引起的。为了弥补 自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行　人工辅助授粉　。［２０２３．３６（２）第二空］ （２）受精过程：落在柱头上的花粉受到黏液的刺激长出花粉管→花粉管不断伸长，穿过花柱进入 子房，一直到达胚珠→胚珠里面的　卵细胞　与来自花粉管中的　精子　结合形成受精卵。 受精过程示意图 ３．果实和种子的形成 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经历的两个生理过程是　传粉　和　受精　。受 精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱等纷纷凋落，子房继续发育成　果实　。其中，子房壁发育成 　果皮　，子房里面的胚珠发育成　种子　，胚珠里面的受精卵发育成　胚　。（２０２４．３４Ａ） 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 知识点拨 　　“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”这个谜语的谜底是花生，其中“麻屋子”是指果皮，“红帐 子”是指种皮，“白胖子”是指胚。 １． （２０２０贺州）富川脐橙是很受大家喜爱的果实，一棵茂盛的脐橙树要结出好吃的脐橙， 需经过下列哪几个阶段 （Ｄ ） Ａ．开花→传粉→结果 Ｂ．受精→开花→结果 Ｃ．传粉→受精→开花→结果 Ｄ．开花→传粉→受精→结果 ２． （人教七上Ｐ１０４小栏目改编）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果 树减产。主要原因是 （Ｃ ） Ａ．光照不足，缺少营养 Ｂ．下雨影响开花 Ｃ．下雨影响昆虫帮助果树传粉 Ｄ．阴雨天病虫害多 甲　　　　　　　　乙 ３． （２０２０北部湾）图甲是传粉、受精过程示意图，图乙 是果实结构示意图。下列叙述正确的是 （Ｂ ） Ａ．图甲中１表示雌蕊，成熟后散放出花粉 Ｂ．图甲中３表示花粉管，里面有精子 Ｃ．图乙中的①由图甲中的４胚珠发育而成 Ｄ．图乙中的②由图甲中的６受精卵发育而成 ７４ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 01 １ WD§ ¨EFy (AB 典题１（２０２３临沂改编）如图是菜豆种子和水 稻种子的基本结构模式图，下列叙述错误的是 （Ａ ） 　　 Ａ．菜豆种子中储存营养物质的结构是② Ｂ．在水稻种子的纵剖面上滴加碘酒，变蓝的 部位是ｂ Ｃ．⑥和ｇ都是新植物的幼体 Ｄ．④和ｃ都是子叶， 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 但是数量不同 技巧点拨 　　区分单子叶植物和双子叶植物的主要 依据是种子内子叶的数量，并不是胚乳的有 无。  双子叶植物的种子有两片子叶，单子叶  植物的种子有一片子叶。大豆、菜豆、蚕豆、 花生等属于双子叶植物，小麦、玉米、水稻等 属于单子叶植物。 真实情境运用 １－１生物科学 海椰子（Ｌｏｄｏｉｃｅａｍａｌｄｉｖｉｃａ）是单 子叶植物纲、棕榈目、棕榈科植物，其种子（如 图），长约５０厘米，宽约３０厘米，可重达３０多 公斤。海椰子种子在结构上包括 （Ｄ ） Ａ．种皮和胚，胚有两片子叶 Ｂ．种皮、胚和胚乳，胚有两片子叶 Ｃ．种皮和胚，胚有一片子叶 Ｄ．种皮、胚和胚乳，胚有一片子叶 01 ２ ¥(+,o¦GDy (©2 典题２（２０２４河南）孟德尔通过豌豆杂交实 验，为我们揭示了遗传的奥秘。豌豆花的结构 如图所示，下列叙述正确的是 （Ｄ ） Ａ．杂交时需将花粉涂在①上 Ｂ．②是能够产生花粉的花药 Ｃ．③能够发育成豌豆的种皮 Ｄ．④ 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 能够发育成豌豆的种子 技巧点拨 （１）果实的形成过程： （２）胚珠数＝种子数，子房数＝果实数。 真实情境运用 ２－１学习场景 （２０２４贵港三模）通过生命周期的 循环，绿色开花植物得以在地球上生生不息。 学习完“植物的生殖和发育”相关内容后，某同 学记了笔记（见下图），图中②与③分别代表 （Ｃ ） 　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．受精卵、胚 Ｂ．胚乳、果皮 Ｃ．胚珠、果皮 Ｄ．子房、                                                                     种子 ８４ 　 主题四　植物的生活　 GH ３ Z[y ¡¢(}~ª« 【提出问题】种子萌发与哪些环境条件有关？ 【作出假设】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 【制订并实施计划】 选取４０粒饱满且大小相近的大豆种子平均分为４组，分别放入编号为１、２、３、４的广口瓶中，并 进行如下处理： 瓶号 １号 ２号 ３号 ４号 实验处理 种子数量 １０粒种子 １０粒种子 １０粒种子 １０粒种子 温度 ２５℃ ２５℃ ０℃ ２５℃ 水分 无水 适量水 适量水 水淹没种子 实验分析 ①本实验中共有　３　组对照实验，对照组是　２　号瓶。 ②１号瓶和２号瓶对照，变量是　水分　；３号瓶和２号瓶对照，变量是　温度　； ４号瓶和２号瓶对照，变量是　空气　。 【实验结果与结论】 瓶号 １号 ２号 ３号 ４号 实验结果 种子不萌发 种子　萌发　 种子不萌发 种子不萌发 实验结论 种子萌发需要的环境条件是　适宜的温度、一定的水分、充足的空气　 １．［实验材料选取］应选取颗粒饱满且度过休眠期的种子作为实验对象，排除种子　自身　条件对 种子萌发的影响。 ２．［实验操作细节］有同学觉得为节约起见，给每个广口瓶中放１粒种子就够了，这样做可行吗？ 　不可行　，原因是　数量太少，存在偶然性，影响实验结论的可靠性　。 ３．［科学探究原则］在探究水分对种子萌发的影响时，能否选择１号瓶和４号瓶作为对照进行实验？ 为什么？　不能，因为存在水分和空气两个变量，不遵循单一变量原则　。 ４．［原因分析］实验中若发现２号瓶中也有种子不萌发，原因可能是　种子处于休眠期；种子的胚不 完整、胚已死亡等　。 ５．［变量更换］如果想进一步探究光对大豆种子萌发的影响，请你完善以下实验设计： ①对照组：１０粒大豆种子、无光、适量水、２５℃、充足的空气。 ②实验组：１０粒大豆种子、　有　光、适量水、　２５　℃、充足的空气。 ６．［联系生活］根据种子萌发所需的环境条件，如果要保存种子，不让其萌发，应该在什么条件下保 存：　低温、干燥、低氧等　。 1234 针对练习 １．（２０２４云南模拟）古人赞美玉兰花“净若清荷尘不染，色如白云美若仙”。小丽在“探究栽培一种 植物所需的物理和化学条件”跨学科实践中，研究了不同光照条件对玉兰种子萌发的影响，实验 ９４ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 结果如下表。下列分析错误的是 （Ｂ ） 组别 ① ② ③ 光照 全光照 明暗交替 全黑暗 玉兰种子萌发率（％） ３６．０７ ２６．８２ ２１．３５ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．全光照条件最适宜玉兰种子萌发 Ｂ．光是玉兰种子萌发的必需条件 Ｃ．该实验的变量是光 Ｄ．实验中温度应该保持相同且适宜 拓展迁移 ２．（２０２４浙江模拟）陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚正不阿的高尚品格。莲子 成熟后一般不能萌发，将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，可以使其具备萌发的先决 条件。科研人员用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下 表。请你回答： 分组 处理方法 种子数量 萌发率（％） 其他条件 Ａ 未破除种皮，保湿 １００ ０ Ｂ 破除种皮，保湿 １００ ９８ Ｃ 破除种皮，干燥 １００ ０ Ｄ 破除种皮，水浸种 ５ １００ 温度均适宜 （１）Ａ组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要　空气　。 （２）上述实验中共探究了　空气和水分　两种外界因素对莲种子萌发的影响。 （３）Ｂ和Ｃ作为一组对照，其探究的问题是　种子的萌发需要适量的水吗　？ （４）Ｄ不能与Ａ、Ｃ作为对照进行实验，其原因是　不遵循单一变量 原 则　。 ３．（２０２２陕西）洗洁精是被广泛应用的日常生活用品。八年级某班生物学探究小组，通过实验探究 某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有利还是有害的，进而推测其对农业环境的影响。 小组成员将若干粒饱满的小麦种子放在水中浸泡１天，把浸泡后的种子放于已编号的铺有１ 层滤纸的培养皿中（每 ３个为一个处理组，编号为甲组和乙 组），每个培养皿中平铺５０粒小麦种子。每天向甲组和乙组培 养皿中分别滴加等量的稀释１２０倍的洗洁精稀释液和清水（以 稀释液和清水不浸没种子为准），其他条件均相同且适宜。第４ 天记录数据，统计平均发芽率后绘制如图柱状图。 （１）实验中，乙组滴加清水是为了设置　对照　实验；“以稀释液 和清水不浸没种子为准”的原因是种子在萌发时需要　充足的空气（气）　。 （２）统计实验结果时，取每一个处理组内三个培养皿中种子发芽率的平均值。这样做的目的是 　减小实验误差，提高实验数据的准确性　。 （３）比较实验结果，得出的实验结论是　某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有害的　。 （４）根据实验结论，请你写出一个有利于环境保护的生活小妙招：　在生活中要减少洗洁精洗涤 物品的用量和次数放等，合理即可）　。 请完成分层进阶练习册Ｐ２２～２５习题 ０５ 　 广西生物学 ２．（１）水分　控制单一变量（或保持变量唯一）　（２）９　 潮湿　（３）水分对海螳螂的生活有影响，海螳螂更适 于生活在潮湿的环境中（合理即可） ３．（１）脊椎动物　鳃　（２）光照强度　（３）避免偶然性， 使实验结果更准确　（４）越小（或越弱）　（５）光照强 度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多 （合理即可） 第２课时　生态系统和生物圈 【易错字词练习】消费　解　循环　链 (2)3456789 　 考点１　生态系统 １．生物　环境 ２．生物部分　生产者　消费者　分解者　非生物部分 ３．（１）森林　（２）湿地 ４．（１）食物链　食物网　（２）①分解者　非生物部分 ②生产者　【方法指导】（２）捕食　竞争 ５．（１）食物链　食物网　太阳能　（２）单向　递减　少 ６．食物链　多 ７．（１）草　鹰　增加　（２）自动（自我）调节　强 溯源对点练 １．Ｂ　２．Ｂ ３．Ｃ　【解析】图中的食物链有草→鼠→蛇→猫头鹰、草 →鼠→猫头鹰、草→鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→鸟 →猫头鹰，共４条，Ａ错误。该食物网中，猫头鹰和蛇 都以鼠为食，猫头鹰还捕食蛇，所以猫头鹰和蛇之间 是捕食和竞争关系，Ｂ错误。食物链以生产者（植物） 开始，以最高营养级结束，Ｃ正确。食物链和食物网不 仅反映了生物之间的食物关系，还反映了物质和能量 在这个生态系统中流动的情况，Ｄ错误。 考点２　生物圈及环境保护 １．（３）生物圈 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｄ :2);<=>?@A 　 典题１Ｃ　【解析】图中丙的相对数量最多，营养级别最 低，是生产者；甲次之，属于初级消费者；乙再次之，属 于次级消费者，丁属于第三级消费者，构成的食物链 为丙→甲→乙→丁，Ａ错误，Ｃ正确。该食物链中，丁 的营养级别最高，体内有毒物质含量最多，Ｂ错误。 若丁被大量捕杀，短期内乙的数量会迅速上升、甲的 数量下降，Ｄ错误。 １－１Ｄ １－２Ｂ　【解析】根据“稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是 稻螟虫的天敌，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食”判 断，食物链是水稻→稻螟虫→青蛙→蛇；图中甲 ～丁 表示各生物的相对数量，它们构成的食物链为：丁→ 甲→乙→丙，所以丁代表水稻。故选Ｂ。 典题２Ｄ　２－１Ｃ 易错设问抢分练 １．　２．√　３．　４．　５．　６．　７． ８．　９．　１０．　１１．　１２．　１３．　１４．√ １５．√　１６．　 一题串练一主题　鱼鸟河湿地的修复 （１）液泡　温度　（２）生物种类（物种）　分解者　（３）捕 食和竞争　水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯 蟹→白鹭　（４）逐级递减　白鹭　增多　（５）有无菖蒲 菖蒲对水质有净化作用　生物影响环境　（６）太阳能（或 光能）　自动（自我）调节　（７）不乱扔垃圾，爱护湿地动 植物等（合理即可） &'N)O+-*P 第１课时　绿色开花植物的一生 【易错字词练习】子叶　胚乳　芽原基　雌蕊　雄蕊　 胚珠　受精　授 (2)3456789 　 考点１　种子的结构及萌发 １．菜豆种子结构：胚芽　胚轴　胚根　子叶　 玉米种子结构：胚乳　子叶　胚芽　胚轴　胚根　 （１）种皮　胚　胚乳　②胚芽、胚轴、胚根和子叶　 ③胚乳　（２）①种皮　②胚　③２　④子叶　⑤１　 ⑥胚乳 ２．（１）温度　水分　空气　胚　休眠期　（２）胚根　根 茎和叶 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ａ 考点２　植株的生长 １．（１）成熟区　水和无机盐　伸长区　分生区　保护　 （２）分生　伸长 ２．（２）幼叶　芽轴　芽原基 ３．形成层 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｂ 考点３　开花和结果 １．①柱头　②子房　③雌蕊　④花药　⑤雄蕊　雄蕊　 雌蕊　花粉　精子　胚珠　卵细胞 ２．（１）花粉　柱头　①异花传粉　②传粉不足　人工辅 助授粉　（２）卵细胞　精子 ３．传粉　受精　果实　果皮　种子　胚 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｃ ３．Ｂ　【解析】图甲中１是花药，成熟后散放出花粉，花粉 落到柱头上完成传粉，Ａ错误。图甲中３表示花粉管， 内有２个精子，Ｂ正确。图乙中的①果皮由图甲中的４ 子房壁发育而成，Ｃ错误。图乙中的②是种子，由图甲 中的５胚珠发育而成，Ｄ错误。 :2);<=>?@A 　 典题１Ａ　１－１Ｄ 典题２Ｄ　２－１Ｃ　 B2)<CDEFGH 　 实验３　探究种子萌发的环境条件 实验梳理　【制定并实施计划】①３　２　②水分　温度　 空气　【实验结果与结论】萌发　适宜的温度、一定的水 分、充足的空气 实验讨论　１．自身　２．不可行　数量太少，存在偶然 性，                                                                      影响实验结论的可靠性 ３ 　 众相原创 赋能中考 ３．不能，因为存在水分和空气两个变量，不遵循单一变量 原则 ４．种子处于休眠期；种子的胚不完整、胚已死亡等 ５．②有　２５ ６．低温、干燥、低氧等 跟踪训练　１．Ｂ ２．（１）空气　（２）空气和水分　（３）种子的萌发需要适量 的水吗　（４）不遵循单一变量原则（或变量不唯一） ３．（１）对照　充足的空气（或充足的氧气）　（２）减小实 验误差，提高实验数据的准确性　（３）某品牌洗洁精 废水对小麦种子的萌发是有害的　（４）在生活中要减 少洗洁精洗涤物品的用量和次数（或用其他物品替代 洗洁精的使用；使用新型无害洗洁精；对使用过洗洁 精的废水进行处理后排放等，合理即可） 第２课时　绿色植物的生活需要水和无机盐 【易错字词练习】氮磷钾　导　筛　气　蒸腾　保卫　脉 (2)3456789 　 考点１　植物生长需要营养物质 １．（１）水和无机盐　有机物　（２）氮、磷、钾　氮　钾 【小实验】无机盐 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｃ 考点２　植物对水分的吸收、运输和利用 １．（１）成熟区 ２．（１）导管　【归纳总结】水和无机盐　下　上　有机物 上　下 ３．蒸腾 溯源对点练 １．Ｂ　２．Ｄ　３．Ｂ 考点３　绿色植物的蒸腾作用 １．水蒸气 ２．叶脉　叶肉　（１）保护　气孔　营养　叶绿体　导管 筛管　（２）保卫　【小实验】低于　叶片 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ｃ :2);<=>?@A 　 典题１Ｄ　１－１Ｃ 典题２Ｂ　【解析】气孔是植物散失水分的门户，蒸腾作用 主要通过叶片上下表皮的气孔进行，Ａ正确。蒸腾作 用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，Ｂ错误。蒸 腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，Ｃ 正确。蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，促进生物 圈的水循环，Ｄ正确。 ２－１Ｃ 第３课时　绿色植物的光合作用和呼吸作用 【易错字词练习】合　淀　碳氧平衡　密 (2)3456789 　 考点１　绿色植物的光合作用 １．（１）二氧化碳　水　有机物　氧气　（３）制造有机物， 储存能量 ２．（１）增强　二氧化碳 ３．（２）②二氧化碳 溯源对点练 １．Ｂ　２．Ｄ　３．Ｄ 考点２　绿色植物的呼吸作用 １．能量　二氧化碳　氧气 ２．（１）有机物　二氧化碳　能量　（３）线粒体　（４）分解 有机物，释放能量 ３．（１）增强　（３）增强　（４）减弱 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｂ 考点３　光合作用与呼吸作用的区别和联系 １．叶绿体　线粒体　二氧化碳、水　有机物、氧气 ２．（１）二氧化碳　水　导管　氧气　有机物　筛管　 （２）氧气　二氧化碳 溯源对点练 １．Ａ　【解析】图中①过程表示呼吸作用，甲为线粒体，② 过程表示光合作用，乙为叶绿体。植物的所有活细胞 都能进行①呼吸作用，位于绿色部分的活细胞才能进 行②光合作用，Ａ错误。①呼吸作用的实质是分解有 机物，释放能量，Ｂ正确。光是②光合作用的必要条 件，Ｃ正确。光合作用和呼吸作用既有物质变化，又有 能量变化，Ｄ正确。 考点４　绿色植物在生物圈中的作用 １．（１）光合　（２）碳—氧　光合　（３）蒸腾 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｄ :2);<=>?@A 　 典题１Ｄ　１－１Ｃ 典题２Ｃ　２－１Ａ　２－２Ｄ 小专题培优１　与光合作用和呼吸作用相关的曲线分析 重难点１（１）小于　（２）等于　（３）大于　ｂ　（４）小于 消耗 １－１Ｂ　【解析】图甲中，０时～６时、１８时～２４时大棚内 二氧化碳（ＣＯ２）浓度上升，呼吸作用强度大于光合作 用强度；６时～１８时大棚内 ＣＯ２浓度下降，光合作用 强度大于呼吸作用强度。图乙中，叶绿体除从线粒体 获得ＣＯ２外，还从外界获得ＣＯ２，说明光合作用强度大 于呼吸作用强度，对应图甲的６时～１８时。故选Ｂ。 １－２Ｄ 重难点２（２）小于　（３）等于　（４）大于　 ２－１Ｂ　２－２Ａ 重难点３（１）光合　呼吸　（２）等于　大于　大于 （３）气孔　二氧化碳　 ３－１Ａ B2)<CDEFGH 　 实验４　探究光合作用的原料、条件和产物 （一）探究绿叶在光下制造有机物 实验梳理　【实验步骤】④酒精　⑤碘液 【实验现象与结论】①不变蓝　②变蓝　③淀粉　④光 实验讨论　１．（１）耗尽叶片中原有的淀粉　（２）溶解叶 片内的叶绿素　（３）淀粉 ２．单一变量 ３．（１）叶绿体　（２）变蓝　                                                                       不变蓝 ４