第2课时 生态系统和生物圈-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物课堂精讲册（广西专用）

　 广西生物学 ２．（１）水分　控制单一变量（或保持变量唯一）　（２）９　 潮湿　（３）水分对海螳螂的生活有影响，海螳螂更适 于生活在潮湿的环境中（合理即可） ３．（１）脊椎动物　鳃　（２）光照强度　（３）避免偶然性， 使实验结果更准确　（４）越小（或越弱）　（５）光照强 度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目越多 （合理即可） 第２课时　生态系统和生物圈 【易错字词练习】消费　解　循环　链 (2)3456789 　 考点１　生态系统 １．生物　环境 ２．生物部分　生产者　消费者　分解者　非生物部分 ３．（１）森林　（２）湿地 ４．（１）食物链　食物网　（２）①分解者　非生物部分 ②生产者　【方法指导】（２）捕食　竞争 ５．（１）食物链　食物网　太阳能　（２）单向　递减　少 ６．食物链　多 ７．（１）草　鹰　增加　（２）自动（自我）调节　强 溯源对点练 １．Ｂ　２．Ｂ ３．Ｃ　【解析】图中的食物链有草→鼠→蛇→猫头鹰、草 →鼠→猫头鹰、草→鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→鸟 →猫头鹰，共４条，Ａ错误。该食物网中，猫头鹰和蛇 都以鼠为食，猫头鹰还捕食蛇，所以猫头鹰和蛇之间 是捕食和竞争关系，Ｂ错误。食物链以生产者（植物） 开始，以最高营养级结束，Ｃ正确。食物链和食物网不 仅反映了生物之间的食物关系，还反映了物质和能量 在这个生态系统中流动的情况，Ｄ错误。 考点２　生物圈及环境保护 １．（３）生物圈 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｄ :2);<=>?@A 　 典题１Ｃ　【解析】图中丙的相对数量最多，营养级别最 低，是生产者；甲次之，属于初级消费者；乙再次之，属 于次级消费者，丁属于第三级消费者，构成的食物链 为丙→甲→乙→丁，Ａ错误，Ｃ正确。该食物链中，丁 的营养级别最高，体内有毒物质含量最多，Ｂ错误。 若丁被大量捕杀，短期内乙的数量会迅速上升、甲的 数量下降，Ｄ错误。 １－１Ｄ １－２Ｂ　【解析】根据“稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是 稻螟虫的天敌，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食”判 断，食物链是水稻→稻螟虫→青蛙→蛇；图中甲 ～丁 表示各生物的相对数量，它们构成的食物链为：丁→ 甲→乙→丙，所以丁代表水稻。故选Ｂ。 典题２Ｄ　２－１Ｃ 易错设问抢分练 １．　２．√　３．　４．　５．　６．　７． ８．　９．　１０．　１１．　１２．　１３．　１４．√ １５．√　１６．　 一题串练一主题　鱼鸟河湿地的修复 （１）液泡　温度　（２）生物种类（物种）　分解者　（３）捕 食和竞争　水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯 蟹→白鹭　（４）逐级递减　白鹭　增多　（５）有无菖蒲 菖蒲对水质有净化作用　生物影响环境　（６）太阳能（或 光能）　自动（自我）调节　（７）不乱扔垃圾，爱护湿地动 植物等（合理即可） &'N)O+-*P 第１课时　绿色开花植物的一生 【易错字词练习】子叶　胚乳　芽原基　雌蕊　雄蕊　 胚珠　受精　授 (2)3456789 　 考点１　种子的结构及萌发 １．菜豆种子结构：胚芽　胚轴　胚根　子叶　 玉米种子结构：胚乳　子叶　胚芽　胚轴　胚根　 （１）种皮　胚　胚乳　②胚芽、胚轴、胚根和子叶　 ③胚乳　（２）①种皮　②胚　③２　④子叶　⑤１　 ⑥胚乳 ２．（１）温度　水分　空气　胚　休眠期　（２）胚根　根 茎和叶 溯源对点练 １．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ａ 考点２　植株的生长 １．（１）成熟区　水和无机盐　伸长区　分生区　保护　 （２）分生　伸长 ２．（２）幼叶　芽轴　芽原基 ３．形成层 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｂ 考点３　开花和结果 １．①柱头　②子房　③雌蕊　④花药　⑤雄蕊　雄蕊　 雌蕊　花粉　精子　胚珠　卵细胞 ２．（１）花粉　柱头　①异花传粉　②传粉不足　人工辅 助授粉　（２）卵细胞　精子 ３．传粉　受精　果实　果皮　种子　胚 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｃ ３．Ｂ　【解析】图甲中１是花药，成熟后散放出花粉，花粉 落到柱头上完成传粉，Ａ错误。图甲中３表示花粉管， 内有２个精子，Ｂ正确。图乙中的①果皮由图甲中的４ 子房壁发育而成，Ｃ错误。图乙中的②是种子，由图甲 中的５胚珠发育而成，Ｄ错误。 :2);<=>?@A 　 典题１Ａ　１－１Ｄ 典题２Ｄ　２－１Ｃ　 B2)<CDEFGH 　 实验３　探究种子萌发的环境条件 实验梳理　【制定并实施计划】①３　２　②水分　温度　 空气　【实验结果与结论】萌发　适宜的温度、一定的水 分、充足的空气 实验讨论　１．自身　２．不可行　数量太少，存在偶然 性，                                                                      影响实验结论的可靠性 ３ 　 主题三　生物与环境　 ! ２ "#$(KLMN(9O ｘｉāｏｆèｉ　消费　者　　分ｊｉě　解　者　　物质ｘúｎｈｕáｎ　循环　　　食物ｌｉàｎ　链　 !" １ OŽ€ ［２０２４．３６（１）（２）；２０２３．３７（１）第二、三空，（２），（３）第一空］ ２０２２课标学业要求：从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环 境是一个有机整体；运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系；分析某生态系统 受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 １．生态系统的概念：在一定的空间范围内，　生物　与　环境　所形成的统一的整体。 ２．生态系统的组成［２０２４．３６（１）第三空；２０２３．３７（３）第一空］ 生态系统 　生物部分　 　生产者　：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物 　消费者　：主要是动物，直接或间接以植物为食 　分解者　：主要是营腐生的细菌和真菌， { 能将有机物分解为无机物 　非生物部分　：阳光、空气、土壤、温度、        水等 生产者、消费者和分解者之间的关系示意图 ３．生态系统的类型［２０２４．３６（１）第一空］ （１）　森林　生态系统：动植物种类繁多，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气， 有“绿色水库”“地球之肺  ”之称。 （２）　湿地　生态系统：能净化水质、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾  ”。 （３）海洋生态系统：动植物种类较多，地球每年氧气总产量的７０％来自海洋植物。 （４）其他生态系统：草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 ４．食物链和食物网 （１）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的（冀少、北师：食物）关系而形成的链状结构叫 作　食物链　。由很多条食物链彼此交错连接，形成的网状结构叫作　食物网　。 （２）食物链书写要点：①食物链中只包含生产者和消费者，不包括　分解者　和　非生物部分　。 ②每条食物链都是以　生产者　为起点，以最高级消费者为终点，箭头由被捕食者指向捕食者。 表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者，如草→兔→ 狐。［２０２４．３６（１）第二空］ ７３ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 方法指导 （１）计算食物网中食物链的条数：①找出起点和终点；②顺着箭头计算从起点到终点有几条路径，有 几条路径就有几条食物链。 （２）判断食物网中生物之间的关系：箭头从被捕食者指向捕食者，二者之间是　捕食　关系；箭头从 一个被捕食者指向多个捕食者，则多个捕食者之间是　竞争　关系。 ５．物质循环和能量流动 （１）生态系统中的物质和能量沿着　食物链　和　食物网　流动。能量流动的起点是生产者所 固定的　太阳能　，即所有生物生命活动所需的能量最终来源于太阳能（或光能  ）。 （２）  物质是循环利用的；能量是　单向　流动、逐级　递减　的，生物所在的营养级别越高，得到 的能量越　少　。 ６．有毒物质的积累（生物富集）：某些不易被分解的有毒物质通过　食物链　在生物体内不断积累， 营养级别越高的生物体内有毒物质积累得越　多　。［２０２３．３７（１）第二、三空］ ７．生态系统的自动调节能力（冀少、北师：自我调节能力） （１）食物链中不同生物因存在捕食关系而相互制约，在“草→鼠→鹰”这条食物链中，若鼠的数量 增加了，短期内　草　的生长会受到危害；但以鼠为食的　鹰　会因为食物的丰盛而数量 　增加　，捕食更多的鼠，这样就抑制了鼠的数量进一步增长，从而避免了鼠害对草原的破坏。 （２）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种相对稳定的状态  称为生态平衡，这说明生态系统具有一定的　自动（自节　能力。生态系统的成分越复杂，这种 能力就越　强　，  但这种能力是有一定限度的。［２０２４．３６（２）；２０２３．３７（２）］ １． （人教七上Ｐ１８“练习”改编）达尔文曾有过下列描述：牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土 蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。根据上述生物之间的关系分析，下 列能正确表示一条食物链的是 （Ｂ ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．阳光→三叶草→土蜂 Ｂ．三叶草→牛 Ｃ．土蜂→田鼠→猫 Ｄ．土蜂→三叶草→牛 ２． （２０２１北部湾）“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获得者袁隆平院士一 生的真实写照，他把毕生精力投入杂交水稻的研究中，被誉为“杂交水稻之父”。下列关于以杂交 水稻为主的农田生态系统的描述正确的是 （Ｂ ） Ａ．阳光、空气和水不属于农田生态系统的成分 Ｂ．杂交水稻是农田生态系统中的生产者 Ｃ．农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者 Ｄ．农田生态系统中的生物种类是固定不变的 ３． （２０２１北部湾）如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正 确的是 （Ｃ ） Ａ．食物网中共有３条食物链 Ｂ．蛇和猫头鹰只存在捕食关系 Ｃ．食物网中每一条食物链的起始环节都是草 Ｄ．食物链和食物网只反映生物之间的食物关系 ８３ 　 主题三　生物与环境　 !" ２ OFo}~qr ［２０２４．２８；２０２３．２９，３７（３）第二空］ ２０２２课标学业要求：分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 １．生物圈 （１）概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。 （２）范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 （３）　生物圈　是地球上各种类型的生态系统的总和，是一个统一的整体，  是地球上最大的生态  系统，是所有生物共同的家园。 ２．人类活动对生物圈的影响及保护环境的措施 （１）人类活动对生态环境的影响：①乱砍滥伐、乱捕滥杀使生物多样性遭到破坏；②任意排放污水 或倾倒垃圾造成水体污染、土壤污染；③化石燃料的大量开采和使用，使大气中二氧化碳含量增 加，导致温室效应；④其他环境问题，如臭氧层破坏、大气污染、噪声污染、固体废弃物污染等。 （２）保护生态环境的措施：①植树造林，退耕还林还草；②倡导“低碳生活”、绿色出行；③垃圾分 类处理（可回收物：纸、塑料等；厨余垃圾：果皮果核、剩饭菜等；有害垃圾：废电池、过期药品等；其 他垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等）；④减少化石燃料的使用，大力发展清洁能源；⑤加强对外来物 种引入或入侵的监测等。［２０２４．２８；２０２３．２９，３７（３）第二空］ １． （人教七上Ｐ３２“练习”改编）下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是 （Ｃ ） Ａ．地球上所有生物能够生活的地方 Ｂ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 Ｃ．地球上所有生物以及它们所生活的环境 Ｄ．地球上所有生物的总称 ２． （２０２３广西２９题２分）为应对全球气候变化，彰显大国责任担当，我国政府提出了 ２０３０年前实现“碳达峰”和２０６０年前实现“碳中和”的目标。实现该目标，主要从减少二氧化碳 的排放与增加二氧化碳的吸收两方面入手。下列举措不利于达成目标的是 （Ｄ ） Ａ．大力植树造林 Ｂ．进行垃圾分类 Ｃ．倡导节约资源 Ｄ．将工业污水直接排放到河流中 01 １ OŽ€‘’“D/“D”lF •–“€g 典题１某生态系统中四种生物构成了一条食 物链，它们的相对数量如图所示。以下说法正 确的是 （Ｃ ） Ａ．甲和乙是消费者，丁是 生产者 Ｂ．丙的体内有毒物质含 量最多 Ｃ．图中食物链为丙→甲→乙→丁 Ｄ．若丁被大量捕杀，短期内甲的数量会迅速 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 上升 技巧点拨 　　分析食物链中数量、能量或有毒物质的多少 （１）一般来说，在一条食物链中，生物的营养级 别越高，其数量、体内所含的有机物（或能量）就  越少，  但体内有毒物质积累量越多。 （２）某条食物链由图中甲、乙、丙、丁四种生 物组成： ①若该图表示这四种生 物数量或能量的多少，则 该食物链为甲→乙→丙 →丁； ②若该图表示这四种生 物体内有毒物质的多少， 则该食物链为丁→丙→乙→甲                        。 ９３ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 真实情境运用 １－１社会热点 （２０２４凉山州）从２０２３年８月２４ 日开始，日本不顾国际社会的质疑和反对，多 次将福岛第一核电站核污染水排入海洋，会对 海洋环境造成污染。经过一段时间后，在“藻 类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，体内 放射性物质含量最多的生物是 （Ｄ ） 　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．藻类 Ｂ．草食鱼 Ｃ．肉食鱼 Ｄ．鲨鱼 １－２生态环保 （２０２４云南改编）稻螟虫是啃食水 稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻田中放养 适量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田 中也会遭到蛇的捕食。如图表示上述生物构 成的食物链中各生物（用甲 ～丁表示）的相对 数量。下列叙述正确的是 （Ｂ ） ①上述生物构成的食物链： 水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 ②上述生物构成的食物链： 水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ③图中甲所代表的生物是青蛙 ④图中丁所代表的生物是水稻 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④ 01 ２ —˜} 典题２（２０２３苏州）如图为生物圈中碳循环的 示意图，有关叙述错误的是 （Ｄ ） Ａ．图中①表示的生理过程是光合作用 Ｂ．图中②③④会向大气排放二氧化碳 Ｃ．煤、石油中能量的根本来源是太阳能 Ｄ． 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 只有动物能促进生态系统的物质循环 技巧点拨 生态系统中的碳循环示意图分析 （１）碳循环示意图中各成分的判断：所有成 分都指向的是无机环境，与无机环境之间有  双向箭头的是生产者，生产者、消费者都指 向的是分解者。 （２）碳在无机环境与生物之间的循环：无机 环境中的碳以二氧化碳的形式参与植物的  光合作用，转化为含碳的有机物，从而进入 植物体内。植物被消费者取食后，含碳的有 机物进入动物体内。  植物和动物通过呼吸  作用，将含碳的有机物转变为二氧化碳等。 生产者和消费者死亡后，其遗体被分解者分 解，碳再次回到无机环境中。 真实情境运用 ２－１社会热点 十四五规划提出了“碳达峰”“碳 中和”等工作，如图为某生态系统物质循环示 意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统中的不同成 分。下列有关说法正确的是 （Ｃ ） Ａ．甲→乙→丙可以表示一条食物链 Ｂ．②③表示呼吸作用，④表示捕食关系 Ｃ．丙表示生产者，它通过①将无机物转变为 有机物 Ｄ．                                                                      丁能够分解该生态系统中的枯枝败叶 请完成分层进阶练习册Ｐ１７～１９习题 ０４ 　 主题三　生物与环境　 请判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“”。 １．人在运动时大汗淋漓，体现了生物能对外界刺激作出反应。 （ ） ２．能够运动的物体不一定是生物。 （√ ） ３．岩洞里的钟乳石能从小长大，所以钟乳石是生物。 （ ） ４．所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 （ ） ５．农田里的田鼠所生活的环境就是由阳光、温度、水和土壤组成的。 （ ） ６．同种生物不同个体间只存在竞争关系。 （ ） ７．草原上的所有植物、动物和微生物共同组成一个生态系统。 （ ） ８．食物网中的所有生物与非生物环境可以构成一个生态系统。 （ ） ９．家庭菜地面积太小，不能称为一个生态系统。 （ ） １０．食物网中两种不同的生物之间只存在一种关系。 （ ） １１．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网循环流动的。 （ ） １２．森林生态系统有“地球之肺”之称，是制造氧气最多的生态系统。 （ ） １３．生物圈中的所有动物都是消费者。 （ ） １４．一个生态系统中生物种类越多，生态系统维持自身稳定的能力就越强。 （√ ） １５．生物圈这个最大的生态系统内部不断进行着物质循环和能量流动。 （√ ） １６．生态系统具有自动调节能力，不会因受到外界或人为的干扰而被破坏。 （ 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ） 错题笔记 １４ 　　众相原创 赋能中考　广西生物学 Y ™š›œ(žŸ 　　湿地被誉为“地球之肾”，具有蓄洪抗旱、净化水源的重要作用。某市鱼鸟河湿地经过几年的修 复，由昔日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护社团的同学前来实 践和研究。 （１）［跨主题一：生物体的结构层次］修复后的鱼鸟河湿地风景如画。春天，樱花、海棠、美人梅、玉兰 等争奇斗艳，花瓣中的花青素主要存在于细胞的　液泡　中。深秋，水杉、红枫等观叶树木五彩斑 斓，影响树叶变红的非生物因素主要是　温度　。 （２）［跨主题二：生物的多样性］湿地动植物种类非常丰富，这体现了生物多样性中的　生物种类　 的多样性。社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图），除了图中所包含的成分 外，若要构成完整的生态系统，还需要　分解者　和非生物部分。 （３）图中鲻鱼和白鹭的关系是　捕食和竞争　，写出一条包含中华绒螯蟹的最长食物链：　水生植 物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯蟹→白鹭　。 （４）生态系统中能量流动的特点是单向流动和　逐级递减　，因此上述食物网中获得能量最少的生 物是　白鹭　。若白鹭数量减少，短时间内中华绒螯蟹的数量将　增多　（填“增多”或“减少”）。 （５）修复后的鱼鸟河水质清澈。河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些修复时种植的 植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： ①取甲、乙２个相同的塑料桶，在乙桶中植入１０株菖蒲，两个桶中均加入２０升生活污水，检测磷酸 盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养３～４周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除 率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 ０ ０ ０ 乙 ５２．３％ ８０．６％ ９０．２％ 该实验的变量是　有无菖蒲　，分析实验数据，得出的结论是　菖蒲对水质有净化作用　，由此说明 生物与环境的关系是　生物影响环境　。 （６）流经该生态系统的能量最终来源于　太阳能　，随着生态环境持续向好，湿地附近的生物种类 明显增多，生态系统的　自动（自我）　能力逐渐增强。 （７）湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？ 　不乱扔垃圾，爱护湿地动植物等（合理即可）　。 ２４