七年级语文第三次月考卷（深圳专用，上册1～5单元）-学易金卷：2024-2025学年初中上学期第三次月考

2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元（侧重第4~5单元）。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面文字，完成下面小题。（8分） 小圳将参加学校举行的“汉字大会”，以下是他的主持稿，请你帮他完善。汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。汉字意趣无穷，有的粗guǎng（   ）高远，有的娟秀飘逸，有的庄严凝重，有的淡雅美丽，表现出种种神韵气质……汉字有感情，有色彩，有气味，有它的地方花团锦cù（   ），美好的东西太多，一时接受不完。五千年文化的沉淀，五千年华语的传成，写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。 1．(2分)根据语境，在上文空格处填写正确字形。 粗guǎng   花团锦cù 2．(2分)你在练习过程中，会发现一处错别字，请修改。 改为 3．(2分)请你把主持稿中的划线处替换成成语，让观众感受到汉字的韵味。 美好的东西太多，一时接受不完成语： 4．(2分)加粗句子是一个病句，请将其改正后把正确的句子写在答题卡上。 病句：写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。修改句： 请你参与初一年级开展“少年正是读书时”的综合性学习。（8分） （一）初中生对名著阅读的态度 选项 人数 比例 喜欢 9 21.95％ 较喜欢 26 63.41％ 无所谓 3 7.32％ 讨厌 3 7.32％ （二）初中生名著阅读情况调查表 阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他 人数比例 25％ 55％ 12％ 8％ 5.（4分）请仔细阅读上面两份表格，你得出怎样的结论？ 6.（4分）下面是本次活动的宣传标语，请你仿照这个标语，重新拟写一个标语。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让思想变得深邃。 好读书， ；读好书， 。 7. （10分）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 策略 诗句 收获 看标题 （1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思乡之情。 明手法 （6） ，（7） 。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思 日月之行，若出其中；（8） ，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟 总结：依据阅读策略，重新温习并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“⑼ ，⑽ 。”（《＜论语＞十二章》） 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 “周公”①诫子 成王封伯禽②于鲁。周公诚之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑③者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣⑤是也。可不慎欤⑥！” （选自韩婴《韩诗外传》，有删改） [注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威严。⑤桀（jié）、纣（zhòu）：夏朝、商（殷）朝末代君主，相传都是暴君。⑥欤（yú）：古汉语助词，表示疑问或感叹的语气，相当于“吗”或“啊”。 8．（2分）【晓字义】下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．夫君子之行/缀行甚远 B．意与日去/吾日三省吾身 C．年与时驰/元方时年七岁 D．亡其身者/身亡所寄 9．（4分）【疏句义】句子翻译。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）往矣，子勿以鲁国骄士。 10．（2分）【析文义】下列表述有误的一项是（） A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。 C．【乙】文中划线句“吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣”的断句是正确的。 D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。 11．（2分）【扬其道】甲乙两篇都谈到了“修身”，“字字是精华，句句藏智慧”。请你从乙文中选取一句为座右铭，并说明这样选取的理由。 （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。 （三）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ④亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来代指它们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 ⑤学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 （摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删减） 【材料二】 图1：学习进展曲线坐标图                               图2：学习能力圈模型 （摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》） 【材料三】 ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。 （摘自周岭《认知觉醒》，有删减） 【材料四】 ①“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。 ③“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。 ⑤“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 （摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删减） 13．（2分）下列说法对材料的理解和推断正确的一项是（   ） A．为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。 B．只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。 C．要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 D．番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 14．（3分）结合材料一，分析以下行为产生的原因。这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。 15．（2分）七年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。 科学提升学习 认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑 了解学习进展规律：① ② ：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 16．（3分）小文同学听了小语同学的分享后，找到小语交谈，诉说自己学习成绩不进反退的情况。请结合材料二和材料三的相关知识，根据情境，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。 小文：小语，你好！我语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及。 小语：① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学一点，可效果却不理想。你是怎么平衡学习和休息的？ 小语：② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语：③ （总结+鼓励语） （四）文学作品阅读（16分） 外婆的蒲扇 初守亮 ①午后的阳光跳下窗台，一步步地向土台阶那边移去。浅绿色的蒲草，在外婆纤瘦的手里舞动着，一把把纯绿色天然的蒲扇便诞生了。 ②蒲草是我们湖中的盛产之物，蒲扇的编制历史或许与这里的村庄一样久远。外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光…… ③我一直愿意相信，外婆亲手编织的蒲扇，是精神和智慧叠加起来的关乎信念和生活乃至生命的支撑。 ④我六岁那年，上了一年级，从此接受了农村最基础的教育，来到了外婆的眼皮底下。外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡。外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇。⑤从那时一直到现在，外婆踮着小脚，摇摇晃晃、风风火火走路的样子，一直铭刻在我幼小心灵的记忆里。 ⑥外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴。就这样，外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影。 ⑦我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象。我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微浑浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖。 ⑧几年后的一天，母亲让我给外婆送一些木柴去。当外婆扶着炕沿缓缓站起来，我的心头立刻一酸。我发现外婆那张经风雨磨砺而越来越皱的脸，已不同于往昔，却仍操持着静默的日子。她大多的时间，都随着编了一辈子的蒲扇去了，且永不复返。在她的生命里，日子就像风中的落叶飘零，平淡而了无生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房间里，摇着亲自编织的蒲扇，悠悠荡荡。 ⑨外婆的脚步，比前些年摇晃得厉害了，小脚倒替得更快了。拉我的那双手，依然是那样的亲切而用力，说话迟缓，显得有点力不从心。嘴角不易察觉的那些苦涩，怎么也隐藏不住内心对亲人的期盼，浑浊的泪水溢出眼眶。我觉得喉头发涩，视线模糊。外婆老了，愈加弯曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势。外面的世界很大，很精彩她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在。 ⑩外婆真的老了，发白如霜，脸上的皱纹已深得如同将要干枯的河流，我无法步入她的世界，更无法了解她此时的心情，只有静静地站在她的世界之外。 ⑪再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞。外婆见我到来，依然摇晃着走过来，双手握住我的手，抖动的嘴唇里不断重复着让我快坐下。她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，“外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想。”外婆气力不济地说。我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热…… ⑫外婆老了，如同秋后的树叶渐渐飘零。在孤独凄清的日子里，满地枯黄的落叶啊，却没人能读懂那悠渺渐去的背影。外婆缓缓地走在自己的回忆小径，走在悠悠荡荡的梦里，她将会走到哪里去呢？我无从知晓。我只知：蒲扇，几乎成了她生命的全部。 （选自2024年第1期《青岛文学》，有删改） 阅读疑惑：作者为何说“蒲扇，几乎成了她生命的全部”？ 解决困惑： 17．（3分）阅读全文，补全下面导图，理清情节。 【步骤二：品细节 看形象】 18．（3分）第⑪段划波浪线的句子极具画面感和表现力，请任选角度赏析。 19．（3分）请结合选文，说说文中的外婆是一个怎样的人？ 20．（3分）品读第④⑥⑨段划线内容，分析作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面的原因。 【步骤三：析情感 解疑惑】 21．（4分）分析文章最后一句话“蒲扇，几乎成了她生命的全部”所蕴含的深刻意蕴以及表达的情感。 （五）名著阅读（8分） 22. （2分）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》        《五猖会》        《二十四孝图》 23. 读书分享 假设《朝花夕拾》发表后，鲁迅发布了下面这条朋友圈，请你阅读并回答相关问题。（6分） 鲁迅我的《朝花夕拾》出版了。我所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”。 昨天  小童：从《朝花夕拾》中我读到了你的温情与冷峻。你回忆故人往事，往往饱含深情，如回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；同时你又能用冷峻的态度审视一些旧事，如对庸医草菅人命的愤恨。 小帆：从《朝花夕拾》中我读到了你的柔和与悲怆。______。 (1)（3分）请你结合名著内容，仿照小童的评论，将小帆的评论补充完整。 (2)（3分）读完《朝花夕拾》后，相信鲁迅对各种人与事的情感态度及其思想立场都对你产生了一定影响。请你将自己的阅读感受或人生启示留言给鲁迅。 你的留言： 三、作文（45+3分） 24. 阅读下面文字，写一篇作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，清点一下行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松…… 我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以“七年级，我多了一份_______”为题写一篇记叙文。 写作助手： ①成长过程中的点点滴滴都是生命中的宝贵财富，记录让你深受触动的事情；②可以按照一定的顺序，抓住一些细节来写自己亲身经历的或有真切感受的事情；③在结尾处可以表达自己的感受，也可以发表自己的看法。 要求：①在横线上填入恰当的词语作为作文标题；②不得抄袭与套作，不得出现真实的校名或师生姓名；③字数不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元（侧重第4~5单元）。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面文字，完成下面小题。（7分） 小圳将参加学校举行的“汉字大会”，以下是他的主持稿，请你帮他完善。汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。汉字意趣无穷，有的粗guǎng（   ）高远，有的娟秀飘逸，有的庄严凝重，有的淡雅美丽，表现出种种神韵气质……汉字有感情，有色彩，有气味，有它的地方花团锦cù（   ），美好的东西太多，一时接受不完。五千年文化的沉淀，五千年华语的传成，写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。 1．(2分)根据语境，在上文空格处填写正确字形。 粗guǎng   花团锦cù 2．(2分)你在练习过程中，会发现一处错别字，请修改。 改为 3．(2分)请你把主持稿中的划线处替换成成语，让观众感受到汉字的韵味。 美好的东西太多，一时接受不完成语： 4．(2分)加粗句子是一个病句，请将其改正后把正确的句子写在答题卡上。 病句：写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。修改句： 【答案】1． 犷 簇 2．传成 传承 3．美不胜收 4．写好汉字是每个挺起脊梁的中国人的神圣宣言 【解析】1．考查字形。 粗犷，cū guǎng，粗鲁而豪放。 花团锦簇，huā tuán jǐn cù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 2．考查字形。 传成——传承：指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。 3．考查成语。 美不胜收，měi bù shèng shōu，美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 4．考查病句修改。 语序不当，应把“挺起脊梁的”放在“每个”后面。 请你参与初一年级开展“少年正是读书时”的综合性学习。（8分） （一）初中生对名著阅读的态度 选项 人数 比例 喜欢 9 21.95% 较喜欢 26 63.41% 无所谓 3 7.32% 讨厌 3 7.32% （二）初中生名著阅读情况调查表 阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他 人数比例 25% 55% 12% 8% 5.（4分）请仔细阅读上面两份表格，你得出怎样的结论？ 6.（4分）下面是本次活动的宣传标语，请你仿照这个标语，重新拟写一个标语。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让思想变得深邃。 好读书， ；读好书， 。 【答案】5.大部分学生阅读名著的目的是应付考试，但是绝大部分同学对名著阅读的态度是喜欢和较为喜欢，无所谓和讨厌的只占小部分。 6. 读书让眼界变得开阔 好书让灵魂变得璀璨 【解析】5.本题考查图文转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。 图一是初中生对名著阅读的态度，“喜欢”的人数9人，占比21.95%，“较喜欢”的人数26人，占比63.41%，“无所谓”的人数3人，占比7.32%，“讨厌”的人数3人，占比7.32%，说明大部分同学对名著阅读的态度是喜欢和较为喜欢的。图二是初中生名著的阅读情况，“汲取文学素养”的人数比例为25%，“消遣”人数比例为12%，应付考试的人数比例为55%，“其他”的人数占比为8%，说明中学生大多数学生是为了应付考试而阅读名著。据此总结作答即可。 6.本题考查宣传标语的拟写。解答此题，仿照示例格式，将第一空答案组织为“读书让……变得……”，第二空答案组织为“好书让……变得……”的形式，注意最后的形容词要体现“读书”与“好书”之间的区别。 示例：读书让心态变得平和；好书让气质变得清雅。 7. （10分）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 策略 诗句 收获 看标题 （1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思乡之情。 明手法 （6） ，（7） 。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思 日月之行，若出其中；（8） ，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟 总结：依据阅读策略，重新温习并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“⑼ ，⑽ 。”（《＜论语＞十二章》） 【答案】 思君不见下渝州 岐王宅里寻常见 应傍战场开 回乐烽前沙似雪 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 星汉灿烂 温故而知新 可以为师矣 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：渝州、岐、傍、烽、雁、藤、鸦、灿烂。 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 “周公”①诫子 成王封伯禽②于鲁。周公诚之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑③者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣⑤是也。可不慎欤⑥！” （选自韩婴《韩诗外传》，有删改） [注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威严。⑤桀（jié）、纣（zhòu）：夏朝、商（殷）朝末代君主，相传都是暴君。⑥欤（yú）：古汉语助词，表示疑问或感叹的语气，相当于“吗”或“啊”。 8．（2分）【晓字义】下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．夫君子之行/缀行甚远 B．意与日去/吾日三省吾身 C．年与时驰/元方时年七岁 D．亡其身者/身亡所寄 9．（4分）【疏句义】句子翻译。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）往矣，子勿以鲁国骄士。 10．（2分）【析文义】下列表述有误的一项是（） A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。 C．【乙】文中划线句“吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣”的断句是正确的。 D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。 11．（2分）【扬其道】甲乙两篇都谈到了“修身”，“字字是精华，句句藏智慧”。请你从乙文中选取一句为座右铭，并说明这样选取的理由。 【答案】8．C 9．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。 10．B 11．我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。 我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。 【解析】8．本题考查重点文言词语翻译。 A.行为/走； B.时光/每天； C.都是年龄； D.死亡/同“无”，没有； 故选C。 9．本题考查句子翻译。翻译句子时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留、删、调、换、补”的方法，直译为主，意义为辅。 （1）淫慢：放纵懈怠。则：就。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。 （2）往矣：去了以后。子：你。勿：不要。以：因为。骄士：怠慢人才。 10．本题考查内容理解。 B.文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公将鲁地封给伯禽儿子，并非“点明诫子事件发生的地点”选项错误； 故选B。 11．本题考查内容理解。根据乙文内容，选择与“修身”有关的句子作为座右铭，并说明自己的理解，言之成理即可，注意语言贴切，简洁明了。 示例：我会选择“人众兵强，守之以畏者，胜”这句话的意思是用警备之心来保有人口众多，兵强马壮，就意味着胜利，此句与孟子“生于忧患死于安乐”有异曲同工之妙，告诫我们时刻要有危机意识，要居安思危才能长久地生存发展。 【参考译文】 甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 乙：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢，轻视人才。我听说，用崇敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用撙节来保有广漠的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显著的官职，这就是崇高；用警备之心来保有人口众多，兵强马壮，就意味着胜利；用愚蠢来保有聪慧睿智，就是明智；用浮浅来保有渊博，也是一种聪慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？ （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。 【答案】“杨花”“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。“明月”则被诗人人格化，成为知人意、达人情的使者，是诗人表达情感的载体。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过景物抒情，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与关切。首句“杨花”“子规”寓悲哀之情，增添诗境的凄凉感。明月则象征友谊与牵挂，委婉地传递作者对朋友命运的忧愁及相随之意。 【解析】本题考查内容理解。 “杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，抒发了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 据此概括作答即可。 （三）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ④亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来代指它们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 ⑤学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 （摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删减） 【材料二】 图1：学习进展曲线坐标图                               图2：学习能力圈模型 （摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》） 【材料三】 ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。 （摘自周岭《认知觉醒》，有删减） 【材料四】 ①“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。 ③“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。 ⑤“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 （摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删减） 13．（2分）下列说法对材料的理解和推断正确的一项是（   ） A．为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。 B．只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。 C．要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 D．番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 14．（3分）结合材料一，分析以下行为产生的原因。这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。 15．（2分）七年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。 科学提升学习 认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑 了解学习进展规律：① ② ：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 16．（3分）小文同学听了小语同学的分享后，找到小语交谈，诉说自己学习成绩不进反退的情况。请结合材料二和材料三的相关知识，根据情境，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。 小文：小语，你好！我语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及。 小语：① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学一点，可效果却不理想。你是怎么平衡学习和休息的？ 小语：② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语：③ （总结+鼓励语） 【答案】13．D 14．因为本能脑和情绪脑具有避难趋易的天性特点，在“这会儿也看不了几页书”的情况下，自然会产生“玩会儿游戏轻松一下”的想法。 15．处在拉伸区，经历反复的上升期、平台期，获得最快进步。 有目的的练习。 16． 你这种情况应是处于学习的平台期，是正常现象，加强练习会得到提高的。 我运用番茄工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己实际情况灵活掌握。 我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，就一定能获得进步。加油，同学，你一定行！ 【解析】13．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据材料一第①段中“为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的‘本能脑’”可知，爬行动物演化出本能脑，而不是哺乳动物； B.有误，根据材料一第⑤段中原文“上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们”可知，并不是“只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑”； C.有误，根据材料二可知，进步最快的应是处于拉伸区； 故选D。 14．本题考查内容理解。 根据材料一④段中“本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来代指它们显然更加贴切”等语句可知，本能脑和情绪脑具有避难趋易的天性特点，所以在“这会儿也看不了几页书”的情况下，会产生“玩会儿游戏轻松一下”的想法。 15．本题考查信息提取。 ①此空可根据材料二的信息概括作答。由图1可知，学习是一个反复经历上升期、平台期的过程；由图2可知，处在拉伸区，学习进步最快。 ②此空可根据材料四的语句概括作答，由“‘有目的的练习’是我们通向刻意练习的第一步”，可得出答案：有目的的练习。 16．本题考查信息提取和概括。 ①此空可根据材料二的信息作答。由图1的信息，结合小文学习“语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及”的情况推断，他应是处于平台期。指出他的情况是处于平台期的正常现象，提醒他加强练习。 ②此空可根据材料三①段中“间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻”“那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法”“可灵活掌握学习时间”等语句，概括作答。 ③此空可根据“总结+鼓励语”的提示，从了解学习规律、掌握学习方法的角度进行总结，最后鼓励小文学习运用好的方法，提高成绩。答案不唯一。 （四）文学作品阅读（16分） 外婆的蒲扇 初守亮 ①午后的阳光跳下窗台，一步步地向土台阶那边移去。浅绿色的蒲草，在外婆纤瘦的手里舞动着，一把把纯绿色天然的蒲扇便诞生了。 ②蒲草是我们湖中的盛产之物，蒲扇的编制历史或许与这里的村庄一样久远。外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光…… ③我一直愿意相信，外婆亲手编织的蒲扇，是精神和智慧叠加起来的关乎信念和生活乃至生命的支撑。 ④我六岁那年，上了一年级，从此接受了农村最基础的教育，来到了外婆的眼皮底下。外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡。外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇。⑤从那时一直到现在，外婆踮着小脚，摇摇晃晃、风风火火走路的样子，一直铭刻在我幼小心灵的记忆里。 ⑥外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴。就这样，外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影。 ⑦我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象。我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微浑浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖。 ⑧几年后的一天，母亲让我给外婆送一些木柴去。当外婆扶着炕沿缓缓站起来，我的心头立刻一酸。我发现外婆那张经风雨磨砺而越来越皱的脸，已不同于往昔，却仍操持着静默的日子。她大多的时间，都随着编了一辈子的蒲扇去了，且永不复返。在她的生命里，日子就像风中的落叶飘零，平淡而了无生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房间里，摇着亲自编织的蒲扇，悠悠荡荡。 ⑨外婆的脚步，比前些年摇晃得厉害了，小脚倒替得更快了。拉我的那双手，依然是那样的亲切而用力，说话迟缓，显得有点力不从心。嘴角不易察觉的那些苦涩，怎么也隐藏不住内心对亲人的期盼，浑浊的泪水溢出眼眶。我觉得喉头发涩，视线模糊。外婆老了，愈加弯曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势。外面的世界很大，很精彩她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在。 ⑩外婆真的老了，发白如霜，脸上的皱纹已深得如同将要干枯的河流，我无法步入她的世界，更无法了解她此时的心情，只有静静地站在她的世界之外。 ⑪再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞。外婆见我到来，依然摇晃着走过来，双手握住我的手，抖动的嘴唇里不断重复着让我快坐下。她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，“外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想。”外婆气力不济地说。我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热…… ⑫外婆老了，如同秋后的树叶渐渐飘零。在孤独凄清的日子里，满地枯黄的落叶啊，却没人能读懂那悠渺渐去的背影。外婆缓缓地走在自己的回忆小径，走在悠悠荡荡的梦里，她将会走到哪里去呢？我无从知晓。我只知：蒲扇，几乎成了她生命的全部。 （选自2024年第1期《青岛文学》，有删改） 阅读疑惑：作者为何说“蒲扇，几乎成了她生命的全部”？ 解决困惑： 17．（3分）阅读全文，补全下面导图，理清情节。 【步骤二：品细节 看形象】 18．（3分）第⑪段划波浪线的句子极具画面感和表现力，请任选角度赏析。 19．（3分）请结合选文，说说文中的外婆是一个怎样的人？ 20．（3分）品读第④⑥⑨段划线内容，分析作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面的原因。 【步骤三：析情感 解疑惑】 21．（4分）分析文章最后一句话“蒲扇，几乎成了她生命的全部”所蕴含的深刻意蕴以及表达的情感。 【答案】17．（1）我帮外婆挑水，外婆用干瘦的手拉着我嘘寒问暖。（2）再见外婆（3）外婆身体大不如前，给我留下了几把蒲扇作为纪念。 18．示例1：运用了比喻的修辞，把外婆因失去牙齿支撑而收缩塌陷的嘴唇状态比作深不见底的黑洞，生动形象地写出了外婆的年老衰败、凋零脆弱的形象。表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。 示例2：运用了对比的修辞，将整齐的皓齿与后来的“全军覆没”进行对比，生动地描绘了外婆从年轻时的健康活力到年老时的衰败凋零，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。 示例3：运用了外貌描写，用“支离破碎”“全军覆没”“收缩塌陷”等词来描写外婆褶皱沧桑的脸和嘴唇，凸显了外婆年迈衰老的形象，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、对外婆一生艰辛的同情和对她晚年孤独生活的感慨。 19．①勤劳能干、坚持不懈。外婆每年秋天都会亲手割很多蒲草，晒干后储藏，并日复一日地编织蒲扇，补贴家用；②慈爱温暖。外婆接送“我”上下学，把稀罕的吃食和钙奶饼干留给“我”吃，晚上还会唱歌哄“我”入睡。这些细致入微的关怀，体现了外婆对“我”深深的爱。③孤独而坚韧。独自在昏暗的屋内编织蒲扇是外婆的生活常态，但她一直默默坚守这种寂寞宁静的孤独时光。这些特点共同构成了外婆这一角色的丰富内涵。她是家族中的长辈，也是传统妇女的代表者。 20．示例：作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面，有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象；“垂首静编”伴随外婆的一生，反映岁月在她身上留下的痕迹，体现了生命的易逝和时光的无情；外婆“垂首静编”的画面，也伴随了我的成长，“我”对外婆“垂首静编”时复杂的情愫逐渐加深理解，对外婆的同情、深情以及害怕外婆离开的情感逐渐加深，这个画面引发“我”对亲情、时光易逝及生命意义等多个方面的深层次思考。 21．蒲扇不仅是外婆日常生活中的一部分，更是她“关乎信念和生活乃至生命的支撑”。她通过“编织蒲扇”补贴家用，打发寂寞时光，甚至在弥留之际留下蒲扇给后人作念想……“蒲扇”是她对家人的爱，是她一生的见证，是她孤独寂寞时的陪伴，是她的情感寄托和精神支柱。这句话充满了作者对外婆的深厚感情。作者通过蒲扇这一物象，表达了对外婆辛勤付出、智慧传承和坚韧生命的敬意和赞美。同时。也流露出对外婆晚年孤独生活的同情和关爱。整句话情感深沉，令人动容。 【解析】17．本题考查梳理文章内容。 （1）空：结合第⑦段“我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象”“我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微混浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水”“她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖”可知，这里介绍的主要人物是“我”和外婆，事件是：“我”帮外婆挑水，外婆用一双皮包骨的手拉住“我”，嘘寒问暖，因此这里可以填：我帮外婆挑水，外婆用干瘦的手拉着我嘘寒问暖； （2）（3）空：结合第⑪段“再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞”“她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，‘外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想’”可知，这里介绍的是“我”再见外婆，外婆变得苍老，大不如从前，她留着几把蒲扇，说给“我”做个念想，因此第（2）空的时间应填：再见外婆；第（3）空的事件应填：外婆身体大不如前，给我留下了几把蒲扇作为纪念。 18．本题考查赏析句子。 “嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞”，将失去牙齿支撑的嘴唇比喻成 “深不见底的黑洞”，运用了比喻的修辞手法，生动地表现出嘴唇凹陷的状态，突出了外婆衰老和失去生机的模样，牙齿的变化和嘴唇的状态不仅仅是身体上的衰老特征，更象征着生命的流逝和青春的消逝，引发读者对时光无情、人生短暂的感慨； 对牙齿从最初的“一口原本整齐的皓齿”到“支离破碎到全军覆没”，运用了对比手法，将外婆年轻时的整齐皓齿和如今牙齿支离破碎到全军覆没进行对比，形象地展现了外婆牙齿损坏的严重程度，突出了外婆的苍老，给人以强烈的视觉冲击，让读者能够清晰地想象出岁月在人物身上留下的痕迹，增强了画面感；结合第⑪段“我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热”可知，这里表现了“我”对外婆变得衰老的哀伤和对外婆的同情。 19．本题考查人物形象分析。 结合第④段“外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡”可知，外婆将稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给“我”，晚上唱儿歌给“我”听，这体现了外婆对“我”的疼爱，表现出外婆的善良、慈爱温暖； 结合第②段“外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，第⑥段“外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴”可知，外婆小的时候就学编蒲扇，编的蒲扇拿来卖钱贴补家用，以及每年秋天都亲手割很多蒲草，晒干，储藏，从这里可看出外婆勤劳能干、坚持不懈； 结合第②段“编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光”，⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑦段“我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象”，第⑨段“外面的世界很大，很精彩，她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在”可知，外婆作为地地道道的农家妇女，习惯了在黄昏后的烛光里，静静地编织蒲扇，她只生活在自己寂寞却充实的世界里，由此可看出外婆孤独而坚韧。 20．本题考查句段作用分析。 根据第④段“外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇”，第⑥段“外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影”，第⑨段“昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”可知，作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面，如第⑥段的“驼弯”表现了外婆逐渐衰老的特点，第⑨段的“映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势”更加具体描写外婆编织蒲扇的姿势，有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象； 不断强调外婆“垂首静编”这一画面，进一步说明了蒲扇在她生活中占据着极其重要的位置，甚至可以说蒲扇就是她生活的很大一部分，与主题相呼应，即蒲扇几乎成了她生命的全部；“垂首静编”显示出外婆生活状态的单一，暗示了她内心的孤独与寂寞，通过这一画面能让读者更深刻地感受到外婆生活的单调，从而表达了作者对外婆孤独生活的同情，同时外婆在这日复一日的生活中慢慢老去，也体现了作者害怕外婆离开，表现出作者对时光易逝的感慨以及引发对生命意义的思考。 21．本题考查理解文章内容。 从文中可以看出外婆从年轻时就开始编蒲扇，蒲扇贯穿了她的生活，她通过编蒲扇来打发时光、贴补家用、寄托情感等，这表明蒲扇在她生活中占据了极其重要的地位，是她日常活动的主要内容，同时也反映出她生活的单调； 同时蒲扇成为了外婆的象征，它的存在让作者感受到了外婆的温暖和关怀，也让作者对过去的美好时光充满了怀念。 “蒲扇，几乎成了她生命的全部”既体现出对外婆一生与蒲扇紧密相连这种状况的感慨，也包含着对外婆孤独寂寞的心疼。它让读者更深刻地感受到外婆生活的状态和她内心世界的一部分，也引发读者对老年人生活和情感的关注与思考。 （五）名著阅读（8分） 22. （2分）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》        《五猖会》        《二十四孝图》 【答案】一：《从百草园到三味书屋》，鲁迅认为儿童教育应尊重儿童的天性，让儿童在自然中自由成长。百草园里的鲁迅可以听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等，享受自然的乐趣；而在三味书屋，儿童的天性被一定程度地压抑，如只能在老师不注意时玩纸糊的盔甲等。 二：《五猖会》，鲁迅批判了封建教育对儿童天性的压制。文中父亲在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，强迫“我”背书，让“我”的兴致全无，体现了封建教育不考虑儿童的感受，压抑儿童天性。 三：《二十四孝图》，鲁迅反对封建愚孝教育对儿童的毒害。如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，内容荒诞，违背人性，给儿童带来不良影响。 【解析】本题考查内容理解。 问题要求从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》中选择一篇，结合文章内容阐述鲁迅的儿童教育思想。首先需要明确这三篇文章各自的主要内容与主题，尤其关注其中涉及儿童教育的情节和观点。然后从中提取出鲁迅在儿童教育方面的主张，如对儿童天性的尊重、对封建教育制度的批判等。在阐述时要结合具体的文本内容进行分析，做到有理有据。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 示例1：《从百草园到三味书屋》鲁迅在文中展现出对儿童教育应注重激发儿童兴趣的思想。百草园是鲁迅童年的乐园，那里有丰富多彩的自然生物，能引发儿童的好奇心和探索欲。而在三味书屋，虽然有一定的学习氛围，但相对枯燥的读书生活与百草园形成鲜明对比。这表明儿童教育不能仅仅局限于书本知识的灌输，而应充分利用各种有趣的事物来激发儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习和成长。 示例2：《五猖会》鲁迅强调儿童教育要关注儿童的心理需求。父亲在“我”满心期待去看五猖会时，突然要求“我”背书，完全不顾及“我”的兴奋和渴望。这反映出封建教育往往忽视儿童的心理感受，只注重知识的传授和规矩的遵守。儿童教育应当尊重儿童的心理发展规律，满足他们的情感需求，让他们在健康的心理环境中成长。   示例3：《二十四孝图》鲁迅主张儿童教育应传递正确的价值观。文中对封建愚孝故事的批判，体现出鲁迅认为儿童教育不能用错误、荒谬的观念误导孩子。应该用积极、正确的价值观引导儿童，培养他们的善良、正直、勇敢等品质，让他们成为有独立思考能力和正确道德观念的人。 23. 读书分享 假设《朝花夕拾》发表后，鲁迅发布了下面这条朋友圈，请你阅读并回答相关问题。（6分） 鲁迅我的《朝花夕拾》出版了。我所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”。 昨天  小童：从《朝花夕拾》中我读到了你的温情与冷峻。你回忆故人往事，往往饱含深情，如回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；同时你又能用冷峻的态度审视一些旧事，如对庸医草菅人命的愤恨。 小帆：从《朝花夕拾》中我读到了你的柔和与悲怆。______。 (1)（3分）请你结合名著内容，仿照小童的评论，将小帆的评论补充完整。 (2)（3分）读完《朝花夕拾》后，相信鲁迅对各种人与事的情感态度及其思想立场都对你产生了一定影响。请你将自己的阅读感受或人生启示留言给鲁迅。 你的留言： 【答案】(1)示例：你在回忆往昔生活时，内心是柔和的，如回忆在三味书屋读书的时光和在日本留学时与藤野先生的相处。在回忆亲人朋友时，内心又是悲怆的，如目睹父亲在庸医的诊治下病情日益严重，直至去世；回忆范爱农不满黑暗社会，追求革命失败后又遭受迫害。 (2)示例：您以细腻的笔触，抒发了对亲友、师长的怀念，反映了您所处时代的社会风貌，批判了封建道德的愚昧。在茫茫黑夜中，您不畏艰险，寻求光明。我也要像您一样，做一个有思想、有理想、敢拼搏的有志青年。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解以及补写。 仿写的内容围绕“柔和”与“悲怆”这两个关键词去写，选择《朝花夕拾》中与这两个词语相关的情节，用“你……，如……同时你……如……”的句式去写。 示例：你温柔地描绘童年生活的美好，如慈爱的长妈妈和她为你买的《山海经》；同时你又透过悲怆的笔触，揭示社会的黑暗与人性的冷漠，如在《父亲的病》中对庸医误人、封建礼教的批判，以及对父亲去世的悲痛，都透露出内心的无奈与悲怆。 （2）本题考查阅读启示。 结合《朝花夕拾》中鲁迅的情感态度及其思想立场，我们可以谈他的思想对自己的启示。例如鲁迅的爱国思想，鲁迅的弃医从文和对文学的看法等，可以选择其中的一个或几个方面，谈一谈自己受到的影响。 示例：我的留言：《朝花夕拾》不仅仅是一部文学作品，更是一部人生的教科书。它教会了我如何去观察生活、理解人性，更重要的是，它让我学会了如何保持一颗独立思考的心，不被世俗的偏见所左右。我深知，在当今这个纷繁复杂的社会中，保持清醒的头脑与坚定的信念是多么重要。鲁迅先生，您的精神将永远激励着我前行。在未来的日子里，我将以您为榜样，努力学习、不断进取，为社会的进步贡献自己的一份力量。同时，我也将努力传承您的思想与文化，让更多的人了解您、认识您、敬仰您。 三、作文（45+3分） 24. 阅读下面文字，写一篇作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，清点一下行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松…… 我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以“七年级，我多了一份_______”为题写一篇记叙文。 写作助手： ①成长过程中的点点滴滴都是生命中的宝贵财富，记录让你深受触动的事情；②可以按照一定的顺序，抓住一些细节来写自己亲身经历的或有真切感受的事情；③在结尾处可以表达自己的感受，也可以发表自己的看法。 要求：①在横线上填入恰当的词语作为作文标题；②不得抄袭与套作，不得出现真实的校名或师生姓名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 七年级，我多了一份感恩 中学是什么？或许从不同的人口中会得到不同的答案，有人会说，中学是一所学校；有人会说，中学是从小学到高中的过渡期。而我认为，中学是我心灵成长的天地。七年级，让我对身边的人多了一份理解，也随之多了一份感恩的心。 我的妈妈，在居委会工作，每天起早贪黑。在我开始入睡时，她的卧室的灯是亮着的，在我醒来时，她的卧室的灯依然是亮着的。自从她调到了居委会工作，我便再也没有和妈妈坐在一起像以前一样聊天了。 上七年级的我，更渴望陪伴。我很委屈地对妈妈说：“妈妈，我很爱您。可在您眼里，我是不是还没您的手机、您的工作重要啊？您每天工作，我们母女俩在一起开心地聊天真的只应该是回忆中的吗？”说完，我跑回自己的房间去。我的心释然了，我认为我的心里话说出来了。我偷偷看向妈妈，看到妈妈的脸红了，眼里含着泪。可是有一天，妈妈很晚都没有回来。我辗转反侧，忽然我听到门那有动静，妈妈回来了。“轻点，孩子睡着了。”她轻手轻脚地来到我的房间，很轻很轻地说，“哎呀，怎么又踢被子了。”虽然很轻，但我还是听到了声音。妈妈顺手关上了门，扭过身，我潸然泪下。我想，妈妈有多少夜晚是这样啊，不说她在什么地方工作。我确信的是，她有一颗爱我的心。 妈妈，我懂了，原谅女儿之前的不懂事。工作别太累，七年级，我在对妈妈的理解中多了一份感恩。到期末总复习了，相信没有哪个班的老师不做学科测验的。以前，或许我会抱怨，“老师怎么又小测？”但是，前些日子，我在心中琢磨，老师如果不反复地组织复习测验，大家怎么会知道哪个知识点还没掌握？忽然，在那一刹那，我懂得了老师的良苦用心。老师不测试的话，就有大把的时间去休息，我的学习可能就不会进步。老师批改卷要占用大把的时间和精力，完全是为了我们，老师是无私的，是伟大的。 老师，我懂了，原谅学生先前的不理解。七年级，我在对老师的理解中多了一份感恩。 时光老人把我带到七年级，带到中学。七年级，把我的心灵提高到了一个新的境界，让我懂得感恩。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“七年级，我多了一份 ”为题进行创作。“七年级”限定了写作阶段为刚进入初中；文题中的“我”字，提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙自己的故事，题目关键词“多”，体现的是一种变化， 有了之前所没有的东西。根据材料“我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松”可以补充以下词语：成熟、思考、宽容、烦恼、压力、体谅等等。作文的中心是体现自己在七年级的变化。 第二，文体及选材。本篇习作要求写成记叙文，文题限定了时间段，所以选材也受到了限制。七年级，刚步入初中，也是成长中刚刚开始成熟的阶段。因为青春期的来临，加之环境的变化，学生的身心都起了一系列变化。因此选材范围较广泛，表现自身成长的变化，选取自己成长中七年级阶段的经历，表现自己思想上的变化。还可以写与人相处在情感上的变化，选取生活中的事例，也可以是一个片段，一个微笑的表情，一个触动人心的细节，表现自己在与人相处中情感上的变化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 17 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷 参考答案 一、基础（共26分） 1．（2分） 犷 簇 2．（2分） 传成 传承 3．（2分） 美不胜收 4．（2分）写好汉字是每个挺起脊梁的中国人的神圣宣言 5.（4分）大部分学生阅读名著的目的是应付考试，但是绝大部分同学对名著阅读的态度是喜欢和较为喜欢，无所谓和讨厌的只占小部分。 6.（4分） 读书让眼界变得开阔 好书让灵魂变得璀璨 7. （10分）思君不见下渝州 岐王宅里寻常见 应傍战场开 回乐烽前沙似雪 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 星汉灿烂 温故而知新 可以为师矣 二、阅读（共46分） （一）（10分） 8．（2分）C 9．（4分）（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。 10．（2分）B 11．（2分）我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。 我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。 【参考译文】 甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 乙：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢，轻视人才。我听说，用崇敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用撙节来保有广漠的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显著的官职，这就是崇高；用警备之心来保有人口众多，兵强马壮，就意味着胜利；用愚蠢来保有聪慧睿智，就是明智；用浮浅来保有渊博，也是一种聪慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？ （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分） “杨花”“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。“明月”则被诗人人格化，成为知人意、达人情的使者，是诗人表达情感的载体。 （三）非连续性文本阅读（10分） 13．（2分）D 14．（3分）因为本能脑和情绪脑具有避难趋易的天性特点，在“这会儿也看不了几页书”的情况下，自然会产生“玩会儿游戏轻松一下”的想法。 15．（2分）处在拉伸区，经历反复的上升期、平台期，获得最快进步。 有目的的练习。 16．（3分）你这种情况应是处于学习的平台期，是正常现象，加强练习会得到提高的。 我运用番茄工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己实际情况灵活掌握。 我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，就一定能获得进步。加油，同学，你一定行！ （四）文学作品阅读（16分） 17．（3分）（1）我帮外婆挑水，外婆用干瘦的手拉着我嘘寒问暖。（2）再见外婆（3）外婆身体大不如前，给我留下了几把蒲扇作为纪念。 18．（3分）示例1：运用了比喻的修辞，把外婆因失去牙齿支撑而收缩塌陷的嘴唇状态比作深不见底的黑洞，生动形象地写出了外婆的年老衰败、凋零脆弱的形象。表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。 示例2：运用了对比的修辞，将整齐的皓齿与后来的“全军覆没”进行对比，生动地描绘了外婆从年轻时的健康活力到年老时的衰败凋零，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、疼惜，对时间无情流逝的感慨和对死亡的恐惧等复杂的情感。 示例3：运用了外貌描写，用“支离破碎”“全军覆没”“收缩塌陷”等词来描写外婆褶皱沧桑的脸和嘴唇，凸显了外婆年迈衰老的形象，表达了我对外婆衰老过程的哀伤、对外婆一生艰辛的同情和对她晚年孤独生活的感慨。 19．（6分）①勤劳能干、坚持不懈。外婆每年秋天都会亲手割很多蒲草，晒干后储藏，并日复一日地编织蒲扇，补贴家用；②慈爱温暖。外婆接送“我”上下学，把稀罕的吃食和钙奶饼干留给“我”吃，晚上还会唱歌哄“我”入睡。这些细致入微的关怀，体现了外婆对“我”深深的爱。③孤独而坚韧。独自在昏暗的屋内编织蒲扇是外婆的生活常态，但她一直默默坚守这种寂寞宁静的孤独时光。这些特点共同构成了外婆这一角色的丰富内涵。她是家族中的长辈，也是传统妇女的代表者。 20．（3分）示例：作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面，有助于突出外婆勤劳、朴实、孤独而坚韧的传统农家妇女形象；“垂首静编”伴随外婆的一生，反映岁月在她身上留下的痕迹，体现了生命的易逝和时光的无情；外婆“垂首静编”的画面，也伴随了我的成长，“我”对外婆“垂首静编”时复杂的情愫逐渐加深理解，对外婆的同情、深情以及害怕外婆离开的情感逐渐加深，这个画面引发“我”对亲情、时光易逝及生命意义等多个方面的深层次思考。 21．（3分）蒲扇不仅是外婆日常生活中的一部分，更是她“关乎信念和生活乃至生命的支撑”。她通过“编织蒲扇”补贴家用，打发寂寞时光，甚至在弥留之际留下蒲扇给后人作念想……“蒲扇”是她对家人的爱，是她一生的见证，是她孤独寂寞时的陪伴，是她的情感寄托和精神支柱。这句话充满了作者对外婆的深厚感情。作者通过蒲扇这一物象，表达了对外婆辛勤付出、智慧传承和坚韧生命的敬意和赞美。同时。也流露出对外婆晚年孤独生活的同情和关爱。整句话情感深沉，令人动容。 （五）名著阅读（8分） 22. （2分）一：《从百草园到三味书屋》，鲁迅认为儿童教育应尊重儿童的天性，让儿童在自然中自由成长。百草园里的鲁迅可以听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等，享受自然的乐趣；而在三味书屋，儿童的天性被一定程度地压抑，如只能在老师不注意时玩纸糊的盔甲等。 二：《五猖会》，鲁迅批判了封建教育对儿童天性的压制。文中父亲在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，强迫“我”背书，让“我”的兴致全无，体现了封建教育不考虑儿童的感受，压抑儿童天性。 三：《二十四孝图》，鲁迅反对封建愚孝教育对儿童的毒害。如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，内容荒诞，违背人性，给儿童带来不良影响。 23. （6分） (1)（3分）示例：你在回忆往昔生活时，内心是柔和的，如回忆在三味书屋读书的时光和在日本留学时与藤野先生的相处。在回忆亲人朋友时，内心又是悲怆的，如目睹父亲在庸医的诊治下病情日益严重，直至去世；回忆范爱农不满黑暗社会，追求革命失败后又遭受迫害。 (2) （3分）示例：您以细腻的笔触，抒发了对亲友、师长的怀念，反映了您所处时代的社会风貌，批判了封建道德的愚昧。在茫茫黑夜中，您不畏艰险，寻求光明。我也要像您一样，做一个有思想、有理想、敢拼搏的有志青年。 三、作文（45+3分） 24. 【答案】例文： 七年级，我多了一份感恩 中学是什么？或许从不同的人口中会得到不同的答案，有人会说，中学是一所学校；有人会说，中学是从小学到高中的过渡期。而我认为，中学是我心灵成长的天地。七年级，让我对身边的人多了一份理解，也随之多了一份感恩的心。 我的妈妈，居委会工作，每天起早贪黑。在我开始入睡时，她的卧室的灯是亮着的，在我醒来时，她的卧室的灯依然是亮着的。自从她调到了居委会工作，我便再也没有和妈妈坐在一起像以前一样聊天了。 上七年级的我，更渴望陪伴。我很委屈地对妈妈说：“妈妈，我很爱您。可在您眼里，我是不是还没您的手机、您的工作重要啊？您每天工作，我们母女俩在一起开心地聊天真的只应该是回忆中的吗？”说完，我跑回自己的房间去。我的心释然了，我认为我的心里话说出来了。我偷偷看向妈妈，看到妈妈的脸红了，眼里含着泪。可是有一天，妈妈很晚都没有回来。我辗转反侧，忽然我听到门那有动静，妈妈回来了。“轻点，孩子睡着了。”她轻手轻脚地来到我的房间，很轻很轻地说，“哎呀，怎么又踢被子了。”虽然很轻，但我还是听到了声音。妈妈顺手关上了门，扭过身，我潸然泪下。我想，妈妈有多少夜晚是这样啊，不说她在什么地方工作。我确信的是，她有一颗爱我的心。 妈妈，我懂了，原谅女儿之前的不懂事。工作别太累，七年级，我在对妈妈的理解中多了一份感恩。到期末总复习了，相信没有哪个班的老师不做学科测验的。以前，或许我会抱怨，“老师怎么又小测？”但是，前些日子，我在心中琢磨，老师如果不反复地组织复习测验，大家怎么会知道哪个知识点还没掌握？忽然，在那一刹那，我懂得了老师的良苦用心。老师不测试的话，就有大把的时间去休息，我的学习可能就不会进步。老师批改卷要占用大把的时间和精力，完全是为了我们，老师是无私的，是伟大的。 老师，我懂了，原谅学生先前的不理解。七年级，我在对老师的理解中多了一份感恩。 时光老人把我带到七年级，带到中学。七年级，把我的心灵提高到了一个新的境界，让我懂得感恩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、基础（共26分） 1．（2分） 2.（2分） 改为 3.（2分） 4.（2分） 5.（4分） 6.（4分） 7.（10分） (1) (2) (3) (4) ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ 第二部分 （50分） （一）名著阅读（6分） 4.（2分） 5.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） （1） （2） 10.(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） （二）古诗词鉴赏（2分） 12.（2分） （三）非连续性文本阅读（10分） 13. (2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（3分） 15.（2分）① ② 16.（3分）① ② ③ （四）文学作品阅读（16分） 17.（3分）① ② ③ 18.（3分） 10.（4分） （1） （2） 11.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（3分） 20.（3分） 21.（4分） （五）名著阅读（8分） 22.（2分） 23.（6分） （1）（3分） （2）3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （45+3分） 24.（48分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分 （27 分） 1．（11 分） （1）（4分）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）（2分） （3）（3分） （4）（2分） 2.（10 分） （1）（2分） （2）（2分） （3）（3分） （4）（3分） 3.（6 分） (1) (2) (3) (4) 第二部分 （43 分） （一）名著阅读（6 分） 4.（1）（3 分）① ② ③ （2）（3分） （二）古代诗文阅读（8分） 5.（2 分） 6.（3 分）① ② ③ 7.（3 分） （三）现代文阅读（29 分） 8.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（3 分） 10.（4 分） （1） （2） 11.（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（4 分） 13.（3 分） 14.（3 分） 15.（6 分） （1）（3分） （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （50 分） 16.（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年七年级语文上学期第三次月考卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级上册第1~5单元（侧重第4~5单元）。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面文字，完成下面小题。（8分） 小圳将参加学校举行的“汉字大会”，以下是他的主持稿，请你帮他完善。汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。汉字意趣无穷，有的粗guǎng（   ）高远，有的娟秀飘逸，有的庄严凝重，有的淡雅美丽，表现出种种神韵气质……汉字有感情，有色彩，有气味，有它的地方花团锦cù（   ），美好的东西太多，一时接受不完。五千年文化的沉淀，五千年华语的传成，写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。 1．(2分)根据语境，在上文空格处填写正确字形。 粗guǎng   花团锦cù 2．(2分)你在练习过程中，会发现一处错别字，请修改。 改为 3．(2分)请你把主持稿中的划线处替换成成语，让观众感受到汉字的韵味。 美好的东西太多，一时接受不完成语： 4．(2分)加粗句子是一个病句，请将其改正后把正确的句子写在答题卡上。 病句：写好汉字是挺起脊梁的每个中国人的神圣宣言。修改句： 请你参与初一年级开展“少年正是读书时”的综合性学习。（8分） （一）初中生对名著阅读的态度 选项 人数 比例 喜欢 9 21.95％ 较喜欢 26 63.41％ 无所谓 3 7.32％ 讨厌 3 7.32％ （二）初中生名著阅读情况调查表 阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他 人数比例 25％ 55％ 12％ 8％ 5.（4分）请仔细阅读上面两份表格，你得出怎样的结论？ 6.（4分）下面是本次活动的宣传标语，请你仿照这个标语，重新拟写一个标语。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让思想变得深邃。 好读书， ；读好书， 。 7. （10分）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 策略 诗句 收获 看标题 （1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思乡之情。 明手法 （6） ，（7） 。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思 日月之行，若出其中；（8） ，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟 总结：依据阅读策略，重新温习并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“⑼ ，⑽ 。”（《＜论语＞十二章》） 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 “周公”①诫子 成王封伯禽②于鲁。周公诚之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑③者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣⑤是也。可不慎欤⑥！” （选自韩婴《韩诗外传》，有删改） [注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威严。⑤桀（jié）、纣（zhòu）：夏朝、商（殷）朝末代君主，相传都是暴君。⑥欤（yú）：古汉语助词，表示疑问或感叹的语气，相当于“吗”或“啊”。 8．（2分）【晓字义】下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．夫君子之行/缀行甚远 B．意与日去/吾日三省吾身 C．年与时驰/元方时年七岁 D．亡其身者/身亡所寄 9．（4分）【疏句义】句子翻译。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）往矣，子勿以鲁国骄士。 10．（2分）【析文义】下列表述有误的一项是（） A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。 C．【乙】文中划线句“吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣”的断句是正确的。 D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。 11．（2分）【扬其道】甲乙两篇都谈到了“修身”，“字字是精华，句句藏智慧”。请你从乙文中选取一句为座右铭，并说明这样选取的理由。 （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）阅读下面古代诗歌，回答小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。 （三）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ④亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来代指它们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 ⑤学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。 （摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删减） 【材料二】 图1：学习进展曲线坐标图                               图2：学习能力圈模型 （摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》） 【材料三】 ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。 （摘自周岭《认知觉醒》，有删减） 【材料四】 ①“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。 ③“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。 ⑤“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 （摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删减） 13．（2分）下列说法对材料的理解和推断正确的一项是（   ） A．为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。 B．只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。 C．要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 D．番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。 14．（3分）结合材料一，分析以下行为产生的原因。这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。 15．（2分）七年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中，运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。 科学提升学习 认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑 了解学习进展规律：① ② ：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 16．（3分）小文同学听了小语同学的分享后，找到小语交谈，诉说自己学习成绩不进反退的情况。请结合材料二和材料三的相关知识，根据情境，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。 小文：小语，你好！我语文阅读的知识点都背熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及。 小语：① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学一点，可效果却不理想。你是怎么平衡学习和休息的？ 小语：② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语：③ （总结+鼓励语） （四）文学作品阅读（16分） 外婆的蒲扇 初守亮 ①午后的阳光跳下窗台，一步步地向土台阶那边移去。浅绿色的蒲草，在外婆纤瘦的手里舞动着，一把把纯绿色天然的蒲扇便诞生了。 ②蒲草是我们湖中的盛产之物，蒲扇的编制历史或许与这里的村庄一样久远。外婆曾说，她小的时候，她的外婆就教她编蒲扇，编蒲扇是一种乐趣，还可以卖钱贴补家用，最重要的是活动身体，舒松筋骨，打发一下寂寞的时光…… ③我一直愿意相信，外婆亲手编织的蒲扇，是精神和智慧叠加起来的关乎信念和生活乃至生命的支撑。 ④我六岁那年，上了一年级，从此接受了农村最基础的教育，来到了外婆的眼皮底下。外婆每天饭前接，饭后送，还常常把藏在粮囤里的稀罕吃食和唯一的钙奶饼干给我吃。晚上她要我紧挨着她睡，唱些儿歌给我听。很多时候不等她唱完，我已入了梦乡。外婆重新点起那墨汁瓶做的煤油灯，坐在昏暗的灯光下，编织她的蒲扇。⑤从那时一直到现在，外婆踮着小脚，摇摇晃晃、风风火火走路的样子，一直铭刻在我幼小心灵的记忆里。 ⑥外婆每年秋天都要亲手割很多蒲草，晒干，储藏。在外婆的心灵深处，一种痛楚和忧伤、孤独与寂寞，与编织蒲扇而缓缓流逝的时光相依相伴。就这样，外婆日复一日地、步履蹒跚地穿梭在黄昏后的烛光里，垂首静静地编织。月光下的窗棂上，映下她驼弯的身影。 ⑦我十六岁的时候，印象里的外婆，似乎已是那么弯曲纤瘦，地地道道的农家妇女形象。我挑了一担水，倒在墙角的水缸里，外婆慢慢地抬起头，松垮的眼皮，微微浑浊的眼睛，塌陷得如同两口深邃的老井，干涸了，再也汲不出一桶水。她伸出一双皮包骨的手，青筋凸显，如一条条蚯蚓在蠕动爬游。我拉着外婆的手，感受到温热的力量！外婆让我坐在炕沿上，她却站在一旁，两只七寸金莲不断地倒替着，东一句西一句地嘘寒问暖。 ⑧几年后的一天，母亲让我给外婆送一些木柴去。当外婆扶着炕沿缓缓站起来，我的心头立刻一酸。我发现外婆那张经风雨磨砺而越来越皱的脸，已不同于往昔，却仍操持着静默的日子。她大多的时间，都随着编了一辈子的蒲扇去了，且永不复返。在她的生命里，日子就像风中的落叶飘零，平淡而了无生息。外婆已不知多少次徘徊在自己咫尺的房间里，摇着亲自编织的蒲扇，悠悠荡荡。 ⑨外婆的脚步，比前些年摇晃得厉害了，小脚倒替得更快了。拉我的那双手，依然是那样的亲切而用力，说话迟缓，显得有点力不从心。嘴角不易察觉的那些苦涩，怎么也隐藏不住内心对亲人的期盼，浑浊的泪水溢出眼眶。我觉得喉头发涩，视线模糊。外婆老了，愈加弯曲的背影更加孤寂和沉默了。昏暗的屋内，不时地散发出一股浓浓的蒲草的腐臭味，窗纸外淡淡的光线弱弱地射进来，映照着她矮坐着编织的姿势，这是她一生不变的姿势。外面的世界很大，很精彩她却永远都走不出那间属于自己的小屋，只生活在自己寂寞却充实的世界里，佝偻的身影，缩小成角落里的一个黑点，让人难以辨别她是否依然还在。 ⑩外婆真的老了，发白如霜，脸上的皱纹已深得如同将要干枯的河流，我无法步入她的世界，更无法了解她此时的心情，只有静静地站在她的世界之外。 ⑪再见外婆，岁月的印记已刻满她饱经沧桑的脸，皱褶间多了大大小小的褐色斑点，一口原本整齐的皓齿，从支离破碎到全军覆没，嘴唇失去了牙齿的依靠，收缩塌陷得好像一个深不见底的黑洞。外婆见我到来，依然摇晃着走过来，双手握住我的手，抖动的嘴唇里不断重复着让我快坐下。她把脸凑近我的面前，嘘寒问暖的话，却由于嘴角漏风，混沌得如同浑浊的视线一样模糊不清，“外婆给你们留着几把蒲扇，就盼你们来呢。我知道，你们也不稀罕这东西，就是做个念想。”外婆气力不济地说。我不住地点着头，心里难以抑制一阵阵的酸楚，眼睛不由得发热…… ⑫外婆老了，如同秋后的树叶渐渐飘零。在孤独凄清的日子里，满地枯黄的落叶啊，却没人能读懂那悠渺渐去的背影。外婆缓缓地走在自己的回忆小径，走在悠悠荡荡的梦里，她将会走到哪里去呢？我无从知晓。我只知：蒲扇，几乎成了她生命的全部。 （选自2024年第1期《青岛文学》，有删改） 阅读疑惑：作者为何说“蒲扇，几乎成了她生命的全部”？ 解决困惑： 17．（3分）阅读全文，补全下面导图，理清情节。 【步骤二：品细节 看形象】 18．（3分）第⑪段划波浪线的句子极具画面感和表现力，请任选角度赏析。 19．（3分）请结合选文，说说文中的外婆是一个怎样的人？ 20．（3分）品读第④⑥⑨段划线内容，分析作者反复刻画外婆“垂首静编”的画面的原因。 【步骤三：析情感 解疑惑】 21．（4分）分析文章最后一句话“蒲扇，几乎成了她生命的全部”所蕴含的深刻意蕴以及表达的情感。 （五）名著阅读（8分） 22. （2分）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》        《五猖会》        《二十四孝图》 23. 读书分享 假设《朝花夕拾》发表后，鲁迅发布了下面这条朋友圈，请你阅读并回答相关问题。（6分） 鲁迅我的《朝花夕拾》出版了。我所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”。 昨天  小童：从《朝花夕拾》中我读到了你的温情与冷峻。你回忆故人往事，往往饱含深情，如回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；同时你又能用冷峻的态度审视一些旧事，如对庸医草菅人命的愤恨。 小帆：从《朝花夕拾》中我读到了你的柔和与悲怆。______。 (1)（3分）请你结合名著内容，仿照小童的评论，将小帆的评论补充完整。 (2)（3分）读完《朝花夕拾》后，相信鲁迅对各种人与事的情感态度及其思想立场都对你产生了一定影响。请你将自己的阅读感受或人生启示留言给鲁迅。 你的留言： 三、作文（45+3分） 24. 阅读下面文字，写一篇作文。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，清点一下行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也多了一份烦心，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松…… 我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。 请以“七年级，我多了一份_______”为题写一篇记叙文。 写作助手： ①成长过程中的点点滴滴都是生命中的宝贵财富，记录让你深受触动的事情；②可以按照一定的顺序，抓住一些细节来写自己亲身经历的或有真切感受的事情；③在结尾处可以表达自己的感受，也可以发表自己的看法。 要求：①在横线上填入恰当的词语作为作文标题；②不得抄袭与套作，不得出现真实的校名或师生姓名；③字数不少于600字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$