Unit 4 Lesson 2 Who is he（导学案）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

闽教版小学英语三年级上册Unit 4 Loving My Family Lesson 2 Who is he?导学案 课题 Unit 4 Loving My Family 课时 Lesson 2 Who is he? 年 级 三年级 导学流程 （导） 课前学习 1.歌曲导入 2.谈话引入，借助家庭合照复习已学家庭成员词汇。 设计意图：通过歌曲导入，活跃课堂氛围，有效调动学生的学习热情，并激活已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。 （学） 任务导学•合作探究 1.播放课文动画，初步感知。 2.再次播放课文动画，学生跟读训练。 3.小组合作。 设计意图：引导学生在输出核心语言的基础上，通过观看课文视频、跟读对话等活动进一步理解并运用所学知识，为语言输出奠定基础。 （练、测）梳理困惑，课内巩固 随堂巩固练习 一、听录音，选择你所听到的句子。 【听力音频获取方式】：扫码获取 扫一扫，听录音 （ ）1. A. This is my mother. B.This is my father. C.This is my grandpa. （ ）2. A. Who is he? B.Who is she? C.Who are they? （ ）3. A. I can say my A B C. B.I can say my OK. C.I can say “Happy birthday!” （ ）4. A. Here is your book. B.Here is your banana. C.Here is your cake. （ ）5. A. They are my father and mother. B.They are my brother and sister. C.They are my grandpa and grandma. 2、 选择与句子意思相符的图片。 E. D. C. B. A. （ ）1.This is my grandma. （ ）2.Make a wish, please. （ ）3.Li Li, I have a present for you. （ ）4.Blow out the candles. （ ）5.We have a present for Mother. 设计意图：设计“听做”习题，听力采用句子表现形式，要求学生听音辨句，体现不同层次的学生能听懂单句并分辨句子的基本信息的能力；笔答则采用图文并茂相结合，加深学生对核心句型的记忆。 （迁） 迁移创新 创编对话。（选择家庭其中一个角色，和自己同伴进行对话。） A: Good morning. B: Good morning. A: Who is XXX? B: XX is my . 设计意图：遵循“听说领先，读写兼顾”的原则，引导学生在归纳和整理核心语言的基础上进行知识迁移，让学生从学以致用。将所学知识更好的输出并运用到真实的生活场景中，提高学生的语言能力。 （结） 归纳，巩固记忆 学生能够总结本节课核心词汇及核心句型。 设计意图：本阶段旨在通过图文并茂的板书设计，便于学生梳理、记忆，提高学生分析探究能力。 （拓） 拓展延伸 用手机拍一张家庭合照，运用本节课核心句型向你的好朋友介绍自己的家庭成员吧。（选做） 设计意图：分层布置，尊重学生个体差异，提高作业育人的实效性，发散学生的思维延伸到课外，将知识转化成素养，落实育人主题。 自我评估 I have stars. — 2 — — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$