《小裁缝》（教案）-2023-2024学年四年级下册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主 题 《小裁缝》　 任 务 群 传统工艺制作 年 级 四年级下册 作 者 单 位 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 劳动课程是实施劳动教育的重要途径，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 根据义务教育《劳动课程标准》（2022版）第二学段(3~4年级)“生产劳动――传统工艺制作”任务群的教学目标：初步体验简单的手工制作生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望，初步学会简单的家务劳动技能，形成生活自理能力。 素养表现：能设计并制作简单的传统工艺作品，感受传统工艺技术的精湛，以及劳动的艰辛和收获的快乐，形成传承并发扬传统工艺的意识。初步养成专心致志的劳动品质。 通过教学让学生在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难，培养学生的劳动观念，树立正确的劳动态度，珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质,提高动手实践能力，同时培养学生审美能力、创新意识和团队协作精神。 二、内容分析： 《小裁缝》这个单元是福建省小学地方课程教材《劳动》四年级下册第一单元，属于“传统工艺制作”任务群，主要内容要求：选择1一2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、布艺、编织等，了解制作的技能和方法；识读简单的示意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进行制作。 本单元通过钉纽扣、缝补衣裤、缝制小布袋三个课时活动，引导学生体验制作过程，了解制作的技能和方法，通过制作作品，体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。培养学生树立正确的劳动态度，提高动手实践能力和审美能力，进一步培养创新意识和团队协作精神。 三、学情分析 劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用。少年儿童是国家的希望，民族的未来。在学生中开展劳动教育，使其初步体会劳动光荣、形成热爱劳动的态度意义重大。对于现在长期生活在安定环境下的学生，特别是小学生，他们极度缺乏劳动的感受和必要的认知，很难充分意识到劳动的意义，而且他们往往认为劳动是大人的事情，与自己没有太多关系，不需要去了解和关注。为此，很有必要引导学生认识劳动的重要性，自觉树立劳动光荣的观念，逐步提高学生劳动技能与动手能力，初步形成热爱劳动的态度。 四、整体目标 1.培养学生的劳动观念，树立正确的劳动态度，传承和发扬勤劳、奋斗的劳动精神，初步形成热爱劳动的态度。 2. 适应生活需要，使学生具备基本的生活劳动技能，提高动手实践能力，锻炼学生的身体和思维能力，提升综合素质，促进全面发展。 3.体验工艺制作过程，通过制作作品，体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。 4.初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。 5.在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。 6. 培养学生审美能力与创新意识，培养团队协作精神。 五、所跨学科 本单元教学设计中融合语文学科的阅读理解、语言表述、数学科的测量与长度、美术、音乐与安全教育等，同时渗透德育教育，让学生形成勤俭节约、不怕困难的品质，并提高劳动意识。结合设计提高学生的美术设计能力和创新精神，培养学生的动手实践能力。 六、整体规划 本单元安排三课时教学，通过讲解法、讨论法、分组合作、实践操作等多种学习方式，在做中想，在想中学，在学中做。在钉纽扣学习中，放手让学生自我探究、实践，培养学生探究、创新能力。在缝补衣裤、缝制小布袋活动中，通过缝补衣裤、缝制小布袋等任务，引导学生体验制作过程，了解制作的技能和方法，通过制作作品，体会传统工艺的魅力，理解劳动创造美好生活的道理。培养学生树立正确的劳动态度，提高动手实践能力和审美能力，进一步培养创新意识和团队协作精神。在班级展示、分享、交流劳动过程与成果，感受通过劳动获得的成功体验，进一步引导学生树立劳动光荣的观念，积极开展居家劳动，与家人协同，持续参加力所能及的劳动。 七、评价设计 1.观察记录：在劳动过程中观察学生的表现并记录，通过劳动过程中的参与度、积极性等，评价学生的劳动观念、劳动能力与劳动品质。 2.作品评价：通过劳动成果的展示分享，评价学生的设计与审美能力。 3.学生自评与互评：让学生参与对自己和他人的评价，培养自我管理与团队合作的精神。 4.教师评价：教师根据学生的整体表现进行评价。及时反馈评价结果，表扬优点和提出不足，提供改进建议，鼓励学生积极参加劳动，养成持之以恒、吃苦耐劳的劳动品质。 第一课时　钉纽扣　教学设计 一、教学目标 1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。 2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。 3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。 二、教学重点与难点 1. 重点：掌握钉纽扣的基本技能。 2. 难点：钉纽扣的过程与方法。 三、劳动场域 本班教室 四、教学准备 课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 五、教学过程 环节一：揭示导入 同学们，在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？ 今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。（板书课题） 环节二：小观察 1、出示课件图片让学生观察，并说说：各种各样的纽扣，如何分类？ 2、板书： 纽扣的种类：从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣 从形状分：方形扣、圆形扣等 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等 【设计说明】通过展示一些不同风格类型的纽扣图片，让学生通过欣赏、观察、分类，培养学生的观察能力与思维能力，同时激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节三：学学做做 　我们要缝纽扣，首先要什么工具呢？（针和线） 同学们说说有在家帮爸爸妈妈穿过针线吗？ 1. 　　1.学习穿针打结： 2. 　　阅读第2页“一、穿针打结有窍门”，指名说说过程。 穿针：取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼。 引线：两线头拉齐。 打结：尾部在食指上绕一圈，拇指一捻，顺势一拉。打个结。 教师演示，学生试试，并指名演示 提醒学生注意安全：注意不要扎到手哦！ 3. 　　2.学习钉两个洞纽扣： 4. 　　出示视频（钉两个洞纽扣），让学生观察，说说，归纳步骤和要领： 5. （引导学生按“先……然后……接着……最后……”说说步骤） 6. 　　先确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位； 7. 　　然后从布的背面进针穿过纽扣的一个孔， 8. 　　接着从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧，按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。 9. 　　最后打结，剪去线头。 教师重点指导一下打止结的方法。 同学们，我们通过视频学会了怎么钉，好多同学跃跃欲试了！ 现在我们分小组合作，用刚才的方法钉两个洞的纽扣。活动时小组内互教互学，相互合作。注意不要扎到手，要把针线往上提，拉线时注意不要扎到旁边的同学。 （设定时间，音乐响起开始，音乐停止结束。） 学生操作，教师指导。 各小组完成后互相评价组员完成情况。 【设计说明】通过观看视频与阅读教材，理解钉双眼纽扣的步骤和要领，培养学生的语文阅读能力与口头表达能力；设定合理的时间，培养学生的时间管理能力和高效操作意识；通过小组合作，培养学生团队协作精神，同时对学生加强安全教育。 　（2）学习钉四个洞纽扣。 同学们刚才学会了钉两个洞的纽扣，学得很好，给同学们点个赞。如果我们的纽扣是四个洞的呢？ 可以怎么钉呢？ 先讨论、说说，再阅读教材，观察第3页图，说说四个洞纽扣有哪些钉法？ 根据学生回答小结钉四个洞的纽扣方法：十字法、二字法、Z字法、田字法等。 同学们喜欢哪种方法钉四个洞的纽扣呢？ 现在分小组操作：每位同学选择一种自己喜欢的方法钉四个洞纽扣。（设定时间，音乐响起开始，音乐停止结束，教师指导） 小组完成后，展示作品，小组内互相评价。 【设计说明】让学生互相自评，培养学生的审美能力，让学生体验通过劳动获得成功的成就感，提高学生爱劳动、爱集体精神，感受劳动创设美好生活的观念。 环节三：生活实践 1.生活中还有其他样子的纽扣（课件出示各种不同式样的纽扣），说说你可以用什么方法钉（阅读补充材料）。 2.如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？ （出示爱心小贴士：a.纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号； b.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。c.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。 d.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。） 3.欣赏用纽扣做成的艺术品： 课件播放音乐，并出示用丰富多彩的纽扣做成的艺术品图片。让孩子欣赏美，感受美。 【设计说明】结合生活实际实例，将学会的知识应用于生活；让学生认识生活中丰富多彩的纽扣，欣赏用纽扣制成的艺术品，培养学生的审美能力；理解劳动创设美好生活的观念，初步形成热爱劳动的态度。 环节四：小结 钉纽扣的基本方法同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。 环节五：课外实践： 课后拓展实践：完成教材第3页“我是小小设计师”，用不同形状、不同颜色的纽扣装扮布娃娃的眼睛、嘴巴和眉毛，比比看谁的手更巧。 【设计说明】通过设计培养学生创新精神和动手实践能力，提高学生的艺术美感和审美能力。 六、板书设计 钉纽扣 纽扣的分类 纽扣的钉法 七、素养评价 本节课着重从学生参与度、创新意识、审美能力、团队合作等方面，对学生进行劳动观念、劳动的能力、劳动的习惯等方面进行评价。通过劳动过程与各小组展示自己的成果，互相检查，互相评价，初步树立劳动光荣、劳动创造美丽的观念，发展学生初步的筹划思维和设计能力，培养学生的创新精神与团队协作能力。 八、作业设计 课后与爸爸妈妈协作完成：教材第3页“我是小小设计师” 九、设计反思 在教学过程中，要关注学生的参与度和创意发挥情况，及时给予指导和鼓励。同时，要根据学生的反馈，对教学设计进行适当调整和完善。 第二课时　缝补衣裤　教学设计 一、教学目标 1.让学生了解缝补衣裤的基本工具和材料。 2.学生能够掌握几种常见的缝补针法。 3.培养学生的动手能力和生活自理能力 二、教学重点与难点 1.重点：缝补针法的学习与实践。 2.难点：缝补过程中针法的均匀与整齐。 三、劳动场域 本班教室 四、教学准备 课件、视频、缝补工具（针、线、剪刀等）、有破损的衣裤若干。 五、教学过程 1． 　　环节一：情景再现，引入课题。 家里有一些破损的衣裤，说说你是如何处理的？指名说说。 （课件展现伟大领袖毛泽东主席等多位名人穿着缝补的衣服）你想到了什么？ 我们要学习伟大领袖艰苦奋斗、勤俭节约的精神，珍惜劳动成果，养成自已动手、勤俭节约的好习惯。 【设计说明】渗透德育教育，培养艰苦奋斗、勤俭节约、珍惜劳动成果品质。 环节二：学习手缝针法： 1.说说缝补需要用到哪些工具呢？（针、线、剪刀等工具） 2.观看视频演示，课件演示视频：攻针、缲（qiao）针两种针法，想想两种针法要点与用途。（指名说说） 分组在小块布料上练习针法。攻针与缲（qiao）针。 提醒学生注意安全：注意不要扎到手，要把针线往上提，拉线时注意不要扎到旁边的同学。 【设计说明】利用课件视频演示，直观学习劳动技能，并及时进行安全教育。 环节三：实践与思考 有破洞的衣裤怎么缝补呢？先阅读第5页内容，再用视频演示，指名说说方法。 家里有破洞的衣裤缝补上还可以继续穿，那我们要怎么样把破洞缝得美观呢？ 出示课件：(我的创意衣服)在破洞上缝上自己喜欢的装饰物加以遮掩。 学生分组合作，选择有破洞的衣裤进行设计与缝补。（音乐响起开始，音乐停止结束，设定时间） 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。 【设计说明】让学生自己设计，培养学生自主创新的能力和审美能力；设定合理的时间，培养学生的时间管理能力和高效操作意识；通过小组合作，培养学生团队协作精神，同时对学生加强安全教育。结合生活实际教育学生勤俭节约，珍惜当下的美好生活，自己动手创造，树立正确的劳动观念。 环节四：展示与交流：每组展示“我的创意衣服”，欣赏劳动成果，分享缝补过程中的经验和问题。 其他组进行评价和建议。 【设计说明】通过交流总结，感受劳动的过程和收获，培养学生持续参加学校的清洁与卫生劳动的观念与意义。 环节五：总结 说说缝补的要点和注意事项，鼓励学生在生活中多动手实践。 六、板书设计 缝补衣裤 攻针 缲针 我的创意衣服 七、素养评价 本节课从学生劳动参与度、创新意识、审美能力、团队合作等方面，对学生进行劳动观念、劳动的能力、劳动的习惯等方面进行评价，增强学生珍情劳动成果观念，初步养成艰苦奋斗、勤俭节约的品质。通过劳动过程与各小组展示自己的成果，互相检查，互相评价，初步树立劳动光荣、劳动创造美丽的观念，发展学生初步的筹划思维和设计能力，培养学生的创新精神与团队协作能力。 八、作业设计 在家对自已破洞衣裤进行缝补，并请爸妈一起参加。 九、设计反思 在教学过程中，要关注学生的参与度和劳动工具的安全使用情况，及时给予指导和鼓励。在活动结束后，反思学生的参与情况、任务完成效率等，对教学设计进行适当调整和完善，以便在今后的教学中进一步优化。 第三课时　缝制小布袋　教学设计 一、教学目标 1.引导学生通过自主探索掌握基本的缝制针法和技巧。 2.充分发挥学生的动手能力，培养其创造力。 3.激发学生对手工制作的兴趣和热爱。 二、教学重点与难点 1.重点：学生自主探索小布袋的缝制步骤和针法。 2.难点：学生如何确保缝制的牢固性和美观性。 三、劳动场域 本班教室 四、教学准备 课件、布料、针线、剪刀、尺子等工具，成品小布袋示例。 五、教学过程 环节一：导入 1.（出示图片）同学们，我们先来看一个镜头：琳琳心灵手巧，利用废旧的布料，用我们前面两节课学到的缝补的方法缝制了好多小布袋，个个小巧玲珑惹人喜爱。 　　2.小布袋有什么作用呢？请你说一说。（用来装学习用具或各种小玩意，可以提在手上，背在肩上，放书包里。可以当生活用品，也可以当装饰品。） 同学们，看看这些漂亮的小布袋，你们想不想自己也做出这样独特的作品呢？ 【设计说明】展示多种精美的小布袋，引发学生的好奇心和兴趣，让学生对缝制小布袋充满期待。同时培养观察能力与审美能力。 环节二： 缝制要点探索 2． 　　1.我们可以用哪些方法去学做小布袋呢？ 3． 　　思考学习途径，回答。（上网查、问家长、去裁缝店学、阅读课本） 2.阅读课本第8页制作步骤：了解所需的工具和材料，分析小布袋的结构和缝制顺序，理解制作步骤。 视频直观演示琳琳制作小布袋的步骤。 指名说说：制作小布袋的过程。 教师小结制作布骤：设计－裁布－剪边－缝合－翻转－理平－穿上带子 【设计说明】通过阅读教材与观看演示视频，理解制作小布袋的过程方法，培养学生的语文阅读能力与归纳思维能力。 环节三：实践思考： 1.说说你想做什么样的小布袋？根据自己的想法做一个小布袋，设计时先要构思自己的作品形状，尽量做到创意实用、环保美观。 学生画简单的设计图，教师巡视指导画图 2.小组合作，根据共同探讨出的方法开始缝制自己的小布袋。小组成员可以互相协作、交流经验和技巧，互相检查和提醒，共同提高缝补水平。有能力的同学也可以选择自己一个人设计。（音乐响起开始，音乐停止结束，设定时间） 提醒学生注意安全：注意不要扎到手哦！ 教师在教室中巡视，分步指导实践，将缝补过程细分为多个步骤，如穿针引线、开始缝补、处理收尾等，一步一步引导学生操作，确保每个环节都正确掌握。 【设计说明】让学生自己设计，培养学生自主创新的能力和审美能力；设定合理的时间，培养学生的时间管理能力和高效操作意识；通过小组合作，培养学生团队协作精神，同时对学生加强安全教育。 3. 小布袋缝制完成后，还有一个步骤就是装饰 同学们可根据自己的喜好缝上一朵小花或一个小动物图案。 分组完成，教师指导。 【设计说明】增加创意元素：鼓励学生在缝补时发挥创意，如添加装饰补丁等，提高学生的兴趣和积极性。 环节四：展示各小组作品并评价：比比看谁做的布袋精致小巧，花色又好看。 1.自己评价：小布袋的制作过程中，我最满意的是（　）。 我觉得还需要改进的地方是（ ）。 2.评价同伴： 我最喜欢的小布袋是（ ），因为（ ）。3.教师最后进行总结性点评和鼓励。 【设计说明】每个小组展示自己的作品，由学生之间进行互相交流和评价，分享经验和心得， 环节五：欣赏生活中各类手缝装饰作品（课件展示作品）。 让孩子欣赏美，感受美。 【设计说明】欣赏生活中各类手缝装饰作品，结合生活实际，引导学生处理生活中遇到类似破损情况方法，培养他们解决实际问题的能力。 0. 　　环节六：课堂小结 1. 　　引导学生回顾本节课的主要内容，特别是他们自主探索和掌握的缝制技巧和要点。这一堂课，同学们动脑又动手，利用废旧衣物上剪下来图案设计了一个个既美观又实用的小布袋，你们可真了不起！ 环节七：教学延伸： 在日常生活中，你观察到哪些问题可以用上手缝技术解决的？ 学生A：我想用不穿的旧衣服缝制一个小背包 学生B：教室里的毛巾经常掉地上，缝上布条挂在门后 学生C:两只手套分开容易丢失，缝上一条带子 学生D：教室的窗帘被风一吹总会影响同学，缝一条带子绑住 学生E :烫的东西放在桌上容易起印子，缝一个杯垫 学生F:我每天坐公交车上学，想自己手缝一个漂亮的公交卡套既美观又实用 同学们在课后自由发挥创意，用旧衣裤、毛巾、床单等进行设计，缝制环保袋，并将制作成果拍照分享到班级群。 【设计说明】联系生活实际，让学生在课后自由发挥创意，使用不同的布料和装饰来制作更具个性的小布袋，并分享成果，培养他们解决实际问题的能力。 六、板书设计 缝制小布袋 设计－裁布－剪边－缝合－翻转－理平－穿上带子－装饰 七、素养评价 本节课对学生进行劳动观念、劳动的能力、劳动的习惯等方面进行评价，从劳动参与度、创新意识、审美能力、团队合作等方面评价，通过劳动过程与各小组展示自己的成果，互相检查，互相评价，初步树立劳动光荣、劳动创造美丽的观念，发展学生初步的筹划思维和设计能力，增强学生珍情劳动成果观念，初步养成艰苦奋斗、勤俭节约的品质，培养学生的创新精神与团队协作能力。 八、作业设计 环保袋制作秀:用旧衣裤、毛巾、床单等进行设计，缝制环保袋，并将制作成果拍照分享到班级群。 九、设计反思 在教学过程中，要关注学生的参与度和创意发挥情况，及时给予指导和鼓励。同时，要根据学生的反馈，对教学设计进行适当调整和完善。 学科网（北京）股份有限公司 $$