第五单元 课时4： 练习九（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时4： 练习九（2） 教学内容：四年级教材第62-63页练习九第12-18题 课型：练习课 课时安排：共（ 4 ）课时，第（ 4 ）课时 复备时间： 上课时间： 教学内容分析 在学习本课以前，学生已经学习了用画图、列表、列举等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受了策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。教材在部分习题中，已经用列表法整理出了一部分信息，要求学生能够读懂表格，从图表中发现规律，获取解题信息，从而解决问题。同时习题设计也密切联系学生生活实际，使学生进一步体会生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的能力。 学情分析 学生在前面的学习过程中已经初步具有解决问题的经验，本单元的教学内容主要是让学生学会用列表的方法整理信息，但学生对填表的态度有积极与消极之分，积极的态度表现为对填表有热情，体现到填表鳖理对形成解题思路的作用，具有自觉进行整理的习惯。消极的态度则把填表看作负担，理解为教材和老师的规定，是被迫进行的。教学中要力求让学生体会到整理信息的意义，并转化成内在的需要，真正形成解决问题的策略。 为正确引导学生从有形的列表整理信息向无形发展的过渡，教学时应注意三点： 1.让每个学生都有独自填表、整理的机会，学会填表整理的方法。比如：教材第56页例题里的表格已经填好，所以“想一想”让学生自己用表格填写。教材第60页“练一练”的表格留出一半给学生填，教材留出这么多填表机会，给课堂教学指导学生学会填表整理创造了条件，教学时要充分利用。 2.让每个学生都体会填表对解题的作用。填表不单整理了条件和问题，还能理出解题的思路、步骤和方法。如果不经过填表整理的活动，数量关系就不会这么清晰，解题也不会这么顺利。 3.允许学生从自己的实际出发，选用适宣的整理形式。比如：教材第58页例题要把整理信息作为主要的教学内容。整理的形式不要求全体学生都相同，可由学生自主选择。可以把题目里的条件和问题看在眼里，想在脑里，在无形的思维活动中整理；也可以在题目上勾勾画画进行整理，也可以通过摘录信息或列表进行整理。学生选择整理方法一般都从自己的实际能力出发，教学要尊重他们的选择，保障大多数学生都有完成警理信息的时间。要组织各种整理形式的交流，逐渐提升整理信息的水平。 学习目标 1.在解决问题的过程中，能够正确分析图表中的信息，进一步体会列表法整理信息的作用。 2.通过自主探索、合作交流等学习活动，学会从列表中提取信息，发现问题，并根据提炼信息分析和解决问题，真正掌握解决问题的方法，并发展推理能力。 3.培养学生运用策略分析数量关系、解决问题的意识，并逐步提高运用策略的能力。 4.感受到数学就在身边的情感体验，从解决问题的过程中不断探索与创造，获 得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 学习重点和难点 正确分析图表中的数等信息、分析数量关系，确定解决问题的思路。 进一步体会策略的价值，并能主动运用策略解决实际向题。 预学内容 （1）回顾解决问题的一般过程，你知道解决问题时要经历哪些步骤吗？ （2）解决问题有哪些好方法？你能根据练习九（12-18）的题目，举例说明你的理解吗？ 教学过程（学习任务/活动） 教师活动 学生活动 二次备课 环节一：回顾整理，课题导入-搭建知识桥梁 1. 复习旧知 提问：回顾这一单元，你有什么印象深刻的收获？根据你整理的内容进行交流或举例说明吧。 总结：在解决实际问题时，我们可以根据数量关系，灵活运用多种方法解决问题。 学生口答回忆： 先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。 再分析数量关系（有时可以根据表格发现规律），确定先算什么，再算什么。 算出答案，还要记得检验与反思。 继续列表 从已知条件出发 从问题出发 画线段图 ...... 环节二：巩固练习，培育素养-促进知识建构 1.练习九第11题 出示3个条件： ①敬老院买6双同样的布鞋 ②一共用去384元 ③每双布鞋64元 提问：观察这三个条件，你能找到有联系的条件吗？ 请根据下列问题，选择合适的条件，并解答。 （1） 问题1：一双运动鞋比一双布鞋贵32元。买一双运动鞋要多少元？要想解决这个问题，需要先求出什么？根据的数量关系是什么呢？ （2） 问题2：如果用这些钱买运动鞋，只能买4双。买一双运动鞋要多少元？ “这些钱”是什么意思？要想解决这个问题，需要先求出什么？ 学生口答。 问题1需要用①⑤条件，先求出一双布鞋的单价，用的数量关系是：总价➗数量=单价。 问题2需要用①②条件，先求出买6双布鞋一共要多少钱。 学生展示作品，对比感受不同的问题需要不同的条件。 2.练习九第13题 你找到了哪些数学条件？哪些条件之间有联系？ 要想知道这两种奶牛一天一共产奶多少千克，需要先求什么？再求什么？ 学生口答：12头普通奶牛，每头普通奶牛每天产奶20千克；18头良种奶牛，每头良种奶牛每天产奶36千克。 分别求出每种奶牛一天能产奶多少千克，再把它们加起来。 3.练习九第14题 你能将需要的条件和问题连起来，完整说一说吗？ 你还能提出什么不同的问题吗？ （1） 小力买了12张光盘，每张4元；小红买了3个可移动硬盘，每个65元，问题是：小力比小红少用多少元？ （2） 小力买了12张光盘，每张4元；小芳买了2个鼠标，每个50元，问题是：小芳比小力少用多少元？ 4.练习九第15题 小组合作： 1.仔细观察，提出一个数学问题。 2.记录问题，并解答。 3.你还能提出不同的问题吗？和小组同伴交流。 学生先独立思考完成，再交流汇报。 问题只要合理即可。 5.练习九第16题 仔细思考，“原来买6架飞机的钱可以多买3架”是什么意思？ 可以先求出什么？再求什么？ 通过数量×单价=总价，可以先求出原来6架飞机一共多少元。 再通过：原来买6架，现在可以多买3架， 6+3=9（架）现在可以买9架。 6. 练习九第17题 “照这样的速度”是什么意思？ 可以根据数量关系先求出什么？ 再求出什么？ 照这样的速度是指：2小时行驶了180km，根据路程÷时间=速度，可以求出目前的速度是多少。 再根据路程➗速度=时间，求出到南京还需要多长时间。 7.练习九第18题 根据问题，关键是先求出什么？你是根据哪些信息求出来的？ 接着需要怎么想？ 根据每天卖出的报纸数量，除以天数，求出平均每天卖多少张报纸。 紧跟着就能求出30天大约能卖多少张报纸。 环节三：课堂小结，巩固成果-确保素养目标达成 谈话：通过这节课的统计活动，你有什么收获和体会？ 学生分享收获和体会。 作业设计 巩固作业：《补充习题》P54T2、3 ；《练习与测试》P42T1、3 拓展作业：用一个杯子向空水壶里倒水，如果倒进3杯水，连壶重740克；如果倒进5杯水，连壶重980克。每杯水重多少克? 学科网（北京）股份有限公司 $$