第4章第3节化学方程式的书写及应用第2课时-2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

——点亮环保火 追梦碳中和 依据化学方程式的计算 01 02 03 04 通过认识化学反应中各物质间的质量关系，进一步理解质量守恒定律，掌握依据化学方程式中的质量关系进行计算的方法，发展解决生产生活中简单问题的能力。 通过书写方程式，帮助学生从物质变化、现象、微粒个数等视角认识化学反应，并能通过宏观、微观、符号等多重表征方式理解和说出化学方程式的意义。 学习目标 通过多角度认识化学反应，了解定量研究对化学学科发展的重大作用，初步形成变化观，学会从定量视角研究化学变化。 初步形成节能、低碳的环保意识，主动践行低碳环保的生活方式，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 巴黎奥运会火炬燃料为生物丙烷，有助于减少碳排放，契合低碳、环保的“绿色奥运”的理念。 巴黎奥运圣火 古代奥运会 1936年柏林奥运会 1948年伦敦奥运会 20世纪中期及以后 2000年至今 奥运会火炬燃料进化史 油脂或沥青 复合镁粉 胺类燃料 液化石油气 丙烷 东京奥运会部分火炬燃料为氢能。氢能被认为是“最绿色的能源。” 你能通过化学方程式说明氢能清洁的原因吗？ 东京奥运圣火 通过上述方程式你能获取哪些信息？ 1、氢气在氧气中燃烧生成水。 参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子个数比为 。 2、每_____个氢分子和_____个氧分子在点燃的条件下生成_____个水分子。 分子个数比： 2 ： 1 ： 2 氢气燃烧的化学方程式： 2：1：2 (化学计量数之比) 宏观意义 微观意义 2 1 2 分子个数比： 2 ： 1 ： 2 分子质量比： ： ： 物质质量比： 相对分子质量 O2 - 32 H2O - 18 H2 - 2 相对原子质量 H-1 O-16 3、每_____份质量的氢气和_____份质量的氧气在点燃的条件下生成_____份质量的水。 反应中氢气、氧气和水的质量比为 。 练习：在 反应中，每_____份质量的一氧化碳与_____份质量的氧气反应生成_____份质量的二氧化碳，反应中CO、O2、CO2的质量比为_____________(相对原子质量 C-12 O-16) 物质质量比： 依据化学方程式计算的步骤 2021年东京奥运会火炬燃烧一天需消耗4.4kg氢气，请计算火炬燃烧一天产生水的质量。（参照课本第131页尝试着写出计算过程。） -----------设未知数 -----------写方程式 -----------找质量比 -----------列比例式 -----------求未知数 -----------答 方程式计算的应用 1.神舟十八号载人飞船搭载三名宇航员飞往天宫空间站，空间站的氧气主要来源电解水，三人在空间站中一天需消耗2.4kg氧气，计算空间站每天需要电解水的质量。以下是小华的解题步骤，请你仔细观察，找出其中的错误，并改正过来。（相对原子质量 H-1 O-16） 小华的解题过程： 2008年北京奥运会“祥云”火炬燃料的主要成分是丙烷C3H8，祥云火炬燃烧一天大约消耗241.2吨丙烷，丙烷燃烧的化学方程式为： 。请计算“祥云”火炬燃烧一天排放的CO2的质量。(C-12 H-1 O-16) 方程式计算的应用 二氧化碳的自白 我们该如何控制大气中二氧化碳的含量呢？ 减少排放 增加消耗 杭州亚运会 2023年杭州亚运会主火炬燃料使用“零增碳甲醇”，吸收了工业尾气中的二氧化碳和氢气。 北京冬奥会 2022年北京冬奥会火炬全部使用绿氢作燃料，实现冬奥会历史上首次火炬零碳排放。 课堂检测 2.2023年杭州亚运会主火炬燃料使用“零增碳甲醇CH4O”，利用工业尾气中的CO2和H2反应生成的，该反应的化学方程式为: 。反应中的CO2、H2、CH4O和H2O的质量比为（ ） A.1:3:1:1 B.44:3:32:18 C.44:2:32:18 D.44:6:32:18 1.在 反应中H2O2、H2O、O2的微粒个数比为： ，H2O2、H2O、O2的物质质量比为： ，68g H2O2完全反应会产生 g H2O和 g O2。 3.太空飞船的外壳材料应用了大量的铝合金，工业上常用电解氧化铝制取金属铝，该反应的化学方程式为： ，请计算电解20.4吨氧化铝最多可生产铝的质量。 2：2：1 68：36：32 36 32 D 课堂检测 3.太空飞船的外壳材料应用了大量的铝合金，工业上常用电解氧化铝制取金属铝，该反应的化学方程式为： ，请计算电解20.4吨氧化铝最多可生产铝的质量。 评价量表 A B C D 自评 小组互评 师评 课前预习 1.及时主动预习，完成导学案正确率高 学习目标达成情况 2.能通过多重表征方式说出方程式的意义 3.能准确找出相关物质的质量比 4.能应用化学方程式按步骤进行计算 5.形成低碳环保意识，树立绿色发展观 6.课堂中积极参与，勤思善问，表达观点 7.顺利完成学习任务，课堂检测准确率高 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 注：1.本评价量表仅针对学生本节课的表现情况进行评价。 2.本评价量表使用等级进行评价：A为优秀、B为良好、C为一般、D为较差。 非常感谢您的观看 $$