1.观察物体 课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

粤教教科版（2024）科学一年级上册 观察物体 第1单元 认识常见的物体 第一课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 你喜欢的文具有什么特征？ 问题与想法 《02》 新知探究 5 探索与实践 特征 功 能 介绍你的文具特征 颜色 yán sè 形 状 xínɡ zhuànɡ 材料 cái liào ɡōnɡ nénɡ 观察并记录：根据物体的特征完成连线。 颜色、材料、功能 颜色、功能 颜色、形状 材料、功能 颜色、材料、功能 讨论与发现 你能从哪些方面描述文具的特征？ 特征 功 能 颜色 yán sè 形 状 xínɡ zhuànɡ 材料 cái liào ɡōnɡ nénɡ 问题与想法 ② 我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？ 可以 不可以 探索与实践 ② 在教室里选择两个物品，放在一起比一比，说一说它们哪个轻，哪个重？ 掂一掂，粉笔比黑板擦轻。 比较物品的软硬、薄厚等特征。 按一按，黑板比桌板软。 量一量，黑板擦比桌板厚。 不要把文具放进嘴里！ ！ 观察并记录：请在 中画“√”。 我能说出物体的这些特征： 长短， 轻重， 大小， 薄厚， 软硬…… wǒ nénɡ shuō chū wù tǐ de zhè xiē tè zhēnɡ dà xiǎo chánɡ duǎn qīnɡ zhònɡ báo hòu ruǎn yìnɡ 讨论与发现 ② 在活动中，你是怎样观察物体特征的呢？和同学分享你的方法。 颜色 形状 材料 功能 感觉器官 颜色 形状 大小 材料 功能 声音 香 臭 酸 酸 甜 苦 咸 粗糙 光滑 冷热 软硬 …… 感觉器官：我们身体中一些器官能够感知外界的事物，我们把这些器官叫做感觉器官。 手和脚都不是感觉器官，皮肤才是最大的感觉器官 身体器官 眼睛 皮肤 嘴巴（舌头） 耳朵 鼻子 作用 看一看 颜色 材质 摸一摸 感知冷热 光滑与否 尝一尝 感知冷热 味道 听一听 感知声音的大小 闻一闻 感知味道 思考与练习 ② 把文具放进布袋里，请同桌摸一摸、听一听，猜猜是什么文具。 《03》 课堂练习 17 课堂练习 1.我们身上的感觉器官主要有 、 、 、 、 ，其中 是最大的感觉器官。 2.通过眼睛观察事物，能获得的感知有 ，它的 、 、 等。 3.要辨别一种声音来自什么，它的大小等需要借助 器官。 眼睛 鼻子 耳朵 舌头 皮肤 皮肤 是什么 颜色 形状 大小 耳朵 《04》 拓展延伸 19 板书设计 观察物体 一.物体特征 颜色 形状 材料 功能 二.感觉器官 耳朵 眼睛 鼻子 粤教教科版（2024）科学一年级上册 观察物体 第1单元 认识常见的物体 第一课 22 第1单元认识常见的物体第1课《观察物体》教学设计粤教粤科版（2024）一年级上册科学 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够认识到从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。 - 学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 - 初步掌握使用眼睛、手等感官进行物体观察的基本方法。 2. 过程与方法： - 通过观察、操作、辨认、想象和推理等活动，发展学生的空间观念和初步的空间想象能力。 - 培养学生的观察、思考、记录和交流能力。 - 引导学生通过动手操作，体验科学探究的过程，增强实践能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然和科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。 - 培养学生认真细致的观察态度，以及合作交流的学习习惯。 - 感受数学与科学的和谐美，培养学生的审美情趣。 二、教学准备 - 教具准备：不同形状的物体（如熊猫玩偶、小汽车玩具）、四张熊猫玩偶图片（分别从前后左右拍摄）、成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石等。 - 学具准备：每组一个熊猫玩偶、茶缸、尺子、学具盒（内含小猴照片）、笔记本和笔。 三、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，我们一起来猜猜它是谁？（出示小熊的背面图） 生：这是一个小动物的背面，我猜是熊猫！ 师：非常接近了，再来看看它的右侧面呢？（出示小熊的右侧面图） 生：哦，我知道了，是小熊！ 师：完全正确！现在我们来看看它的前面。（出示小熊的正面图） 师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就用一双善于观察的眼睛站在不同的位置观察物体。 （二）观察照片，激活生活经验 师：小朋友们喜欢拍照吗？老师这里有两张照片，请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（出示教室的两张照片，一张从前面拍，一张从后面拍） 生：这是我们的教室！ 师：同一个教室，拍得照片一样吗？为什么？ 生：不一样，因为拍摄的位置不一样。 师：哪一张照片是在教室的前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？ 生：第一张照片是在前面拍的，因为可以看到黑板；第二张照片是在后面拍的，因为可以看到后面的同学。 师：小朋友们真会观察，原来同一个教室，分别从前面和后面看，看到的场景是不同的。 （三）活动教学 活动一：观察熊猫玩偶 1. 导入：请小朋友们仔细观察桌子上的熊猫玩偶，你坐在它的哪一面？ 2. 学生分组观察： - 学生按前、后、左、右四个方位分组围坐在熊猫玩偶四周。 - 每个学生分别描述自己看到的熊猫玩偶的样子。 3. 全班汇报： - 指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的。 - 教师适时点拨，引导学生思考为什么看到的是不一样的。 4. 设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？ 活动二：拍照游戏 1. 动手拍照： - 学生模拟拍照，从自己的位置快速找到并拿出对应的小猴照片。 - 小组内交流自己拍到的照片和看到的形状。 2. 全班交流： - 学生展示自己的照片，并说明自己在哪个位置拍摄。 - 教师出示四张照片，让学生辨认并连线。 3. 重点区分：第2张和第4张照片较难区分，组织学生重新到相应位置观察，强调小猴的脸朝向，帮助学生准确辨认。 （四）巩固练习 1. 习题设计 判断题 - 通过文字描述某个物体的观察结果，要求学生判断这个描述是从哪个方向看到的。 - 题目1：如果我说“我看到了一个大大的红色苹果在最中间”，这最有可能是从哪个方向看到的？（正面/侧面/上面） - 题目2：描述“只能看到书本的封面，看不到书脊”，这是在哪个位置看到的？（正面/背面/侧面） 学生练习： - 题目3：描述“看到了一个圆柱体的侧面，上面画着花纹”，判断是从哪个方向观察的。（正面/侧面/上面） - 题目4：“我看到了一个完整的圆和一条长长的线（可能是圆柱体的一部分）”，这是从哪个方向观察到的？（上面/侧面/底面） 实践活动 - 组织学生分组，每组发放不同形状的物体（如积木、玩具车等），要求学生从不同位置观察并记录观察到的形状，然后小组内交流分享。 活动示例： - 每组学生轮流站在物体的不同位置（前、后、左、右、上），用画图或文字描述自己看到的形状。 - 小组内讨论为什么观察到的形状会不同，并选派代表向全班汇报。 （五）总结提升 师：通过今天的学习，我们知道了从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能会不同。那么，这告诉我们一个什么道理呢？ 生：我们要全面地观察事物，不能只看一面。 师：非常棒！科学观察需要我们有耐心、细心和全面的眼光。在生活中，我们也要学会多角度思考问题，这样才能更加准确地理解事物。 师：现在，请小朋友们闭上眼睛，想象一下你最喜欢的玩具或物品，试着从它的前面、后面、左面、右面去想象它的样子。然后，睁开眼睛，看看你能不能在纸上画出你想象的画面。 （学生开始想象并尝试绘画，教师巡视指导。） 师：最后，让我们分享一下你的作品，并说说你是怎样想象和画出来的。 （学生展示自己的作品，并进行分享交流。） （六）作业布置 1. 回家后，选择家里的一个物体（如玩具、家具等），从不同位置观察并记录你所看到的形状。 2. 尝试用简单的图画或文字描述你的观察结果，并与家人分享你的发现。 $$