9 .观察天气 课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

粤教教科版（2024）科学一年级上册 观察天气 第3单元 了解天气 第九课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 下列图片代表什么天气？判断依据是什么？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 雷雨天 晴天 阴天 大风天 雨天 《02》 新知探究 6 透过窗户或者门口看看教室外面的天气，小组讨论交流。 采用哪种感觉器官进行观察呢？ 问题与想法 现在是什么天气？ 探索与实践 如果到户外观察天气，可以运用哪些感官去观察呢？ 可以用下列感官观察天气。 用眼睛看 用耳朵听 用皮肤感触 用这些感官可以观察天气的哪些特征？ 可以观察天气的哪些特征？ 温度 阳光 风 云 是否下雨、下雪、下冰雹 ………… 眼睛不能直视太阳，需做好防护，戴上墨镜观察，保护眼睛！ 注意事项： ①要遵守纪律，注意安全； ②要认真观察，不许嬉闹； ③要及时完成记录，有额外的发现可在记录单空白处用文字或画图的形式表示。 一起外出观察天气吧！ 小组讨论交流：对比昨天，今天的天气有变化吗？ 根据昨天和今天的天气推测：明天的天气会发生变化吗？ 小结：天气会变化。 讨论与发现 你感受到天气有哪些特征？能判断是什么天气吗？ 《03》 课堂练习 14 回家观察并记录一周的天气情况。 天气的情况可以用画图、符号或文字等形式来呈现。 一周后，我们一起来交流和分享记录的情况！ 思考与练习 总结： 认识天气 用眼睛看 用耳朵听 用皮肤感触 温度 阳光 云 风 是否下雨、下雪…… 《04》 拓展延伸 17 粤教教科版（2024）科学一年级上册 观察天气 第3单元 了解天气 第九课 19 粤教粤科版（2024）一年级上册科学第三单元《了解天气》第9课《观察天气》教学设计 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够识别并描述常见的天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）。 - 学生能够使用简单的天气词汇（如冷热、干湿、风力大小等）来描述天气状况。 - 学生了解并初步掌握观察天气的基本方法，能够记录简单的天气数据（如气温、湿度、风向等）。 2. 过程与方法： - 通过观察、记录、讨论等实践活动，培养学生的观察能力和科学思维能力。 - 引导学生运用所学知识分析天气现象，培养其分析和解决问题的能力。 - 小组合作完成天气观察任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、热爱生活的态度。 - 引导学生关注天气变化对生活的影响，增强适应环境变化的能力。 - 培养学生的环保意识，理解天气与环境保护的紧密联系。 二、教材分析 本课是粤教粤科版一年级上册科学第三单元《了解天气》的第9课，主要围绕“观察天气”这一主题展开。通过本课的学习，学生将掌握观察天气的基本方法，了解常见天气现象及其对生活的影响，同时培养学生的观察、分析和表达能力。 三、学情分析 一年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对自然现象充满好奇。然而，他们对天气的认知还比较模糊，缺乏系统的观察和记录经验。因此，本课将通过生动的实践活动和师生互动，引导学生主动观察天气，培养其科学素养。 四、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 教师活动： 1. 出示一张描绘多种天气现象的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些天气现象？你们喜欢哪种天气？为什么？” 2. 简要介绍天气与我们生活的关系，引出本课主题：“今天，我们就来学习如何观察天气，了解天气变化对我们的影响。” 学生活动： - 观察图片，积极回答教师的问题，分享自己的感受和想法。 （二）新知讲授（约15分钟） 教师活动： 1. 讲解天气现象：利用多媒体展示晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象的图片，引导学生认识并描述这些天气现象的特点。 2. 介绍天气词汇：教授学生使用冷热、干湿、风力大小等词汇来描述天气状况，并通过实例进行练习。 3. 示范观察方法：讲解观察天气的基本方法，包括观察时间、观察地点、观察内容（如气温、湿度、风向等）以及记录方式。 学生活动： - 认真听讲，积极参与词汇练习，尝试用所学词汇描述图片中的天气现象。 （三）实践活动（约20分钟） 活动一：观察并记录天气 教师活动： 1. 布置任务：“请每位同学在接下来的一周内，每天选择一个固定时间（如早晨起床时）观察当天的天气情况，并记录气温、湿度、风向等天气数据。” 2. 发放天气观察记录表，指导学生如何填写记录表。 学生活动： - 领取记录表，明确观察任务，准备开始为期一周的天气观察活动。 活动二：分享与交流 教师活动： 1. 在一周后的课堂上，组织学生分享自己的观察结果。 2. 引导学生讨论不同天气现象的特点及其对生活的影响。 学生活动： - 轮流上台分享自己的观察记录，展示天气变化图表，并分享自己的感受和发现。 - 积极参与讨论，倾听他人的分享，提出自己的见解和疑问。 （四）习题设计（约10分钟） 题型一：选择题 1. 下列哪种天气现象适合进行户外活动？（A）晴天 （B）雨天 （C）雪天 2. 描述天气“热”的词汇是？（A）寒冷 （B）温暖 （C）炎热 3. 风向是指风从哪里吹来的方向，如果风向标指向北方，说明风是从哪个方向吹来的？（A）南方 （B）北方 （C）东方 题型二：填空题 1. 天气现象包括晴天、阴天、______、雪天等。 2. 描述天气状况的词汇有冷热、______、风力大小等。 3. 观察天气时，我们可以记录______、湿度、风向等天气数据。 题型三：简答题 1. 请描述你最喜欢的一种天气现象，并说明原因。 2. 天气变化对我们的生活有哪些影响？请举例说明。 3. 在进行天气观察时，有哪些注意事项可以帮助我们更准确地记录天气情况？ （五）总结提升（约5分钟） 教师活动： 1. 总结本课学习的主要内容和关键知识点，强调观察天气的重要性和方法。 2. 引导学生反思自己在天气观察活动中的表现，鼓励他们继续保持对自然现象的好奇心和探索欲。 3. 提醒学生关注天气预报，了解未来天气变化，为日常生活做好准备。 学生活动： - 回顾本课所学内容，思考并回答教师提出的问题，分享自己的学习收获和体会。 （六）课外拓展（建议） - 家庭观察：鼓励学生与家人一起观察天气，共同记录天气数据，并讨论天气变化对家庭生活的影响。 - 制作天气图：指导学生利用收集到的天气数据，制作一周或一个月的天气变化图表，展示天气变化规律。 - 阅读科普读物：推荐适合一年级学生的科普读物，如《小学生气象知识读本》等，拓展学生的气象知识视野。 五、教学反思 本课通过生动的实践活动和师生互动，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和科学思维能力。然而，在实际教学中也发现了一些需要改进的地方，如部分学生在观察记录时缺乏系统性，容易遗漏关键信息；部分学生对天气词汇的掌握还不够熟练，需要在后续教学中加强练习。针对这些问题，教师可以采取更加细致的指导策略，如提供观察记录模板、增加词汇练习环节等，以帮助学生更好地掌握所学知识。同时，教师还应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同层次学生的学习需求。 $$