第8课网络新世界 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

单元学习任务教学设计 课题 8 网络新世界 学习任务 子任务一：学生化身小侦探探究各种新奇的网站和应用。 子任务二：小侦探向网络安全小精灵学习网络规则并保护自己。 子任务三：小侦探在网络世界中明辨网络游戏的是与非，文明上网。 1. 教学内容分析： “新世界 很精彩”这一学习主题介绍了网络改变了人们的生活方式，给现实生活带来了极大的便捷和新的体验。“新世界有规则”这一学习主题主要是说明互联网虽然是虚拟世界，但同样有规则制约，通过指导学生具体的网络行为，引导他们线要学会保护自己， 又要做到不伤害他人，从而提升网络道德水平。“网络游戏的是与非”这一学习主题旨在引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论，得出结论:适度的网络游戏可以舒展身心，过度沉迷网络游戏会影响正常的学习、生活和身心健康。 2. 学情分析： 在电脑、手机早已经普及的今天，网络已经成为人们生活的一部分,小学生的生活空间也随之延伸到网络世界。精彩的网络世界吸引着学生，这就存在一个如何对待网络、如何利用网络的问题。从现实情况看，网络世界对青少年的冲击和影响最大，青少年最容易沉迷其中，最容易受到不良信息的侵害。对小学四年级的学生来说,不能孤立于网络世界之外，也不能在网络世界独善其身。因此必须对小学生的网络行为进行正确的引导，帮助学生在信息时代顺利成长。在电脑、手机早已经普及的今天，网络已经成为人们生活的一部分,小学生的生活空间也随之延伸到网络世界。精彩的网络世界吸引着学生，这就存在一个如何对待网络、如何利用网络的问题。从现实情况看，网络世界对青少年的冲击和影响最大，青少年最容易沉迷其中，最容易受到不良信息的侵害。对小学四年级的学生来说,不能孤立于网络世界之外，也不能在网络世界独善其身。因此必须对小学生的网络行为进行正确的引导，帮助学生在信息时代顺利成长。在电脑、手机早已经普及的今天，网络已经成为人们生活的一部分,小学生的生活空间也随之延伸到网络世界。精彩的网络世界吸引着学生，这就存在一个如何对待网络、如何利用网络的问题。从现实情况看，网络世界对青少年的冲击和影响最大，青少年最容易沉迷其中，最容易受到不良信息的侵害。对小学四年级的学生来说,不能孤立于网络世界之外，也不能在网络世界独善其身。因此必须对小学生的网络行为进行正确的引导，帮助学生在信息时代顺利成长。 3. 目标确定： （1） 通过调查问卷活动，学生了解电视、网络、广告等现代媒介的特点及其生活价值； （2）通过小精灵大讲堂活动，学生能够合理地使用电视网络、手机等现代媒介，辨别其中传递的信息； （3）借助网络游戏利弊匹配活动，学生知道过度看电视、玩网络游戏及虚假广告的危害。 4. 学习重点难点： 重点：学生正确认识现代媒介对人们生活的意义和价值以及过度过度使用现代媒介造成的危害； 难点：学生能够合理、规范地使用电视、网络、手机等现代媒介，辨别其中传递的信息 5. 学习方法设计： 课前调查研究、课上小组讨论交流展示 6. 教学准备： 学生：课前调查网络给生活带来的便捷、网络给生活带来的麻烦以及上网要遵循的规则、沉迷游戏造成的后果 教师：课件 7.学习活动设计： 环节一：学生化身小侦探探究各种新奇的网站和应用。 教师活动： 1、 激趣导入 教师：同学们想不想进入“网络森林”的地方？那我们今天就化身小侦探去“网络森林”这个地方看看吧！ 活动一： 教师：我们先通过一个小视频来了解一下“网络森林”。（播放视频） 提问：看了这段视频，你对“网络森林”有什么了解呢? 类别 1小时以下 1-2小时 3-4小时 5小时以上 我的情况 教师：你接触过互联网吗？一般每周上网多长时间？请在空白处打上“√”或填数字。 教师：你上网主要做什么？请在方框里打“√”，结合自己亲身经历说一说。 教师小结：互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。 教师：你平时会利用这些电子产品做些什学么？ 除此之外，你还知道哪些网络新事物呢？它给人们的生活带来了哪些便利？ 教师小结：网络为生活的方方面面提供了便利，与人们的生活息息相关。 学生活动： 学生异口同声的说：“想” 学生观看视频 生1：互联网是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”。 生2：是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前。 生3：互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。 学生认真完成表格 生1：我的课外书、运动服都是妈妈从网上购买的。 生2：我在家里学习网络课程，可以和教师进行实时交流。 学生畅所欲言 【设计意图】 首先导入互联网的概念，通过介绍网络是个虚拟、神奇的世界引人，围绕话题呈现调查表，旨在通过对上网时间和上网行为的调查引导学生感受网络与人们生活的关系。课堂上组织学生分享调查情况。在调查表的教学中，先让学生回顾自身网络生活，再对照选项勾选，最后做全班数据统计，教师再进行适当分析样本。接着通过三幅关于购物、金融、教育的案例，引导学生感受网络给生活带来的巨大变化。 环节二：小侦探向网络安全小精灵学习网络规则并保护自己。 1、 教师活动： 教师：小侦探在探索“网络森林”中，遇到了网络安全小精灵。他要为我们呈现一节网络规则小课堂。让我们一起听一听吧！ 网络安全小精灵：互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的规则。要想在这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先要学会遵守规则，并保护自己。 网络安全小精灵：学生阅读教材第60页左上的情景图和文字,思考:(1)在网上我们能把个人信息轻易告诉别人吗?(2)把个人信息轻易告诉别人可能会给自己带来哪些麻烦? 网络安全小精灵：学生阅读教材第60页右上的情景图和文字，思考: (1)网上有哪些不良信息? (2)遇到网上不良信息怎么办? 网络安全小精灵：学生阅读教材第60页右下的情景图和文字,思考: (1)网友会像现实生活中的朋友样真实吗? (2)遇到网友相约怎么处理为好? 学生小组展示后教师小结（播放视频） 网络安全小精灵：结合教材第61页的情景图和文字,思考: (1)陈博晓的做法错在哪里?会给别人带来怎样的伤害? (2)在网上还有哪些行为会伤害到别人? 2.了解《全国青少年网络文明公约》，思考: (1)遵守网络文明公约对个人有什么好处? (2)遵守网络文明公约对他人有什么好处? 网络安全小精灵总结： 虚拟的网络世界同样有规则，我们要注意保护自己，同时也要做到不损害别人。 学生活动： 学生：在网上我们不能把个人信息轻易告诉别人。 学生：受到电话骚扰、丢失财物、个人信息被非法利用、遭遇诈骗等。 学生：黄赌毒的信息、凶杀暴力信息、中奖信息、网络谣言、出售违禁物品的信息等。 学生：离开网页不出于好奇去关注、不去尝试、不轻信、不传播等。 学生：网络是虚拟的世界，因友可能是真实的，也可能是虚幻和伪装的。 学生：委婉地拒绝,决不能私下与网友相约；确有需要需大人同意或陪同。 学生：(1)陈博晓网上散布同学失踪的谣言，会给同学家长、学校带来惊慌和麻烦，也容易在网上被误传，扩大不良影响;出于好奇心尝试黑客软件，会给他人上网带来巨大不便或损失。 学生：(2)传播谣言、谩骂他人、转发不良信息、传播病毒等。 学生：(1)提升个人文明素质、保证个人安全、充分享受网络生活等。 学生：(2)自己在上网时不伤害他人，不给他人增添烦恼和麻烦等。 【设计意图】 首先通过几幅电脑屏幕插图的呈现，将抽象的网络安全交往问题转化为浅显生动的网络社交语言，让学生学会保护自己，旨在增强学生对安全防护小技巧的积累。先让学生阅读问题情境后，通过网络恶作剧和网络黑客侵袭的个案引导学生思考不良行为给他人带来的后果。最后给学生介绍《全国青少年网络文明公约》旨在融合法治教育的内容让学生自觉遵守网络规则。 环节三：小侦探在网络世界中明辨网络游戏的是与非，文明上网。 1、 教师活动： 小侦探在网络森林里遇到了三个网络游戏人物：这些都是网络游戏里面的人物。 教师：小侦探知道是哪个游戏里的哪个人物吗？今天咱们就来探讨一下关于网络游戏的问题。首先来了解一下什么是网络游戏以及网络游戏是怎样诞生的。 教师：学生阅读教材第62页上面的情景图，小组讨论下列问题: (1)你经常玩网络游戏吗? (2)你喜欢玩哪种网络游戏? (3)玩游戏时你感到愉快吗? (4)玩游戏你觉得手和脑更灵活了吗? (5)在玩游戏的过程中,你有结交到朋友吗? (6)说说你玩游戏还有什么收获。 (7)你认同网络游戏利大于弊吗? 教师：网络游戏有利有弊，我们一起来辨一辨。 教师：学生阅读教材第62页下半页的内容,思考: (1)这位同学为什么对网络游戏上了瘾? (2)玩游戏上瘾后这位同学有哪些不正常的行为表现? (3)你认为网络游戏还可能带来哪些危害呢? 教师：结合教材第63页的内容，从自身的角度思考:怎么避免沉溺于网络游戏?（小组讨论交流） 教师：结合教材第63页的内容，小组内说说从技术手段上怎样避免害少年沉迷网络游戏。 教师总结：网络游戏有利有弊，我们要发挥网络游戏所长，避免网络游戏所短。我们要做网络游戏的主人，而不能被游戏牵着走。 学生活动： 学生：认识 学生在小组内讨论交流，并派代表进行分享。 学生思考并回答。 学生：(1)这位同学在玩网络游戏的过程中，在虚拟的世界里获得了虚拟的满足和成就感。 (2)整天想人非非,沉溺于虚拟世界，,无法专心学习;经常连续几小时玩游戏;学习成绩下降;对现实生活中的人和事不感兴趣。 (3)损害眼睛视力;影响身体健康;影响现实世界的人际关系;影响到健康人格的形成等。 学生： (1) 限定上网时间，在固定的时间内玩游戏。 (2) 寻求替代性爱好，比如运动、阅读。不独自在家玩游戏。 (3)做完主要的事情再玩游戏。 (4)在家长的监护下玩游戏。 【设计意图】课堂上引导学生从正反两个方面思考分析:网络游戏具有一定的积极作用，例如，它所提供的虚拟世界迎合了青少年心理发展的需要，一定程度上缓解了青少年身心发展过程中面临的压力，有利于开发智力，培养良好信息素养等。同时，网络游戏对于青少年的人格心理发展有一定的消极影响，例如，不利于发展人格的自我同一性，容易形成错误的思想观念和不良的道德品质。 8.板书设计： 8.网络新世界 新世界 很精彩 生活更精彩 生活更便捷 新世界 有规则 保护自己 网络世界 不伤害别人 网络游戏的是与非 发挥所长 网络游戏 避其所短 9.作业与拓展学习设计： 1. 思考：网络带给我们的只有便利吗？上网 时我们应该注意些什么呢？ 带着以上两个问题小组分工搜集资料，下节课进行展示。 2.你了解网络游戏吗？知道网络游戏的益处和害处吗？请课下搜集资料。 3.课后与家长一起制订“上网的约定”，并落到实处，期末带来进行展示，看每个同学是否按要求完成。 10. 特色学习资源分析、技术手段应用说明： 问卷调查表、课件、微课 11. 教学反思与改进： 在这节课的教学中，设计的很多教学活动环节都是从学生的生活的角度出发，能激起学生的兴趣。通过指导学生阅读和观看微视频，使学生过度观看网络的利弊深植于心。本节课安排学生课外运用网络搜集大量资料，同时设计了丰富的课堂活动、让学生结合搜集到的资料，通过小组合作的形式展开交流讨论，达成教学目标。学生对没有网络的年代缺乏亲身体验，所以我设计了一系列课堂体验活动，让学生感知没有网络的弊端，在对比中更强列地感受互联网给我们生活带来的便利。为了避免教学停留在学生原有认知水平，让学生感觉“吃不饱”，我在本节课对教的内容作了适当拓展和提升，让学生不只是简单感知互联网这张大网在我们生活中的存在，还要能够体会到互联网带给社会各个领域的巨大变革和发展，激发他们投身建设幸福美好网络新世界的动力。这也为后面学习监督网络安全，做文明守法上网者，打下了很好的基础。本节课的教学让我和学生都受益匪浅。在启发学生想象互联网不断发展的未来社会时，学生兴趣浓厚，天马行空。当学生表述不够具体时，我就巧妙引导大家一起来丰富充实。有的学生表达很精彩，让大家获得了很多启发。同学之间互动交流引发出的活力，是课堂教学的真正魅力，或许也就是网络新世界的魅力。本节课需要学生正确掌握网络大世界的五彩缤纷的利弊，从而为学生正确使用网络奠定基础。 12.学习评价设计：为了对学生上网的方式，目的，频度，时间，态度以及对网络是非的初步认识有比较全面的了解，设计了让学生完成调查问卷的活动，便于教师根据学生实际情况及时调整教学，也有利于教学目标的顺利达成。然后根据学生的完成情况给予过程性评价。评价包括评价内容，评价标准等方面，评价方式包括自评与师评。其中，评价内容又包括几种完成情况等级：基本能够完成填写，如实填写且填写较规范，如实填写且填写规范，并分别奖励不同数量的小奖章。最后，教师对答卷情况进行数据统计和内容分析，了解学生实际情况，为后续教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$