《做风铃》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主 题 剪纸 任务群 劳动教育 年 级 三年级 作 者 单 位 2 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 倡导使用可回收材料或实现废物再利用的思路制作风铃。通过利用废弃物品，，将其转化为有用的风铃，培养学生对环保和可持续发展的意识。使用不同材料进行实验和探索。提供一系列的材料选择，让学生体验不同材料的特性和使用方法，培养他们的实践能力和创造力。 二、内容分析 本次活动基于小学劳动课程中的手工制作模块，内容简单、直观，易于学生接受。教学环节设计符合学生的认知发展水平和学习兴趣，通过亲自设计和制作风铃，能够有效地激发学生的动手和创造热情。 三、学情分析 小学3年级学生对手工制作有较大的兴趣，但动手能力和细节处理能力还有待提高。同时，他们对于风铃这种传统工艺品可能并不十分了解，需要通过教师的引导和展示加以认识。在教学中，需要注重鼓励和引导，激发学生的创造力和动手能力。 四、整体目标 1 通过实践提高动手能力和艺术审美能力。 2.培养学生的动手实践能力和创造力。 3.通过团队合作，增强学生的合作意识和沟通能力 五、所跨学科 历史、音乐 六、整体规划 教授学生的制作方法，培养学生的独立思考能力。 七、评价设计 基本完成教学目标，使学生热爱手工制作。 课时教学设计 一、教学目标 1.了解纸风铃的基本构造和制作方法，学会制作风铃。 2.让学生体验到动手制作的快乐，热爱做手工。 3.培养学生对手工的兴趣，感受纸艺的独特魅力。 4.了解风铃的历史和文化背景。 二、教学重点与难点 1.掌握风铃各个部分的制作方法。 2.学会合理搭配和装饰风铃。 三、劳动场域 教室 四、教学准备 ppt 手工材料：有花纹的挂历或彩色包装纸、牙签、胶水、线铃铛、小木条或废圆珠笔芯、铁线等 五、教学过程 （一）引入 展示不同类型的风铃，播放风铃声音的视频，引起学生的兴趣。 师：看完刚才的视频，大家好不好奇这是什么东西呢？ 学生回答：好奇。 老师拿出风铃给大家看：这就是视频里那个外形好看，还可以发出美妙声音的东西，现在请同学们闭上眼睛，保持安静，一起去聆听他美妙的声音吧！听完之后，希望有同学可以告诉老师，这个物品是什么，好不好？ 学生活动：认真聆听，并思考发出声音的物品是什么？ 老师：真是美妙的声音啊！现在哪位同学可以告诉老师是什么发出来美妙的声音？ 学生回答：乐器。 老师：不对，这不是乐器哦。 学生回答：老师我猜是你偷偷放的背景音乐。 老师：哈哈哈，你把我想的太坏了，老师可没有偷偷的放音乐哦！ 学生回答：风铃， 教师板书“风铃”。 师：回答正确，这个东西他就叫做风铃，大家见过风铃吗？又是在哪里见过？见过什么样子的风铃？ 学生回答：见过，我在家里的灯上见过。 学生回答：见过，我在我家的门上见过。 师：大家真见过不少风铃呢，风铃历史悠久，据史料记载，早在唐朝时就有风铃了，古时候的风铃常常被悬挂于佛殿、宝塔等檐下，风吹时会左右摇动、相互碰撞，发出“叮铃铃”的悦耳声音。随着社会的发展进步，风铃也发生了很大的变化，现代风铃成为了装饰品和赠送亲朋好友的礼品，常用来装饰美化居室。纸风铃最早起源于中国，后来流传到日本、韩国等地。纸风铃因其轻便、易制作、美观而广受欢迎。在传统节日、庆典等场合，纸风铃常被用作装饰品，增加节日氛围。 （教师展示古时候的风铃和现代风铃的图片。） 设计说明：采用跨学科的教学方法，有音乐引出今天的话题，然后介绍了风铃的历史渊源，使学生了解风铃的历史。 （二） 材料准备 身边随手可得的广告纸、包装纸、贝壳、小药瓶都可以制作成漂亮的风铃。 教师活动：介绍制作风铃所需的材料和工具，如：有花纹的挂历或彩色包装纸、牙签、胶水、线铃铛、小木条或废圆珠笔芯、铁线等。 学生活动：按小组分发材料，检查是否齐全。 演示和讲解 教师活动：示范制作风铃的步骤 1.用纸剪裁出边长为2厘米的等边三角形若千个， 2.以牙签为轴，将纸从底边开始缠卷 3.在包卷完的地方用胶水粘合。将牙签抽出，一个纸串珠就完成了。 4.用线将若干个纸串珠连在一起，制作成长约25厘米的纸链，将铃铛系在纸链末端。至少要做5条纸链。 5.将铁线从准备好的圆珠笔芯中穿过，并绑成三角形。 6.将铃铛的纸链系在圆珠笔芯上，间隔2厘米绑一条。这样，风铃就做好了。 安全小贴士 ★铁线从准备好的圆珠笔芯中穿过时应小心，以免划伤手。 ★以牙签为轴，将纸从底边开始缠卷时，牙签放置的位置要居中。 师：看到老师制作的风铃是不是有些激动呢？你们想不想试试做一个与众不同的风铃呢？ 设计说明：演示制作风铃的步骤，使学生有一个整体的思路。 （三）学生制作 教师活动：巡视指导，解答学生疑问，提供帮助。 学生活动：两人一个小组，先讨论采用什么形式制作一组风铃，共同合作完成一组两个杯子的风铃。按照步骤分工协作进行制作风铃，并注意细节处理和创新装饰。 设计说明:提升学生的合作意识。 （四） 作品展示与评价 教师活动：组织学生展示完成的风铃，并引导学生相互欣赏和评价。 学生活动：展示和讲解自己的作品，听取同学和老师的评价。 师：哎呀，大家的作品都太棒了，通过今天这节手工课的学习，老师发现我们班级的同学都太厉害了，每个人都很心灵手巧，展示出来的作品都是十分精美的大作，让老师爱不释手，你们太优秀了，老师为大家感到骄傲，有一些同学还开动了脑筋，做出来不一样的风铃， 但是你们有没有发现我们的风铃有个小小的缺点，谁知道啊？ 学生回答：没有声音。 师：是的，我们的风铃没有悦耳的声音，其实除了使用纸杯和彩纸制作风铃以外还有很多材料都可以用来做风铃，不信你看！教师出示课件展示其他的废旧物制作的可以发出声音的风铃。 设计说明：展示作品，针对不足提出意见。 （五）总结与反思 教师活动：总结制作过程中的经验和教训，重申风铃制作的要点。 学生活动：分享自己的制作心得和感受。 设计说明：总结制作过程中的经验和教训。 六、板书设计 做风铃 1.用纸剪裁出边长为2厘米的等边三角形若千个， 2.以牙签为轴，将纸从底边开始缠卷 3.在包卷完的地方用胶水粘合。将牙签抽出，一个纸串珠就完成了。 4.用线将若干个纸串珠连在一起，制作成长约25厘米的纸链，将铃铛系在纸链末端。至少要做5条纸链。 5.将铁线从准备好的圆珠笔芯中穿过，并绑成三角形。 6.将铃铛的纸链系在圆珠笔芯上，间隔2厘米绑一条。这样，风铃就做好了。 七、素养评价 学生在制作风铃过程中的耐心和持久力。做风铃可能需要花费相当的时间和精力，学生有足够的耐心和毅力完成制作过程，他们在面对困难和挑战时的坚持不懈的态度。学生在小组合作中，他们能够积极参与讨论、分享想法，与他人合作完成一些集体作品。 八、作业设计 课下独立完成风铃的制作 九、设计反思 通过本次风铃制作活动，观察到学生们对手工制作活动表现出极大的兴趣。在制作过程中，绝大多数学生能够按照步骤独立完成作品，但也存在一些问题： 学生问题：部分学生在如卷圆锥状的方法出现了错误，导致做出来的风铃风铃失去平衡，甚至形状有一些奇怪。 教师改进：在下一次教学中，可以对此步骤进行更详细的讲解和示范。 此外，学生展示和评价环节非常成功，既增强了学生的自信心，也促进了他们相互学习和交流。在未来的教学中，可以鼓励更多小组合作，在制作过程中培养学生的团队协作能力。 希望通过这次制作风铃的教学活动，学生们不仅掌握了手工技艺，还提升了他们的创新能力和审美情趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$