精品解析：湖南省永州市祁阳市文昌中学2024-2025学年九年级上学期第一阶段核心素养调研化学试卷 答题卡及答案

祁阳市文昌中学2024年下学期第一阶段核心素养调研 九年级化学(试题卷) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，核对条码的信息。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、本试卷上答题无效。 3.请勿折叠答题卡，保持字迹工整，卡面清洁；考试结束后，将答题卡上交。 4.本学科试卷共四大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1. 中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识，下列传统节日的习俗中，一定发生化学变化的是 A. 春节—喜贴春联 B. 清明节—焚香祭祖 C. 端午节—粽叶包粽 D. 中秋节—观花赏月 【答案】B 【解析】 【详解】A. 贴春联只是改变春联的位置，没有生成新物质，没有发生化学变化，故该选项不正确； B. 焚香祭祖时，香烛在燃烧的时候会生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故该选项正确； C. 粽叶包粽只是改变食材的形状，没有生成新物质，没有发生化学变化，故该选项不正确； D. 观花赏月没有生成新物质，没有发生化学变化，故该选项不正确。 故选：B。 2. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 检查气密性 B. 液体的倾倒 C. 给液体加热 D. 处理实验废液 【答案】C 【解析】 【详解】A、用手紧握试管，装置中的气体受热膨胀，会从长颈漏斗中逸出，不能检查装置气密性，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不超过试管溶剂的三分之一，该选项操作正确； D、不能将废液直接倒入下水道中，该选项操作不正确。 故选C。 3. 空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A. 液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B. 稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C. 氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D. 氦气：我的密度小，可充入飞艇 【答案】C 【解析】 【详解】A、液氮温度较低，医疗上可用于冷冻治疗，选项正确； B、稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，选项正确； C、氧气没有可燃性，不可以作燃料，氧气具有助燃性，可作助燃剂，选项错误； D、氦气密度小，可充入飞艇，选项正确； 故选C。 4. 将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的（　　） A. 提出假设 B. 交流评价 C. 设计实验 D. 作出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 【详解】可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验。 5. 如图是检查装置气密性的过程。最终在F处观察到的现象是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】C 【解析】 【详解】松开双手后，由于装置中的气体遇冷收缩、压强变小，又会在导管里形成一段水柱，观察图象丙图正确。故选C。 6. 下列反应中，属于分解反应的是 A. 酒精+氧气水+二氧化碳 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 D. 乙炔+氧气水+二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误； B、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误； C、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确； D、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误。 故选C。 7. 嫦娥五号探测器探测到月球矿物中含有丰富的氦﹣3，氦﹣3是控核聚变的重要原料。如图是氦﹣3原子的构成示意图，下列说法正确的是 A. 含有2个中子 B. 电子数和质子数相等 C. 核电荷数为1 D. 相对原子质量为4 【答案】B 【解析】 【详解】A、氦﹣3原子含有1个中子，故A不正确； B、氦﹣3原子中电子数和质子数都是2相等，故B正确； C、核内质子数是2，所以核电荷数为2，故C不正确； D、相对原子质量为，故D不正确。故选B。 8. 下列物质属于混合物的是 A. 二氧化碳 B. 过氧化氢溶液 C. 冰水混合物 D. 氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，故选项错误； B、过氧化氢溶液中有过氧化氢和水，属于混合物，故选项正确； C、冰水混合物中只有水一种物质，属于纯净物，故选项错误； D、氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，故选项错误。 故选B。 9. 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故选项说法错误； B、木炭在空气中燃烧发红光，放出热量，产生使澄清石灰水变浑浊的气体；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体，故选项说法正确； 故选D。 10. 钕（Nd）等稀土元素是一类有重要用途的资源。下列说法正确的是 A. 钕属于非金属元素 B. 一个钕原子的质量为144.2g C. Nd3+的核外电子数为60 D. 一个钕原子含60个质子 【答案】D 【解析】 【详解】A、钕是“钅”字旁，属于金属元素，错误； B、元素周期表一格中，最下方数字表示相对原子质量。相对原子质量的单位是“1”。钕元素的相对原子质量为144.2，错误； C、元素周期表一格中，左上角数字表示原子序数，原子中质子数=原子序数=核外电子数，则Nd的核外电子数为60，Nd3+由Nd失去3个电子形成，则核外电子数为60-3=57，错误； D、原子中质子数=原子序数=核外电子数，所以一个钕原子含60个质子，正确； 故选D。 11. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应是两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，有些反应既是氧化反应，又是化合反应，有些反应是氧化反应不是化合反应，也有些反应是化合反应但不是氧化反应，两种反应属于交叉关系，模型正确，此选项正确； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，模型错误，此选项错误； C、氮气约占空气体积分数的78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，模型错误，此选项错误； D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，此选项错误。 故选A。 12. 氧烛是一种常用于潜艇中的化学氧源，主要以氯酸钠为产氧剂提供氧气。能保持氧气化学性质的最小粒子是 A. 氧原子 B. 氧分子 C. 氧离子 D. 氧元素 【答案】B 【解析】 【详解】由分子构成的物质，保持物质化学性质的最小粒子是分子。氧气是由氧分子构成的，保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子。故选B。 13. 比较、推理是化学学习常用的方法，下列推理合理的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 分解反应的生成物有多种，故有多种物质生成的反应一定是分解反应 C. 同种元素质子数相同，因此质子数相同的原子属于同种元素 D. 二氧化碳含量过高造成温室效应，所以二氧化碳是空气污染物 【答案】C 【解析】 【详解】A、离子是带电的粒子，但带电的粒子不一定是离子，也可能是质子、电子等，故选项类推错误； B、分解反应的生成物有多种，但有多种物质生成的反应不一定是分解反应，如石蜡+氧气二氧化碳+水，故选项推理错误； C、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，元素的种类是由质子数决定的，质子数相同的原子一定属于同种元素，故选项推理正确； D、二氧化碳过多会造成温室效应，但是二氧化碳不是空气污染物，故选项推理错误。 故选C。 14. 某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为18mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为 A. 等于8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法确定 【答案】C 【解析】 【详解】用量筒量取液体体积时，应平视凹液面的最低处，俯视读数则会使读数偏大，实质液体体积应偏少，仰视读数则会使读数偏小，实际液体体积应偏多，则开始时俯视凹液面的最低处读数为18mL，液体体积少于18mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，说明实际液体体积多于10mL，则到处液体的体积应小于18mL-10ml=8ml，故选C。 15. 下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分过氧化氢溶液和蒸馏水 观察液体颜色 B 鉴别厨房中的醋和酱油 分别闻气味 C 鉴别氧气和二氧化碳 加入澄清石灰水，振荡 D 区分氮气和氧气 用燃着的木条 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、过氧化氢溶液和蒸馏水均为无色液体，用观察液体的颜色的方法不能鉴别，故选项实验方案不合理； B、可用闻气味的方法鉴别厨房中的醋和酱油，有酸味的是醋，另一种是酱油，故选项实验方案设计合理； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊而氧气不能，能用澄清石灰水来区分，故选项实验方案合理； D、氧气能使燃着的木条燃烧更旺，氮气能使燃着的木条熄灭，能用燃着的木条来区分，故选项实验方案合理。 故选A。 二、填空题(本大题共2小题，每空2分，共18分) 16. 阅读科普短文，回答下列问题。 材料一：通常情况下，硫是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是______(写一条)。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是______。 （3）“材料三”中丹砂受热分解从微观角度分析，该反应过程中，发生改变的微观粒子是______(填“分子”或“原子”，下同)；反应中出现的最小粒子是______。 【答案】（1）硫是黄色晶体##难溶于水##微溶于乙醇##易溶于二硫化碳（合理即可） （2）吸收二氧化硫，防止污染环境 （3） ①. 分子 ②. 原子 【解析】 【小问1详解】 物理性质是物质不需要化学变化就能够表现出来的性质，由材料一可知，属于硫的物理性质的是硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳； 【小问2详解】 二氧化硫是空气污染物，易溶于水，所以青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是吸收含SO2的烟气，防止污染空气； 【小问3详解】 该变化的微观实质是：在加热的条件下，硫化汞分子分解成硫原子和汞原子，许多个硫原子聚集成固体硫，许多个汞原子聚集成金属汞，由此可知化学变化的实质是：分子分成原子，原子重新组合成新的分子或原子，所以发生改变的是分子，最小的粒子是原子。 17. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。结合如图回答问题： （1）图I中Y表示的是_______。 （2）图II为某原子结构示意图，其中m的值为______，该粒子在化学反应中得失电子形成离子的符号是______。 （3）图III中溴元素的化学性质与图IV中______(填字母)元素的化学性质相似。图IV中A表示钾元素处于元素周期表的第______周期。 【答案】（1）原子 （2） ①. 16 ②. S2- （3） ①. B ②. 四 【解析】 【小问1详解】 分子、离子和原子是构成物质的三种基本粒子，分子是由原子构成的，原子和离子间可以相互转化，故Y是原子； 【小问2详解】 图II为某原子结构示意图，其中m的值为2+8+6=16；该粒子是硫原子，原子的最外层有6个电子，多于4个，所以在化学反应中易得到2个电子形成硫离子，符号为：S2-； 【小问3详解】 溴原子的最外层有7个电子，粒子B的最外层也是7个电子，二者化学性质相似；由原子结构示意图可知，钾原子的核外有四个电子层，位于元素周期表的第四周期。 三、应用与推断(本大题共2小题，每空2分，共12分) 18. 粉条在我国已有千年的历史，全国各地均有生产，它是以豆类、薯类和杂粮为原料加工制成的丝状或条状的干燥淀粉制品。一种制作粉条的传统工艺主要流程如图所示，结合图文，分析思考，解决问题。 （1）在研磨前将红薯切块或切片进行原料预处理的目的是______。 （2）将芡糊漏入水中，通过特定的模具，使芡糊形成条状，该过程发生的是______(填“物理”或“化学”)变化。 （3）制作粉条的过程中加入少量明矾可增加粉条的韧性，明矾的主要成分是硫酸铝钾，请写出铝的元素符号______。 （4）湿粉条经过晾晒变成干粉条，此过程从微观角度解释为______。 【答案】（1）增大红薯块与水的接触面积，提高研磨效率 （2）物理 （3）Al （4）分子在不断运动 【解析】 【小问1详解】 红薯块与水的接触面积越大，研磨效率就越高，因此在研磨前将红薯切块或切片进行原料预处理的目的是：增大红薯块与水的接触面积，提高研磨效率。 【小问2详解】 该过程中芡糊形成条状，外形发生了变化，但没有生成新物质，因此该过程发生的是物理变化。 【小问3详解】 由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，故铝的元素符号是：Al。 【小问4详解】 湿粉条经过晾晒变成干粉条，此过程水分蒸发是水分子不断运动的结果。故此过程从微观角度解释为：分子在不断运动。 19. A~H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。试推断： （1）请你根据上述信息，推断出下列物质，并写出物质名称：F______。 （2）写出③反应的文字表达式_______。 【答案】（1）水 （2）碳+氧气二氧化碳 【解析】 【分析】D能使带火星的木条复燃，则D是氧气；A是一种暗紫色固体，能在加热的条件下生成B、C和氧气，且B是黑色固体，则A是高锰酸钾，B是二氧化锰，C是锰酸钾；E是一种无色液体，E在二氧化锰的作用下生成F和氧气，则E是过氧化氢，F是水；氧气和黑色固体G点燃生成H，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则H是二氧化碳，G是木炭，带入验证，推理正确。 【小问1详解】 由分析可知，F是水； 【小问2详解】 反应③是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳。 四、实验与探究(本大题共2个小题，每空2分，文字表达式3分，共25分) 20. 根据下列实验装置图，回答有关问题。 （1）仪器a的名称为______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为______。 （3）用E装置收集氧气，待集气瓶中的水排完，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心把集气瓶移出水槽，_____(填“正”或“倒”)放在桌子上。若收集到的氧气不纯，则可能的原因有______。 （4）已知二氧化碳能溶于水，密度比空气大，实验室常用固体石灰石和稀盐酸混合的方法制备二氧化碳。选择的制取装置组合为______(填字母)。 【答案】（1）酒精灯 （2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3） ①. 正 ②. 未等氧气连续均与冒出时开始收集（或集气瓶未装满水） （4）BC 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是酒精灯。故填：酒精灯； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为。故填：； 【小问3详解】 用E装置收集氧气，待集气瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心地把集气瓶移出水槽，由于氧气的密度比空气大，要正放在桌子上；若收集到的氧气不纯，则可能的原因有未等氧气连续均匀冒出时开始收集，收集到开始排出的空气或集气瓶未装满水收集的气体混入残留的空气。 【小问4详解】 实验室常用固体石灰石和稀盐酸混合的方法制备二氧化碳，反应物是固体和液体，反应条件是常温，应选择固液常温型发生装置，即装置B；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，应选择向上排空气法收集，即装置C，所以实验室制取二氧化碳的装置组合为BC。故填：BC。 21. 在学习完九年级化学第二单元的知识后，祁阳文昌中学化学兴趣小组的同学利用课余时间在实验室进行了两个实验探究，请根据所学知识，回答下列问题。 课题一：测定空气中氧气含量的创新实验 （1）图甲是教材上利用红磷测定空气中氧气的含量，在实验中若药品红磷量不足，会造成实验结果氧气的含量_____(填“偏小”或“偏大”)。 小黄同学设计了图乙装置进行改进。已知食品脱氧剂能通过化学反应除去密闭容器中的氧气，使食品处于无氧状态，实验数据如表。 所需要的时间/s 0 5 10 30 35 45 量筒中液体的体积/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 （2）通过实验测定数据如表所示，则空气中氧气的体积分数为_______。 课题二：探究催化剂对过氧化氢溶液分解生成氧气速率的影响实验 【实验验证】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，完成下列探究： 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表。 （3）如图1，连接装置，首先检查装置的______，方框内收集装置应选用图2中的______(填序号)。 （4）上述实验中“待测数据”是指______；若a＞b，则可得出的实验结论，在其他条件相同的情况下_______。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a II 20mL 二氧化锰0.5g b 【拓展探究】 （5）若得出淀粉能作为过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要验证______。 【答案】（1）偏小 （2）20.2% （3） ①. 气密性 ②. c （4） ①. 生成25mL气体需要的时间 ②. 二氧化锰的催化效果比淀粉好 （5）淀粉在化学反应前后质量和化学性质保持不变 【解析】 【小问1详解】 图甲是教材上利用红磷测定空气中氧气的含量，在实验中若药品红磷量不足，氧气不能消耗完全，则会造成实验结果氧气的含量偏小； 【小问2详解】 广口瓶的容积为150mL，进入瓶中水的体积即为消耗氧气的体积为50mL-19.7mL=30.3mL，则空气中氧气的体积分数为； 【小问3详解】 连接装置，首先检查装置的气密性； 利用装置测氧气体积，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则气体应从短管进入，水从长管压出进入量筒，长管接一个量筒，通过测量量筒内水的体积从而测得生成气体的体积，故选：c； 【小问4详解】 实验均以生成25mL气体为准，故上述实验中“待测数据”是指生成25mL气体需要的时间； 若a＞b，说明使用二氧化锰生成25mL气体所需的时间短，则可得出的实验结论，在其他条件相同的情况下，二氧化锰的催化效果比淀粉好； 【小问5详解】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。若得出淀粉能作为过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要验证淀粉在化学反应前后质量和化学性质保持不变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 祁阳市文昌中学2024年下学期第一阶段核心素养调研 九年级化学(试题卷) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，核对条码的信息。 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、本试卷上答题无效。 3.请勿折叠答题卡，保持字迹工整，卡面清洁；考试结束后，将答题卡上交。 4.本学科试卷共四大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1. 中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识，下列传统节日的习俗中，一定发生化学变化的是 A. 春节—喜贴春联 B. 清明节—焚香祭祖 C. 端午节—粽叶包粽 D. 中秋节—观花赏月 2. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 检查气密性 B. 液体的倾倒 C. 给液体加热 D. 处理实验废液 3. 空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A. 液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B. 稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C. 氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D. 氦气：我的密度小，可充入飞艇 4. 将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的（　　） A. 提出假设 B. 交流评价 C. 设计实验 D. 作出结论 5. 如图是检查装置气密性的过程。最终在F处观察到的现象是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 下列反应中，属于分解反应的是 A. 酒精+氧气水+二氧化碳 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 D. 乙炔+氧气水+二氧化碳 7. 嫦娥五号探测器探测到月球矿物中含有丰富的氦﹣3，氦﹣3是控核聚变的重要原料。如图是氦﹣3原子的构成示意图，下列说法正确的是 A. 含有2个中子 B. 电子数和质子数相等 C. 核电荷数为1 D. 相对原子质量为4 8. 下列物质属于混合物的是 A. 二氧化碳 B. 过氧化氢溶液 C. 冰水混合物 D. 氧气 9. 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 10. 钕（Nd）等稀土元素是一类有重要用途的资源。下列说法正确的是 A. 钕属于非金属元素 B. 一个钕原子的质量为144.2g C. Nd3+的核外电子数为60 D. 一个钕原子含60个质子 11. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 12. 氧烛是一种常用于潜艇中的化学氧源，主要以氯酸钠为产氧剂提供氧气。能保持氧气化学性质的最小粒子是 A. 氧原子 B. 氧分子 C. 氧离子 D. 氧元素 13. 比较、推理是化学学习常用的方法，下列推理合理的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 分解反应的生成物有多种，故有多种物质生成的反应一定是分解反应 C. 同种元素质子数相同，因此质子数相同的原子属于同种元素 D. 二氧化碳含量过高造成温室效应，所以二氧化碳是空气污染物 14. 某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为18mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为 A. 等于8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法确定 15. 下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 区分过氧化氢溶液和蒸馏水 观察液体颜色 B 鉴别厨房中的醋和酱油 分别闻气味 C 鉴别氧气和二氧化碳 加入澄清石灰水，振荡 D 区分氮气和氧气 用燃着的木条 A. A B. B C. C D. D 二、填空题(本大题共2小题，每空2分，共18分) 16. 阅读科普短文，回答下列问题。 材料一：通常情况下，硫是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是______(写一条)。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是______。 （3）“材料三”中丹砂受热分解从微观角度分析，该反应过程中，发生改变的微观粒子是______(填“分子”或“原子”，下同)；反应中出现的最小粒子是______。 17. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。结合如图回答问题： （1）图I中Y表示的是_______。 （2）图II为某原子结构示意图，其中m的值为______，该粒子在化学反应中得失电子形成离子的符号是______。 （3）图III中溴元素的化学性质与图IV中______(填字母)元素的化学性质相似。图IV中A表示钾元素处于元素周期表的第______周期。 三、应用与推断(本大题共2小题，每空2分，共12分) 18. 粉条在我国已有千年的历史，全国各地均有生产，它是以豆类、薯类和杂粮为原料加工制成的丝状或条状的干燥淀粉制品。一种制作粉条的传统工艺主要流程如图所示，结合图文，分析思考，解决问题。 （1）在研磨前将红薯切块或切片进行原料预处理的目的是______。 （2）将芡糊漏入水中，通过特定的模具，使芡糊形成条状，该过程发生的是______(填“物理”或“化学”)变化。 （3）制作粉条的过程中加入少量明矾可增加粉条的韧性，明矾的主要成分是硫酸铝钾，请写出铝的元素符号______。 （4）湿粉条经过晾晒变成干粉条，此过程从微观角度解释为______。 19. A~H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。试推断： （1）请你根据上述信息，推断出下列物质，并写出物质名称：F______。 （2）写出③反应的文字表达式_______。 四、实验与探究(本大题共2个小题，每空2分，文字表达式3分，共25分) 20. 根据下列实验装置图，回答有关问题。 （1）仪器a的名称为______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为______。 （3）用E装置收集氧气，待集气瓶中的水排完，在水面下用玻璃片盖住瓶口，小心把集气瓶移出水槽，_____(填“正”或“倒”)放在桌子上。若收集到的氧气不纯，则可能的原因有______。 （4）已知二氧化碳能溶于水，密度比空气大，实验室常用固体石灰石和稀盐酸混合的方法制备二氧化碳。选择的制取装置组合为______(填字母)。 21. 在学习完九年级化学第二单元的知识后，祁阳文昌中学化学兴趣小组的同学利用课余时间在实验室进行了两个实验探究，请根据所学知识，回答下列问题。 课题一：测定空气中氧气含量的创新实验 （1）图甲是教材上利用红磷测定空气中氧气的含量，在实验中若药品红磷量不足，会造成实验结果氧气的含量_____(填“偏小”或“偏大”)。 小黄同学设计了图乙装置进行改进。已知食品脱氧剂能通过化学反应除去密闭容器中的氧气，使食品处于无氧状态，实验数据如表。 所需要的时间/s 0 5 10 30 35 45 量筒中液体的体积/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 （2）通过实验测定数据如表所示，则空气中氧气的体积分数为_______。 课题二：探究催化剂对过氧化氢溶液分解生成氧气速率的影响实验 【实验验证】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，完成下列探究： 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表。 （3）如图1，连接装置，首先检查装置的______，方框内收集装置应选用图2中的______(填序号)。 （4）上述实验中“待测数据”是指______；若a＞b，则可得出的实验结论，在其他条件相同的情况下_______。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a II 20mL 二氧化锰0.5g b 【拓展探究】 （5）若得出淀粉能作为过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要验证______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $