专题九 文学类文本阅读(精练本)-【中考123】2025年中考基础章节总复习语文（辽宁专版）

第三部分 现代文阅读 中专123 专题九文学类文本阅读（含散文、小说） [答案P31] 一、(2024·重庆A)【人间百味】阅读《永远的雪域高原》一文，回答问题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目 迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默 地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛 那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋 在了雪原… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下 三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。 这时，听到门外巍燕的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍 来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫， 狂风襄挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边 山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼… ⑥地不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救 我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 0时间在慢慢熬着，也不知几，点几分了。 ①棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而 心脏早已出问题的连长，心一，点点沉下去… ②连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又 掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子， 父母是不是特盼着你早点儿娶个媳妇儿？” ④小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂 亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的…” ⑤小洪拾起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑥小洪红着脸说：“叔叔。” ⑦连长说：“不对，是叔文。” ⑧小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起新神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” 19 0天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身 影实在太渺小了。 ⑩连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ②小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ③“连长！”小洪猛一回头，惊呆了。只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空 一115- 的龙！一一是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都，点燃了… 沙第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝 尝家乡的新苹果。 西嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个 儿子，哪有什么侄女？” 团小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有附改) 1.梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 2.赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 3.品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第②4段都写到苹果，这在内容和结构 上有何作用？ 4.鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 5.人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内) 二、(2024·陕西)【人间百味】阅读《赳赳老秦》一文，回答问题。 赳赳老秦 肖建国 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 我大骇，啊地抽出腰刀，厉声喝道：“谁？” 来人微微一笑，道：“孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。” 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 “兵呢，来了多少？”我拾头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 “兵呢？”我又问。 “就在你眼前啊。”老者笑容不变，双眼直视着我。 “开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的！” “我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有 折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 “兵呢？”我提高嗓门，明显充满火气。 “就在你面前。”老者不再笑，很严肃地回答。 (A)“就你一个人？” “是。” “你来救我们？” “是！” 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想 到这一点，我忍不住打了个寒战。 -116 见业图师号判倍微后扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 “孟将军”，老者说，“依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。” “士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马很多都不 配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多 快，让人不寒而栗。” 老者说：“看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演句奴，我是大秦 士兵，咱们来一场较量如何？” “你一个人？” “是的。” (B)我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从 上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 “孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。”老者不怒自威，说完走出大帐。 我让卫兵火速叫齐众人。 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才 的情况详细说了一遍。 李岩说：“这位老者不简单。” 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竞然拿了一根木棍。老者说：“是单打，还是群上？”这简直是欺 人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。“老大，他可是我们新来的头儿响，敢这样单挑我 们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。” 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 老者说：“听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。” 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直仲，一下子就戳到了李岩的胸 口。李岩还没反应过来呢，就输了。 “你这叫偷袭，不行，重来！”李岩不服气。 老者拾起木棍打到李岩嘴巴上，说：“战场允许你重来吗？你这个死人！”鲜血顺着李岩的口角流下 来，李岩倔强地拾起头，双眼冒出怒火。 “不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段， 我死不瞑目！”老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 李岩怒不可過，扭头吆喝一声：“兄弟们，上！” 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑？没门！除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了 手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单桃我们一群人。 难怪，他选在天刚亮时分。 难怪，他有意这样激怒我们… 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：“赳赳老秦，如日方升，保国安 民，不惜生命。我若后退，子女何存？父母何生？” 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一 片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 一下，二下，三下… 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩， 却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 老者断断续续地说：“孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决 心。我…就是给你搬来的救兵。” -117- 语文·精练本 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 【注】①赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 (选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动) 1.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 2.(1)(A)处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ (2)(B)处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的 胜负观？ 3.小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 4.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竞因何而哭？请谈谈你的理解。 5.这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的 有谁，并简述理由。 三、(2024·连云港)【自然风物】阅读《夏天》一文，回答问题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘妹网上也挂着露水），写大字一张，读古文 一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处 微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不 开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花 朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸莱”，此吾乡 所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 0“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子 叫它“万把钩”。 ①我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一 大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。” ⑧最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ④西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑤天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓢、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 心香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓 -118 之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，瓣之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一种较大， 皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑦蝈烟，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴 子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃 翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑧别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，一鸭梨切成小骰子块。于是它叫 了“丁零零零”… 四乘凉。 ⑩搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不 定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”一黑 云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 2鸡头米老了，斯核桃下来了，夏天就快过去了。 (选自《岁朝清供》三联书店2010年版，有删政) 1.文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ +夏虫鸣声各异→夏 夜乘凉赏月 2.作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找 出两例，赏析命名的生动之处。 3.汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 4.请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 5.新趋势木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间 草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 四、(2024·滨州)【人生百味】阅读《绽放的梨花》一文，回答问题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里 给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的 大家伙呢。” ③“老陈是谁？千哈大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看 嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞 水泥画的，干的大家伙呢！” -119- ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注意安 全哦。”老人头也不回地说：“八十了，千习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还千这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这 我都千四十年了。 ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么 呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还 是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚烟像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念 叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫， 自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根 处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈 又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点，点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来 回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满 枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨 泼绘。一会儿，一裸松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着 说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家 户户墙上都有，有的是松鹅延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然 机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上·省先进企业’。为了留 得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究， 爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ①“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走， 带你在村子里转一圈。” ②村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒…我有 些惊讶：“村子里全是老房子？” B老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭 着这，我们这的古村落名声在外呢。” ④一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我 家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。 我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种 上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的 老物件呢。” ⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时 间，满眼是画，满眼是光。 (选自《人民日报》2024年4月3日，有改动) 1.文章第①段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 2.结合文中四处画波浪线的句子，概括“我”与老陈交往时的感情变化。 →担心→ →赞叹 3.结合语境，根据括号内的要求赏析下面语句。 (1)阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（从句式特点角度）》 (2)景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（赏析加点词语的含义） -120 4.请结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。 5.文章以《绽放的梨花》为题，内涵丰富，请分析其含义。 五、(2024·重庆B)【自然风物】阅读《自然的安慰》一文，回答问题。 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片莱地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日 再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一 日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季 流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地， 森林，花朵，飞鸟，山岚，河流…正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢幕拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然 想起那片莱地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年 秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不 适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人 骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实， 始终有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油莱的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非 哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭 了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着 仿佛有痛，旁枝竞然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底 枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强 烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 0秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近 ①深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽 的，菠莱的…露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧 草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心 安，仿佛有了恒久的依靠。 ②小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿 化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。 还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的 眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的 气魄，挺好，不容易。 ③人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。 ④闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迁回曲折。正巧，朋友送来 一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮的一支火柴： (选自《湖南文学》2022年第1期，有删改) 一121- 【梳理主要内容】 1.作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。 郊区的菜地 白然前节气 f人感到州定部在，内揸实 人与H然 古寺的桃 秋的植物 计：人感受热闲与d可在之关 【理解关键语句】 2.结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 【赏析表达效果】 3.从修辞角度，赏析第④段画波浪线句子的表达效果。 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮的一支火柴。 【探究引入段落】 4.选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？ 【关联现实生活】 5.参照示例，根据生活经验再补写两例，表达植物给予你的启迪或安慰。 鹅掌楸，用蓬勃的黄诉说生命的精彩：葱兰，用纯洁的白昭示从不辜负人的节操：鸡冠花，用多日 不绝的花期表达自我的倔强与顽强： 六、(2023·盘锦)【情感态度】阅读选文，回答问题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去 济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前 忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的 包襄都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷： “哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈 见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵阿地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼 睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大城了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着 一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上 吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竞感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹， 曾经光滑的额头已藏不住淡淡的裙子，右耳的羹边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我， 我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 -122 见业图师号判倍微后归码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来 越远。她的身影越来越小，我有些困慈，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看 不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地」 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去 了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈 呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了 一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久， 路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” 爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个 男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说，点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走， 一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ①走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑 皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校 跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小 的人，我已看不清楚他的模样。 2这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的 父亲，一个正在老去的男人。 B这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 (选自《读者》，有删改) 1阅读选文第②~④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 (1) 妈妈拆但裹付囚此恼火的 2】 > “我”表示歉意 2.请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 3.品析第⑤段中加点词语的表达效果。 我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 4.选文第⑧段中A、B两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 5.选文第①段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 6.联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。 7.选文第⑦段和第B段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 一123— 语文·精练本 七、(2023·鞍山)【人间百味】阅读下面选文，回答问题。 梦中的花园 何美琪 ①梦中一直住着一个花园。当整修院子的时候，我特意叫师傅沿墙砌了一个长八九米、宽一米的 花坛，准备种上紫藤、三角梅、绣球、玫瑰、栀子花…让小院四季蛇紫嫣红、花团锦簇、春意盎然。 ②然而，花还没来得及登台，菜却轮番做了主角。婆婆说，花要等开春时栽种才适宜，现在5月份 了，不如先种点菜，把黄泥土种肥，花才会开得更艳！就在还没“开封”的花坛上点了黄豆，种了丝瓜。 不是留了几块土种莱吗？干吗还要占用我的花坛？心中虽有几分不悦，我嘴里却还顺着说：“好呀，好 呀！”我当然知道，与梦中花园相比，婆媳间的和谐相处更为重要。况且婆婆的理由很充分，我一时也找 不到反驳的理由。于是，梦中踏歌而来的唐诗宋词，瞬间被谱写成了人间烟火。 ③“种瓜得瓜，种豆得豆。”土地是最实诚的，种下什么就会收获什么。松土、扯草、浇水、施肥，在婆 婆的精心侍弄下，黄豆迎风长成一团浓绿，密密匝匝地紧挨着，浓叶间皱着淡紫色的花粒，犹如繁星闪 烁，微风轻拂，弯如月眉的豆英若隐若现。这头的黄瓜也不示弱，藤须紧抱着小竹竿攒劲往上爬，淡黄色 的花蒂下结出寸许长的瓜，披一身毛茸茸的刺。丝瓜的梦想则飞得更高，藤蔓缠绕着细绳，高空走钢丝， 玩的就是心跳。其间，有彩蝶翻飞，蜜蜂采粉，靖蜓俏立，一派田园风光，看着就心生欢喜。 ④只是，一个季节有一个季节的莱。待煮了豆英，炒了丝瓜，拌了黄瓜，那些藤蔓缠绕的往事，在瓜 熟蒂落后便皆隐于风尘。腾出空土后，我赶紧将盆景中的三角梅、栀子花、月季、绣球花移植土中，占据 了舞台中心。暗观婆婆脸色，竟无一丝不快，她似乎并未看出我的“小九九”，依旧笑眯眯地，帮着我一 起栽种。婆婆先在抗里撒上草木灰，铺一层细土，我扶正花树正要填土，婆婆说，等会儿。又提来喷壶酒 一遍水，然后再细心地壅上土。我有点纳闷，您又没种过花，怎么什么都懂啊？婆婆笑着说，种花与种莱 是一样的道理。天气热，种的时候先洒点水润土，花也好，莱也好，都需要营养呀，施点农家肥长势肯定 好。到底姜还是老的辣呀，能由此及彼，推理到位。我不禁深深地吸了口气，似乎闻到了空气中淡淡的 花香… ⑤最先的惊喜，是一棵三角梅带来的。它不高大，但枝条舒展，犹如少女曼妙的舞姿，轻甩水袖，有 几枝竞甩到了院墙外，皱满了紫红色的“花”，有点皱皱的，像画画的绢纸，有种无法描述的美。月季则 更为含蓄内敛，一丛绿得发亮的叶子，托举着几枝深红色的花苞，亭亭玉立，含苞待放。在花树的间隙， 婆婆又充分发挥劳动人民的智慧，种了些白莱、青莱和莴笋，皆郁郁葱葱，青翠欲滴。这些花树，被水灵 灵的蔬菜烘托着，远远看去，像旋散开的裙摆。青菜摊开巨大的手掌，一些三角梅飘落掌中，宛如裙边的 刺绣。角落里还种着一裸小米椒，个小脾气大，辣板只只冲天，红的黄的，挂了一树。把它们做成泡椒， 用来妙魔芋、鸡杂，煮酸辣鱼，味道都是一绝。 ⑥小莱吃不完，婆婆就晒成各种千莱，白莱千、酸莱千、萝卜干、豆角干，炒肉末或与东坡肉、腊肉合 蒸，皆爽脆可口，唇齿生香。有时也送些给左邻右舍、亲朋好友，几棵蔬莱传递着朴素的情感。下班后， 华灯初上，家人围坐，吃着鲜嫩可口、绿色环保的蔬菜，聊着花事和日常，感觉灯火可亲、菜香迷人。 ⑦生活是最好的老师，处处包含着人生哲学。花与莱和谐共生，相映成趣，各美其美，美美与共，成 就了彼此最美的风景。花一拨拨地开，莱一茬茬地长，梦中的花园，因花菜同坛而生机勃勃、花香四溢。 而我，也在阳春白雪与灯火可亲中，找到了生活的妙趣与快乐。 (选自《湖南日报》，有删改) 1.结合选文①~⑥段的内容，填写表格。 事件 情感 砌上花坛，准备种花 (1) (2)】 不悦 (3) 欢喜 婆媳种花，花菜共生 (4) 家人围坐，吃菜聊花 惬意 -124-”2®V&­‰6ô™M÷©(˜³6E+ž¨ ®ÒÕ| " /𢨠* àÿ5(˜³6‚3Ÿ Óu—‚fN, # " )""#!! 96 "&" êí " ä5{|› $ ‹ûcùT­: 6 - ƒ . 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ÌÍ !!#! 通人和生物学家的角度介绍了大熊猫的外部特征 和身体结构，可从普及、宣传保护大熊猫的重要性 等方面提出建议。 不同；材料二侧重介绍分裂是细胞周期内细胞形 成的必经步骤，以及细胞是如何分裂的。 专题九 文学类文本阅读(含散文、小说) 三、1.D【解析】A.有误，根据材料一“龙与十二地支中 一、1.①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果 拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小 洪当对象。(有其他合理答案亦可) 的‘辰’相对应，一天十二时辰中的‘辰时’,为上午 七时至九时，又称“龙时””可知，“辰时”为上午九 时至十一时表述错误。B.有误，根据材料二“石堆 塑龙由大小相仿的红褐色石块人工堆砌而成，龙 头面向西南，龙尾指向东北，全长19.7米，龙身宽 约2米，头部宽达到5米，龙前体宽大、尾部细而上 卷，身体呈波浪状，龙口大张，前肢舒展。若隐若 现，整齐码放的石块犹如龙的鳞片，给人巨龙腾飞 之感”可知，画横线的句子运用列数字和打比方的 说明方法，其中列数字的说明方法，准确地说明了 石堆塑龙的大小。C.有误，根据材料三“什么是红 山文化?群众的结论简单又直接：玉猪龙就是红 山文化。无论这个结论对与否都可以看出群众对 龙的印象深刻。“虽然这种认识并不全面，但的确 可以说，玉猪龙是红山文化的重要标志与代表’” 可知，“红山文化就是玉猪龙文化”表述错误。故 【解析】本题考查对情节的梳理与概括。小说按照 时间顺序，讲述了“连长救小洪”这一感人至深的 故事。其间，作者穿插着讲述了几件小事。如：第 ③段，作者用插叙的手法，讲述了老班长为救连长 牺牲一事；第④段，也是用插叙的手法，讲述了连 长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃一事；第?段， 讲述了连长用烟和糖鼓舞小洪一事；第?-8段， 讲述了连长说要将侄女介绍给小洪当对象一事； 第②-②段，讲述了连长牺牲自己引来搜救直升 机一事。据此，考生写出相应情节即可。 2.此处的环境描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风 雪来势之迅猛，运用比喻(或夸张),写出了暴风雪 力量之大，突出天气的恶劣；揭示连长和小洪面临 的危险处境。 选：D。 3.内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱； 2.①C形玉龙 ②红山文化 ③“查海龙”(或“石堆 塑龙”) ④兴隆洼文化 ⑤玉猪龙 ⑥红山文化 第二处写苹果，体现对父亲的怀念。 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。 3.解码龙文化，探寻中华魂。 【解析】本题考查具体物象的作用。从内容上看， 四、1.A【解析】A.根据材料一第①段“1949 年7月9 第④段讲述了连长将儿子的苹果拿给生病的小洪 吃一事，介绍了苹果的珍贵，由此可知，此处写苹 果体现了连长对小洪的关爱；第②段写连长的儿 子将一个苹果放在连长墓前，这里的苹果代表着 对父亲的怀念。从结构上看，这两处有关“苹果” 的情节有内在关联(连长将儿子仅有的苹果送人 →儿子将苹果放在连长墓前 ,使得文章前后呼 应，结构圆融。 日，鞍钢在一片废墟上重建开工。新中国钢铁工 业从此踏上了伟大的历史征程”可知，鞍钢是在原 有的基础上进行重建，而不是全新建设，本项“鞍 钢的新建开工”有误。 2.①数字经济规模占 GDP比重超过1/3。②多家重 点企业就人工智能应用开展深入合作。③鞍钢用 现代信息技术赋能传统产业，制定了钢铁行业首 个完整的企业信息化标准体系。④世界首个“5G 工业专网+智慧炼钢”在鞍钢实现工业化应用，应 用工业机器人176 台套，完成15条数智化示范生 产线升级改造。 4.结尾情节反转(或情节突转、出人意料),使故事有 起伏，增强可读性；突显连长爱兵如子、富有智慧 的形象。 5.要求：彰显人物精神，表达崇敬之意；语言流畅。 示例：这里长眠着一位军人。二十三载岁月无声， 守护边关无怨无悔，舍己救人彰显大爱。军人楷 模，品行高标! 3.示例：他，普通得不能再普通的一线工人，几十年 如一日，敬业爱岗，无私奉献，总想着还能多做些 什么!每一个滚烫的日子，他都在奉献中彰显普 通的伟大! 【解析】本题考查人物评析及语言表达。表达赞颂 和敬意时要有所依托，即依托于人物的精神与品 质。如由“这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和 五、1.C 2.①枕叶皮质神经元细胞 ②肠道表皮细胞(或上 皮细胞或造血细胞或肝脏细胞⋯⋯) ③大脑皮 层的神经元细胞 不舍”(第②段 可知，连长爱岗敬业，热爱戍边生 活；由连长将儿子唯一的苹果拿给生病的小洪吃 可知，连长爱兵如子；由“我当兵二十三年了，什么3.材料一侧重介绍人体不同组织细胞的细胞周期的 —31— if>!• 4 ÓwÈ© " +ë›cØ{¼;<6 & ( Ú(9 ) /± " =°ì±Å§ " deJc ' °=° ÅÆçèÜ{Á¼¹–„›%/± " =°ÎêU èš26/³7ø # 5„ " »Vó떗f6= °6´µû7ø " ‡Ñé * ê£68˜çyˆ=° 6§»ûrÇ5/ # ÿ )"" !ãyø4Øuç8MkáÐ % ‘UJ¦ÚÛ & "ãÒ|Î绯dv % ‘U‰&@ç & #ãÔ »Äoó4[w % ‘UÚxu & $ãÔuý vC²¿[q²»¾ % ‘UÇ«Á] & %ãò\ ÎîV % ‘UÆÁûh¯ # #"!"" 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" ‹‹6@È " ðÕ|â " H2:W%6 A> " †xpYච' ðé`â " †Èº•S– — ' ð.RÝÆâ " +¡ÑE6L<# " YÎ ê¯+£ # !"Ð ! o9§;¦dF Î )""* ×Ê - Ë * 3õËÊ -# ! 96 " ¹º»¼»VˆIĈ‰6w— # ÑE¨ :M÷©óBÀš<C<6i° ' #~3fD ñóB6È3ðqžXÂD " ÐHyE ' ª_M ÷©yEûì&z^AÙ6V& ' ._F'2 ©yE]VóB6•˜Ä Ÿø # W¹Ñ 6IĈ‰HDñóB6ϖðqž /// yE ( ]óBE )# #" 鮪çH] % ØvæMd{«ˆ©Î%&9Ñ ßpÒÓ ) @_­® % æÛ9½öò‘<§ # ! 96 " ¹º»¼õZIÄ8˜ # F’ýˇ¿2 öÉ " @R±G026xx " ‡ $ çNõH & $ A¿ I~ - ì& . 6mJKԕ© & {IıGAz ^ì& " †•œ¹eo6V&dî±"Q•Vö êƒ * Lù€M " +s©ÑE6/:Ÿ # $" ÅÚÚ²‹1ê@_­®²%& & ®ÄÅýþ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ² !%#! 脱困。 【解析】本题考查梳理概括小说情节。考生可按照 “开端 第①~⑦段，其实第①②段起到了‘引子’ 的作用)—发展(第⑧～⑩段)—高潮(第8～3 段 一结局 第③-35段)”的结构来划分梳理小说 内容，同时注意题干中对叙述视角的要求(要站在 马援的视角用第一人称概述 。作答时，不仅要通 过人称转换突出人与马的关系——将军与坐骑， 还要把握好词语的感情色彩，恰当表达出马援对 战马的情感态度。 2.任举一处细节即可。 示例一：开头就交代了历史人物马援和真实地点 将军古渡，并引历代诗词做证。真实的人物、地 点、诗词让人感到真实可信。 示例二：马援想尽办法救援火龙驹，生离死别时， 人马都极度悲伤。表现了人与马的深厚情感，这 种例子在生活中并不少见。 示例三：马群奔跑激励火龙驹脱困。这种在绝境 中激发生命潜能的现象，在生活中也有。 【解析】本题考查小说细节真实的艺术特色。小说 的真实包括选材的真实、叙述的真实和主题的真 实，它是增强感染力的重要手段。作答本题时，可 以从小说开头提到的历史事件、真实地点和历代 凭吊诗词等细节来分析；也可以从马援与火龙驹 静守一夜陷入绝望后的流泪这一细节来分析；还 可以从小说激荡人心的结局来分析。总之，对细 节的列举要简洁明了，分析时注意要联系现实生 活，点明其合理性。 3.①四个独句段能将火龙驹的处境和马援的悲痛两 两对应着写(或四个独句段能加大阅读中的停顿， 放慢叙述的节奏);②突出强调了火龙驹和马援生 死相依的深厚情感。合成一段就没有这种效果。 【解析】本题考查独句成段的表达效果。作答本 题，可从以下三个方面进行分析。内容上，四句话 中写了两次火龙驹的处境 第④段、第⑥段 ,对应 着也写了两次马援的情感状态(第⑤段、第⑩段)。 两相对举，如电影中镜头的转换，将马援和火龙驹 的亲密关系生动地呈现出来。叙事节奏上，独句 成段放缓了叙述的节奏，让读者在阅读的停顿中 增加共情的体验，增强作品的感染力。主题上，所 有的艺术手段都是为表现主题服务的，考生也可 结合本文的主题 人马情深)来分析，即突出强调 了火龙驹和马援生死相依的深厚情感。 4.①战友(人马)之间生死不离的情感；②身处绝境 永不放弃的精神；③激发潜能，可以创造奇迹； ④生命激发、唤醒生命；⑤集体的伟大力量。 【解析】本题考查小说主题的提炼。题干中提到了 主题的丰富性，提炼小说的主题，可从小说三要素 人物、情节、环境 入手。 5.示例一：赞同。①以倒数第二段结尾，军营歌声突 起，与前文火龙驹的长啸形成呼应；②火龙驹自救 的壮举，激励了将士们精忠报国的爱国精神；③全 文在故事的高潮处戛然而止，言有尽而意无穷。 示例二：不赞同。①以最后一段结尾，让故事有了 延续，交代了马援和火龙驹的最终结局；②火龙驹 殉主而死，升华了人马生死相依的主题；③最后一 段强化了悲剧的氛围，增加了文本的感染力。 【解析】本题考查小说结尾的作用，也是对考生思 辨能力的一种考查。首先要表明看法 赞同或者 不赞同，只能选择其一，不可骑墙),然后阐明理 由。阐明理由时，可从内容主题、结构特色、表达 效果等角度分析。若赞同删去最后一段，那就要 分析倒数第二段的作用，重点分析歌声的作用：从 结构上看，歌声与马鸣呼应；从内容上看，突出了 唱歌者——战士们被战马感染而生出的爱国豪 情；从表达效果上看，令读者回味无穷。若不赞同 删去最后一段，就分析补叙人马结局的作用。马 援病逝，火龙驹殉主，从结构上看，是人马故事的 延续，使情节更完整；从内容上看，使主题得到升 华；从表达效果上看，增加文章的悲剧气氛，更具 有感染力。 专题十 说明类文本阅读 一、1.“古菌”或“产甲烷菌”。 【解析】本题考查考生对说明对象的把握。文章首 先介绍了甲烷作为温室气体的危害；接着指出稻 田甲烷的主要制造者并非水稻，而是古菌；然后介 绍了古菌与植物属于不同的生物域；最后详细解 释了古菌产生甲烷的过程并点明其性质。故本文 的说明对象是稻田甲烷的真正制造者——古菌 产甲烷菌)。 2.运用拟人手法，将褐藻不属于植物这一知识说得 生动形象、浅显易懂，增强说明语言的可读性。 【解析】本题考查赏析说明语言。画线句运用拟人 手法，赋予褐藻以人的情态，用“自立门户”“不再 顶着“植物”的头衔招摇过市了”来说明褐藻不属 于植物，使得原本枯燥的生物分类知识变得生动 有趣、浅显易懂，增强了文章的可读性。 3.化高深的概念为浅显易懂的知识；用简洁幽默的 —35—