专题七 文言文阅读(精练本)-【中考123】2025年中考基础章节总复习语文（辽宁专版）

第二部分 古诗文阅读 中专123 专题七文言文阅读 ⑥文言文逐篇梳理及训练 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 基础过关练> [答案P15] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 三： (5)为人谋而不忠乎 忠： (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传： (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲： (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 之： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 笃： (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎“ ”同“ ”,意思： (2)吾十有五而志于学“ ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)吾日三省吾身 古义： 今义： (2)温故而知新 古义： 今义： (3)择其善者而从之 古义： 今义： (4)可以为师矣 古义： 今义： (5)饭疏食，饮水 疏：古义： 今义： 水：古义： 今义： (6)不舍昼夜 古义： 今义： (7)匹夫不可夺志也 匹夫：古义： 今义： 夺：古义： 今义： 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 -67- (2)饮①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 (3)于①于我如浮云 ②语十有五而志于学 (4)而①人不知而不愠 ②温故而知新 ③博学而笃志 二、词语积累 温故知新不亦乐乎逝者如斯择善而从 三、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 四、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 -68 见此图师号抖倍微信归码对话中考复习助手考点攻克提分无忧 第二部分古诗文阅读 综合捉优练> [答案P16] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题 【甲】《（论语〉十二章》全文。 【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡①往之。余读孔氏书，想见其 为人。适”鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回③留之，不能去云。天下君王至于贤 人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺④者，折中于夫 子，可谓至圣矣！ (《史记·孔子世家赞》) 【注释】①乡：同“向”。②适：往。③低回：徘徊，流连。④六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》。 1.下列句中加点字的意思或用法相同的一项是 ( A.温故而知新 溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)》 B.匹夫不可夺志也 非淡泊无以明志(《诚子书》) C.然心乡往之 无丝竹之乱耳(《陋室铭》) D.折中于夫子 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” (2)孔子布衣，传十余世，学者宗之。 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉 4.结合甲、乙两段选文，说说学者敬仰孔子的原因有哪些。 七年级下册 (二)陋室铭 基佛过关练> [答案P16] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹： (7)无案牍之劳形 案牍： 形： (8)何陋之有 何： 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义： 今义： 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 -69 语文·精练本 4.词类活用 (1)名词作动词 ①山不在高，有仙则名 名：原意为 ,在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵 灵：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作动词 惟吾德馨馨：原意为 在文中意思为 (3)动词用作使动词 ①无丝竹之乱耳 乱：原意为 在文中意思为 ②无案牍之劳形 劳：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 山不在高有仙则名水不在深有龙则灵 三、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 四、文意理解与探究 1.陋室的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 综合提优练 [答案P17] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】匡庐奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉，峰北寺曰遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元 和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺作为草堂。明年春，草 一70— 堂成。 乐天既来为主，仰观山俯听泉傍睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和，一宿 体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然2 一旦蹇剥③，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我。是天与我时，地与我所，卒获所好，又何 以求焉？ (选自《白居易集·草堂记》，有删改) 【注释】①匡庐：即庐山。②颓然：松弛的样子。嗒(to)然：物我两忘的样子。③蹇(n)剥：指时运 不济。 1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是 ( A.匡庐奇秀 佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》) B.太原人白乐天见而爱之 忘路之远近(《桃花源记》) C.因面峰腋寺作为草堂 群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)》 D.乐天既来为主 既克，公问其故(《曹刿论战》) 2.请用现代汉语翻译下面句子。 (1)若远行客过故乡，恋恋不能去。 (2)卒获所好，又何以求焉？ 3.请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 仰观山俯听泉傍睨竹树云石 4.请依据选文，回答问题。 【甲】文写出陋室外部环境的句子是A ,【乙】文写出草堂选址原因的 句子是B 居室主人身处其间，心情愉悦，从中可以看出他们不同的精神 追求：【甲】文体现了刘禹锡的C ,【乙】文体现了白居易的D 。(A、B两处请用原文回答，C、D两处请用自己的话概括。) (三)爱莲说 基懼过关练> [答案P17] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染 淤泥： 染： (3)濯清涟而不妖濯： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝 蔓： 枝： (6)香远益清 益： (7)亭亭净植 亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜平众矣 古义： 今义： -71 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远①香远益清 ②可远观而不可装玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 在文中意思为 ②枝：原意为 在文中意思为 (2)形容词作动词 香远益清远：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 不蔓不枝香远益清亭亭净植出淤泥而不染 三、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 四、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境、 品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑。”这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 综合提优练 [答案PI7] (2023·怀化)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《爱莲说》 《爱莲说》全文。 【乙】君子亭记 〔明〕王守仁 阳明子心既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四 焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰2而出，遇 伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗群贤之交集；风 止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名， 不愧于其名：吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。” (节选自《王阳明散文选译》) 一72一 【注释】①阳明子：王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四 节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流经山东曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏：恭敬地 拿着上朝的笏板。 1.下列各项中加点词语意思相同的一项是 () A.水陆草木之花 何陋之有(《陋室铭》) B.可远观而不可亵玩焉 学而不思则罔(《（论语〉十二章》） C.架楹为亭 为坻，为屿，为堪，为岩(《小石潭记》)》 D.环植以竹 亭亭净植(《爱莲说》) 2.用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（限两处） 吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。 4.甲乙两文都提到了君子，请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。（至少提 出三点) 八年级上册 (四)三峡 基础过关练 [答案PI8] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)虽乘奔御风 奔： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 2.通假字 略无阙处 “同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)至于夏水襄陵 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝①沿溯阻绝 ②绝巘多生怪柏 ③哀转久绝 -73 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 ,在文中意思为 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日林寒涧肃属引凄异空谷传响悬泉瀑布清荣峻茂哀转久绝 三、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 四、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三蛱最有特点的时间一夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从1】月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 综合提优纨> [答案P18] (2024·辽宁)阅读甲、乙两段文言文，回答问题 【甲】《三峡》全文。 【乙】又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者：而其上复有石森列，若立而伛 偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 至此，江稍转西南，其东岸有聚落2曰鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转 东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖形若牛角。既而东转，五 -74 见此图师号抖倍微后由码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻 数里，是曰横旋滩。 (节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减) 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落。③桧：树名。又名松柏、刺柏。 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 A.有时朝发白帝 舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》)》 B.春冬之时 学而时习之(《〈论语〉十二章》) C.乃柳州东南陆路大道也 久而乃和(《送东阳马生序》) D.是曰横旋滩 是日更定矣(《湖心亭看雪》)》 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 (2)舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 忽转而北直抵牛角山下复转东去 4.甲、乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是 甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是 (五)答谢中书书 堪础过关练 [答案P18] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉交辉： (2)四时俱备 俱： (3)晓雾将歇歇： (4)夕日欲颓颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义：」 (4)古来共谈 古义： 今义： 3.一词多义 (1)欲①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都 (2)与 ①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (3)书①答谢中书书 ②答谢中书书 4.词类活用 名词作动词 五色交辉 辉：原意为 在文中意思为 -75- 语文·精练本 二、关键句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰入云，清流见底”分别是从哪个角度来写的？并突出景物的什么特点？ 2.本文是从哪两方面来描绘山水的？有何不同？ 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度？对作者的这种处世态度，你是如何看待的？ 综合提优练 [答案P19] (2023·衡阳改编)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《答谢中书书》 《答谢中书书》全文。 【乙】始得西山宴游记① 柳宗元 自余为僇人②，居是州，恒端慄。其膜④也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷迴 豁，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。 觉而起，起而归：以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》) 【注释】①《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②僇（ù）人：同“戮人”，受 过刑辱的人，罪人。③惴慄：恐惧不安。④隟()：同“隙”，指空闲时间。 1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 () A.山川之美 予独爱莲之出淤泥而不染 B.自康乐以来 可以为师矣 C.未复有能与其奇者 念与无为乐者 D.沿溯阻绝 绝愀多生怪柏 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)觉而起，起而归。 3.用“/”给下面句子断句。（断两处） 日与其徒上高山人深林穷迴谿 4.文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 —76) 1Ð# * ôõ¼ ) #£ö2ä#÷ * %!! 96 "+ Æsz ,( h²Ü” ) : $ ³ñ,¨z & 36 Hæ‘d,Iz´n]xÈ " X $ µ &# ¿ÕÖX ý/± " ¶]-.R6HW2xÇ·ˆ " A¿]‘d 6st # % ¸­2®dZAZ+ # ) 1Ð1 * ø ! ù $!! 96 " êtW{>ꆇp¸6öÉ " ÐH¹¢  % " †‡6H@6öÉ 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(二十一)浣溪沙(一曲新词酒一杯) “无多路”“为探看”,以蓬山用为对方居处的象征，以青 鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的 结尾，表达了诗人“相见时难”的痛苦境遇。故“现实生 活中两人距离并不遥远，且随时可书信来往”表达有误。 C【解析】《满庭芳》(南苑吹花 中“锦字系征鸿”指的 是将书信系在鸿雁足上传递情思，并非“燕”。再结合前 句可知，晏几道表达的是故人情意淡漠，不再传递书信 的怅惘。C项理解和分析不恰当。 (三十一)渔家傲·秋思 (二十二)关 雎 D【解析】《苏幕遮·碧云天》泪水中流露了作者相思 之情，并没有“功业难成的哀伤”。B【解析】乙诗开篇并没有使用比兴的手法，而是直陈 其事，使用的是赋的手法。故B项表述有误。 (三十二)江城子·密州出猎 C【解析】由甲词下片的关键句“持节云中，何日遣冯(二十三)兼 葭 唐?”“西北望，射天狼”可知，词人抒发了渴望报效朝廷D【解析】A.甲、乙两首诗都运用了重章叠句的表现形 式和比兴的表现手法，而不是“风雅颂”。B.甲诗共三 章，不是六章。C.《风雨》中“云胡不⋯⋯”的反问句式， 表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 的壮志豪情，表达方式是抒情。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 B【解析】“三十功名尘与土，八千里路云和月”是词人 追忆自己的过往经历，并未运用典故。B项理解和分析 不恰当。 (二十四)送杜少府之任蜀州 A【解析】乙词以思想活动为线索，先是回顾过去的交 往，情谊深厚，怀恋足珍。词的结尾，以对友人的慰勉和 开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万 物齐一的人生态度。并没有提到“真挚的友谊可超越时 空的阻隔”。故A表述有误。 (三十四)满江红(小住京华) C【解析】乙词表达词人渴望收复中原的雄心壮志，甲 词则主要表达知音难遇，抱负难以施展的愁苦之情。 (三十五)十五从军征 D【解析】《塞上逢故人》中并没有写回乡所见，城池破 (二十五)茅屋为秋风所破歌 败的画面是塞外的实景，不是诗人想象的画面。D项理 B【解析】乙诗中“丈夫贵兼济，岂独善一身”的意思是 “大丈夫看重的是兼济天下，怎么能仅仅顾及自身”,由 此可知，诗人并不满足于自己一身的饱暖，而是胸怀天 下，心系天下不得温饱之人。后面诗句“安得万里裘，盖 裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”亦可为证。 解和分析不恰当。 (三十六)白雪歌送武判官归京 C【解析】【乙】诗中的“黄云”“白草”描绘的是秋末边 塞的萧瑟景象，并不是勾画雪景，故C项表述有误。 (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 (二十六)卖炭翁 B【解析】这句词通过对孙权的歌颂，表达了作者渴望 C【解析】C.有误，《卖炭翁》没有运用夸张和虚写的 手法。 为国效力的壮烈情怀及浓浓的爱国之情，同时流露出报 国无门的无限感慨以及对苟且偷安、毫无作为的南宋朝 (二十七)行路难(其一) 廷的愤懑之情，并没有对孙权的批评之意。 D【解析】D.有误，乙诗从最后一句来看，写出了诗人 敢怒而不敢言、徘徊难进，并没有“昂扬向上的积极态 度，显示出乐观豁达的情怀”。 (三十八)过零丁洋 C【解析】《过零丁洋》中“四周星”“风飘絮”“雨打萍” 只是作者的比喻，并不是写景，因此没有使用借景抒情 的手法；而《夜思中原》中所描写的“夜月冰霜重”“春风 草木荒”等景象皆是萧条破败的光景，并不优美，C项中 “描绘优美景象”理解不恰当。 (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 B【解析】B.有误，写因诗人贬谪之恨，而溯源到屈原， 借以自喻而自慰，可终不能抑制这种生活的悲怨。不是 “抒发了作者羁旅他乡，只能终日借酒聊以宣泄内心的 悲苦情感”。 (二十九)水调歌头(明月几时有) (三十九)山坡羊·潼关怀古 A【解析】乙曲没有直接表达对老百姓疾苦的深切同 情与关怀。 D【解析】D项“自始至终洋溢着乐观、积极的情绪”错 误，作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲 欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了 作者复杂而又矛盾的思想感情。其中，“不应有恨，何事 长向别时圆”表现出词人思念胞弟的手足深情，却又含 蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。 专题七 文言文阅读 文言文逐篇梳理及训练 教材与2022 课标共有篇目(21篇) (一)《论语》十二章 基础过关练 (三十)无 题 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气，恼怒 D【解析】D.有误，从感情基调来看，甲诗既有失望的 悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。甲诗中的 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 (7)传授，指老师传授的知识 —15— !)" ³¿ % ³¿ !!*" T56 !!"+" X@ !""" 5@²%& !!"#" ma !"$" ³¿ % 5íÆ´ú³´hEob !"%" ³¿ !!"&" ýHù !!"'" [5¿/Ãc # Î9 % [ƒò # !"(" \ 00 êÀë !!")"  !"*" ²\* % d !!#+" š ) QA !#"" ©»[ð‡CN !!##" 2‹ !#$" e7 !!#%" ƒò #"!"" 9 ! ] ! ^À !#" Á ! w ! ®{„‹/f‹´ü $"!"" [V8 ! ‹¼ % " !#" 5@²%& ! @A² % X² !$" d ! ²³ !%" ‘ % ‘\ # \ % ma ! ê‘ !&" Ò¡¼ % H ! c "! p¼ % Q« ! ˜Ý ! EaE çEg²h¡ !'" i$ ! íŒ !(" ð‡CN ! E5& ) EW`²ç ! Ž6 ! Üû %"!"" !p¼ % ¶ ! "p¼ % æ !#" !‚¼ % Ý ! "p¼ % Ñ !$" !þ¼ % Ô % Ô{ ! "þ¼ % C !%" !ä¼ % )õï ! 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(8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我们 要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义之财， 虽贫不取。 (11)学过的知识(12)凭借 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (14)疑惑(15)能忍受(16)指学问和事业。 4.示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点，要多 看到别人的优点，并努力学习这些有利于自己成 长的优点。当发现别人的短处和缺点时，首先要 反思自己是否也有同样的问题，以人为镜，不要再 次犯错。 一说，指仁德。 (17)以⋯⋯为快乐(18)吃 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)这里泛指平民百姓(22)坚定 (23)恳切(24)仁德 2.(1)说 悦 愉快 综合提优练 (2)有 又 用于整数和零数之间 1.B【解析】本题考查文言文一词多义。A.表顺承/表 并列；B.志向；C.代词，代这种境界/结构助词，用在主 谓之间，取消句子独立性；D.尊称/儿子；故选B。 3.(1)泛指多次 数词，三 (2)学过的知识 过去的，老的 (3)优点 善良 2.(1)孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流 去，日夜不停。” (4)可，可以。以，凭借 许可 (5)形容词，粗(食)动词，疏通 冷水 无色无 味无臭的液体 (2)孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。 3.天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉(6)止息 舍弃 4.因为孔子讲求良好的学习方法，有谦虚的学习态度， 有大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。 (7)平民百姓 无学识、无智谋的人 改变 夺取 4.(1)①动词，替 ②动词，做 (二)陋室铭(2)①名词，水 ②动词，喝 (3)①介词，对，对于 ②介词，在 基础过关练 (4)①连词，表转折 ②连词，表顺承 ③连词，表 一、1.(1)出名，有名(2)神异 递进并列 (3)这里指德行美好(4)博学的人 三、1.有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的吗? (5)调弄 不加装饰的琴 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是 竭尽自己心力呢?同朋友交往是不是诚信呢?老 师传授的知识是否复习过了呢? (6)指弦乐器 指管乐器 (7)指官府文书 形体、躯体 (8)什么,宾语前置的标志 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借 这一点，就可以做老师了。 2.大 鸿雁 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②倒装 标志，不译 4.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思 考却不学习，就会疑惑。 4.(1)①名字、名称 出名，有名 ②神灵、精神 神异 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 它的人不如以研究这种学问为快乐的人。 (2)香气 德行美好6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮 云一样。 (3)①紊乱 使⋯⋯受到扰乱 ②劳累 使⋯⋯感到劳累7.几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。 三、1.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就 不感到简陋了)。 8.选取他们的优点而学习，如果有他们的缺点就加 以改正。 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。 9.军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不能 改变。 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 10.博览群书广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求 教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 四、1.示例：作为新时代的青少年，应该博览群书，广泛 学习，要坚守自己的志向，要多向别人请教，紧密 联系实际。 4.孔子说：有什么简陋的呢? 四、1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运用 了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活了， 有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒芜，2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 —16— *hÐт5‹€ % ß_%% % Œ`c # #" M[\ # »öÆ[ßàc8ڍ % ;öÆ9¼Á Ž²Žë…å % ¼Áf‘| # $" CˆØßà:ﶷ²’¾ % ÔßaÚ$²ÇÈ ßà # ÊÁžrÐO²“€âO/—ÑçD % l ýMk›š % Mk ” # %" ÌÍÎ $ •¡ # Áê * ¤x–—`˜? % ç™>³ ôÐÚ -% ¨eÚ$ ) 5&'(²çßäÐO6 ÑÚ$/'(k¯ # o\ % Ï·¸CD;·¸Á 5¿ ) ôòÚ$²ç # ÌÍÿ $ M•¡ # ' šö ( ô9 * "çõ % ÃÁÏY Ä -% kÛç|j¢Á›ÑÏ`56²d % o\ % ÏeCD²À»MC{ãÆ * ËM - >Æ * $Ï -% Êaãz` ) ²³ ) 5jy % |jÁ›ÑÏ56 ²i\ % Ï¢ä¨eã """" ! 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"Àcè ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! à !(!! 子 发出玉一般清脆的声音，(在风中摇曳的样子如 人 举止谦逊地互相揖让，就像洙水、泗水边很多圣贤 聚会一样；风停后则万籁俱静，(竹子 挺拔特立，不屈 不挠，就像上朝时百官端正帽子、恭敬地拿着上朝的 笏板，站立在堂阶的两侧，有君子的仪容。竹子有这 四种品质，因此拿‘君子”来命名它，它是无愧于这一 名称的；我的亭子四周有竹子，因此拿竹子来命名它， 这个名称是无愧于我的亭子的。” D项。 2.(1)在七百里的三峡中，两岸都是相连的山，全然没有 中断的地方。 (2)船夫说这个地方有“八仙对弈”,难道就是这里吗? 3.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 【解析】“忽转而北”“直抵牛角山下”“复转东去”三个 分句语意清晰完整，其间应断开。故可断句为：忽转 而北/直抵牛角山下/复转东去。 4.排列繁密(森列)形态各异 大 湍急(四)三 峡 【解析】第一空，根据【乙】文第一段“而其上复有石森 列”可知，石的特征为排列繁密(森列 ,第二空，根据 基础过关练 一、1.(1)在(2)同“缺”,空隙、缺口 第一段“若立而伛偻，若坐而箕踞者”可知，石的特征 (3)顺流而下 逆流而上(4)这里指飞奔的马 为形态各异。第三、四空，根据【甲】文第二段“至于夏 水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”,【乙】文 (5)急流(6)飞速地往下冲荡 (7)凄惨悲凉 2.阙 缺 空隙、缺口 第二段“江流环其三面，中成盘涯”,第三段“久之始 至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩”可知，两文中 水的相同之处是大、湍急。据此分析作答即可。 3.(1)到了 常连在一起，表示另提一事 (2)即使 虽然 4.(1)①于。这里是“在”的意思 ②如果 【乙文参考译文】 (2)①隔断 ②极高的 ③消失 又向南五里，群峰森然耸立在江右，石崖连绵不 断，也像那排列在江左山上的石门一样；而且山上又 有石森然排列，像站着却弯腰曲背，像坐着却又似盘 腿的样子。船夫说这个地方有“入仙对弈”,难道就是 这里吗? 5.(1)奔跑 飞奔的马 (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东 西，与“浊”相对 清波 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近地 面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成的 降霜 到此地，江流渐渐转向西南，江东岸有村落叫鸡 腊，是柳州东南方向走陆路的大道。路边有溪水自西 面流来注入 江中 ,从这里船转向东行。五里后，转 向南，有石崖悬突在江左，层层叠垒深嵌，光彩盘绕弯 曲。眺望它的东面，有座尖峰弯弯地竖立着形状好像 牛角。随后往东转，五里 后 ,江北露出村落，名叫犁 冲。江流环绕过它的三面，中央形成回绕的江岸，好 像犁桦的尖端，所以叫这个名字。 三、1.如果不是在正午或半夜的时候，连太阳和月亮都 看不到。 2.倘若碰到皇帝的命令要紧速传达，有时候清早(坐 船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 四、1.连绵不断、遮天蔽日 奔放美 清幽美 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是 凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 忽然间转向北，径直抵达牛角山下，再向东去。 北岸山上松柏茂密。远远听到河滩水声响如雷，很久 才走到，就见高悬回旋的江流变成瀑布，一泻就是数 里，这叫横旋滩。 3.示例：亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋景。 巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽深远的 静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜收的灿烂。 就让我们带着宁静而火热的心，欣赏巫山画廊，饱 览三峡风光。 (五)答谢中书书 基础过关练 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景象， 让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以及山 高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独特魅力。 一、1.(1)交相辉映(2)全、都(3)消散(4)坠落 (5)参与。文中有欣赏、领悟的意思 2.(1)季节 时间 综合提优练 (2)消散 休息 1.D【解析】A.动词，出发/动词，兴起，指被任用。B. 名词，时候/名词活用作状语，按时。C.副词，表示判 断，相当于“是”/副词，才。D.均为代词，这。故选 (3)坠落 消沉，萎靡 (4)称赞 谈论 3.(1)①将要 ②七情六欲 —18— !#" !0— # ÄôÁ/r ) Ù˲5í ! "/ !$" !— * ô - ©® % êSJ‚ ! "ø} %" ¢å ! å ÿ )"" ïʹa²ÇO % Ð×\¯;ÆÄçd$¡/ r•z² # #" ]…Àažï4 % CÝôùú²!‚p¤â½ Ý* # $" Ѝ„ì²é^é\¯ % ;¥ß¼Áçýã/r ©E)O²¹a4 # " )"" uD~H ) œH²I§¯= # ɽïÚ ) ÝDz ÿ # #" ÎÞ­Ö/Î:´¹D\*+êïݲ # =Î Þ­Ö¹aÆ\`+p % =Î:´Ç¹Æ\p +` # $" ÌÍ $ )B4>ö?QV¬ % Å|Џ²×û¦ § # ÏSê>öë’Vì % ¸ÁÚŲô§ ) |E ²|¶ ) ¬í²O§ % ƌçoMý¹² """" ! " " # V'WXU ""%!! 96 "&" 4½ " 6 ' 4½ " È5ò%4ýþÍN Ÿ '$" =½ " 0_ ' ö½ " Fë '%"%% 62 '#" ö½ " 8 ^ ' S½ " ž ' WX %# #"!"" Ѝ„ì²é^é\¯ % ;¥ß¼Áçýã/r ©E)O²¹a4 # !#" _<4;k¯ % k¯4;_t # $" :—ijÚï ' øÚ( ' xîï %"' Žéôøø ( ÎÄ)¤4>ö£‹ïݲ^]´c /—×’%Ž$rǹ²dbÐÑ´5 &' Ñùï ðúg ( ÎÄ)¤4>ök€;SžRñ²cò¹a ïÝä‚õô}ò²EF´c # ! p;q(r; " wxj¸ykl çð;}š$2 " ñÑSJœB " ¬:hh£‘ Ay # ¿’6ïj " ᓔ”TÃà " Ãì-6T• • # Éw®Ù–ƒ® " —a’ " ¹ÃS2@†76 =m " A˜6™Â * še6®_ " ¿?A>êAS6 # S©0_ " ádWa›œTÐb " fž:65 " Ÿ• (  "  ©áŒK0Қ¡¢z " ¢zá1Ê # ¬: ËS©Íˆ " ÊAá1S͈ # £©á•{ " •{ ©á‰‰ # ç0šJœB6®ÂcHêÜšž_ x6 " G¼;ä1¤© " ÐA˜±-®6še® ͞ # ) ¥ * lzº{ """" ! " " ¿k RST;U Î )""!"" _ !!#" {Æ !!$" ҡݲó¡ !%" ôêÝß«ˆ !!&" ç‹Æ #"!"" 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(2)①参与。文中有欣赏、领悟的意思 ②和 2.(1)指门 住户、人家 (3)①与“中”合用，为官职名 ②书信 (2)考虑，想到 纪念、思念 4.光辉 辉映 3.(1)①于是 ②终于 二、1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣 赏赞叹的。 (2)①寻找 ②不久 4.步子 散步 2.夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出 水面。 三、1.(因为)想到没有可以与自己同乐的人。 2.只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽的景色了。 四、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 豁达。 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净的 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至承 天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二人心 意相通，随后一同在院子里散步赏月。这些都表 明二人友情深厚。 特点。 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写一 年四季景色是以静衬动，写一日之美景是以动 衬静。 3.示例：文章写得美。因为文章的“美”来自内容的 “真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没有 “与为乐者”,未免美中不足，因而寻伴，这时顿觉 有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一 切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。(或这 “美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属 “合”,就此打住。从语意上看，它蕴意丰富。“闲 人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民都是清 闲之人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己 的行为自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高 雅的人才能欣赏，有了人的欣赏才有了美，只有此 时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的 人来欣赏它。) 3.示例：表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世态 度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广 的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 综合提优练 1.C【解析】A.助词，的/助词，主谓间取消句子独立 性；B.连词，以后/动词，凭借；C.⋯⋯的人；D.动词，断 绝/副词，极；故选C。 2.(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽的景色了。 (2)睡醒了就起来，起来了就回家。 3.日与其徒上高山/入深林/穷迴路 4.《答谢中书书》一文表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的闲适自得之意；《始得西山 宴游记》一文表达了作者被贬后忧惧惆怅的情绪及借 山水排遣心中愁绪的无奈之情。 综合提优练 1.B【解析】A.快乐/以⋯⋯为乐；B.睡觉；C.增长/距 离长；D.助词，的/宾语前置的标志；故选B。 【乙文参考译文】 2.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、 荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。始得西山宴游记 自从我成为罪人，居住到这个州，心中常常恐惧 不安。空闲的时候，就慢腾腾地走走，漫无目的地逛 逛。每天和同伴上高山，钻密林，直走到曲折溪流的 尽头，幽僻的泉水、奇异的山石，再远也没有不到的。 到了以后，就分开草丛席地而坐，倒出壶中的酒，喝得 大醉，醉了就相互以身为枕躺下，躺下就做梦。心中 想到了哪里，梦也就做到哪里。睡醒了就起来，起来 了就回家。自以为这个州的山水凡是有点儿奇特形 态的，都被我领略遍了，而不曾知道西山的奇异和 独特。 (2)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享 受的东西。 3.自其不变者而观之/则物与我皆无尽也/而又何羡乎 4.表现了作者旷达乐观的人生态度。 启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面 对困难和挫折，乐观生活，积极进取。(点到“旷达乐 观”“随缘自适”“积极进取”“享受自然”,能结合生活 实际，言之有理即可) (七)得道多助，失道寡助 基础过关练 (六)记承天寺夜游 一、1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 基础过关练 2.畔 叛 背叛 一、1.(1)睡(2)于是(3)形容水的澄澈 3.(1)护城河 池塘 (4)均为水生植物(5)大概是 (2)放弃 委任 —19— !$" –âhd % *+gµhd/Þµhd ! ;â hd %"!"" êë % ΋²,é ! -. !#" í‡ % íº & {e % ´ž & í+ ! í/ ÿ )"" ò燋Ì*¯ ! hM³úD²i\A "% Mý© ê鲖ë % 0±z1Mý©ï”²ìa % 2/¾ *Mý©Jµ²3› # #" õƒˆ²Ye % jr ) ÀVã²ç;V % Mõƒˆ ²Ye % jr ) ÀVã²ç;2 # $" ÀVã²ç2ú4ê % –âhd¢äÂ)ã & À Vã²çVú4ê % ¾*²ç¢äƒTã # " )"" 4šSêç`ûÑopc›²eaÁÖÆ * ç / -% çõS % ›œ½eöýã5õƒˆ # e aÛ&4 * ç/ - Copô²Ka§ % Û&4ç‡ ²56 % Sêop²k/j¢Æ * ƒˆ -# #" :®4Ôm²=>H] # ®5 $ Äô4šaÊo p²ûc®ƒØ¾q ) i› ) ç/yõÔm % \6 ½ã²ˆee} % e}YeaÁƒò % 5õƒ ˆ % lý * ¾*T´ -% Ásßz7²¦§åÏ """" ! 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(3)内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 族外 亲属 (3)违背 扰乱(4)同“增”,增加 (5)奋起，文中指有所作为 4.(1)疆界，一定的区域 限制 (6)征验、表现(7)显露、流露 (2)威力，威风；害怕，恐惧；威严 威慑 (8)明白、了解(9)指在国内 二、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠 (10)指在国外 疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天 下不能靠武器的锐利。 2.(1)曾 增 增加 (2)衡 横 梗塞、不顺 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政 的君主，支持、帮助他的人就少。 (3)拂 弼 辅佐 3.(1)选拔、任用 举起 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮 助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 (2)明白、了解 比喻 (3)在国内 进入 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 和”,即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主 要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了人民 的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。 (4)在国外 出去 4.①违背 ②同“弼”,辅佐 5.痛苦 使⋯⋯痛苦 劳累 使⋯⋯劳累 饥饿 使⋯⋯饥饿 财资缺乏 使⋯⋯贫困2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈战 争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比，以阐 明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施行仁 政，才能“天下顺之”,有着画龙点睛的艺术效果。 三、1.所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要 使他内心痛苦，筋骨劳累。 2.用这些方法来使他的心受到震撼，使他的性格坚 忍起来，增加他原来没有的才能。综合提优练 3.一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思 虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法)表现 在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 1.B【解析】A.极点/到；B.表顺承，可不译；C.在/表比 较；D.断/消失；故选B。 2.(1)帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 四、1.运用了举例论证(或事实论证、摆事实);阐释了这 些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之 后，终于成就了不平凡的事业(或阐释了人要成就 大器，就必须经受磨炼)。 (2)在营帐中出谋划策，在千里之外决定最后的胜负。 3.列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何 4.①善于用人之长(善于用人) ②得道者多助，失道者寡助 【乙文参考译文】 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争 的折磨。高祖说：“各位列侯诸将，不要对我隐瞒，都要说 真话。我之所以能得到天下是因为什么?项氏之所 以失去天下，又是因为什么?”高起、王陵回答说：“陛 下派人攻城略地，攻下的地方就封给他们，和天下同 享其利。项羽妒贤嫉能，对有功的人进行伤害，对贤 能的人怀疑，战胜了却不给人论功行赏，夺得土地却 不给人好处，这是他失去天下的原因。”高祖说：“你们 只知其一，不知其二。在营帐中出谋划策，在千里之 外决定最后的胜负，我不如张良；安定国家，安抚百 姓，供应粮饷，不断绝运粮通道，我不如萧何；联合百 万大军，打仗一定能胜利，进攻一定能夺取，我不如韩 信。这三个人，都是人中豪杰，我能重用他们，这就是 我取得天下的原因。项羽有一个范增却不能重用，这 就是他被我擒获的原因。” 3.示例：不失“本心”应该做到：加强思想品德修养， 保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。 如当人民群众生命财产受到威胁时，我们要捍卫 正义。 综合提优练 1.C 2.(1)用这些方法来使他的心受到震撼，使他的性格坚 忍起来，增加他原来没有的才能。 (2)天下在太平无事时就罢了，(如果)有事，那么洛阳 一定先遭受兵灾(兵乱)。 3.高亭大榭/烟火焚燎/化而为灰烬 4.(生于忧患)死于安乐(然后知生于忧患而死于安乐也) (九)桃花源记(八)生于忧患，死于安乐 基础过关练 基础过关练 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 一、1.(1)沿着，顺着 —20— !#" a-Ǐ !$" âY % IY # ÄôÆ * Ô 00 ´úâY - ²5í !%" # !&" õ % ¢ !'" [Xç/† !(" õ % ¢ !)" J€ % ̀ !*" M›Ñ % Mà !"+" ægå #" a ! K ! Kv $"!"" M›Ñ % Mà ! Mã !#" a-Ǐ ! çè !$" e¤« ! ¯Ee«éL/M…Ãc²Îã !%" @š‚n ! ԏšT8²ãD % [@š —çû¸Æ²i\ ! ¼Á½¶²!i !&" Ma9 % ÔMÃ9 ! Vêä¼ % )Ì®ƒM¡ h¨ÏM6 !'" ægå ! uO %"!"" !0÷ ! "x % Mp !#" !íŒ ! "N< !$" !V¼ % ®C‹ö/ôõ¼´ü % ‘ƒê * ² - ! "Ö¼ %* ©ƒÃ -! #V¼ % kO&Ž!>® !%" !< FB(% p¼ % >ê ! "< F%(% þ¼ % Ô ) S &"!"" !âY % IY ! Ô 00 ´úâY "‚ ! :ú‚B !#" »\ ! S» !$" !Àg ! ægå ! "¨Ï ! -B " )"" g€ÅúÎ1ãZ( % ã(PÒC{ÝDˆ % Ò¤ ÙCø % ôü¼ÁD²~ %! ij " B(a-Ǐ % žZ7V # #"! QBCR盻²Æ " Î1ðS|E²»i % Î ää„æ²Ní % >ÁTU²Vi ) ÇO²‘¡ % \¹Ó~ ) 䚩#²«ˆ # $"! ®»²ç " „U4Rç % ;´ú”ŒâW % ¿ãÆ X‚¯² # RçYÊiæ4_Ž # %" ®»ç9¯4©èÎÛç % ¢¯#I$ # ­ )"" ÁêãZÐM­kâç¼B % ÷´ãZÐç * M£ ½ -* —âçü¸ -% ÂzZ²ÆÀì\;²ìÖ6 Å/oáØÙ # #" |[4>öÔ/ð²Sš % ÔÐÑǏßಠîï # $" C©Ûi\ % ÁE‹s«ëM¯²hc # C©Û i\ % ÁD\µÅ²1ö´õ % ÁD}‘ö²Rõ =@ % ÁDÛÐѲç & C©Ûi\ % ÁŸÞ % ÁÐ Ñ % Á1ö % Á/þ % ÁÇO 00 zt·Û ) ‡e ) Ľ ) /þ """" ! 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(2)新鲜美好 综合提优练 (3)惊异，诧异。文中是“对⋯⋯感到惊异”的意思 1.D【解析】本题考查考生对文言词语含义的把握。 (4)类 A.舍弃/客舍。B.向/替。C.作(文章)/同“嘱”,嘱 (5)全，都 托。D.离开。 (6)指老人和小孩 2.(1)(桃源人)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世 隔绝的地方。 (7)全，都 (8)竟然，居然 (2)(陶渊明)亲自耕种来养活自己，最终(因劳累)身 体衰弱而患上疾病。 (9)不值得，不必 (10)做记号 3.贤者处世/天下无道则隐/有道则至 2.要 邀 邀请 4.陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生， 与心中的理想社会(世外桃源)差距甚远，倍感失望； ②少有高趣，任真自得，不愿受官场琐事束缚；③不愿 为五斗米折腰，束带拜见自己鄙视的督邮。 3.(1)不值得，不必 不够 (2)新鲜美好 味道好 (3)交错相通 各种交通运输和邮电事业的总称 (4)妻子儿女 对男子配偶的称呼，指妻子 与人世隔绝的地方 没有出路的境地 【乙文参考译文】 陶渊明少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长 写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情。家中贫 困，父母年老，被起用任命为州祭酒。因忍受不了官 场琐事，不久就自己弃官回家了。(陶渊明)亲自耕种 来养活自己，最终(因劳累)身体衰弱而患上疾病。江 州刺史檀道济前去探望他。檀道济说：“贤人处世，朝 廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如今你生在开 明盛世，为什么如此糟践自己呢?”陶渊明回答说：“我 怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他 粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 (5)不要说，更不必说 多为连词，表示条件不同 而结果不变 (6)做记号 志气 4.(1)①寻找 ②随即，不久 (2)①舍弃 ②房屋 (3)①助词，用在定语和中心词之间，可译为“的” ②代词，“这件事”③助词，起协调音节作用 (4)①读 wéi,动词，作为 ②读 wèi,介词，对、向 5.(1)①惊异，诧异 对⋯⋯感到惊异 ②尽 走到尽头 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末， 恰逢州郡派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：“您 应该装束整齐，穿着官服去见他。”陶渊明长叹说：“我 怎么能为了五斗米的俸禄，去向乡下的小人低头弯 腰!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇赋——《归 去来》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰巧去世了。 时年六十三岁。 (2)前方 向前 (3)①标记 做记号 ②结果 实现 三、1.忽然遇到一片桃花林，桃林夹长在溪水两岸，长达 几百步，中间没有别的树，(地上)芳草新鲜美好， 落花繁多。 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地，一 排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘， 以及桑树、竹子这类的植物。 (十)小石潭记 基础过关练3.(村里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是 从哪儿来的。渔人详细地做了回答。 一、1.(1)向西，名词作状语(2)凉(3)表示约数 4.村里人听说来了这么一个人，都来打听消息。 (4)穿透(5)使动用法，使⋯⋯悲伤 四、1.因为桃花源不易被外人发现，加之桃花源人“不复 出”“与外人间隔”,故叹惋的是秦朝以后的朝代变 化和战乱黑暗。 (6)凄凉 2.(1)离开 前往，到某处 (2)停留 居住或住所 3.(1)①大约 ②能2.寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的 追求。 (2)①清凉 ②凄清 3.在这个地方，有无数金钱买不来的亲情。在这个 地方，有两颗纯洁的关爱之心，有两张可爱的开心 笑脸，有两个幸福的人；在这个地方，有安宁，有幸 福，有关爱，有和谐，有美丽⋯⋯国家富强、民主、 (3)①玉饰 ②环绕 (4)①自 ②跟随 (5)①因为 ②而 ③用来 4.(1)悲伤 使⋯⋯悲伤 寒冷 使⋯⋯寒冷 文明、和谐。 (2)快乐 以⋯⋯为乐 —21— !$" ­Qæ ! ©¨ !%" ­Ûäå\S´Î % …ž*²Î– ! Sù !&" ³±A ! f³±Aij ! i¿jõpˆ²½ ã ! fiij ÿ )"" Øô²!DÁÎC¯® % ¢fCÌôúp % ¼Á çè79² # #" g€üS?×úA % š¯RÀÖµ # $" S†iزù„\œA %! {Ý " f³±Aij‘ ï % fiijkj»õ % q»qB # %" ç´úõc/ % œOÈ% % ü‰ýÚ # " )"" løm¹ ! m‘ #" )B>öÌÁªnl:nMÑu²Òü/‰ ! Ë S/‰ ) ünÒo " ²c´ # >ö3ߦc²» Á $ ÎÆãk€ph–õqr % ÿƆiØüÒÿ !²ý¼ # $" \Ûú¦Ts % 78=4¼B†iØ ) Øô¹ˆ ) †ØÐf ) ØôOt # i) ) ÝÒ ) !à ) {f‘ ï ) ÿ!üÇ # >öԆiز„¡´ù $ ýژ o % Òo/‰ # %" >özâ²õcÆün² # >ö\ë=S % ã| cïÝâÆê4B’k€u„;vw²õc % ¾ ©Elq²üÀÎñüÒÿ!²ý¼ % zâ²S  ) /‰²õ!wäf0½¯ # &" ÌÍ $ †iØNâÏÙچ²xÓƹa•ç % ç yzQ % üÒý` """" ! " " # V'WXU ""&!! 96 "&" -Ð '$" .0qð ' ÁÛ '%" XÐ ' à} ' #" â ' žP " [P # #"!""! {Ý " f³±Aij‘ï % fiijkj»õ % q »qB # !#"! 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(3)距离短 靠近 (4)四个基本方向之一，太阳落下的一边 向西 (5)北斗星 像北斗星那样 蛇目爬行动物的统 称 像蛇那样 二、1.潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有 什么依傍的。 2.忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 3.向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 4.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 三、1.移步换景 比喻 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉(或 忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此情的原 因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭凄清环 境的触发。 3.按照游览顺序，依次写了发现小石潭、潭中景物、 小潭源流、潭中气氛。石奇、水清、鱼活、溪流曲 折、环境凄美。作者对小石潭的整体感受：幽深冷 寂，孤寂悲凉。 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧，他寄 情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心情，但 这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真正的忧 伤、悲凉的心境又会流露出来。 5.示例：小石潭留给我最深刻的印象是景色宜人，人 迹罕至，凄清幽静。 综合提优练 1.A【解析】A.道路；B.表示约数/答应；C.前往/完成； D.看/名望，声望。 2.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时 隐时现。 (2)(我)将要到达石门下，再渡到溪流北岸。 3.乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分 为二道 【解析】本题考查断句的能力。考生可根据句意进行 断句。“乃先降而就溪(于是先往下走近溪流)”写作 者猜测附近有很多行人后的行为动作；后面的内容是 作者看到的溪水景象，其中“溪水正从门中跃出”写出 溪水的情况，“有巨石当门”写石门的情况，“分为二 道”写石门巨石对溪水的影响。考生可据此断句。 4.【乙】文作者探寻石门胜景，在山、溪之间几经辗转，终 于发现溪中有木架石，有路可走，大喜过望。这一经 历与陆游前往山西村途中山径蜿蜒、水路往复，疑似 无路，忽又豁然开朗的情景相似。 5.示例一：青林清水小石潭，赏景怡情乐其中。 示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景。 【解析】本题考查根据文言文内容拟写宣传语。考生 要结合所选景观的特点，构思简洁而富有吸引力的宣 传语。选择小石潭，可以提炼出潭水清澈、潭石多样、 游鱼活泼、环境清幽等特点；选择石门，可以提炼出溪 流奔腾、地势险峻、景象壮观等特点。拟写完成后，要 检查宣传语是否符合包含景观名称、突出景观特点、 语言简洁等要求。 【乙文参考译文】 走了二里，看到有大溪从石门流出，溪流北岸没 有路可以进去，就向下前往溪中；溪中有很多巨石，多 有奔腾的激流，也没有路进去。只能望着石门近在咫 尺，上下狭窄紧凑，两面陡峭，有万仞高，相距不超过 两丈远。大概本来是一座像屏风一样矗立的山，笔直 地从山脊中间一刀剖开形成 这里的景观 ,所以既难 以从陆地上登上，又无法从溪中逆流而上。(我 徘徊 了很久，找到一条向东去的小路，又顺着小路进去， 我 将要到达石门下，再渡到溪流北岸。溪水中有绑 着的木头架在巨石上以便渡过去，知道这条路有不少 行人，(我)大喜过望。于是先往下走近溪流，溪水正 好从石门中腾跃出来，有巨石挡在门口，(将其 分为 两条水道。 (十一)北冥有鱼 基础过关练 一、1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)悬挂 (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 (6)吹拂(7)记载 2.冥 溟 海 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马 野生的马 (2)天然形成的水池 湖泊的名称 (3)海水运动 海洋运输 (4)离开，文中指离开(北海)离开所在的地方到 别处 4.(1)①名称、名字 ②出名，有名 ③名次 (2)①气息，文中指风 ②气息 ③叹气 ④使⋯⋯平息 (3)①连词，表承接关系 ②连词，表修饰关系③ 连词，表修饰关系 (4)①凭借 ②用 5.(1)愤怒 振奋，用力鼓动翅膀 (2)巨大，与“小”相对 庞大的体形 (3)无色、无味、透明的液体 水面 三、1.当它用力鼓动翅膀奋力直飞的时候，翅膀就好像 悬挂在天空的云。 2.乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月 的大风离开了北海。 —22— $" ¾a̓ % Ƴzâ²Iaj 4 %" ç_¾Ìš*„ % ßM@fçCi*j„¾Î jø4 # ­ )"" "_6Å ! _`„ð #" !CîÓô„} # Ô" ) _ÒÓ²+= %* "´ ç % M%٘»ß - * _´Â % M%٘»ß & 'h` % #ve¾´| - _B½“粘 / E)²5! # "CîÓôÔm # >öºúK, ) V‡ñ * † - ²ÒÓ/"_>Ôm % \ç†Ôѯ 6GˆûÁo…²èé # #CîÓô|9c´ # >ö¦‹õ * †š -% UØ©EîÓÕ¡Å % -. 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(3)全部，所有的 使⋯⋯尽，竭尽 王上疏请将杜如晦留在秦王府中，最终成为一代名 相。韩信、杜如晦的去留与否，关系到兴衰治乱，而萧 何、房玄龄善于发现人才，也是天下无人赶得上的。 帝王要建立大业，决非一个谋士的计略可以达到的， 一定要等到有了韩信那样的大将，杜如晦那样的贤 相，然后才加重用，岂不是太难了吗?只有将萧何、房 玄龄一类人安排到营帐之中，选贤进能，那么珍珠宝 玉般珍贵的人才就可不请自至了。 二、1.因此即使有名贵的马，只是辱没在奴仆的手中， (和普通马)一同死在马槽旁，不以千里马而著称。 2.喂马的人不懂得按日行千里的食量来喂它。 3.这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不饱， 力气不足，它的才能和美好的素质也不能表现在 外面，想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么能 要求它(日行)千里呢? 4.用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法； 喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓 它的意思。 (十四)岳阳楼记 基础过关练 一、1.(1)到 三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马 (2)不是确指，形容其多 文中指荒废的事业 同“俱”,全、皆 复兴 对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不 可避免的。 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 2.千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人才的 人。伯乐对千里马的命运起决定性作用，千里马 对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和赏识，千 里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来，世上缺乏 的不是人才，而是发现人才的人。 (6)详尽(7)指天气放晴 (8)日光(9)全(10)因为 (11)不同于(12)在⋯⋯之前 (13)在⋯⋯之后(14)如果没有 2.(1)属 嘱 嘱托 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现 象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用 人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 (2)具 俱 全、皆 3.(1)景物和事物 天气变化 (2)如果没有 微小 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重视 人才，不善于发现人才的社会现实。 (3)景象 看 4.(1)①那 ②发语词，不译 综合提优练 (2)①看 ②景象 1.C (3)①至、到达 ②穷尽 ③十分 2.(1)想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求 它(日行)千里呢? (4)①离开 ②距离 ③逃离、逃亡 (5)①有时 ②近似“或许”“也许”的意思，表委 (2)您一定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以与 之谋天下之计的人了。 婉语气 (6)①天空 ②消散 3.诸将易得/至如信/国士亡双 (7)①顺利 ②通向 4.【甲】文中“伯乐”比喻人才，“千里马”比喻善于识别 人才和重用人才的人(贤明君主)。【乙】文中“伯乐” 指萧何、房玄龄。“千里马”指韩信、杜如晦。 5.(1)荒废 荒废的事业 (2)前面 在⋯⋯之前 (3)诽谤离间的话 被说坏话 【乙文参考译文】 三、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事 业全兴办起来了。汉高祖行军到达南郑，韩信不辞而别，萧何亲自 追赶他。刘邦骂道：“诸将逃亡的已有数十人，你没有 去追任何一个，而要去追韩信，这是欺诈。”萧何说： “诸将容易得到，至于韩信，是天下无双的奇士，您一 定想要争夺天下，除了韩信再也没有可以与之谋天下 之计的人了。”于是刘邦封拜韩信为大将，终于成就了 汉朝的大业。唐太宗为秦王时，幕府属吏外调任职的 人很多，秦王为此很忧虑。房乔说：“去的人虽多，但 没有什么可惜的。杜如晦是宰相之才，你秦王想要经 营天下，舍弃杜如晦就没有可以共事的人了。”于是秦 2.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许 不同于以上两种表现，为什么呢? 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。 4.在朝廷做官，就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做 地方官，就为国君担忧。 四、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是不 以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞美了 古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政 治抱负，突出文章主旨。 —24— #" )¤4>ö * SzS‡ % \¾*êOR - ²ˆeé î/²J % \¹°¼Sj % nC» % $ëC;² CÚíî!ë # $" >öÎ\*›œ´škÕÁ׃ç´õ % uvÚ ? & }Î\*ߜµi)¤4ÐO6—×ƒç¡ è²ñ¤|¶/?ç²J # %" `Ì $ ¶ûSzS‡ % \¾*êOR % nC» % $ ëC; % éêSj ) °¼Áê²íî!ë % âBÖ ç\¿Ú†²á35‚¯Ê‘ """" ! " " # V'WXU ""%!! 96 "&" f ! f¥ ' 3I\E # $" š ! 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IÎ !!#" $ÑÒê²j ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! š !%"! 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治理 想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在后的 崇高思想境界。 3.表现了作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情 山水、与民同乐的旷达情怀。勾勒出一幅太守与 民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。表达了 作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高 远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同 道的旷达胸襟和远大抱负。 4.示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”中国 古代的贬谪文人往往会寄情山水以排遣抑郁。其 中柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂落寞，和刘 禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、范仲淹 “不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的旷怀达观，是两种最具代表性的 态度。 4.提示：围绕忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前，享 乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给现代 人以很深刻的教育意义来谈即可。 综合提优练 1.C【解析】A.出：出现/指在国外。B.为：是/向。C. 行：均译为“行走”。D.是：指示代词，这/判断词，是。 综合提优练 2.(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 1.B【解析】A.跟从/自，由；B.都是主谓之间取消句子 独立性，不译；C.像/如，比得上；D.所以/原因，缘故。(2)抵达青龙潭，潭水极其碧绿，又汇合了两条溪水。 3.再循溪下/溪边香气袭人/则一梅亭亭正发 2.(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述 这事的人，是太守啊。4.A.浩浩汤汤 B.横无际涯 C.势既雄壮 D.奔流 乱注 (2)有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从 不拖拉荒废，为什么呢?”(十五)醉翁亭记 3.方贬夷陵时/无以自遣/因取旧案反覆观之基础过关练 4.“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”能突出欧阳修 与民同乐的为官理念；“吾所谓宽者，不为苛急；简者， 不为繁碎耳”能突出欧阳修为政宽简的为官理念。 一、1.(1)居高面下(2)名词作动词，命名 (3)意趣，情趣(4)昏暗(5)茂盛 (6)靠近，文中是“在⋯⋯旁”的意思 【乙文参考译文】(7)倒下的样子(8)离开(9)以⋯⋯为乐 欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改 为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷 阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使 被贬低多次，(他的 志向也一样不变。 (10)为，是 2.(1)茂盛 秀气、好看 (2)开放 出发 (3)管乐器，文中指音乐 竹子 他刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发 时间的，就拿出以前的案件卷宗来反复批阅，发现其 中冤枉、错误的案子不可胜数。因此他仰天叹道：“连 荒远的小城，尚且如此，天下的混乱就可想而知了”。 从那时起，他碰到任何事都不敢疏忽。 3.(1)①表顺接的连词 ②表并列的连词 ③表递进的连词 ④表转折的连词，可是、却 ⑤表时间的连词 (2)①停止 ②与世隔绝 4.(1)名字，人或事物的称谓 命名 有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来 不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事 才是根本。他治理过好几个郡，都没有什么表面上好 看的政绩，也不追求声誉，对百姓很宽松，不去惊扰他 们，因此他所到的地方百姓日子都过得不错。有人 问：“你治理地方那么宽松，却不耽误事情，怎么做到 的呢?”欧阳修说：“如果把宽松当成放纵，把简单当成 粗略，那政务就会被耽误，百姓也会受到损害。而我 所说的宽松，是不苛刻、急催；我所说的简单，是不做 烦琐的事情而已”。 (2)翅膀 像鸟张开翅膀 三、1.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，那就是 醉翁亭。 2.醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。 3.(你看)那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚 拢，山谷就显得昏暗了。 4.野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁 茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水流减 少，石头裸露，这是山中的四季景色。 (十六)湖心亭看雪 四、1.作者把视觉和听觉糅合在一起，静的山景和动的 酿泉，相映成趣。 基础过关练 2.把“醉”和“乐”统一起来，总领全文。 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 —25— !$" ‘Û ) ‚‡ #"!"" Ï ! Ó* !#" ×çV¯q®²¯! ! $a !$" © ! ²/¼ ! — * ” - ¤Ô " $"!"" !õË¢ % ΋ ! "Î ! å " !#" !×֕ü²aqãK % < '?&'! "> % < '%&'! #> % < '%&' !$" !$a ! "×çV¯q®²¯! %"!"" ç” ! *ç” !!#" €ç ! €Ì ÿ )"" 8ä*4"¾ç” % ƒôõç ) `¤²˜Ž¢I Î4 # #"! ƒ*j " ZZQ¶Òês$Ñ % ¾/|/ï/Ý % °€Î¡ % õ¢Æ$´´² # $" Ma9¤f¦: % >Áf¤f¦Îj:²çÍ # " )"" qüÆ * CÔ@Þ¬ÿj -% iÆ * ùƒ -% ¾Oÿ !Æ * ç”": % ƒô礘HÆ -% >öÆCZ¾ ”i ) ñÕE˜²ÿ!ôAr”² # *½>ö ¦q²õ¦Æҗ² ) ´² # #" M[\ # C>ö„¯ % ÖÖ§ßM‘ê× % mý š % ì€vCn¹MvC % *½ã>êÄç d²ÒÚ ) ÒE # $" ©»>öƍÐ/õé´ù¯=”¹² # * Æ - À+=4¾œiM ) ñÕE˜²'€œ5 % Áø4 >ö²eì´ù % +[4>ö²Òo % ¤ú4¾ç ©Î²!ë # %" C+=H]j %' ƒõք” ( eaò®$+ % ùƒ ²)¹/úƒç²8¤ØÛ # ' ” ( eaò ®Ù[H] % ¹êçú # Cc´)¤j %' ƒõÖ „” ( )¤4>öÒÚÐr²´c/¬¬²}ò % ' ” ( )¤4>öšlMŲҗ´ """" ! 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(3)勉强、尽力 【解析】甲文根据课上所学，结合“崇祯五年十二月”及 作者经历，可知作者的思想感情。乙文描写了雪后的 景色，作者陶醉其中，表现出对自然美景的喜爱之情。 (十七)鱼我所欲也 2.(1)我 剩下 (2)古人罚酒时用的酒杯 白色 (3)这 判断词(与“非”相对) 3.(1)①全或都，一概 ②—(叶) 基础过关练 (2)①古代夜间的计时单位，读 gēng ②还，读 gèng ③还，读 gèng 一、1.(1)苟且取得，文中是苟且偷生的意思 (2)讨厌，憎恨 (3)①白色 ②古人罚酒时用的酒杯 (3)古代盛饭用的圆形竹器 4.(1)大雪 下大雪(2)客人 客居 (4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处 二、1.接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 (7)停止(8)指人的羞恶之心 2.(1)辟 避 躲避 2.(湖面上)冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水， 浑然一体，全都是白茫茫的。 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感激 3.不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 (4)乡 向 先前、从前 三、1.时间是“崇祯五年十二月”,地点是“西湖”,天气环 境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”,作者是在冰天 雪地、万籁无声的环境中去赏雪的。反映出作者 此时的心态是孤独的、伤感的。 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 豆子 (2)古代的一种量器 计时器具 (3)益处 两个或两个以上的东西或数目合在 一起 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟 子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅 士的清高、孤傲。 4.(1)①同“欤”,语气词 ②给 (2)①得到，拥有 ②同“德”,感恩、感激 5.生存 可以获得生存的手段 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝” 字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融入了 作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人 合一的境界。 三、1.如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命 而选取道义。 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的事还有超过死 亡的，所以有的祸患我不躲避。 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。在情感表达上，《湖心亭 看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪， 3.是因为他们所喜爱的有比生命更宝贵的，他们所 讨厌的有比死亡更严重的。 4.先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍，现在(有 的人)为了所认识的贫困的人感激自己却接受了。 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 四、1.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 综合提优练 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。主 要运用了比喻论证、举例论证和对比论证。1.B【解析】A.一：全，都/数量词“一”。B.之：均作助 词，译为“的”。C.是：指示代词，这/判断词，是。D. 折：折断/曲折。 3.示例：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的 一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正 义了。只是我们在见义勇为时，要量力而行；在与 坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的伤 害，对生命的威胁。 2.(1)接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 (2)四周的树林都是积雪，登高远眺时时可见。 综合提优练3.欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏 【解析】可根据句意进行断句。句意是：“愉快地吃饱， 然后画一幅雪景图，以寄给高僧欣赏。”可据翻译 断句。 1.B【解析】A.名词，祸患/动词，担心，忧虑；B.介词， 表示比较相当于“比”;C.指示代词，这/判断词；D. 距，距离/离开。 4.徘徊凝览，以发奇思。 2.(1)(可是有的人见了)优厚的俸禄却不辨别(是否合 乎)礼和义就接受了，那么优厚的俸禄对我(来说)有 什么益处呢! 【解析】“絮起风⋯⋯回风折竹”均为描写登眺时所见 之景，“徘徊凝览，以发奇思”写作者观赏留恋之态。 5.家国之思 自然之乐 (2)如果以义为初心，那么做事没有不合适的。 —26— $" vÁ΀ãeak´õ ' ÆÁoêhê ' ›õß ! 96 " ¹º»¼Ñ˜ýþ8ý # ÀÁï " »V/Õ ÖýÇ3™78 # Òý6ÇÈH $ ™Æꛨ›ŠÕ ì * K%[;6¬­ " áHšï"gµÐ1%x " áH êµL¬ &" °„/± "$ Mꛊäì3;‡¬ & › ý‚fìF "$ 5Hê4šÐš &$ 5µ¬A & d=ˆJ "ìF3™¾Â # WÛI"œ $ 5 & ‡X8W # %" !‚ö % ¾é´fß & ›ö % çà´íß ! 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" " ˜™iš RST;U Î )""!"" 0— !!#" @Ì % Äô[¿¢æ@ !$" m ) © !!%"  % N !&" øù®²µaõ¡f ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ú !'"! 3.若有一毫纳交要誉之心V即是有所为而为/即利心也 【解析】本题考查文言句子断句。作答时，考生可结 合句意进行判断。该句的意思是“如果有一丝一毫结 交、猎取声誉的心理，就是为某种私利而做事情，就是 有利益心”,由此可知，“若有一毫纳交要誉之心”一 句提出假设，“即是有所为而为”“即利心也”分别对这 种假设进行阐释。故应在两个“即”之前断开。 2.又担心没有学问渊博的老师、名人同我来往，曾经 快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学 问的前辈请教。 3.(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个 字辩解。 4.回到客舍，四肢僵硬动弹不得。 5.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子裹着我，很 久才暖和起来。4.①义者，天理之公也；利者，人欲之私也 ②要重义轻 利 ③乞人不食嗟来之食 ④以义为先，以国家、集 体利益为重，不做因利忘义的事情 6.与我同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红 色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间 佩戴着白玉环。【乙文参考译文】 真德秀说：义，是公认的天理；利，是人的私欲。 如果以义为初心，那么做事没有不合适的。不只对自 己是合适的，而且对别人也是合适的。如果以谋求私 利为初心，那么对自己有利就一定对别人有害，争斗 抢夺便从这里产生，自己又怎么能享受它的利益呢? 南轩先生张拭又说：不是为某种私利去做事情的都是 有 义 心 ,为某种私利去做事情的便是 有 利 心 。而且就像看见孩子掉进井里时心生恻隐，这就 是自然而然显现出的天理，不是为某种私利而这样， 这就是义。如果有一丝一毫结交、猎取声誉的心理， 就是为某种私利而做事情，就是有利益心。两者 虽 然 差距很微小，可是公与私、正与邪的区分，却是天 空和深渊的差别啊。 四、1.从学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方面 叙述求学的经历。 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛苦、 不怕困难、非常虚心虔诚地求教。 3.一是敬佩或感谢；二是决心不辜负前辈的期望。 (言之有理即可) 4.①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。④以读 书为乐，不畏艰难。 5.示例一：赞同。学生应该虚心求教，在老师面前毕 恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教 的表现。 示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问或 想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于求得 真知。(十八)送东阳马生序 综合提优练基础过关练 1.C【解析】A.观：看/景象。B.患：担心/祸患。C.尝：均 译为“曾经”。D.故：所以/旧的、原来的。 一、1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 (5)热水(6)破(7)香气 2.(1)我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身 子，侧着耳朵来请教。 (8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” 2.(1)支 肢 四肢 (2)我过去的衣服，各留一件，时常观看，用来警示、告 诫自己。 (2)被 披 穿着 3.(1)热水 食物煮后所得的汁水 3.初/上使太子杨勇参决军国政事/时有损益/上皆纳之(2)跑 走 4.(1)①向藏书人家借书看；②到百里之外向先达求教。4.(1)①来 ②把 ③用 ④因为 (2)做一个勤俭节约的人。(2)①的 ②代词 ③用在主谓之间，取消句子独 立性 ④无实义 【解析】(1)根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家”“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问”进行概括。(2)根据“上性节俭，勇 尝文饰蜀铠，上见而不悦”“汝为储后，当以俭约为先” 可知，隋文帝教导儿子要做一个勤俭节约的人。 (3)①学说 ②仁政 (4)①周到 ②到 (5)①因此 ②原来 ③学过的知识 5.(1)人体中部胯上肋下的部分 在腰间佩戴 (十九)曹刿论战(2)①行走 跑(着) ②站立，表示动作行为 “侍”的状态 站着 基础过关练 三、1.(因为)家里贫穷，(所以)没有办法得到书，就常常 向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日期按 时送还。 一、1.(1)参与(2)浅陋，文中指目光短浅 (3)凭、靠(4)听从，服从 (5)祭祀用的纯色全体牲畜 —27— !'" ñ„ % „ç !!(" -c !!)" ò}N !*" oÑ % žû !!"+" [–üà !""" ‚‡æu–²Ã ! # !"#" hx !!"$" p¶îq !!"%" Tk !"&" 7ÿ8 !"'" 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(6)虚夸，夸大(7)实情(8 使信服 (二十)邹忌讽齐王纳谏 (9)赐福，保佑(10)指诉讼事件 基础过关练 (11)尽力做好分内的事 类 一、1.(1)长，文中指身高(2)比得上(3)如 (12)跟随(13)驱车追赶(14)鼓起 (4)想要(5)确实(6)认为 (15)第二次 (7)土地，疆域 方圆 (16)代词，指齐军士气 充满，文中指士气正旺盛 (8)蒙蔽，文中指所受的蒙蔽 2.(1)指诉讼事件 监狱 (9)指责讥刺 (2)祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的献身 (10)使动用法，这里是“使⋯⋯听到”的意思 (3)目光短浅 轻视 (11)间或、偶然(12)满一年 3.(1)①原因 ②所以 2.孰 熟 仔细 (2)①听从，服从 ②跟随 3.(1)长，文中指身高 修理 (3)①他的，指曹刿 ②代词，指前文作战取胜③ 他们，指齐军 (2)次日，第二天 今天的后一天 (3)偏爱 自私 4.(1)福气 赐福，保佑 (4)土地方圆 处所，地点 (2)鼓 击鼓进军 4.(1)①朝廷 ②朝见 三、1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必 参与呢?” (2)①代词，谁，哪一个 ②同“熟”,仔细 5.(1)衣服、服装 穿戴 2.曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能 (2)美好、美丽 认为⋯⋯美 够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击 鼓战士们的士气就穷尽了。” (3)私人的、自己的，与“公”相对 偏爱 (4)听见 使⋯⋯听见 四、1.从“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”中可 三、1.所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， 给予上等的奖赏。知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远 谋”。从“公将鼓之。刿曰：‘未可’”“齐人三鼓。 刿曰：‘可矣’”“公将驰之。刿曰：‘未可’”“下视 其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’”中可知，在实战过 程中，曹刿不急于进攻和追击，表现了他在战略上 的深谋远虑。 2.宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有谁 不偏爱大王的，朝中的大臣没有谁不惧怕大王的， 全国范围内没有谁不有求于大王的。 3.满一年后，即使有人想要进谏，也没有什么可说 的了。 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中没 有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋伏，最 终导致我军的战败。 四、1.①有邹忌这样的敢于直言并且善于劝谏的忠臣； ②齐威王善于采纳群言。 2.第一次窥镜的原因：“朝服衣冠”后的习惯动作。 3.政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会 中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人 民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展，最后中 国梦才会梦想成真。 第二次窥镜的原因：验证自己与徐公“孰美”的刻 意行为。 3.示例一：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧， 有自知之明等。示例二：喜欢齐威王——他胸怀 宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。综合提优练 4.示例：在与同学、父母、师长等的交往过程中很多 的批评或建议对自己的成长是有帮助的，我们应 该虚心接受。 1.B 2.(1)大国，(它的情况)是难以推测的，(我)怕有埋伏 啊。或：(齐是)大国，难以估计(它的情况),怕的是有 埋伏。 5.①认同、接受邹忌的建议；②对邹忌的赞赏，肯定； ③意识到纳谏或广开言路的必要；④认识到兴利 除弊的必要；⑤表明改革的决心大。 (2)这是《吕氏春秋·决胜》篇(里)的话，我喜爱这段 话，并把它(抄)写下来。 综合提优练3.怯勇虚实/其由甚微/不可不知 4.①指挥作战；②分析取胜的原因。 1.C【解析】A.偏爱/不公道；B.朝廷/早晨；C.介词，凭 5.一鼓作气，再而衰，三而竭 民无常勇，亦无常怯(或：怯 勇无常) 借；D.代词，这/其实，表感叹语气。 2.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之 —28— ! 96 " ¹º»¼Ñ˜Ñ8ý # ÀÁ¹º " 3I+” ÑÇ6Ž6dÿª« " ª_8ý " ._ê$`:¡ 0* # Jý 6ÇÈH !( )¬ ) &ª2XWa)Ä bx  " ªW626‰Ø®X›œ2›< " )¬&b €Twå7À© # ä5ýÇ/8ýš ! &†2ÐåÄ c ' †žØ™X ' )¬&€dÀ‡ # $"!"" ©;Æç`o9²Cì°jûÑc› # !#" îMúæuQ¥©j¨ % CN´6ú¦iø # %" ÕÉkGJ¨H²7Ýà % ÔDz-‡²²/Î - % Áh=R49-ݲÃáö % Ô{¼9-ݲà áö % *hâFro ! 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