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不顺利的事,据此可知应选“遭际”。笼罩/弥漫:前
者指“像笼子似的罩在上面”;后者指“(烟尘、雾气、
水等 充满,布满”。两个词语的使用对象不同。空
缺处所填词语的主语是“自欺”,据此可知应选“笼
罩”。不落俗套/故步自封:前者指“有独创性,不因
袭陈旧的套路”,含褒义;后者“比喻安于现状,不求
进步”,含贬义。根据前文的“有新意”“有个性”可
知此处应该填一个褒义词,故应选“不落俗套”。
统文化”。
类型2 病句修改的辨析
1.D【解析】本题考查病句的辨析与修改。D.“将‘暴
露’改为‘揭露’”表述错误。揭露,意思是使隐蔽的事
物显露,多指不好的事,如“揭露罪行”。“揭露”与
“主旨”搭配不当,可将“暴露”改为“揭示”。
2.B 3.B
考点2 语法知识
14.B
类型1 词 类
专题三 语文基础知识
1.B 2.A
考点1 病句的辨析
类型2短语结构
类型1病句的辨析
1.C 2.D 3.D
1.D【解析】A.“通过”“使”的使用,使句子缺少主语,
应删去其一。B.两面对一面,可在“提高”前加“能
否”。C.句式杂糅,“原因是因为”杂糅,应删去“原因
是”或“因为”。故选D。
类型3 句子成分
1.(1)√(2)×(3)×(4)√ (5)√
2.用来奋斗的
2.D【解析】A.成分残缺,可在“数据”后加“的任务”。 类型4 句子主于
B.搭配不当,可把“吸引”改为“激发”。C.句式杂糅,
可删去“旨在”或“以”“为目的”。
1.传感器创造场景。
【解析】本题考查提取句子主干,考生可运用下面的
方法作答。3.B【解析】A项,“约”和“左右”语义重复,应删去其
一;C项,“通过”“让”的使用,使句子缺少主语,应删
去其一;D项,搭配不当,“开展”不能与“校本课程”搭
配,应将“开展”改为“开设”。故答案选B。
第一步:通读句子,使用切分法切出句子成分。
随着科技快速发展、新材料新工艺的不断投入
应用,
4.B【解析】A项,两面对一面,可在“有理想”前加“是
否”;C项,搭配不当,可删去“进步”或“改造”;D项,
语序不当,应将“领跑”和“跟跑”调换位置。故选B。
(状语,描述了传感器发展的背景或条件
性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的 传感器
(定语,修饰主语“传感器” 主语
5.A【解析】B.成分残缺,“满足着人们对‘诗和远方’”
缺少宾语,可在“‘诗和远方””后加上“的向往”之类
的内容。C.句式杂糅,“紧紧围绕⋯⋯的目标”与
“以⋯⋯为目标”杂糅,可把“为”改为“的”或把“紧紧
围绕”改为“以”。D.语序不当,应把“文化交融、民心
相通、人文交流”改为“人文交流、文化交融、民心相
通”。故选A。
将 创造更多便捷舒适的工作生活新 场景。
(助词 谓语 (定语,修饰“场景”) 宾语
第二步:删去状语、定语、助词等,提取主干。
2.屈原发出天问。
3.字有故事。
4.文化是精神命脉。(或:文化是命脉。)
类型5 句子语气6.C【解析】A.词序不当,应将“实施”和“制定”调换位
1.B 2.B置。B.两面对一面,将“能否”去掉。D.语义重复,应
删掉“约”或“左右”。故选C。 类型6 复句关系
7.D【解析】A.成分残缺,应在“中国教育”后加“的百
年之路”。B.用词不当,“络绎不绝”用来形容车马、船
只、行人等往来不断,用在这里不合适。可把“络绎不
绝”改为“源源不断”。C.语意重复,“约”“左右”删掉
其一。
1.D 2.D
核心素养综合练二 语文基础知识
1.B【解析】本题考查基础知识综合。A.“崇尚读诗”
是动宾短语,“温馨浪漫”是并列短语,“精神境界”是
偏正短语,三者结构并不完全相同。C.分析句③中的
关系。该句用“但是”连接前后两个分句,表达的是转
折关系。D.句④缺少主语,是由于“通过”一词的使用
导致的,将“通过”换成“只要”虽然可以改变句子结
构,但并不能解决主语缺失的问题。实际上,应去掉
8.A【解析】B.成分残缺,在句末加上“的称号”。C.搭
配不当,将“改进”改成“改善”。D.语序不当,将“坚
定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中华文化”
改为“了解中华文化、坚定文化自信、弘扬中华优秀传
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“通过”,使句子主语明确。故选B。 是战国时期庄子及其后学所著,《富贵不能淫》选自
《孟子》;C项,《流浪地球》是刘慈欣的代表作品;D
项,海伦·凯勒是美国女作家,其代表作是《假如给我
三天光明》,《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品。故
2.A【解析】B.“除代表季节外”作状语;C.“不是⋯⋯而
是”表并列,这是一个并列关系的复句;D.画线句完整引
用许慎说的话,句末句号应放在后引号内,标点运用正
确;故选A。 选B。
3.C【解析】A.“遵从”是动词,“独一无二”是并列短 7.B【解析】B项有误,刘向是西汉时期的人。《战国
策》是刘向根据战国时期史料整理编辑的。语。B.该句的谓语为判断词“是”。D.画线句子中
“面临”与“选择”搭配无误,不能改为“来临”。 考点2 名著阅读
4.C【解析】A.“在”是介词,“切实”是形容词。B.“增
长本领”是动宾短语。D.“未来属于青年,希望寄予青
年。”这是一个表示并列关系的复句。
教材“名著导读”篇目12部
第1部《朝花夕拾》
1.示例一:我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾
幼年鲁迅的生活,教给他基本的做人道理;为鲁迅买
来朝思暮想的《山海经》,使他获得人生中最心爱的宝
书,感受到人世间的温暖。
5.B【解析】A.“最”是副词,表示在程度上达到极点,
超过一切同类的人或事物;C.“由于”表示原因,“我
国南北跨度大”“惊蛰时并非各地都能听到雷声”之间
是因果关系,所以这是因果关系复句;D.“或”在句中
表示另一种原因说明,“或”前不用逗号,应将“或”前
的逗号改为分号。故选B。
示例二:我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生
知识渊博,表面严厉实则和蔼,他的关爱使少年鲁迅
产生了学习兴趣,且对鲁迅日后的读书、写作产生了
深远的影响。6.B【解析】B项,表述有误。“怀化佳音”是偏正短语,
“拥抱大海”是动宾短语。 【解析】本题考查考生对《朝花夕拾》的把握。题干中
给出的人物都曾带给鲁迅温暖,所以考生可以从中任
选一个,结合与该人物相关的篇目,分析其对鲁迅产
生了怎样的影响即可。
7.D
8.C
专题四 文学、文化常识与名著阅读
考点1 文学、文化常识 2.示例一:有“过去的‘我’”和“现在的“我’”两种叙述
视角。《藤野先生》中过去的“我”最初不服气甚至轻
视先生,现在的“我”认为他是给“我”鼓励最多、“我”
最感激的老师。
类型1 文学常识
1.C【解析】本题考查文学文化常识。C.武松——景
阳冈打虎。
2.A 3.D 4.A 5.D 6.D 示例二:“朝花”指过去的人和事,多以“过去的“我’”
的视角来叙述;“夕拾”是以“现在的‘我’”的视角回
忆过去的人和事,生发新的思考和情感。
类型2 文化常识
1.C 2.D
【解析】本题考查对名著叙述视角的理解。在《朝花
夕拾》中,回忆性散文的双重叙述视角(“过去的
‘我’”和“现在的‘我’”)具有独特的特点和意义。作
答时,考生可以结合具体篇目谈两种视角下的“我”对
同一人、事、物等的不同态度,也可以从整本书的角度
谈过去和现在“我”的不同感悟。
3.A【解析】A项,“河阳”指黄河北岸,“汉阴”指汉水
南岸。
4.A
类型3 文学、文化常识
1.B【解析】A.《资治通鉴》是编年体;C.“寒舍”是谦
辞,“赐教”是敬辞;D.《茶馆》是话剧,《四世同堂》是
小说。
3.“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦,战争时候
便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁
迅毅然到日本学医,想学医救国。匿名信事件和看电
影事件使他深刻认识到国民的麻木,于是决定弃医从
文。(答出“学医救国”和“弃医从文”两点即可)
2.C 3.B
4.C【解析】本题考查文学、文化常识。C项,《诗经》
是我国诗歌现实主义传统的源头,诗歌浪漫主义传统
的源头是屈原的《离骚》。 4.C
5.A【解析】本题考查文学文化常识。A项,《资治通
鉴》是中国古代编年体通史的鸿篇巨制,并非“纪传体
通史”。
5.(1)①陈莲河 ②范爱农
【解析】第①句,由“名医”可知该句出自《父亲的病》,
由对该人物的描写可知,其为“陈莲河”;第②句,根据
名著积累和人物的外貌特征可知,描写的应为“范爱6.B【解析】本题考查文学、文化常识。A项,《庄子》
—5—
核心素养综合练二语文基础知识
[答案P4]
1.(2024·辽宁)下列各项中分析正确的一项是
(
①中国之所以被称为诗国,不是因为我们人人都写诗,而是我们有一个崇尚读诗、崇尚诗教的民
族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子,滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗
人,但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗,让我们回顾源远流长的中华
文化,让我们感受到更加美好的精神境界。
A.“崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。
B.句②中“诗歌在我们的身边撒播着文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。
C.句③用“但是”连接前后两个分句,分句之间是并列关系,无主次之分。
D.句④是病句,修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。
2.(2024·齐齐哈尔)传统文他下列表述正确的一项是
()
除代表季节外,“夏”字还有一种常见用法。我们自称华夏子孙,用的是“夏”的本义,是大的意
思。许慎在《说文解字》中说:“夏,中国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的中国,而是古代黄
河流城的中原地区。称自己民族为“夏”,表示我们认为自己民族很伟大。甲骨文“华”字(莱)是一株
开满鲜花的树,表示绚烂美丽。唐代学者孔颖达解释“华夏”说:“中国有礼仪之大,故称‘夏’;有服章
之美,谓之‘华'。”“华夏”包含着中国人的自尊和自信:我们是像花儿一样美丽的民族,我们是大气
磅礴的文明之邦。
A.“着”是助词,“绚烂美丽”是并列短语,“文明之邦”是偏正短语。
B.“除代表季节外,‘夏'字还有一种常见用法。”这句中,“除代表季节外”作定语。
C.“他说的·中国'不是今天意义上的中国,而是古代黄河流域的中原地区。”这是转折关系复句。
D.文中画线句子的标点符号使用不正确。
3.(2023·沈阳)下列各项中分析正确的一项是
()
我们的社会不缺少机会,所以每个人势必会面临很多的选择。那么,是遵从自己的内心,还是随
波逐流?是直面挑战,还是落荒而递?是选择显赫一时的功名,还是选择持久美好的善良?这些都
是我们要拷问自己的问题。如果人生是一次不断选择的旅程,那么当千帆过尽,最终留下的就是一
片属于自己独一无二的风景。
A.“遵从”是形容词,“旅程”是名词,“落荒而逃”“独一无二”都是偏正短语。
B.“这些都是我们要拷问自己的问题。”这句中,“这些”是主语,“拷问”是谓语。
C.“是选择显赫一时的功名,还是选择持久美好的善良?”是选择关系的复句。
D.选段中的画线句子是一个病句,“面临”一词运用不当,应该改为“来临”。
4.(2023·丹东)选出对下列语法知识的分析正确的一项
()
未来属于青年,希望寄予青年。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,广大青年要切实
担当起时代赋予的重任,砥砺品质,增长本领,与祖国同频共振,在实现中华民族伟大复兴的实践中
书写精彩人生。
A,选文中加点词“在”“征程”“切实”分别是动词、名词、副词
B.选文中画线的“增长本领”是补充短语,“精彩人生”是偏正短语。
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C.“广大青年要切实担当起时代赋予的重任。”这个句子的主干是“青年担当重任”。
D.“未来属于青年,希望寄予青年。”这是一个表示转折关系的复句。
5.(2023·齐齐哈尔)下列表述正确的一项是
惊蛰是农历二十四节气之一,其含义是春雷始鸣,惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰雷鸣最引人
注意。现代气象科学表明,惊垫前后之所以有雷声,是因为大地湿度渐高,促使近地面热气上升,或
北上的湿热空气势力较强,活动频繁。从我国各地自然物候进程看,由于我国南北跨度大,惊蛰时并
非各地都能听到雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。
A.“惊蛰”是名词,“最”是形容词,“春雷始鸣”是主谓短语,“听到雷声”是动宾短语。
B.“·惊蛰始雷'的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中,“与沿长江流域的气候规律”
作状语。
C.“从我国各地自然物候进程看,由于我国南北跨度大,惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转折
关系复句。
D.文中画线句子的标点符号使用正确。
6.(2023·怀化)下列对语段相关语句的语法分析有误的一项是
()
国之佳略,怀化佳音。国家西部陆海新通道战略的实施,让西部陆海新通道上湖南唯一的节点
城市一怀化,迎来了拥抱大海的契机。
A.加点词语“国”“新”“的”的词性分别是名词、形容词、助词。
B.短语“怀化佳音”“新通道”“拥抱大海”分别是并列短语、偏正短语、主谓短语。
C.“西部陆海新通道上湖南唯一的节点”作“城市”的定语。
D.“国家西部陆海新通道战略的实施,让西部陆海新通道上湖南唯一的节点城市一怀化,迎来了拥
抱大海的契机”是一个单句。
7.(模拟题)下列各项中分析正确的一项是
①一个博物馆就是一所学校。②大多数人连博物馆的目的不仅是“打卡”看热闹,更是要获得知
识。③博物馆的文物给人以直观、真实的感受,这是博物馆教育与学校教育不同的地方。④而要真
正发挥文物藏品的价值引领,不只需要考察其历史,还需要深入挖掘蕴含其中的精神内涵。
A.“一个博物馆”“获得知识”“学校教育”三个短语的结构类型是各不相同的。
B.句②中的前后两个分句用“不仅…更…”连接,表示二者之间是转折关系。
C.句③中“这是博物馆教育与学校教育不同的地方”的“这”指代的内容是“博物馆”。
D.句④是病句,修改方法是在“发挥文物藏品的价值引领”后加上“作用”一词。
8.(模拟题)下列各项中分析正确的一项是
()
①“以书为道,相隔万里也。”②读书学习,目的是启智增慧、提高本领、涵养情操,而不是单纯为
了追求读更多的书、储存更多的书本知识。③在千中学、学中千,这是成才的必由之路。④我们既要
善于向书本学习,更要善于向实践学习。⑤我们只要做到学用相长、用以促学、学以致用,努力成为
勇担重任的栋梁之材。
A.“启智增慧”“提高本领”“涵养情操”三个短语的结构类型都是动宾短语。
B.句③“这是成才的必由之路”中,“这”指代的内容是“学中干”。
C.句④中前后两个分句用“既…更…”连接,表示二者之间是递进关系。
D.句⑤是病句,修改方法是把“学用相长”与“用以促学”互换位置。
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