专题八 文言文阅读(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（牡丹江专版）

强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力 后的崇高思想境界 专题八文言文阅读 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存 一、课内文言文逐篇梳理及训练 高远：另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁 数材与2022课标共有篇日(21篇 人同道的旷达胸襟和远大抱负 (一)岳阳楼记 4.提示：围绕忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前. 一1.(1)到 享乐在后，积极向上，奋发有为的思想境界，给 (2)不是确指，形容其多文中指荒废的事业 现代人以很深刻的教育意义来谈即可 同“俱”，全、皆复兴 (二)醉翁亭记 (3)胜景，美景(4)日光 (5)壮丽景象 一、1.(1)居高面下(2)名词作动词.命名 (6)详尽(7)指天气放晴 (3)意趣，情趣(4)昏暗(5)茂盛 (8)日光(9)全(10)因为 (6)靠近，文中是“在…旁”的意思 (11)不同于(12)在…之前 (7)倒下的样子(8)离开(9)以…为乐 (13)在…之后(14)如果没有 (10)为，是 2.(1)属嘱属托 2.(1)茂盛秀气、好看 (2)具俱全、皆 (2)开放出发 3.(1)景物和事物天气变化 (3)管乐器，文中指音乐竹子 (2)如果没有微小 3.(1)1①表顺接的连词2表并列的连词 (3)景象看 ③表递进的连词④表转折的连词，可是、却 4.(1)①那2发语词，不译 5表时间的连词 (2)①看2景象 (2)1停止2与世隔绝 (3)①至、到达2穷尽3十分 4.(1)名字，人或事物的称谓命名 (4)①离开2距离3逃离、逃亡 (2)翅膀像鸟张开翅膀 (5)1有时 2近似“或许”“也许”的意思，表三1.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘 委婉语气 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，那就 (6)①天空2消散 是醉翁亭。 (7)①顺利2通向 2.醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间 5.(1)荒废荒废的事业 3.(你看)那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾 (2)前面在…之前 聚拢，山谷就显得昏暗了。 (3)诽谤离间的话被说坏话 4.野花开放，有一股清幽的香味：好的树木枝叶繁 三1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的 茂，形成浓密的绿荫：天高气爽，霜色洁白：水流 事业全兴办起来了 减少，石头裸露，这是山中的四季景色 2.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或四1.作者把视觉和听觉糅合在一起，静的山景和动 许不同于以上两种表现，为什么呢 的酿泉，相映成趣。 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲， 2.把“醉”和“乐"统一起来，总领全文。 4.在朝廷做官，就为百姓忧虑：被贬商到边远地区 3.表现了作者对美好山川川的热爱及随遇而安，寄 做地方官，就为国君担忧 情山水、与民同乐的旷达情怀。勾勒出一幅太 四1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲：古仁人的情是 守与民同乐的图画，拐发了作者的政治理想。 不以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞 表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸 4.示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”中 襟和政治抱负，突出文章主旨。 国古代的贬谪文人往往会寄情山水以排遗抑 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治 郁。其中柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂 理想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在 落寞，和刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 24 木春”、范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之 2.(1)辟避 躲避 忧而忧，后天下之乐而乐”的旷怀达观，是两种 (2)辩辨辨别 最具代表性的态度 (3)得德感恩感激 (三)湖心亭看雪 (4)乡向先前、从前 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘豆子 (3)勉强，尽力 (2)古代的一种量器计时器具 2.(1)我剩下 (3)益处两个或两个以上的东西或数目合在 (2)古人罚酒时用的酒杯白色 一起 (3)这判断词（与“非”相对） 4.(1)①同“欤”，语气词2给 3.(1)①全或都，一概2一（叶） (2)①得到，拥有2同“德”，感恩，感激 (2)①古代夜间的计时单位，读gng 2还，读 5.生存可以获得生存的手段 geng3还，读geng 三1，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生 (3)①白色2古人罚酒时用的酒杯 命而选取道义。 4.(1)大雪下大雪(2)客人客居 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的事还有超过 二、1.接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 死亡的，所以有的祸患我不躲避 失了。 3.是因为他们所喜爱的有比生命更宝贵的，他们 2.(湖面上)冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和 所讨厌的有比死亡更严重的 水，浑然一体，全都是白茫茫的 4.先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在 3.不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 (有的人)为了所认识的贫困的人感激自己却接 三1时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气 受了。 环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在四1.所欲有甚于生者所恶有甚于死者。 冰天雪地，万籁无声的环境中去赏雪的。反映 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。 出作者此时的心态是孤独的，伤感的。 主要运用了比喻论证，举例论证和对比论证。 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如 3.示例：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有 舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文 的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸 人雅士的清高、孤傲。 张正义了。只是我们在见义勇为时，要量力而 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。 行：在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对 “绝”字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意， 自己的伤害，对生命的威胁。 融入了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达 (五)送东阳马生序 到了天人合一的境界。 一、1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西 (5)热水(6)破(7)香气 湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主 (8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” 要使用烘托手法，景为人设。在情感表达上， 2.(1)支肢四肢 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡 (2)被披穿着 淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤 3.(1)热水食物煮后所得的汁水 独感。 (2)跑走 (四)鱼我所欲也 4.(1)1来2把3用④因为 一、1，(1)苟且取得，文中是苟且偷生的意思 (2)①的2代词3用在主谓之间.取消句子 (2)讨厌，憎根 独立性4无实义 (3)古代盛饭用的圆形竹器 (3)1学说2仁政 (4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处 (4)1周到2到 (7)停止(8)指人的羞恶之心 (5)①因此2原来3学过的知识 25 5.(1)人体中部胯上肋下的部分在腰间佩戴 2.(1)指诉讼事件监狱 (2)①行走跑（着）2站立，表示动作行为 (2)祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的 “侍”的状态站着 献身 三、1.（因为）家里贫穷，（所以）没有办法得到书，就常 (3)目光短浅轻视 常向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日 3.(1)①原因2所以 期按时送还。 (2)①听从，服从2跟随 2.又担心没有学问渊博的老师、名人同我来往，曾 (3)①他的，指曹刿2代词，指前文作战取胜 经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德 3他们.指齐军 有学问的前辈请教。 4.(1)福气赐福，保佑 3.(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一 (2)鼓击鼓进军 个字辩解。 三1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何 4.回到客舍，四肢僵硬动弹不得。 必参与呢？” 5,旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子裹着我， 2.曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓 很久才暖和起来。 能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三 6.与我同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着 次击鼓战士们的士气就穷尽了。” 红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在四1，从“公将战，曹刿请见”“肉食者郡，未能远谋”中 腰间佩戴着白玉环。 可知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，末 四、1.从学习的刻苦，从师的艰难、求学的艰苦三个方 能远谋”。从“公将鼓之。刿日：‘未可”“齐人 面叙述求学的经历 三鼓。刿日：·可矣”“公将驰之。刿日：·未 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛 可’”“下视其辙，登轼而望之，日：‘可矣”中可 苦、不怕困难、非常虚心虔诚地求教。 知，在实战过程中，曹刿不急于进攻和追击，表 3.一是敬佩或感谢：二是决心不辜负前辈的期望。 现了他在战略上的深谋远虑 (言之有理即可) 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中 4.①勤奋刻苦。2博览群书。③虚心请教。④以 没有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋 读书为乐，不畏艰难 伏，最终导致我军的战败 5.示例一：赞同。学生应该虚心求教，在老师面前 3,政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社 毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心 会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得 求教的表现。 到人民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展， 示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问 最后中国梦才会梦想成真」 或想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于 (七)邹忌枫齐王纳谏 求得真知。 一、1.(1)长，文中指身高(2)比得上 (3)如 (六)曹刿论战 (4)想要(5)确实(6)认为 一、1.(1)参与(2)浅陋，文中指目光短浅 (7)土地，疆域方圆 (3)凭、靠(4)听从，服从 (8)蒙蔽，文中指所受的蒙蔽 (5)祭祀用的纯色全体牲畜 (9)指责讥刺 (6)虚夸，夸大(7)实情(8)使信服 (10)使动用法，这里是“使…听到”的意思 (9)赐福.保佑(10)指诉讼事件 (11)间或、偶然(12)满一年 (11)尽力做好分内的事类 2.孰熟仔细 (12)跟随(13)驱车追赶(14)鼓起 3.(1)长，文中指身高修理 (15)第二次 (2)次日，第二天今天的后一天 (16)代词，指齐军士气充满，文中指士气正 (3)偏爱自私 旺盛 (4)士地方圆处所，地点 26 4.(1)①朝廷2朝见 (2)1遗留2给予 (2)①代词，谁，哪一个2同“熟”，仔细 (3)①做、执行2品行3行列.这里指部队 5.(1)衣服、服装穿戴 4.(1)身体亲自 (2)美好、美丽认为…美 (2)微薄，价值小看轻 (3)私人的、自己的，与“公”相对偏爱 (3)亲近使…亲近疏远使…疏远 (4)听见使…听见 (4)托人照料或办事托付的事 三1.所有大臣、官吏，百姓能够当面指责我的过错 (5)良好忠良的人 的，给予上等的奖赏。 三、1.这确实是国家危急存亡的时候啊。 2.宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有 2.不应当随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞 谁不偏爱大王的，朝中的大臣没有谁不惧怕大 了忠诚进谏的道路 王的，全国范围内没有谁不有求于大王的。 3.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在 3.满一年后，即使有人想要进谏，也没有什么可说 丞相府中而)不同 的了。 4.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因 四、1.①有邹忌这样的敢于直言并且善于劝谏的忠 5.亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因 臣：2齐威王善于采纳群言。 6.在乱世中苟且保全性命，不奢求在诺侯之中扬 2.第一次窥镜的原因：“朝服衣冠”后的习惯动作。 名显贵。 第二次窥镜的原因：验证自己与徐公“孰美”的 7,后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受任务，在 刻意行为。 危急患难之间奉行使命。 3.示例一：喜欢邹忌一他有勇气，说话讲究技 8.这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责 巧，有自知之明等。示例二：喜欢齐威王—他 本分 胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 四，1.三条建议：①广开言路。2严明赏罚。③亲贤 4.示例：在与同学、父母、师长等的交往过程中很 远佞。其中第三条最重要，因为只有亲贤臣，远 多的批评或建议对自己的成长是有帮助的，我 们应该虚心接受。 小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明 5.①认同、接受邹忌的建议：2对邹忌的赞赏，肯 2.缘于先帝的三顾之恩.托孤之重，作者鞠躬尽 定：③意识到纳谏或广开言路的必要：④认识到 瘁，死而后已，用毕生的精力履行着自己神圣的 兴利除弊的必要：⑤表明改革的决心大。 职责。 (八)出师表 3.诸葛亮最可贵的精神是“鞠躬尽瘁，死而后已” 一1.(1)古代指皇帝死亡死亡 作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神 (2)时候(3)实在，确实扩大圣明 和处处为人着想的风范 (4)发扬，扩展(5)看轻(6)赞扬和批评 (九)三峡 (7)缺失疏漏(8)全、都 一1.(1)在(2)同“缺”，空隙、缺口 (9)社会地位低微，见识短浅 (3)顺流而下逆流而上(4)这里指飞奔的马 (10)答应奔走效劳 (5)急流(6)飞速地往下冲荡 (11)揭示他们的过失公布过失 (7)凄惨悲凉 (12)询问 2.阙缺空隙缺☐ 2.(1)扩大指店铺开业 3.(1)到了常连在一起，表示另提一事 (2)批评是否、不是 (2)即使虽然 (3)社会地位低微，见识短浅言语，行为恶劣 4.(1)1于。这里是“在"的意思2如果 (4)时候四季中的第三个季节 (2)1隔断2极高的③消失 (5)痛心，遗憾十分憎恨 5.(1)奔跑飞奔的马 3.(1)①路，途2方法 (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的 27 东西，与“浊”相对清波 动衬静。 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近 3.示例：表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世态 地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成的 度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽 降霜 广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 三、1.如果不是在正午或半夜的时候，连太阳和月亮 (十一)记承天寺夜游 都看不到。 一1.(1)睡(2)于是(3)形容水的澄澈 2.倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早 (4)均为水生植物(5)大概是 (坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵 2.(1)指门住户、人家 3.即使骑着飞奔的马.驾着疾风，也没有这么快。 (2)考虑，想到纪念、思念 四，1，连绵不断、遮天蔽日奔放美清幽美 3.(1)1于是2终于 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点：二 (2)①寻找2不久 是凸显三峡山高、峡长，怜连的地形特点。 4.步子散步 3.示例：亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋： 三1.（因为）想到没有可以与自己同乐的人。 景。巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽 2.只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 深远的静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜四、1，赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 收的灿烂。就让我们带着宁静而火热的心，欣 豁达 赏巫山画廊，饱览三峡风光。 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景 承天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二 象，让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以 人心意相通，随后一同在院子里散步赏月。这 及山高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独 些都表明二人友情深厚。 特魅力。 3.示例：文章写得美。因为文章的“美”来自内容 (十)答谢中书书 的“真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没 一、1.(1)交相辉映(2)全、都(3)消散(4)坠落 有“与为乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时 (5)参与。文中有欣赏，领悟的意思 顿觉有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理 2.(1)季节时间 成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之 (2)消散休息 感。（或这“美”来自结尾的“精”。从文章结构 (3)坠落消沉，萎靡 看，结句属“合”，就此打住。从语意上看，它蕴 (4)称赞谈论 意丰富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己 3.(1)①将要2七情六欲 和张怀民都是清闲之人，闲来无事才出来赏月 (2)①参与。文中有欣赏，领悟的意思2和 的，实际上却为自己的行为自豪一月夜处处 (3)①与“中"合用，为官职名2书信 都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏，有了人 4.光辉辉映 的欣赏才有了美，只有此时此地的月夜才是最 二、1.山川川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。) 欣赏赞叹的」 (十二)得道多助，失道寡助 2.夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出一1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 水面。 2.畔叛背叛 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 3.(1)护城河池塘 赏这种奇丽的景色了 (2)放弃委任 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净 (3)内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 族 的特点。 外亲属 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写 4.(1)疆界，一定的区域限制 一年四季景色是以静衬动，写一日之美景是以目 (2)威力，威风：害怕，恐惧：威严威慑 28 二、1.使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能 这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨 靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震 炼之后，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人 慑天下不能靠武器的锐利 要成就大器，就必须经受磨炼)。 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗 政的君主，支持、帮助他的人就少 争的折磨。 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他： 3.示例：不失“本心”应该做到：加强思想品德修 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思 三、1孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 危。如当人民群众生命财产受到威胁时，我们 和”，即人心向背，希望统治者能够施行仁政。 要捍卫正义。 主要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了 (十四)桃花源记 人民的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁 一1.(1)沿着，顺着 政”。 (2)新鲜美好 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈 (3)惊异，诧异。文中是“对…感到惊异”的 战争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比， 意思 以阐明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施 (4)类 行仁政，才能“天下顺之”，有着画龙点睛的艺术 (5)全，都 效果。 (6)指老人和小孩 (十三)生于忧患，死于安乐 (7)全，都 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 (8)竞然，居然 (3)违背扰乱(4)同“增”，增加 (9)不值得，不必 (5)奋起，文中指有所作为 (10)做记号 (6)征验、表现(7)显露、流露 2.要邀邀请 (8)明白、了解(9)指在国内 3.(1)不值得，不必不够 (10)指在国外 (2)新鲜美好味道好 2.(1)曾增增加 (2)衡横梗塞、不顺 (3)交错相通 各种交通运输和邮电事业的 (3)拂弼辅佐 总称 3.(1)选拔任用举起 (4)妻子儿女对男子配偶的称呼，指妻子 (2)明白、了解比喻 与人世隔绝的地方没有出路的境地 (3)在国内进入 (5)不要说，更不必说多为连词，表示条件不 (4)在国外出去 同而结果不变 4.①违背2同“弼”，辅佐 (6)做记号志气 5.痛苦使…痛苦劳累使…劳累 4.(1)1寻找2随即，不久 饥饿使…饥饿财资缺乏使…贫困 (2)①舍弃2房屋 三，1，所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先 (3)①助词，用在定语和中心词之间，可译为 要使他内心痛苦，筋骨劳累 “的”2代词，“这件事”3助词.起协调音节 2.用这些方法来使他的心受到震撼，使他的性格 作用 坚忍起来，增加他原来没有的才能。 (4)①读wei,动词，作为2读wèi,介词， 3.一个人常常犯错误，然后才能改正：内心忧困 对、向 思虑堵塞，然后才能有所作为：（一个人的想法） 5.(1)①惊异，诧异对…感到惊异 表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们 2尽走到尽头 了解。 (2)前方向前 四1，运用了举例论证（或事实论证、摆事实）：阐释了 (3)①标记做记号2结果实现 29 三1忽然遇到一片桃花林，桃林夹长在溪水两岸，长三，1，移步换景比输 达几百步，中间没有别的树，（地上）芳草新鲜美 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉 好，落花繁多 (或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地， 情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石 一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池 潭凄清环境的触发。 塘，以及桑树、竹子这类的植物 3.按照游览顺序，依次写了发现小石潭、潭中景 3.(村里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他 物、小潭源流、潭中气氛。石奇、水清，鱼活、溪 是从哪儿来的。渔人详细地做了回答 流曲折，环境凄美。作者对小石潭的整体感受： 4.村里人听说来了这么一个人，都来打听消息。 幽深冷寂，孤寂悲凉。 四1.因为桃花源不易被外人发现，加之桃花源人“不 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧，他 复出”“与外人间隔”，故叹惋的是秦朝以后的朝 寄情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心 代变化和战乱黑暗 情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真 2.寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的 正的忧伤、悲凉的心境又会流露出来 追求。 5.示例：小石潭留给我最深刻的印象是景色宜人， 3.在这个地方，有无数金钱买不来的亲情。在这 人迹罕至，凄清幽静 个地方，有两颗纯洁的关爱之心，有两张可爱的 (十六)北冥有鱼 开心笑脸，有两个幸福的人：在这个地方，有安 一1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)悬挂 宁，有幸福，有关爱有和谐，有美丽…国家富 (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 强、民主文明，和谐。 (6)吹拂(7)记载 (十五)小石潭记 2.冥溟海 一、1.(1)向西，名词作状语(2)凉(3)表示约数 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马野生的马 (4)穿透(5)使动用法，使…悲伤 (2)天然形成的水池湖泊的名称 (6)凄凉 (3)海水运动海洋运输 2.(1)离开 前往，到某处 (4)离开，文中指离开（北海）离开所在的地方 (2)停留居住或住所 到别处 3.(1)①大约2能 4.(1)①名称、名字2出名，有名3名次 (2)①清凉2凄清 (2)①气息，文中指风2气息3叹气 (3)①玉饰2环绕 4使…平息 (4)①自2跟随 (3)①连词，表承接关系2连词，表修饰关系 (5)①因为2而③3用来 3连词，表修饰关系 4.(1)悲伤使…悲伤寒冷使…寒冷 (4)1凭借2用 (2)快乐以…为乐 5.(1)愤怒振奋，用力鼓动翅膀 (3)距离短靠近 (2)巨大，与“小”相对庞大的体形 (4)四个基本方向之一，太阳落下的一边向西 (3)无色、无味，透明的液体水面 (5)北斗星像北斗星那样蛇目爬行动物的：三、1.当它用力鼓动翅膀奋力直飞的时候，翅膀就好 统称像蛇那样 像悬挂在天空的云。 二，1潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没 2,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六 有什么依傍的 月的大风离开了北海 2.忽然间向远处游去，往来轻快迅疾 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 3.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样 4.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 一样罢了。 4.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 四、1.鲲鹏变化鹏飞南冥 30 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲 升。“教学相长”告诉了我们实践出真知的道 之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里 理，启发我们要注重实践，把理论和实践结合 也：怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的 起来。 声势和广阔的意境。2在想象中对比。作者列 (十八)马说 举野马、尘埃等“小”的形象和鲲鹏作对比，以大 一1.(1)同“祗（只）”，只，仅 小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中 (2)因为出名 寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想 (3)吃一次吃有时 象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈 (4)拿马鞭面对 追求。 2.(1)食饲喂 3.鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风，说明世间 (2)见现显现，表现 万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍 3.(1)怎么，那里安全，安定，安装 遥”要有所依凭。 (2)同样等候：用在人称代词名词后表示复 4.示例：自由是相对的，世界上没有绝对的自由。 数或列举 只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空 (3)有时或者 间和生活。 (4)同“饲”，喂吃 (十七)虽有嘉肴 4.(1)①用马鞭驱赶2马鞭 一、1.(1)美味的菜(2)味美(3)反思(4)因此 (2)①连词，表转折，但是2连词，连接状语和 2.学敦教导 谓语 3.(1)即使虽然 (3)①吃，动词2同“饲”，限 (2)味美意义 (4)1即使2虽然 (3)最好的到 5.(1)1声誉上受到的损害、可耻的事情受屈辱 (4)推动、促进增长 2马鞭用马鞭驱赶 (5)困惑疲劳 (2)用来形容路途遥远的数量词日行千里 (6)勉励迫使、尽力 (3)全部，所有的使…尽，竭尽 4.(1)①代词，指“嘉肴”2代词，指“至道” 二，1.因此即使有名贵的马，只是辱没在奴仆的手中， 3大概，表推测 (和普通马)一同死在马槽旁，不以千里马而 (2)①学习2同“教”，教导 著称。 5.(1)意义味美 2.喂马的人不懂得按日行千里的食量来喂它 (2)心地仁爱好处 3.这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不 三、1即使有美味的食物，但不去品尝，就不知道它的 饱，力气不足，它的才能和美好的素质也不能表 味美：即使有最好的道理，但不去学习，就不知 现在外面，想要跟普通的马一样尚且做不到，又 道它的好处。 怎么能要求它（日行）千里呢？ 2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才 4.用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方 知道自己有困惑的地方。 法；喂它，却不能让它竭尽才能：它鸣叫，却不能 四、1.教学相长。 通晓它的意思， 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言，三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里 进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的 马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没 方法叫作引用论证，能增强文章的说服力 是不可避免的 3.示例：“学然后知不足，教然后知困”，只有在不 2.千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人才 断的学习中，才能发现自己的不足：只有在教授 的人。伯乐对千里马的命运起决定性作用，千 别人的时候，才能发现自己知识的盲区。也只 里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和赏 有这样，才能在教与学的过程中使自己得到提 识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来，世 31 上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 思考却不学习，就会疑惑。 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜 现象。表达了作者希望统治者善于发现人才， 爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人 重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重 浮云一样。 视人才，不善于发现人才的社会现实 7.几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。 (十九)《论语》十二章 8.选取他们的优点而学习，如果有他们的缺点就 一、1.(1)按时(2)同“悦”，愉快(3)生气，恼怒 加以改正 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 9.军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不能 (7)传授，指老到师传授的知识 改变。 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 10.博览群书广泛学习且能坚定志向，恳切地发问 (11)学过的知识(12)凭借 求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 四1.示例：作为新时代的青少年，应该博览群书，广 (14)疑惑(15)能忍受 泛学习，要坚守自己的志向，要多向别人请教， (16)指学问和事业。一说，指仁德 紧密联系实际。 (17)以…为快乐(18)吃 2,体现了虚心好学、自觉修养的思想 (19)好的方面，优点(20)往，离去 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我 (21)这里泛指平民百姓(22)坚定 们要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义 (23)恩切(24)仁德 之财，虽贫不取 2.(1)说悦愉快 4.示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之 (2)有又用于整数和零数之间 其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点， 3.(1)泛指多次数词，三 要多看到别人的优点，并努力学习这些有利于 (2)学过的知识过去的，老的 自己成长的优点。当发现别人的短处和缺点 (3)优点善良 时，首先要反思自己是否也有同样的问题，以人 (4)可，可以。以，凭借许可 (5)形容词，粗（食）动词，疏通冷水 为镜，不要再次犯错。 无色 无味无臭的液体 (二十)陋室铭 (6)止息舍弃 一1.(1)出名，有名(2)神异 (7)平民百姓无学识、无智谋的人 (3)这里指德行美好(4)博学的人 改变 夺取 (5)调弄不加装饰的琴 4.(1)①动词，替2动词.做 (6)指弦乐器指管乐器 (2)①名词，水2动词，喝 (7)指官府文书形体，驱体 (3)①介词，对对于2介词，在 (8)什么，宾语前置的标志 (4)①连词，表转折2连词，表顺承3连词， 2.大鸿雁 表递进并列 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译2倒 三，1有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐 装标志，不译 的吗？ 4.(1)①名字、名称出名，有名2神灵、精神 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不 神异 是竭尽自己心力呢？同朋友交往是不是诚信 (2)香气德行美好 呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ (3)①紊乱使…受到扰乱2劳累 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭 使…感到劳累 借这一点，就可以做老师了 三1这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好 4.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从：只 (就不感到简陋了)。 32 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 经过清水洗涤却不显得妖艳 帘，使室内染上青色 3.(人们)只可以远远地观赏，却不能靠近赏玩 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 它们。 伤身。 四.1.外形香气 4.孔子说：有什么简陋的呢？ 2.牡丹一“花之富贵者也”。象征：追求功名、富 四1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运 贵的人，代表的人生态度是追求功名利禄 用了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活 菊一“花之隐逸者也”。象征：不趋炎附势的 了，有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉 隐士，代表的人生态度是隐居避世 荒芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。 莲一“花之君子者也”。象征：品行高尚的贤 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没 能之士，代表的人生态度是追求高洁品质、不与 有嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 世俗同流合污。 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精 3.示例：我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 神生活。只有保持自己的浩然正气和独立人 这句隐喻了做人要心地纯洁，不受外界世俗的 格，才能不被利诱，不被势趋。 影响：而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力 4.示例一：赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤 差的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法有些 良品自高”，结交高尚、学识渊博的人也会让自 绝对。生活中，无论环境怎样，都要保持高洁的 己变得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就 品格（操守）。只要有正确的价值取向，在精神 选择有学问、品德高尚的人。 上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都 示例二：不赞同。《论语》中说“三人行，必有我 能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 师焉”，每个人身上都有值得我们学习的优点，二、课外文言文阅读 所以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是 (一)1.(1)增加(2)恐怕，担心 “白丁”，只要他真诚、善良、好学上进，身上有值 2.不得以金银铜锡为饰/不治坟/欲为省/毋烦民 得我学习的地方，我都会结交他 3.孝文帝曾经想要建造一座高台，召来工匠一计 (二十一)爱莲说 算，造价要值上百金。 一、1.(1)多 4.令诸侯毋入贡，弛山泽，减诸服御狗马，损郎吏 (2)河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽） 员，发仓庾以振贫民 (3)洗艳丽(4)贯通笔直 5.示例：体恤百姓，以身作则，提倡节俭。（写出两 (5)横生藤蔓旁长枝茎(6)更加 点，意思对即可) (7)耸立的样子(8)靠近赏玩 (二)1.(1)到(2)偿还，赔偿 2.(1)竖立种植 2.在官/俸金外皆赃也/不可以丝毫累我 (2)和“乎”连用.应当合适，应当 3.这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩 3.(1)①少2鲜艳 治他 (2)①助词，的2用于主谓间，取消句子独立 4.邑人悉向化，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声 性，不译 5.李嚼为官期间到民间考察民情，关心百姓疾 (3)①形容词用作动词，远播2距离长 苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说 4.(1)①藤蔓，草本蔓生植物的枝茎横生藤蔓 明他是一个关爱百姓、治理有方的官员：他告 2由植物主干上分出来的茎条旁生枝茎 诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说 (2)距离长，与“近”相对远播，远远地传播 明他是一个清正廉洁、坚持原则的人：职位比 出去 他高的官员向他索要财物，他没有任何回应， 三1.水上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的非 说明他是一个刚正不阿的人 常多。 【参考译文】 2.我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出却不被污染， 李瞬任福建将乐县县令，春秋季节行乡饮酒 33第二部分古诗文阅读 D春123 专题八文言文阅读 一、课内文言文逐篇梳理及训练 教材与2022课标共有篇目(21篇) 九年级上册 (一) 岳阳楼记 [答案P24] 一、重点字词 1.字词解释 (1)越明年 越： (2)百废具兴 百： 废： 具： 兴： (3)予观夫巴陵胜状 胜状： (4)朝晖夕阴 晖： (5)此则岳阳楼之大观也 大观： (6)前人之述备矣 备： (7)连月不开 开： (8)至若春和景明 景： (9)而或长烟一空 一 (10)不以物喜 以： (11)或异二者之为 异： (12)先天下之忧而忧 先： (13)后天下之乐而乐 后： (14)微斯人，吾谁与归微： 2.通假字 (1)属予作文以记之 ”同“ ”,意思： (2)百废具兴“ ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)气象万千 古义： 今义： (2)微斯人 古义： 今义： (3)此则岳阳楼之大观也 古义： 今义： 4.一词多义 (1)夫①予观夫巴陵胜状 ②夫环而攻之 (2)观 ①子观夫巴陵胜状 ②此则岳阳楼之大观也 (3)极 ①南极潇湘 ②此乐何极 ③感极而悲者矣 (4)去 ①去国怀乡 ②西蜀之去南海 ③委而去之 (5)或 ①而或长烟一空 ②或异二者之为 (6)空 ①浊浪排空 ②长烟一空 (7)通 ①政通人和 ②北通巫峡 -67 5.词类活用 (1)形容词作名词 百废具兴废：原意为 在文中意思为 (2)名词作状语 先天下之忧而忧先：原意为 ,在文中意思为 (3)名词作动词 忧谗畏讥谗：原意为 在文中意思为 二、词语积累 政通人和浩浩汤汤百废具兴 横无际涯忧谗畏讥一碧万顷 郁郁青青皓月千里浮光跃金 心旷神怡气象万千 三、关键句子翻译 1.越明年，政通人和，百废具兴。 2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 3.不以物喜，不以已悲。 4.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 四、文意理解与探究 1.文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是 什么？作者写这两种情的目的是什么？ 2.文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，表达了作者怎样的思想境界？ 3.文章结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，就全文来看，这句话有何言外之意？ 4.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失，而一千多年前的范仲淹却追求“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。在我国实现中华民族伟大复兴时期，范仲淹给予了我们怎 样的警醒和启示？ -68 见业图际合抖音/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 (二) 醉翁亭记 [答案P24] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有亭翼然临于泉上者 临： (2)名之者谁 名： (3)醉翁之意不在酒 意： (4)云归而岩穴暝 暝： (5)佳木秀而繁阴 秀： (6)临溪而渔 临： (7)颓然乎其间者 颓然： (8)游人去而禽鸟乐也去： (9)而不知太守之乐其乐也乐： (10)太守谓谁 谓： 2.古今异义 (1)佳木秀而繁阴 古义： 今义： (2)野芳发而幽香 古义： 今义： (3)宴酣之乐，非丝非竹 古义： 今义： 3.一词多义 (1)而①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 ②泉香而酒洌 ③饮少辄醉，而年又最高 ④然而禽鸟知山林之乐 ⑤已而夕阳在山 (2)绝①往来而不绝者 ②率妻子邑人来此绝境 4.词类活用 (1)名词作动词 名之者谁名：原意为 ,在文中意思为 (2)名词作状语 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也翼：原意为 在文中意思为 二、词语积累 峰回路转水落石出临溪而渔 觥筹交错苍颜白发 三、关键句子翻译 1.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，碎翁亭也。 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 3.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 4.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 四、文意理解与探究 1.从写景的角度，对下面句子进行赏析。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 —69— 语文·精练本 2.“醉能同其乐”一句在文中有什么作用？ 3.文章表现了作者怎样的思想？ 4.南宋杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”欧阳修，刘禹锡、柳宗元、范仲淹、苏轼等人都曾有过贬谪的经 历。请你结合他们作品中的关键词句谈谈古代文人对待贬谪的不同态度。 (三) 湖心亭看雪 [答案P25] 一、重点字词 1.字词解释 (1)湖中人鸟声俱绝 绝： (2)雾淞沆砀 沆砀： (3)余强饮三大白而别强： 2.古今异义 (1)余住西湖 古义： 今义： (2)余强饮三大白而别 古义： 今义： (3)是日更定矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)一①上下一白 ②余拏一小舟 (2)更 ①是日更定 ②湖中焉得更有此人 ③更有痴似相公者 (3)白 ①上下一白 ②余强饮三大白而别 4.词类活用 名词作动词 (1)大雪三日雪：原意为 在文中意思为 (2)是金陵人，客此客：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3.莫说相公痴，更有痴似相公者。 三、文意理解与探究 1,作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？ -70- 2.“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及“舟子的喃喃”是否矛盾？为什么？ 3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 4.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和情感表达上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 九年级下册 (四) 鱼我所欲也 [答案P25] 一、重点字词 1.字词解释 (1)故不为苟得也 苟得： (2)死亦我所恶 恶 (3)一箪食 箪： (4)蹴尔而与之 蹴： (5)万钟则不辩礼义而受之万钟： (6)万钟于我何加焉加： (7)是亦不可以已乎 已： (8)此之谓失其本心本心： 2.通假字 (1)故患有所不辟也 “ ”同“ ”,意思 (2)万钟则不辩礼义而受之 ”同“ ”,意思 (3)今为所识穷乏者得我而为之 ”同“ ”,意思 (4)乡为身死而不受“ ”同“ ”,意思 3.古今异义 (1)一豆羹 古义： 今义： (2)万钟则不辩礼义而受之 古义： 今义： (3)万钟于我何加焉 古义： 今义： 4.一词多义 (1)与①所识穷乏者得我与 ②呼尔而与之 (2)得①二者不可得兼 ②所识穷乏者得我」 5.词类活用 动词作名词 由是则生而有不用也生：原意为 ,在文中意思为 一71 二、词语积累 舍生取义苟且偷生嗟来之食 三、关键句子翻译 1.二者不可得兼，舍生而取义者也。 2.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 3.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 4.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 四、文意理解与探究 1.“非独贤者有是心也”中的“是心”指的是什么？（用原文回答) 2.文章反复论证了一个什么观，点？主要运用了哪些论证方法？ 3.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍 爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样。对此，你 是怎样看待的？ (五)送东阳马生序 [答案P25] 一、重点字词 1.字词解释 (1)无从致书以观 致： (2)走送之 走： (3)色愈恭，礼愈至 至： (4)俟其欣悦 俟： (5)媵人持汤沃灌 汤： (6)余则组袍敝衣处其间做： (7)右备容臭 臭： (8)盖余之勤且艰若此 盖： 2.通假字 (1)四支僵劲不能动 ”同“ ”,意思 (2)同舍生皆被绮绣 ”同“ ”,意思 3.古今异义 (1)媵人持汤沃灌 古义： 今义： (2)走送之 古义： 今义： 一72- 4.一词多义 (1)以①计日以还 ②以书假余 ③以衾拥覆 ④以中有足乐者 (2)之 ①每假借于藏书之家 ②走送之 ③当余之从师也 ④无鲜肥滋味之享 (3)道 ①益慕圣贤之道 ②得道多助 (4)至 ①色愈恭，礼愈至 ②至舍 (5)故 ①故余虽愚 ②而两狼之并驱如故 ③温故而知新 5.词类活用 (1)名词作动词 腰白玉之环 腰：原意为 ,在文中意思为 (2)动词作状语 ①录毕，走送之 走：原意为 ,在文中意思为 ②余立侍左右立：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 计日以还德隆望尊负箧曳屣深山巨谷 三、关键句子翻译 1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 3.色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 4.至舍，四支僵劲不能动。 5.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 6.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 四、文意理解与探究 1.本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？ 2.从文中概括出作者“虽愚，卒获有所闻”的原因。 3.假如你是马生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？ -73 4.宋濂曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。联系本文内容来看，他最终学有所成的原因是什么？ 请简要概括。 5.文中的“我”在老师面前毕恭毕敬，“不敢出一言以复”，你是否赞同这种做法？请说明原因。 (六) 曹刿论战 [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 (1)又何间焉 间： (2)肉食者鄙 鄙： (3)何以战 以： (4)民弗从也 从： (5)牺牲玉帛 辆牲： (6)弗政加也 加： (7)必以信 信： (8)小信未孚 乎： (9)神弗福也 福： (10)小大之狱 狱： (11)忠之属也 忠： 属： (12)战则请从 从： (13)公将驰之 驰： (14)一鼓作气 作： (15)再而衰 再： (16)彼竭我盈 彼： 盈： 2.古今异义 (1)小大之狱 古义： 今义： (2)牺牲玉帛 古义： 今义： (3)肉食者鄙 古义： 今义： 3.一词多义 (1)故①公问其故 ②故逐之 (2)从 ①民弗从也 ②战则请从 (3)其 ①其乡人日 ②公问其故 ③吾视其辙乱 4.词类活用 名词作动词 (1)神弗福也 福：原意为 在文中意思为 (2)公将鼓之 鼓：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 一鼓作气彼竭我盈 辙乱旗靡 三、关键句子翻译 1.其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？” -74 见业图际合判倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克捉分无忧、 第二部分古诗文阅读 2.对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” 四、文意理解与探究 1.结合全文内容来看，文章哪些地方体现了曹刿的远谋？ 2.如果你是齐国的主帅，根据战场上的情况，你将如何向齐国国君总结此次伐鲁失败的原因？ 3.鲁国在长勺之战中能以弱胜强的关键因素是什么？请联系社会现实，谈谈你的看法。 (七) 邹忌讽齐王纳谏 [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 (1)邹忌修八尺有余 修： (2)徐公何能及君也及： (3)徐公不若君之美也若： (4)欲有求于我也 欲： (5)臣诚知不如徐公美 诚： (6)皆以美于徐公 以： (7)今齐地方千里 地： 方： (8)王之蔽甚矣 蔽： (9)能谤讥于市朝 谤讥： (10)闻寡人之耳者 闻 (11)时时而间进 间： (12)期年之后 期年： 2.通假字 徐公来，孰视之 ”同“ ”,意思 3.古今异义 (1)邹忌修八尺有余 古义： 今义： (2)明日徐公来 古义： 今义： (3)私我也 古义： 今义： (4)今齐地方千里 古义： 今义： 4.一词多义 (1)朝①于是入朝见威王 ②燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 (2)孰①我孰与城北徐公美 ②孰视之，自以为不如 5.词类活用 (1)名词作动词 朝服衣冠服：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词的意动用法 吾妻之美我者美：原意为 在文中意思为 (3)形容词作动词 私我也私：原意为 ,在文中意思为 -75 语文·精练本 (4)动词的使动用法 闻寡人之耳者闻：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 门庭若市 三、关键句子翻译 1.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 2.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 3.期年之后，虽欲言，无可进者。 四、文意理解与探究 1.从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？ 2.邹忌两次“窥镜”的原因是什么？ 3.对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。 4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”结合生活实际，谈谈邹忌的进谏引发了你怎样的思考。 5.《邹忌讽齐王纳谏》一文中，齐威王应答过程中的一个“善”字使他的气度、神韵尽显，这个“善”字有 哪些内涵？ (八) 出师表 [答案P27] 一、重点字词 1.字词解释 (1)先帝创业未半而中道崩殂崩： 殂： (2)此诚危急存亡之秋也秋： (3)诚宜开张圣听诚： 开张： 圣： (4)恢弘志士之气恢弘： (5)安自菲薄菲薄： (6)陟罚臧否 臧否： (7)必能裨补阙漏 阙漏： (8)此悉贞良死节之臣悉： (9)先帝不以臣卑鄙卑鄙： (10)遂许先帝以驱驰许： 驱驰： -76—