《设计、制作中草药名片》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 设计、制作中草药名片 任务群 现代服务业劳动——名片设计 年级 四年级 作者 单位 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 2015年，习近平总书记在致中国中医科学院成立60周年贺信中就明确指出：“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”总书记强调，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章。 中草药文化蕴含着丰富的中国传统文化的精神内核，深烙中华民族的精神印记。我校的学生以制作中草药名片为载体，运用综合性学科知识，锻炼动手操作能力，解决实际问题。 1.文化传承：中草药是中华传统文化的重要组成部分，通过设计中草药名片，孩子们可以更加深入地了解中华传统文化的魅力，从而激发他们对传统文化的热爱和尊重。 2. 手工制作：制作名片需要考虑到剪纸、绘画、颜色、图形、文字等多个因素，是一个综合性的设计任务。在教学设计中，我们将结合劳动教育课程，引导学生跨学科，运用自己在美术课、信息技术课等学科学到的知识，提升审美水平，培养创新思维。 3.科学技术：探讨名片中介绍的中草药的外形特征、生长习性、 生长周期、功效及科学原理，让学生更全面的了解该中草药。 4.艺术欣赏：名片的构图、色彩、图文等多个因素都体现了设计中蕴含的艺术价值和文化内涵。在教学设计中，我们将引导学生欣赏不同风格的名片作品，培养学生的审美能力和设计水平。 5. 创新设计：在传承传统文化的基础上，我们鼓励学生发挥想象力和创造力，结合现代设计理念和科技手段，设计出具有时代感和创新性的名片作品。例如，可以运用现代材料、数字技术等手段给名片加上二维码，将传统元素与现代元素相结合，创造出新颖独特的作品。 二、内容分析 涵盖语文、数学、美术、科学、信息技术等多个学科领域的知识与技能，旨在通过制作中草药名片这一实践活动，促进学生的综合素养发展。 三、学情分析 本教学设计适用于小学中年级的学生。这一阶段的学生已具备一定的认知能力、观察能力和动手能力，对传统文化和手工艺活动有着浓厚的兴趣。同时，他们也正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，对于新颖、有趣的教学内容和学习方式更容易产生兴趣和热情。 四、整体目标 1.从劳动目标和任务出发，系统利用劳动资源，合作制订具体可行的劳动方案，在探究中形成科学、严谨的学习态度和科学精神。 2.学会利用信息科技收集和整理资料、设计和制作名片；了解中草药的起源、发展历程及其在传统文化中的地位，培养学生对中医药文化的兴趣和认同感。 3.培养学生运用语文、数学、信息技术、美术等学科所学知识解决劳动实践中遇到的问题的能力。 4.认识名片的三要素，能安全、规范使用剪刀；掌握中草药名片的设计与制作方法，培养安全劳动、规范劳动的习惯，感悟劳动成果来之不易，在淬炼中形成精益求精、追求卓越的工匠精神 5.在过程中强化合作意识，培养团队协作能力，体悟构建平等、和诸的劳动合作关系的重要性。 五、所跨学科 语文、数学、信息技术、美术、书法、劳动知识等 六、整体规划 七、评价设计 中草药名片设计与制作第1课时教学设计 一、教学目标 1.科学目标： （1）认识校园常见的中草药，了解常见中草药的学名、别名、特征、生长环境等，认识自然、了解自然。 （2）了解认识不知名中草药的方法，培养学生对未知生命世界的探索能力。 2.语文目标： 能够对自己或他设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由，通过信息搜集发现问题。 二、教学重点与难点 制作草药知识卡 三、劳动场域 植乐园、家里、教室 四、教学准备 PPT、中草药的知识卡 五、教学过程 前置任务：校园中草药大调查，了解学校“植乐园”里的每一种中草药 通过查阅资料，能简单了解小组要研究的一种中草药的相关资料 【设计说明：通过前置性学习任务，培养整理、记录信息的能力。】 环节一：创设情境，导入新课 结合学校“植乐园”的中草药图片导入新课 【设计说明：结合实际，为后面完成名片的设计与制作奠定基础】 环节二：交流、分享，知识碰撞 1. 组内交流自己收集到的中草药的相关资料 2. 指名汇报、分享 【设计说明：通过在组内、班级汇报、分享，培养学生清晰表达的能力】 环节三：揭示课题，明确任务 我们身边还有很多同学不了解“植乐园”里的中草药，请你想一想，我们可以用什么方式向他们介绍呢？嗯，不错的建议。这节课我们就一起来为自己喜欢的中草药设计名片。（板书课题：设计、制作中草药名片） 环节四：认识名片、共同制定评价标准 1. 观察名片，探究名片要素 2.小组讨论，确定名片内容 3. 对比分析，了解设计技巧 4.小组讨论、归纳总结“中草药名片的设计与制作”可以从哪些方面进行评价。 【设计说明：让学生共同制订评价标准，使学生能聚焦期待解决的问题，积极思考，发表自己的看法】 附件 六、板书设计 名片三要素 名称 图片 信息 中草药名片设计与制作第2课时教学设计 一、教学目标 1.科学目标： （1）能够利用思维导图综合分析设计“中草药名片”需考虑内容、美观、材质、大小等因素，经历实践创新过程，锻炼批判质疑、勇于探究的科学精神。 （4）经历“中草药名片”设计与制作过程，知道物体设计一般会经历“问题—设计—制作—完善”等流程。 2.美术目标： （1）利用身边材料，设计并制作小组特色、色调美观、整体和谐的 “中草药名片”。 （2）通过名片的设计与制作，培养学生的图像识别和美术表现能力。 3.语文目标： （1）能够对自己或他设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由，通过信息搜集发现问题。 （2）在全班面前介绍自己的中草药名片，锻炼学生大胆自信的语言表达能力。 4.信息技术与劳动目标： 利用身边的材料，学会在限制条件下，转化思维，团队协作动手制作出中草药名片，在过程中丰富生活经验，提高问题解决能力。 二、教学重点与难点 运用学过的语文、书法、美术、信息技术、劳动知识，设计制作中草药名片。 三、劳动场域 教室 四、教学准备 卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等 五、教学过程 环节五：小组讨论，确定名片内容 要设计一张中草药名片，你觉得我们应从哪些方面介绍中草药？ 小组讨论、汇报 【设计说明：通过讨论，提高全面思考问题的能力。根据交流和反馈，加强语言组织能力】 环节六：对比分析，了解设计技巧 出示设计好了的中草药名片作品 请观察这几张中草药名片，那张名片更吸引你的眼球？ 所以中草药名片的设计除了要考虑内容以外，还要考虑哪些因素？ 根据学生回答，板书 环节七：名片设计 请同学们结合自己的搜集的植物相关资料，讨论如何进行创意设计才能让自己的作品脱颖而出 【设计说明：经历设计、讨论、思考、调整的过程，得出小组的最终名片设计的方案，提高小组合作能力】 六、板书设计 设计中草药名片 名称 图片 信息： 构图合理 外形特征 色彩鲜艳 生长环境 图文并茂 生长周期 中草药名片设计与制作第3课时教学设计 一、教学目标 1.在课堂交流的过程中，能简洁、清晰地表达团队核心内容，在不断表达、倾听的过程中体会中草药的神秘。 2.运用学过的信息技术，继续完善名片的制作 二、教学重点与难点 用二维码形式充实名片内容 三、劳动场域 教室 四、教学准备 平板电脑 五、教学过程 环节八：展示作品，提出建议，修改作品（主要是在名片上加二维码） 1.引导各小组汇报分享本小组的名片设计，鼓励其他小组就不合理的地方提出自己的想法和建议，引导学生根据他人的意见或建议完善本小组的设计 【设计说明：在分享设计成果的过程中，培养表达与概括能力】 2.根据建议，充实名片 师：你们为什么会想到在名片上加一个二维码？ 生：关于一种中草药的信息很多很多，小小的一张名片无法全部展示出来，如果有了这个二维码，我们就可以通过手机扫一扫功能，在手机上就可以看到有关它的更多信息。 学生介绍、学习二维码的生成过程 学生在平板电脑中查找、充实资料，并生成二维码，并将二维码截图放到名片中。 六、板书设计 二维码生成的步骤 收集信息 → 打开浏览器 → 插入图片和文字 → 编辑二维码名称 → 美化二维码样式 中草药名片设计与制作第4课时教学设计 一、教学目标 1.在分享与交流的过程中，了解名片制作的基本要求，能设计、制作精美的名片，提升审美能力和综合概括能力。 2.回顾和反思的过程中，积累活动经念，感受实践活动的乐趣。 二、教学重点与难点 全面展示名片的设计与制作过程 三、劳动场域 教室 四、教学准备 学生设计、制作好的名片、平板电脑 五、教学过程 环节九：智慧撞击，评价提升 引导每个小组展示、汇报他们设计制作的名片成品 师：同学们，经过这一段时间的努力，我们完成了中草药名片的制作，并且把它下发到你们手里了，有没有同学能够说一下，我们该如何制作一张中草药名片呢？ 学生小组代表展示、汇报，并评选出最佳设计小组 环节十：回顾与反思，分享经念与感受 1.引导每个小组展示他们的制作过程，回顾、反思整个设计、制作过程，介绍自己的设计、制作经念。 2.引导学生对自己在整个设计、制作过程中的表现进行评价、交流。 【设计说明：回顾整个过程，对活动进行反思，积累经念，提高效率】 附件1： 中草药名片设计制作评价表 附件2 六、板书设计 设计中草药名片 名称 图片 信息： 构图合理 外形特征 色彩鲜艳 生长环境 图文并茂 生长周期 七、素养评价 我们旨在通过这一实践活动，不仅培养学生的动手能力，同时也注重学生的综合素养的提升。本素养评价将围绕学生在这一过程中的表现，从多个维度进行评价。全面了解学生在设计制作中草药名片的跨学科课时教学中的表现和发展情况。这不仅有助于我们更好地指导学生的实践活动，也有助于我们根据学生的实际情况调整教学策略和方法，促进学生的全面发展。 八、作业设计 基础作业：小组合作，设计、制作一种中草药名片 拓展作业：提交设计制作中草药名片的心得体会 九、设计反思 一、教学设计的初衷与目标 在设计《设计制作中草药名片》这一跨学科课时教学时，旨在通过实践活动，将中草药知识、艺术审美以及现代先进科技相结合，让学生在设计制作中草药名片的过程中，不仅能够掌握多渠道收集和整理资料的方法，提高了学生的动手能力还能，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，跨学科思维。 二、教学实践中的亮点 1.跨学科知识的有效融合：通过中草药名片的设计与制作，学生不仅了解了中草药的学名、别名、特征、生长环境等，认识自然、了解自然，还了解了名片设计不仅要考虑到它的三要素，还要兼顾构图、色彩等知识。这种跨学科的教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣，拓宽了他们的知识视野。 2.学生主体性的发挥：在中草药名片的设计与制作的过程中，我鼓励学生充分发挥想象，自主选择，使得每张名片都充满了学生的个性和创意。这种教学方式不仅培养了学生的创新思维，还增强了他们的自信心和成就感。 3.团队合作的促进：在小组合作中，学生需要共同讨论、分工合作，共同完成名片的设计和制作任务。这种教学方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还培养了他们的集体荣誉感和责任感。 三、教学实践中的不足与改进 1.时间管理不够合理：由于中草药名片的设计与制作过程较为复杂，特别是二维码的生成，收到网速、平板运行速度的限制，需要花费较多的时间，而课堂上的时间有限，导致部分学生在制作过程中显得较为仓促。在后续的教学中，我应更加合理地安排时间，确保每个小组学生都有足够的时间来完成中草药名片的设计与制作。 2.评价体系的完善：在评价学生的作品时，我主要关注了作品的美观度和创意性，但对于学生在制作过程中的表现和努力程度关注不够。在后续的教学中，我应建立更加完善的评价体系，综合考虑学生的作品质量、制作过程中的表现以及团队合作情况等多个方面进行评价。 四、总结与展望 通过本次教学设计的实践，我深刻认识到跨学科教学的重要性和挑战性。在未来的教学中，我将继续探索跨学科教学的新模式和新方法，注重培养学生的综合素养和创新能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。同时，我也将不断反思和改进自己的教学实践，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$