《绿植换盆》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 《绿植换盆》 任务群 小学组 年级 四、五年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 为深入贯彻并落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部组织研究制定的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出:小学中高年级要以校园劳动和庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生的态度。指导学生初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动董得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果， 本次劳动教学设计结合四、五年级学生对植物充满兴趣，对种植花、草有强烈的好奇和积极等学情点，结合四、五年级学生的生活经验，布学生初步体验种植这一生产劳动，从中体会劳动的苦与乐初步培养学生热爱劳动的生活态度。 二、内容分析 植物生长过程中为什么要换盆，换盆的目的是什么？我们都知道植物的生长离不开土壤里的各种养分，植物在经过1-2年的生长，土壤里的营养物质已经被消耗完了，并且随着植株的生长，植物的根也在不断生长，逐渐长满了花盆，花盆里已没有足够的生长空间能使其生长新根。另外，春天植物逐渐“苏醒”，恢复生机，需要的养分也慢慢在增加，如果不及时给植物更换新盆和新土，会严重影响植物的生长、发育，导致植株生长不良，甚至枯萎、死亡，因此需要我们根据植株的实际生长情况及时更换盆土。从种子生根发芽到长大开花，它的成长历经了千辛万苦，它的存在让世界充满生机，所以需要被根植到生活的土壤里。 三、学情分析 小学四、五年级学生具有一定的劳动基础与生活经验，他们的思维活动以形象思维为主，顺应这一学段学生的生理和心理特点，提倡用可感而形象的真实生活情境来引导、组织学生开展劳动教育学习活动。因此本课教学前，特意拍摄了真实生活中各种绿植的多媒体视频及高清相片，让学生能够直观了解为什么要“换盆”及换盆的步骤方法，助于突破本课教学的重点与难点。本课教学突出学生主体，坚持“学为本，生为本”的活动理念，创设多个有趣的教学情境,旨在充分调动学生学习的积极性与趣味性,优化课堂节奏。与此同时，本课积极倡导学习主体之间的互助合作探究，通过小组合作、集体探究等形式引导学生树立问题意识，主动提出自己的想法，营造有效、鲜活的生本课堂。 四、整体目标 一、认知性目标:尝试认识不同的植物，初步了解一些简单的种植步骤和方法 二、参与性目标:激发学生种植的热情和积极性，鼓励全班全员参与种植活动，并能坚持一段时间的种植和记录工作。 三、体验性目标:初步体验种植的快乐，明白食物来之不易。培养学生热爱劳动、热爱生活的态度 四、技能性目标:尝试使用相关的种植工具，初步掌握种植的方法 五、创造性目标: 1.在劳动中思考并解决如何让自己的植物种得更好茂盛。 2.尝试融合科学、语文、美术、信息技术等学科知识，提高运用不同学科知识的综合学习能力。 五、所跨学科 融合科学、语文、美术、信息技术等学科 六、整体规划 组织学生开展劳动教育学习活动。因此本课教学前，特意拍摄了真实生活中各种绿植的多媒体视频及高清相片，让学生能够直观了解为什么要“换盆”及换盆的步骤方法，助于突破本课教学的重点与难点。本课教学突出学生主体，坚持“学为本，生为本”的活动理念，创设多个有趣的教学情境,旨在充分调动学生学习的积极性与趣味性,优化课堂节奏。与此同时，本课积极倡导学习主体之间的互助合作探究，通过小组合作、集体探究等形式引导学生树立问题意识，主动提出自己的想法，营造有效、鲜活的生本课堂。 七、评价设计 评价标准 1.垫盆方法正确，2.上盆植株直立, 3.上盆位置居中4.新盆土壤压实 课时教学设计 一、教学目标 1.劳动观念:通过亲历绿植换盆，认识劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。 2.劳动能力:掌握绿植换盆的知识和技能，正确使用小铲、枝剪等劳动工具，增强操作能力及团队合作能力。 3.劳动精神:通过换盆的实践尝试，，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，领会“美好生活是靠双手创造出来的”。 4.劳动习惯和品质:通过动手实践,培养劳动意识和劳动安全意识，关爱生命热爱自然、爱惜劳动成果的品质。 二、教学重点与难点 1.正确使用劳动工具。 2.正确掌握绿植换盆方法与步骤。 三、劳动场域 家里阳台 四、教学准备 1.学生分组 2.工具与材料:小铲、枝剪、吊篮苗、营养土、空盆(直径为15CM左右)、纱网、竹签、蛭石。 五、教学过程 环节一:讲解说明，初知换盆 1发现:出示教师家阳台上盆栽照片，师生一起欣赏。紧接着出示换盆场景。 问题一:你们知道老师正在干什么吗? 预设:1.种花2.换盆 问题二:关于换盆，你们想了解哪些信息呢? 预设:1.为什么要换盆?2.该怎么换呢? 2.结合图片讲解:这些绿植种植在花盆中，时间一久，养分不足了，土壤变硬了老根密布，这样就不利于绿植的生长，所以要给这些植物换个盆。 环节二:了解步骤，淬炼操作。 过渡语:那该怎么换盆呢?请同学们仔细观看视频，关键词我们也可以做记录，等一下一起来分享。 (出示:脱盆、剔土、清根三个步骤的视频) 师生交流探讨劳动技能。 (1)脱盆:首先我们要用铲子松一松盆沿土,接着轻敲盆壁，最后顶出土团(板书) 引导语:那用铲子松土的时候需要注意什么?(师生交流) 小结:我们要沿着花盆的边沿将泥土铲松，使盆和土更好地分离。这就是脱盆的过程. (2)剔土:我们要用竹签剔除附着在根部的泥土(板书) 引导语:想一想，为什么要剔除原来的泥土呢?(师生交流) 小结:原来的泥土变硬了、养分已经不足了，还可能带有病菌，所以我们尽量把泥土剔除. (3)清根:剪刀剪去一些老根，烂根(板书) (4)垫盆 过渡语:同学们，刚才我们学习了绿植脱盆、剔土、清根的步与方法，它已经迫不及待要进新家了，请看--(出示课件) 问题一:你觉得就这样合适吗?那你能说说你的想法吗? 预设:①不合适，盆太大了。②绿植种的太深了. ③在种之前应该垫点东西. 小结:哇,你的生活经验真丰富，是呀，搬新家前，还得在盆底垫上一些材料这一步我们称为--垫盆(板书) 认识垫盆材料--(出示课件)纱网、基肥、粗粒土、营养土。 问题二:你觉得垫盆的先后顺序怎样排列比较合理呢?(师生探讨)结论:①盆底有一个排水孔，垫上一层纱网再铺上一层粗粒土，既能防止泥土流失，又能排水透气。 ②)如果让植物根部直接接触基肥，容易烧伤根部，不利于植物生长，所以要先施基肥，最后盖上营养土。 (5)上盆 借助课件图片，讲解:准备工作做好了，绿植终于可以搬进新家了，这时要把绿植立于盆中央，一手扶住植株根颈处，使植株保持直立，一手在盆的四周慢慢加人营养土，同时不断轻压土面，把土压实，这一步叫做--上盆(板书) (6)修剪美化 上盆完成后，我们还需要对植物进行修和美化(板书)在刚才脱盆、剔土等一系列的操作过程中，可能会损伤到植物的叶片，这个时候我们要用剪刀修剪掉，最后撒上一层透气性强的蛭石。既能防止雨水冲刷，又能起到清洁和美化的作用. 环节三:项目实践，习得技能。 过渡语:同学们，刚才我们学习了绿植换盆的主要步骤和方法，现在你们想动手试一试吗?同学们在动手实践之前，老师这里有几天温馨提示送给大家 1.使用工具，注意安全。 2.合作交流，轻声细语。 3.保持卫生，垃圾入袋。 学生操作，师巡视指导.捕捉瞬间有价资源，及时调整预设，建构新的目标抓“精彩”促生成，抓“肤浅”促生成，抓“错误”促生成，抓“意外”促生成。 环节四:反思交流，榜样激励。 过渡语:各大小组都已经给绿植搬好新家了，请看，这分别是三个小组的作品，请同学们参考以下评价标准一起来评一评。 评价标准: 1.垫盆方法正确。2.上盆植株直立。 3.上盆位置居中。4.新盆土壤压实。 交流预设: 师:请你来，哦，你觉得第一盆绿植种得太深了，叶片被土埋住了，植株也盆沿倾斜了。这样换盆会引起什么后果呢?你分析得很到位，这样会影响植物根系的生长. 师:你也想说，是呀，第二盆恰恰相反，根部裸露在了外面，不利于养分的吸收,师:对于这两组，你有什么建议吗?(你们的建议很合理!)在上盆时要根据盆的深度调整绿植的位置，加营养土时也要以刚刚没过根部为宜.师:最后一组呢?你来说，我和你有同感，这一组的株直立于盆中央，营养土填的深度也恰到好处，看起来特别美观。 换盆后养护注意事项 师:同学们，我们已经成功为绿植换了新家，那后期的养护需要注意什么呢? 师:课后，同学们可以去请教有经验的长辈，或者通过信息平台去查一查资料。 活动小结: 这节课我们学习了如何给植物换盆,希望同学们能把本节课所学知识应用到生活实践中，用劳动创造美好生活! 六、板书设计 《绿植换盆》 脱盆 垫盆 剔土 上盆 清根 修剪 美化 七、素养评价 1.能了解并掌握一些绿植的生长情况和养护方法。有对绿植的喜爱之情。 2.懂得种植活动和自然界的紧密联系，有关爱生命、尊重自然，遵循植物生长规律的思想观念。 3.在劳动过程中有注意安全，保持环境卫生的意识和行为。 4.能长期持续性劳动，有养护、照顾身边植物的责任心，有珍惜劳动成果和持之以恒的劳动品质。 八、作业设计 一、挑选植物: 学生到花草市场、超市或利用家里现有的物品资源挑选植物，选择一种自己喜欢的植物进行种植。 二、认识植物: 学生通过查阅课外书资料、请教他人等途径，了解该植物的相关知识，自主完成个性化的“植物名片” 三、栽种植物: 学生在家里准备好种植的工具(花盆、泥土、种子、苗子、铲子、洒水壶等)，[回顾科学课上学过的种植知识，在父母一定的协助下，开始种植。 四、培育植物: 学生了解如何给植物浇水、翻土、施肥、除草、防虫等种植方法，留意植物晒太阳、躲避风雨等情况，用心培育植物，并做好种植过程的照片或视频记录。 五、记录植物: 学生在种植过程中认真观察植物，:并做好每个生长阶段的观察记录，完成《植物观察记录表》 九、设计反思 1.针对学生的年龄特点、认知特点、思维特点选择教学内容和教学方法，做到因材施教。 2.巧妙融入中国传统习俗和传统技艺,融劳动思想、劳动理念、劳动品质等的教育于无形。 3.中心明确、主题突出、前后连贯，以初知换盆、淬炼操作、脱盆、剔土、清根、垫盆、上盆、修剪美化等为主线，层层递进，设计精妙。 4.围绕教学主题，合理使用多媒体现代教学手段，并灵活恰当选择情景教学法、演示法、讲授法、谈话法等教学方法，突出教学重点，突破教学难点 5.作品评价手段多样,学生自评、学生互评、教师点评相结合,并且给出了评价参考，有意训练学生的审美能力和评判能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$