山东省2024年冬季普通高中学业水平合格考试语文仿真模拟卷03

山东省2024年冬季普通高中学业水平合格考试 语文仿真模拟卷03（参考答案） 一、基础选择题（15分） 1．C（3分） 2．（3分） B 3．（3分） B 4．（3分） A 5．（3分） A 二、现代文阅读（21分） 6．（3分） D 7．（3分） A 8．（2分） ①句运用拟人修辞手法描写自然环境，体现出景色的美好，舒缓了紧张的故事情节，也暗示了结局完美。 ②句运用神态描写，体现了二人见到被砖拍傻的人的震惊和醒悟，侧面表现出老余办事得法，尽职尽责。 9．（4分） ①叙述视角：小说采用全知视角（第三人称），让叙事者隐身于故事之外，使描写的人物更加立体、事件更有广度，真实再现了当前的警民关系。②情节结构：小说情节曲折有致，从民警老余值班吃方便面到接到治安员小吴报警，再到老余到现场以及拽着打架的二人去看三年前打架被砖头打傻的人，虽然都是平凡小事，但通过设置悬念等使得故事一波三折。③情感表达：小说赞美了民警老余对辖区百姓的关心爱护、对打架人员巧妙的教育方法等。 10．（3分） C 11．（3分） B 12．（3分） C 3、 古诗文阅读（18分） 13．（2分） C 14．（2分） B 15．（2分） B 16．（2分） A 17．（2分） A 18．（2分） C 参考译文： 参考译文： 白起，是郿地人。他善于用兵。秦国把郢地设为南郡，白起被封为武安君。昭王三十四年，白起进攻魏国，并且俘获了三晋将领，斩敌十三万人。白起与赵国将领贾偃交战，把赵国两万士兵沉到黄河里。 昭王四十八年，秦军再次平定上党郡。韩、赵两国十分害怕，就派苏代到秦国，献上丰厚的礼物劝说丞相应侯说：“武安君擒杀赵括了吗？”应侯回答说：“是。”苏代又问：“就要围攻邯郸吗？”应侯回答说：“是的。”（于是苏代说：）“赵国灭亡，秦王就要称王统治天下了，武安君当封为三公。武安君为秦国攻占夺取的城邑有七十多座，南边平定了楚国的鄢、郢及汉中地区，向北俘获了赵括的大军，即使历史上赫赫有名的周公、召公和吕望的功劳也超不过这些了。如果赵国灭亡，秦王称王统治天下，那么武安君位居三公是定而无疑的，您能屈居他的下位吗？即使不甘心屈居下位，可已成事实也就不得不屈从了。所以不如趁着韩国、赵国惊恐之机让他们割让土地，不要再让武安君建立功劳了。”于是应侯便向秦王进言道：“秦国士兵太劳累了，请您应允韩国、赵国割地讲和，暂且让士兵们休整一下。”秦王听从了应侯的意见，割取了韩国的垣雍和赵国的六座城邑便讲和了。武安君得知停战消息，从此与应侯有了隔阂。 九月，秦国再次派出部队，命令五大夫王陵攻打赵国邯郸。当时武安君有病，不能出征。武安君病好了，秦王打算派武安君代替王陵统率部队。武安君进言道：“邯郸委实不易攻下。而且诸侯国的救兵天天都有到达的，那些诸侯对秦国的怨恨已积存很久了。现在秦国虽然消灭了长平的赵军，可是秦军死亡的士兵也超过了一半，国内兵力空虚。远行千里越过河山去争夺别人的国都，赵军在城里应战，诸侯军在城外攻击，战败秦军是必定无疑的。这个仗不能打。”秦王亲自下令，武安君不肯赴任；于是就派应侯去请他，但武安君始终推辞不肯赴任，从此称病不起。 秦王只好改派王龁代替王陵统率部队，没能攻下来。楚国派春申君同魏公子信陵君率领数十万士兵攻打秦军，秦军损失、伤亡很多。武安君说：“秦国不听我的意见，现在怎么样了！”秦王听到后，怒火中烧，强令武安君赴任，武安君就称病情严重。于是就免去武安君的官爵降为士兵，让他离开咸阳迁到阴密。武安君已上路，走出咸阳西门十里路，到了杜邮。秦昭王与应侯及群僚议论说：“令白起迁出咸阳，他流露的样子还不满意，不服气，有怨言。”秦王就派使者赐给他一把剑，令他自杀。武安君拿剑就要抹脖子，仰天长叹道：“我对上天有什么罪过，竟落得这个结果？”过了好一会儿，说：“我本来就该死。长平之战，赵国士兵投降的有十几万人，我用欺骗的手段把他们全都活埋了，这足够死罪了。”随即自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 19． （2分） B 20．（4分） ①赞美崔八叔奉皇命搜集各种图书，荣耀堪比使臣，为其被赋予重任而骄傲。②相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信。③盼友人能早日完成任务，归来相见。 四、句子默写（6分） 21． 沧海月明珠有泪 只是当时已惘然 英雄无觅孙仲谋处 风流总被雨打风吹去 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 君子生非异也 善假于物也 五、作文（40分） 22．例文： 借物以强己，立己以驭物 没有导航工具前，人靠天赋的方向感识路，识路能力也随之增强。有了导航工具后，人凭借其可轻而易举抵达任何能定位的地方，行动能力成倍放大。但过度依赖，也会让人在失去它们时变得手足无措，工具事实上削弱了人固有的行动能力。面对工具与能力的悖论，我们有必要强调“借物以强己，立己以驭物”。 哈姆雷特说“人是万物之灵长”，并非“人无所不能”，而是人善于借助外物来使自己变得强大。荀子曾从“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”等日常现象中，提炼出“君子生非异也，善假于物也”的道理，说明工具使人比其他动物更强大，也是人与人之间行动能力拉开差距的关键因素。 世间万物，各有其长，却无一物是全能的；人也如此，方方面面受着各式局限。但局限也是一种潜在需求，为满足需求，人会寻找或制作相应的工具来弥补自身缺陷。工具是人力的体外载体，能克服人作为生物体与生俱来的重重障碍，将人的智力转化为各种形态的能力。如同飞机，将人的飞翔梦想变为现实。工具是奇妙的转化器，它可让人的智力创造性地衍生出无数的具体功能，从而增强人的实际行动能力。 然而，工具毕竟只是外附的，并非人体本身，而人体遵循着“用进废退”的自然法则。一旦丧失某个频繁使用的工具，人不仅会失去工具所对应的功能，而且会削弱自身所固有的对应能力。如同长期依赖导航工具的人，会变得越来越不识路; 一直使用计算器的人，会变得越来越不会计算。工具具有强大的反噬力，使用工具可增强实际行动能力，但也会因此减少甚至取消锻炼人体固有机能的机会，以致弱化自身，沦为工具的奴隶，这显然不是人制造并使用工具的初衷。 人将一部分低级重复、繁琐沉重或具有危险性的工作交给工具去做，是为了更好地保持人的自由与创造的状态，避免被人体不适宜的事务工具化。这就需要牢牢确立人的主体意识，即人对工具的主动选择权和替换权。人要走路，可穿布鞋，也可穿皮鞋、球鞋，甚至不穿鞋。鞋始终是被使用的，人始终是去使用的。 因此，我们要避免对工具的过度依赖，培养独立思考和解决问题的能力。在使用工具的同时，也要注重锻炼、保持自身的能力。唯有如此，才能在享受科技便利的同时，不被科技所奴役，真正做到“借物以强己，立己以驭物”。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2024年冬季普通高中学业水平合格考试 语文仿真模拟卷03 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 一、选择题（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 “园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜（liù/liū）阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁 捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕（duì/tuì），寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动， ，压弯了草叶，（轰/哄）然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不 。 1．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（    ）（3分） A．溜（liù）    蜕（duì）     哄 B．溜（liū）    蜕（duì）     轰 C．溜（liù）    蜕（tuì）     轰 D．溜（liū）    蜕（tuì）     哄 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）（3分） A．手忙脚乱    聚集    衰颓 B．摇头晃脑    聚集    衰败 C．手忙脚乱    汇总    衰败 D．摇头晃脑    汇总    衰颓 3．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子相同的一项是（    ）（3分） A．不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ B．凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。 C．三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ D．雪地里踏着碎琼乱玉，迤背着北风而行。 ④而是贯穿于所有活动里，人们对苍天、大地，甚至对自身的那种深深的敬畏 A．②③①④ B．②③④① C．③④①② D．③④②① 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ）（3分） A．有报告指出，贸易保护主义政策并不会减少一国的贸易赤字，相反会增加逆差。 B．音乐家们用多样的音乐形式，在过去的三十年里创作了优秀的大量作品。 C．力争到2022年，我国冰雪运动总体发展更加均衡，参与人数大幅提高。 D．“书香之家”颁奖典礼是设在街心公园举行的，王主任给获奖家庭颁发了证书。 5．下列有关文学常识、文化常识的表述，不正确的一项是（    ）（3分） A．中国古典小说四大名著是《儒林外史》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 B．短篇小说《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。 C．七夕指农历七月初七的晚上，传说牛郎织女每年在这天晚上相会。 D．年号是封建帝王纪年的名称，比如“永和九年”中的“永和”。 二、现代文阅读（21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 出警 麦浪闻莺 那天傍晚，老余正在派出所值班室里埋头哧溜哧溜吃着方便面的时候，挂在肩头的对讲机突然响了。 一按，便听见治安员小吴在那头急吼吼地说：“余所，不好啦！美食城摆烧烤摊的那个胖子三，跟猴子陈打起来了！” 老余一抹嘴说：“啥？那你还不赶紧处理，可千万别闹出啥事来！喂喂喂，小吴，听到没？回话呀！” 这时，对讲机竟不再理会老余的严重关切，只是一个劲儿地嘎叽嚣叫。老余不敢怠慢，顺手推开冒着热气的方便面桶，三步并作两步地跨上警用摩托车，朝美食城方向急赶。 ①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景色煞是迷人。可老余无心欣赏，驾车直奔美食城，老远就看见前面黑压压地围了一堆人。他连忙架好摩托车，拨开人群往前挤。 “我说你俩松手，快松手！”老余见胖子三跟猴子陈只是互相揪着头发，手里既没捏啤酒瓶，更没拿刀子，悬着的心先就放下大半，“我说二位，你俩又不是乡村里的大牯牛，老顶着角揪着头发，算啥事呀！” 人群哄笑起来。有人打趣说：“哎呀，看了大半天，也没见有进一步的发展，真扫兴！”还有人嘲笑说：“哎，还大牯牛呢！要真是烈性子，保不准谁的脑壳早开瓢了……” 胖子三和猴子陈一时尴尬万分，两人只得松了手，杵在了原地。人群笑得更欢了。 “嗬，还嫌不够乱啊！都散了，都散了吧！”老余拿大眼睛向四周一扫，“我说，大家都辛苦忙活一天了，该吃排档就吃排档去，该回家陪老婆孩子就陪老婆孩子去……” 人群慢慢地散了。老余顺势拉过一把椅子坐下，问：“你们两个各做各的生意，井水不犯河水，咋偏打起来了呢？” “胖子三他蛮不讲理！”猴子陈狠狠啐了一口说，“他摆摊的桌子占了我门店前一溜二十多厘米的地界。喏，你沿墙脚的中线往前看吧！” “没有的事儿！”胖子三口气很冲，“笑话，我胖子三在这儿摆摊好几年了，街坊们哪个不知，谁个不晓？说我占你的地儿，简直是天大的笑话，我呸！” “都别吵了，有理不在声高嘛！”老余压着手势说，“噢，我总算听明白了——你俩不就是为了一点地方，想多摆几张小桌子，好多赚几个子儿吗？” 猴子陈说：“谁说不是呢？胖子三这么着，摆明是欺负人！” 胖子三说：“余所长，对这种耍无赖告恶状的人，就该直接将他铐起来，关他三个月！” 老余呵呵笑起来：“依我看哪，你们两个都欠铐！你们在这儿做生意，讨生活，都不容易哩。况且你俩的摊子紧挨着，早晚抬头不见低头见，我看要不这么着，都发扬一下风格，各退让十厘米，咋样？” 胖子三一听，不乐意了，挥舞着拳头说：“余所长，你在偏袒他哩！要我退的话，除非我的拳头打成了光把儿！” 猴子陈则哭丧着脸说：“余领导，你在和稀泥哈，凭啥让我退呢？要退的话，除非我鼻子不出气了！” 老余黑了脸说：“我知道，咱们的这座小城，自古就崇文尚武的，但用在这上面就不对哟！难道你俩真想为这屁大点的地方拼个你死我活的？” 胖子三梗着脖子说：“男子汉的眼里，不容沙子！” 猴子陈挥舞着瘦手说：“我今天非得讨个公道……” 眼见两人又要往一处凑，老余腾地站起来，各拽住他们的一只手说：“走，都跟我走！” 胖子三和猴子陈都吓了一大跳，但一瞅老余的脸色，也只得由他拽着往前走。 小吴一看架势不对，跟在后面央求道：“余所，您可千万别忘了法纪哟。” 老余说：“放心吧小吴，我不会动他们一根指头的。” 三人推搡着出了美食城，先在背街小巷里七拐八绕，最后才在一个小院落前止了步。 老余一努嘴说：“那人，你们认识不？” 两人看了看那个脑袋低垂嘴角流着口水的男人后，都说不认识，这跟他们有关系吗？ “是没关系。”老余说，“可三年前，这个坐在轮椅上的年轻人跟你们一样，也在美食城摆烧烤摊哩。由于他的食材好，加上服务不错，所以生意特别好。” 胖子三和猴子陈好奇起来，问：“那后来呢？” 老余说：“后来？后来可就惨喽！这个年轻人，为了多挣两个钱，老挤对别人，跟邻居争摊位，结果脑壳让人一砖头给拍了，拍傻了。拍他的那个人呢，至今还被关在号子里。” ②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。 老余又说：“说起来，这事儿挺可悲的，他们既没有一点谦让之心，也完全没有一丝法律意识，不就是为了多挣两个子儿吗？我想这不是摊位的事儿，是人的心眼太窄了。你俩就在这儿多想想吧，我还要回去吃方便面呢。” 胖子三和猴子陈便在他身后喊：“余所长，我们都向后各退半米，您看行吗？” 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．老余吃方便面的情节体现出派出所劳动强度高、值班人员少、随时要处理事务的特点。 B．小吴报告完信息后，老余再也联系不上他，这从侧面体现了胖子三和猴子陈的凶狠。 C．看胖子三和猴子陈打架的围观者与鲁迅笔下的“看客”没有本质区别，都是冷漠麻木的人。 D．老余带打架的二人去看之前打架的人的现状，是用事实教育二人要有谦让之心和法律意识。 7．下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．“哧溜哧溜”“急吼吼”“脑壳”等口语的使用，奠定了小说的市井特色，巧妙地展示了普通人冲突中蕴含的利益纷争。 B．老余的脸色让胖子三和猴子陈感到害怕以及老余推搡两个打斗的人，既体现老余的愤怒，也体现出他在群众中的威望。 C．美食城中，胖子三和猴子陈的对话交代了二人冲突的原因，也包括了他们对自己行为的“合理”解释，折射出人性复杂、多样的特点。 D．老余处理矛盾冲突时冷静巧妙，充满智慧和人文关怀，展现出了职业素养，也让冲突双方认真反思，了解到自己行为的危害。 8．评点，主要是对作品的写作技巧和相关作用等作出画龙点睛式的评论。请为文中画横线的语句写出对应的评点。（2分） ①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景色煞是迷人。 ②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。 ① ② 9．小说家是“讲故事的人”。一个好的故事，要有高超的叙事技巧、精彩纷呈的情节和在情节中蕴含的丰富的思想情感，唯有如此，才能引人入胜。请结合文本，简要分析这篇小说在叙述故事时，是如何引人入胜的。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 （摘编自林语堂《苏东坡传》） 材料二 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 （摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》） 材料三 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇•赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳•警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇•汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳•警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳•警世》词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头•琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 （摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》） 10．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法阅读经典。 B．苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台诗案被贬黄州团练副使之后。 C．夏承焘先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，并因此对日本的词人以及相关作品也进行了深入细致的研究。 D．日本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。 11．根据材料内容，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，这与其人生经历息息相关，与作品数量并没有切实的关联 B．苏轼诗词虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品的意境更为空灵。 C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，在国内外都被广为传播。 D．苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面部备受青睐，成为日本词人学习效仿的重要方面。 12．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（   ）（3分） A．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 B．苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C．苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 D．《念奴娇•赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。 3、 古诗文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白起者，郿人也。善用兵。秦以郢为南郡，白起迁为武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虏三晋将，斩首十三万。与赵将贾偃战，沈①其卒二万人（   ）河中。 四十八年，秦复定上党郡。韩、赵恐，使苏代厚币说秦相应侯曰：“武安君禽马服子②（   ）？”曰：“然。”又曰：“即围邯郸乎？”曰：“然。”“赵亡则秦王王矣，武安君为三公。武安君所为秦战胜攻取者七十余城，南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军，虽周、召、吕望之功不益于此矣。今赵亡，秦王王，则武安君必为三公，君能为之下乎？虽无欲为之下，固不得已矣。故不如因而割之，无以为武安君功也。”于是应侯言于秦王曰：“秦兵劳，请许韩、赵之割地以和，且休士卒。”王听之，割韩垣雍、赵六城以和。武安君闻之，由是与应侯有隙。 九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。（   ）诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命，不行；乃使应侯请之，武安君终辞不肯行，遂称病。 秦王使王龁代陵将，不能拔。楚使春申君及魏公子将兵数十万攻秦军，秦军多失亡。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之怒强起武安君武安君遂称病笃于是免武安君为士伍迁之阴密。既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有馀言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 注：①沈:同“沉”。②马服子:赵括。 13．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）（2分） A．使苏代厚币说秦相应侯      币：礼物 B．北禽赵括之军              北：向北 C．且休士卒                  休：停止、休整 D．由是与应侯有隙           隙：隔阂、嫌隙 14．依次填入文中括号里的虚词，最恰当的一项是（   ）（2分） ①沈其卒二万人（   ）河中。 ②武安君禽马服子（   ）？  ③（   ）诸侯救日至。 A．之 耶 则 B．于 乎 且 C．与 乎 则 D．于 耶 且 15．下列对文中加点词语相关含义的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．迁是调动官职，包括升官、贬官、平级转调三种情况。左迁表示贬官、降职，右迁表示升官。 B．“昭王三十四年”，是我国古代的年号纪年法，此外还有王公即位年次纪年法和天干地支纪年法。 C．应侯的侯是爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，比如“晋侯、秦伯”。 D．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，体例之一的列传是历代各阶层有影响力的人传记。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免武安君为士伍/迁之阴密 B．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍迁之阴密 C．秦王闻之/怒强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍/迁之阴密 D．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免/武安君为士伍/迁之阴密 17．下列给文中加点的句子补出的省略内容，有误的一项是（   ）（2分） A．（武安君）虽无欲为之下，固不得已矣 B．王听之，（秦）割韩垣雍、赵六城以和 C．（秦军）远绝河山而争人国都 D．秦王使王龁代陵将（秦军），不能拔 18．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是 （   ）（2分） A．秦军再次平定上党郡时，韩、赵两国派苏代贿赂秦国丞相应侯，并借机成功离间白起与应侯的关系，秦国最后放弃以武力攻打韩、赵两国。 B．秦王多次派人去请武安君代替王陵统率部队去攻打赵国邯郸，武安君都不肯赴任，之后秦王改派王龁率兵作战，结果秦军确实如白起所言。 C．武安君向秦王进言，认为邯郸委实不易攻下。而且诸侯营救的日子到了，他们对秦国的怨恨已经积聚很久了，再加上秦国兵力损失很大，秦兵必然被打败。 D．文中展现了白起对军事形式的透彻分析，刻画了其军事才能，同时嗜杀成性的性格缺陷也在文中有所体现，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的史家传统。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送集贤①崔八叔承恩括图书 钱起 雨露满儒服，天心知子虚②。 还劳五经笥③，更访百家书。 赠别倾文苑，光华比使车。 早云随客散，寒树出关疏。 相见应朝夕，归期在玉除④。 【注】①集贤：集贤殿书院的省称。②子虚：指汉文学家司马相如所著《子虚赋》。③五经笥：藏五经的竹箱。④玉除：借指朝廷。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．前两句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩宠，“子虚”是委婉称许崔八叔的才华。 B．崔八叔离京，文坛人士纷纷写诗为他送别，他和朝廷派出的使臣并肩而行。 C．早云消散、寒树稀疏都是虚写，是诗人想象崔八叔出关搜集图书赶路的情景。 D．最后两句呼应题目的“送”字，诗人推想崔八叔很快就能回来与自己相见。 20．诗人除了称许崔八叔的才华，还表达了哪些情感态度？请简要概括。（4分） 四、名篇名句默写（6分） 21．补写下列句子的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计） （1） ，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？ 。（李商隐《锦瑟》） （2）千古江山， 。舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）青泥何盘盘， 。扪参历井仰胁息， 。  （李白《蜀道难》） （4）荀子的《劝学》中强调君子善于借助外力的一句是“ ， ”。 五、作文（40分） 22．阅读下面的文字，根据要求作文。 百度地图、高德地图、腾讯地图等名目繁多的导航工具，已渐次走进人们的日常生活，成为大家出行的必备工具。有了这些导航工具之后，只要能定准位置，人们就再也不用为如何行路而发愁了，可见工具增强了人的行动能力。不过，长期使用导航工具也有明显的弊端，导航偶或失灵，人们便会手足无措，变得不怎么识路了，工具似乎削弱了人的行动能力。 对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 答案第8页，共9页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ · 山东省2024年冬季普通高中学业水平合格考试 · 语文仿真模拟卷03（全解全析） 一、选择题（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 “园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜（liù/liū）阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁 捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕（duì/tuì），寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动， ，压弯了草叶，（轰/哄）然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不 。 1．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（    ） A．溜（liù）    蜕（duì）     哄 B．溜（liū）    蜕（duì）     轰 C．溜（liù）    蜕（tuì）     轰 D．溜（liū）    蜕（tuì）     哄 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A．手忙脚乱    聚集    衰颓 B．摇头晃脑    聚集    衰败 C．手忙脚乱    汇总    衰败 D．摇头晃脑    汇总    衰颓 3．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线句子相同的一项是（    ） A．不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ B．凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。 C．三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ D．雪地里踏着碎琼乱玉，迤背着北风而行。 【答案】1．C 2．B 3．B 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 “溜”在此处是量词，是“排、条”的意思，所以读“liù”； “蜕”只有一个读音，读“tuì”； 轰然：形容声音很大；哄然：形容许多人同时发出声音。这里形容的是“露水压弯了草叶”的声音，所以应是“轰然”。 故选C。 2．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 （1）手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措；摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。这里是描写“蚂蚁”富有生机、自得其乐的情态，用“摇头晃脑”恰当。 （2）聚集：集合，凑在一起；汇总：(资料、单据、款项等)汇集到一起。这里描写“露水”“滚动”着凑在一起、成为一个整体，“压弯”“草叶”“轰然坠地”的过程，用“聚集”恰当。 （3）衰颓：(身体、精神等)衰弱颓废；衰败：(事物)由兴盛转向没落。这里描写“园子”的勃勃生机，用“衰败”来说更恰当。 故选B。 3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线句中的“瓢虫”“祈祷一回”是拟人。 A．三个“不断”是反复； B．“真理”“装样子吓唬人”是拟人； C．“现在我反而要你的钱”是反问； D．把“雪花”比作“碎琼乱玉”是比喻。 故选B。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．有报告指出，贸易保护主义政策并不会减少一国的贸易赤字，相反会增加逆差。 B．音乐家们用多样的音乐形式，在过去的三十年里创作了优秀的大量作品。 C．力争到2022年，我国冰雪运动总体发展更加均衡，参与人数大幅提高。 D．“书香之家”颁奖典礼是设在街心公园举行的，王主任给获奖家庭颁发了证书。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.“优秀的大量作品”语序不当，应改为“大量的优秀作品”。 C.“参与人数……提高”搭配不当，应为“参与人数大幅增加”。 D.“设在街心公园举行的”句式杂糅，可改为“颁奖典礼是在街心公园举行的”或“颁奖典礼是D.乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。此处指年轻人喜爱网络交友并沉浸其中，使用正确。设在街心公园”。 故选A。 5．下列有关文学常识、文化常识的表述，不正确的一项是（    ） A．中国古典小说四大名著是《儒林外史》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 B．短篇小说《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的代表作之一。 C．七夕指农历七月初七的晚上，传说牛郎织女每年在这天晚上相会。 D．年号是封建帝王纪年的名称，比如“永和九年”中的“永和”。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.《儒林外史》不属于古典小说四大名著，四大名著应是《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》。 故选A。 二、现代文阅读（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 出警 麦浪闻莺 那天傍晚，老余正在派出所值班室里埋头哧溜哧溜吃着方便面的时候，挂在肩头的对讲机突然响了。 一按，便听见治安员小吴在那头急吼吼地说：“余所，不好啦！美食城摆烧烤摊的那个胖子三，跟猴子陈打起来了！” 老余一抹嘴说：“啥？那你还不赶紧处理，可千万别闹出啥事来！喂喂喂，小吴，听到没？回话呀！” 这时，对讲机竟不再理会老余的严重关切，只是一个劲儿地嘎叽嚣叫。老余不敢怠慢，顺手推开冒着热气的方便面桶，三步并作两步地跨上警用摩托车，朝美食城方向急赶。 ①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景色煞是迷人。可老余无心欣赏，驾车直奔美食城，老远就看见前面黑压压地围了一堆人。他连忙架好摩托车，拨开人群往前挤。 “我说你俩松手，快松手！”老余见胖子三跟猴子陈只是互相揪着头发，手里既没捏啤酒瓶，更没拿刀子，悬着的心先就放下大半，“我说二位，你俩又不是乡村里的大牯牛，老顶着角揪着头发，算啥事呀！” 人群哄笑起来。有人打趣说：“哎呀，看了大半天，也没见有进一步的发展，真扫兴！”还有人嘲笑说：“哎，还大牯牛呢！要真是烈性子，保不准谁的脑壳早开瓢了……” 胖子三和猴子陈一时尴尬万分，两人只得松了手，杵在了原地。人群笑得更欢了。 “嗬，还嫌不够乱啊！都散了，都散了吧！”老余拿大眼睛向四周一扫，“我说，大家都辛苦忙活一天了，该吃排档就吃排档去，该回家陪老婆孩子就陪老婆孩子去……” 人群慢慢地散了。老余顺势拉过一把椅子坐下，问：“你们两个各做各的生意，井水不犯河水，咋偏打起来了呢？” “胖子三他蛮不讲理！”猴子陈狠狠啐了一口说，“他摆摊的桌子占了我门店前一溜二十多厘米的地界。喏，你沿墙脚的中线往前看吧！” “没有的事儿！”胖子三口气很冲，“笑话，我胖子三在这儿摆摊好几年了，街坊们哪个不知，谁个不晓？说我占你的地儿，简直是天大的笑话，我呸！” “都别吵了，有理不在声高嘛！”老余压着手势说，“噢，我总算听明白了——你俩不就是为了一点地方，想多摆几张小桌子，好多赚几个子儿吗？” 猴子陈说：“谁说不是呢？胖子三这么着，摆明是欺负人！” 胖子三说：“余所长，对这种耍无赖告恶状的人，就该直接将他铐起来，关他三个月！” 老余呵呵笑起来：“依我看哪，你们两个都欠铐！你们在这儿做生意，讨生活，都不容易哩。况且你俩的摊子紧挨着，早晚抬头不见低头见，我看要不这么着，都发扬一下风格，各退让十厘米，咋样？” 胖子三一听，不乐意了，挥舞着拳头说：“余所长，你在偏袒他哩！要我退的话，除非我的拳头打成了光把儿！” 猴子陈则哭丧着脸说：“余领导，你在和稀泥哈，凭啥让我退呢？要退的话，除非我鼻子不出气了！” 老余黑了脸说：“我知道，咱们的这座小城，自古就崇文尚武的，但用在这上面就不对哟！难道你俩真想为这屁大点的地方拼个你死我活的？” 胖子三梗着脖子说：“男子汉的眼里，不容沙子！” 猴子陈挥舞着瘦手说：“我今天非得讨个公道……” 眼见两人又要往一处凑，老余腾地站起来，各拽住他们的一只手说：“走，都跟我走！” 胖子三和猴子陈都吓了一大跳，但一瞅老余的脸色，也只得由他拽着往前走。 小吴一看架势不对，跟在后面央求道：“余所，您可千万别忘了法纪哟。老余说：“放心吧小吴，我不会动他们一根指头的。” 三人推搡着出了美食城，先在背街小巷里七拐八绕，最后才在一个小院落前止了步。 老余一努嘴说：“那人，你们认识不？” 两人看了看那个脑袋低垂嘴角流着口水的男人后，都说不认识，这跟他们有关系吗？ “是没关系。”老余说，“可三年前，这个坐在轮椅上的年轻人跟你们一样，也在美食城摆烧烤摊哩。由于他的食材好，加上服务不错，所以生意特别好。” 胖子三和猴子陈好奇起来，问：“那后来呢？” 老余说：“后来？后来可就惨喽！这个年轻人，为了多挣两个钱，老挤对别人，跟邻居争摊位，结果脑壳让人一砖头给拍了，拍傻了。拍他的那个人呢，至今还被关在号子里。” ②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。 老余又说：“说起来，这事儿挺可悲的，他们既没有一点谦让之心，也完全没有一丝法律意识，不就是为了多挣两个子儿吗？我想这不是摊位的事儿，是人的心眼太窄了。你俩就在这儿多想想吧，我还要回去吃方便面呢。” 胖子三和猴子陈便在他身后喊：“余所长，我们都向后各退半米，您看行吗？” 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．老余吃方便面的情节体现出派出所劳动强度高、值班人员少、随时要处理事务的特点。 B．小吴报告完信息后，老余再也联系不上他，这从侧面体现了胖子三和猴子陈的凶狠。 C．看胖子三和猴子陈打架的围观者与鲁迅笔下的“看客”没有本质区别，都是冷漠麻木的人。 D．老余带打架的二人去看之前打架的人的现状，是用事实教育二人要有谦让之心和法律意识。 7．下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“哧溜哧溜”“急吼吼”“脑壳”等口语的使用，奠定了小说的市井特色，巧妙地展示了普通人冲突中蕴含的利益纷争。 B．老余的脸色让胖子三和猴子陈感到害怕以及老余推搡两个打斗的人，既体现老余的愤怒，也体现出他在群众中的威望。 C．美食城中，胖子三和猴子陈的对话交代了二人冲突的原因，也包括了他们对自己行为的“合理”解释，折射出人性复杂、多样的特点。 D．老余处理矛盾冲突时冷静巧妙，充满智慧和人文关怀，展现出了职业素养，也让冲 突双方认真反思，了解到自己行为的危害。 8．评点，主要是对作品的写作技巧和相关作用等作出画龙点睛式的评论。请为文中画横线的语句写出对应的评点。 ①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景色煞是迷人。 ②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。 ① ② 9．小说家是“讲故事的人”。一个好的故事，要有高超的叙事技巧、精彩纷呈的情节和在情节中蕴含的丰富的思想情感，唯有如此，才能引人入胜。请结合文本，简要分析这篇小说在叙述故事时，是如何引人入胜的。 【答案】6．D 7．A 8． ①句运用拟人修辞手法描写自然环境，体现出景色的美好，舒缓了紧张的故事情节，也暗示了结局完美。 ②句运用神态描写，体现了二人见到被砖拍傻的人的震惊和醒悟，侧面表现出老余办事得法，尽职尽责。 9．①叙述视角：小说采用全知视角（第三人称），让叙事者隐身于故事之外，使描写的人物更加立体、事件更有广度，真实再现了当前的警民关系。 ②情节结构：小说情节曲折有致，从民警老余值班吃方便面到接到治安员小吴报警，再到老余到现场以及拽着打架的二人去看三年前打架被砖头打傻的人，虽然都是平凡小事，但通过设置悬念等使得故事一波三折。 ③情感表达：小说赞美了民警老余对辖区百姓的关心爱护、对打架人员巧妙的教育方法等。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“劳动强度高、值班人员少”错，吃方便面主要体现的是值班人员时间紧，可能随时要处理事情，不方便出去吃饭。 B.“从侧面体现了胖子三和猴子陈的凶狠”错，接到信息后的老余再也联系不上小吴的原因有很多，并不能从侧面表现二人的凶狠。 C.“没有本质区别”错，鲁迅笔下的看客都是冷漠麻木的，这里围观的人都是看热闹的，因为胖子三和猴子陈只是互相揪着头发，众人也只是看热闹的心理，不是冷漠麻木的表现。 故选D。 7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“巧妙地展示了普通人冲突中蕴含的利益纷争”错，口语化语言能体现地域特色、人物性格等，但这里的口语化语言不能展示人物冲突中的利益纷争。 故选A。 8．本题考查学生理解文章重要句子的能力。 “写作技巧”主要是从表达方式、表现手法、修辞手法等角度分析，“相关作用”主要是语句在结构、情节或人物刻画等方面具体的作用。 ①句所描绘的自然环境，用拟人的修辞手法将自然的静谧与和谐娓娓道来，体现出景色的美好，似乎在诉说着一个关于美好与希望的故事。这样的描绘不仅使得读者能够身临其境地感受到那份宁静与和谐，更在紧张的故事情节中注入了一缕舒缓的气息，舒缓了紧张的故事情节。同时，这种宁静的景象也如同一种预示，暗示着故事结局的完美与和谐。 ②句中，运用了神态描写，将两人的神态被描绘得淋漓尽致。他们的脸上写满了震惊与醒悟。这份震惊，不仅源于他们眼前的景象——一个被砖拍傻的人，更源于他们内心深处的自我反思。这种神态描写，不仅展现了二人对于眼前情景的惊愕和内心变化，更从侧面凸显了老余办事的得法与尽职尽责。老余他的行为，使得他们在震惊之后，迅速醒悟，意识到自己的错误。这样的描写，既增强了故事的感染力，又深化了人物的性格塑造。 9．本题考查学生分析叙事视角、情节的作用和主旨的能力。 题干从“高超的叙事技巧”和“精彩纷呈的情节”“情节中蕴含的丰富的思想情感”三个角度给出了提示，联系文本可知，“高超的叙事技巧”主要是指叙事要有合适的“立足点”，即合适的叙述视角、人称等；“精彩纷呈的情节”指情节要曲折起伏，体现一波三折，手法方面可以考虑悬念、突转等；“情节中蕴含的丰富的思想情感”指情节中要体现丰厚的情感等。叙述视角方面，可以从第三人称、全知视角或者叙事者隐藏在故事背后等角度入手分析，分析这种叙述手法在人物刻画、情节发展等方面的作用；情节结构方面，可以从情节曲折的角度分析；思想情感方面，可以从警民一家亲、对打架人员进行教育的良好方式等角度概括。 在“高超的叙事技巧”上，我们不难发现作者巧妙地选择了全知视角，即第三人称的叙述方式，让叙事者隐身于故事之外，冷静而全面地记录着故事的发展，使得人物刻画更为立体，事件展现更为广阔，生动展现了当代警民关系的真实面貌。 而在“精彩纷呈的情节”方面，作者精心编织了一连串的情节，从民警老余吃方便面的平凡日常，到治安员小吴的紧急报警，再到老余拽着打架的二人去看三年前打架被砖头打傻的人，巧妙处理打架事件的过程。虽然都是平凡小事，但是通过设置悬念等使得故事一波三折，每一个转折都张驰有度，令人目不暇接。作者巧妙地运用了悬念和突转等手法，使得故事在平凡中见奇，波澜中显深意。 至于“情节中蕴含的丰富的思想情感”，小说不仅仅是一则关于警察处理打架事件的小故事，更是对警民关系、对人性、对社会的深刻反思。作者通过老余的言行举止，展现了他对辖区百姓的深厚感情和关心爱护，同时也体现了对打架人员巧妙的教育方式，传递了和谐、理解和包容的价值观。 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 （摘编自林语堂《苏东坡传》） 材料二 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 （摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》） 材料三 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇•赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳•警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇•汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳•警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳•警世》词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头•琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 （摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》） 10．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法阅读经典。 B．苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台诗案被贬黄州团练副使之后。 C．夏承焘先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，并因此对日本的词人以及相关作品也进行了深入细致的研究。 D．日本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。 11．根据材料内容，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的一项是（   ） A．苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，这与其人生经历息息相关，与作品数量并没有切实的关联 B．苏轼诗词虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品的意境更为空灵。 C．苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，在国内外都被广为传播。 D．苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面部备受青睐，成为日本词人学习效仿的重要方面。 12．下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（   ） A．苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 B．苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C．苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 D．《念奴娇•赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。 【答案】10．C 11．B 12．C 【解析】10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“因此……”表述不当，属强加因果。根据材料三第二自然段可知，夏承焘先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，但它与“对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究”构不成因果关系，属强加因果。 故选C。 11．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B．“苏轼诗词虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品的意境更为空灵”表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，本选项属答非所问。 故选B。 12．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 作答此题首先要确定材料二的核心观点：苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达。 ABD 三项体现的都是苏轼乐观旷达的心境。 C.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。 故选C。 三、古诗文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白起者，郿人也。善用兵。秦以郢为南郡，白起迁为武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虏三晋将，斩首十三万。与赵将贾偃战，沈①其卒二万人（   ）河中。 四十八年，秦复定上党郡。韩、赵恐，使苏代厚币说秦相应侯曰：“武安君禽马服子②（   ）？”曰：“然。”又曰：“即围邯郸乎？”曰：“然。”“赵亡则秦王王矣，武安君为三公。武安君所为秦战胜攻取者七十余城，南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军，虽周、召、吕望之功不益于此矣。今赵亡，秦王王，则武安君必为三公，君能为之下乎？虽无欲为之下，固不得已矣。故不如因而割之，无以为武安君功也。”于是应侯言于秦王曰：“秦兵劳，请许韩、赵之割地以和，且休士卒。”王听之，割韩垣雍、赵六城以和。武安君闻之，由是与应侯有隙。 九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。（   ）诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命，不行；乃使应侯请之，武安君终辞不肯行，遂称病。 秦王使王龁代陵将，不能拔。楚使春申君及魏公子将兵数十万攻秦军，秦军多失亡。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣！”秦王闻之怒强起武安君武安君遂称病笃于是免武安君为士伍迁之阴密。既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有馀言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》,有删改) 注：①沈:同“沉”。②马服子:赵括。 13．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ） A．使苏代厚币说秦相应侯      币：礼物 B．北禽赵括之军              北：向北 C．且休士卒                  休：停止、休整 D．由是与应侯有隙           隙：隔阂、嫌隙 14．依次填入文中括号里的虚词，最恰当的一项是（   ） ①沈其卒二万人（   ）河中。 ②武安君禽马服子（   ）？  ③（   ）诸侯救日至。 A．之 耶 则 B．于 乎 且 C．与 乎 则 D．于 耶 且 15．下列对文中加点词语相关含义的理解，不正确的一项是（   ） A．迁是调动官职，包括升官、贬官、平级转调三种情况。左迁表示贬官、降职，右迁表示升官。 B．“昭王三十四年”，是我国古代的年号纪年法，此外还有王公即位年次纪年法和天干地支纪年法。 C．应侯的侯是爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，比如“晋侯、秦伯”。 D．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，体例之一的列传是历代各阶层有影响力的人传记。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．秦王闻之/怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免武安君为士伍/迁之阴密 B．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍迁之阴密 C．秦王闻之/怒强起武安君/武安君遂称/病笃/于是免武安君/为士伍/迁之阴密 D．秦王闻之怒/强起武安君/武安君遂称病笃/于是免/武安君为士伍/迁之阴密 17．下列给文中加点的句子补出的省略内容，有误的一项是（   ） A．（武安君）虽无欲为之下，固不得已矣 B．王听之，（秦）割韩垣雍、赵六城以和 C．（秦军）远绝河山而争人国都 D．秦王使王龁代陵将（秦军），不能拔 18．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是 （   ） A．秦军再次平定上党郡时，韩、赵两国派苏代贿赂秦国丞相应侯，并借机成功离间白起与应侯的关系，秦国最后放弃以武力攻打韩、赵两国。 B．秦王多次派人去请武安君代替王陵统率部队去攻打赵国邯郸，武安君都不肯赴任，之后秦王改派王龁率兵作战，结果秦军确实如白起所言。 C．武安君向秦王进言，认为邯郸委实不易攻下。而且诸侯营救的日子到了，他们对秦国的怨恨已经积聚很久了，再加上秦国兵力损失很大，秦兵必然被打败。 D．文中展现了白起对军事形式的透彻分析，刻画了其军事才能，同时嗜杀成性的性格缺陷也在文中有所体现，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的史家传统。 【答案】13．C 14．B 15．B 16．A 17．A 18．C 【解析】13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：派苏代到秦国，献上丰厚的礼物劝说丞相应侯。 B．句意：向北俘获了赵括的大军。 C．错误。休：使动用法，使……休整。句意：暂且让士兵们休整一下。 D．句意：从此与应侯有了隔阂。 故选C。 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 第①处为介词结构，故应填“于”。句意：把赵国两万士兵沉到黄河里。 第②处表疑问，“耶”一般表示反问语气，故应填“乎”。句意：武安君擒杀赵括了吗？ 第③处表递进关系，故应填“且”。句意：诸侯国的救兵天天都有到达的。 故选B。 15．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 B.“是我国古代的年号纪年法”错，“昭王三十四年”是王公即位年次纪年法。 故选B。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦王听到后，怒火中烧，强令武安君赴任，武安君就称病情严重。于是就免去武安君的官爵降为士兵，让他离开咸阳迁到阴密。 “怒”是省略主语“秦王”的谓语句，意思完整，需要单独断开；“病笃”作“称”的宾语，“称病笃”的中间不能断开，可排除BC； “武安君”作“免”的宾语，“免武安君”的中间不能断开，可排除D。 故选A。 17．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.错误。省略内容应该是“应侯”。句意：即使应侯不甘心屈居下位，可已成事实也就不得不屈从了。 B.句意：秦王听从了应侯的意见，秦国割取了韩国的垣雍和赵国的六座城邑便讲和了。 C.句意：秦军远行千里越过河山去争夺别人的国都。 D.句意：秦王只好改派王龁代替王陵统率秦军，没能攻下来。 故选A。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诸侯营救的日子到了”错，应是诸侯国的救兵天天都有到达的。 故选C。 参考译文： 白起，是郿地人。他善于用兵。秦国把郢地设为南郡，白起被封为武安君。昭王三十四年，白起进攻魏国，并且俘获了三晋将领，斩敌十三万人。白起与赵国将领贾偃交战，把赵国两万士兵沉到黄河里。 昭王四十八年，秦军再次平定上党郡。韩、赵两国十分害怕，就派苏代到秦国，献上丰厚的礼物劝说丞相应侯说：“武安君擒杀赵括了吗？”应侯回答说：“是。”苏代又问：“就要围攻邯郸吗？”应侯回答说：“是的。”（于是苏代说：）“赵国灭亡，秦王就要称王统治天下了，武安君当封为三公。武安君为秦国攻占夺取的城邑有七十多座，南边平定了楚国的鄢、郢及汉中地区，向北俘获了赵括的大军，即使历史上赫赫有名的周公、召公和吕望的功劳也超不过这些了。如果赵国灭亡，秦王称王统治天下，那么武安君位居三公是定而无疑的，您能屈居他的下位吗？即使不甘心屈居下位，可已成事实也就不得不屈从了。所以不如趁着韩国、赵国惊恐之机让他们割让土地，不要再让武安君建立功劳了。”于是应侯便向秦王进言道：“秦国士兵太劳累了，请您应允韩国、赵国割地讲和，暂且让士兵们休整一下。”秦王听从了应侯的意见，割取了韩国的垣雍和赵国的六座城邑便讲和了。武安君得知停战消息，从此与应侯有了隔阂。 九月，秦国再次派出部队，命令五大夫王陵攻打赵国邯郸。当时武安君有病，不能出征。武安君病好了，秦王打算派武安君代替王陵统率部队。武安君进言道：“邯郸委实不易攻下。而且诸侯国的救兵天天都有到达的，那些诸侯对秦国的怨恨已积存很久了。现在秦国虽然消灭了长平的赵军，可是秦军死亡的士兵也超过了一半，国内兵力空虚。远行千里越过河山去争夺别人的国都，赵军在城里应战，诸侯军在城外攻击，战败秦军是必定无疑的。这个仗不能打。”秦王亲自下令，武安君不肯赴任；于是就派应侯去请他，但武安君始终推辞不肯赴任，从此称病不起。 秦王只好改派王龁代替王陵统率部队，没能攻下来。楚国派春申君同魏公子信陵君率领数十万士兵攻打秦军，秦军损失、伤亡很多。武安君说：“秦国不听我的意见，现在怎么样了！”秦王听到后，怒火中烧，强令武安君赴任，武安君就称病情严重。于是就免去武安君的官爵降为士兵，让他离开咸阳迁到阴密。武安君已上路，走出咸阳西门十里路，到了杜邮。秦昭王与应侯及群僚议论说：“令白起迁出咸阳，他流露的样子还不满意，不服气，有怨言。”秦王就派使者赐给他一把剑，令他自杀。武安君拿剑就要抹脖子，仰天长叹道：“我对上天有什么罪过，竟落得这个结果？”过了好一会儿，说：“我本来就该死。长平之战，赵国士兵投降的有十几万人，我用欺骗的手段把他们全都活埋了，这足够死罪了。”随即自杀。 (节选自《史记·白起王翦列传》 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送集贤①崔八叔承恩括图书 钱起 雨露满儒服，天心知子虚②。 还劳五经笥③，更访百家书。 赠别倾文苑，光华比使车。 早云随客散，寒树出关疏。 相见应朝夕，归期在玉除④。 【注】①集贤：集贤殿书院的省称。②子虚：指汉文学家司马相如所著《子虚赋》。③五经笥：藏五经的竹箱。④玉除：借指朝廷。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句“雨露”比喻崔八叔所受天子恩宠，“子虚”是委婉称许崔八叔的才华。 B．崔八叔离京，文坛人士纷纷写诗为他送别，他和朝廷派出的使臣并肩而行。 C．早云消散、寒树稀疏都是虚写，是诗人想象崔八叔出关搜集图书赶路的情景。 D．最后两句呼应题目的“送”字，诗人推想崔八叔很快就能回来与自己相见。 20．诗人除了称许崔八叔的才华，还表达了哪些情感态度？请简要概括。 【答案】19．B 20．①赞美崔八叔奉皇命搜集各种图书，荣耀堪比使臣，为其被赋予重任而骄傲。②相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信。③盼友人能早日完成任务，归来相见。 【解析】19．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“他和朝廷派出的使臣并肩而行”错误，诗句意思是崔八叔离京的荣耀堪比朝廷派出的使臣。 故选B。 20．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。解答此题，需要在大体读懂诗歌内容的基础上，结合具体的诗句的理解，划分诗歌的层次，进而概括诗歌的主要情感。 前两句，写崔八叔文学才华极高，赞许崔八叔的才华； 三至六句，因为皇上对他的恩宠与信任，他不辞辛苦的去搜集各种图书，荣耀堪比使臣，赞美崔八叔受朝廷委托搜寻遗失的先秦诸子百家典籍，为其被赋予重任而骄傲； 七、八句，虚写崔八叔出关赶路的情景，实际是在想象崔八叔努力搜寻图书，表明相信崔八叔会不负皇恩，不辞辛苦搜集图书，是对其能力的相信； 最后两句中，“玉除”借指朝廷，写出希望崔八叔早日完成使命，回朝相见。 四、句子默写（6分） 21．补写下列句子的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计） （1） ，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？ 。（李商隐《锦瑟》） （2）千古江山， 。舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）青泥何盘盘， 。扪参历井仰胁息， 。  （李白《蜀道难》） （4）荀子的《劝学》中强调君子善于借助外力的一句是“ ， ”。 【答案】 沧海月明珠有泪 只是当时已惘然 英雄无觅孙仲谋处 风流总被雨打风吹去 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 君子生非异也 善假于物也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“沧”“惘”“萦”“膺”“生”。 五、作文（40分） 22．阅读下面的文字，根据要求作文。 百度地图、高德地图、腾讯地图等名目繁多的导航工具，已渐次走进人们的日常生活，成为大家出行的必备工具。有了这些导航工具之后，只要能定准位置，人们就再也不用为如何行路而发愁了，可见工具增强了人的行动能力。不过，长期使用导航工具也有明显的弊端，导航偶或失灵，人们便会手足无措，变得不怎么识路了，工具似乎削弱了人的行动能力。 对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 借物以强己，立己以驭物 没有导航工具前，人靠天赋的方向感识路，识路能力也随之增强。有了导航工具后，人凭借其可轻而易举抵达任何能定位的地方，行动能力成倍放大。但过度依赖，也会让人在失去它们时变得手足无措，工具事实上削弱了人固有的行动能力。面对工具与能力的悖论，我们有必要强调“借物以强己，立己以驭物”。 哈姆雷特说“人是万物之灵长”，并非“人无所不能”，而是人善于借助外物来使自己变得强大。荀子曾从“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”等日常现象中，提炼出“君子生非异也，善假于物也”的道理，说明工具使人比其他动物更强大，也是人与人之间行动能力拉开差距的关键因素。 世间万物，各有其长，却无一物是全能的；人也如此，方方面面受着各式局限。但局限也是一种潜在需求，为满足需求，人会寻找或制作相应的工具来弥补自身缺陷。工具是人力的体外载体，能克服人作为生物体与生俱来的重重障碍，将人的智力转化为各种形态的能力。如同飞机，将人的飞翔梦想变为现实。工具是奇妙的转化器，它可让人的智力创造性地衍生出无数的具体功能，从而增强人的实际行动能力。 然而，工具毕竟只是外附的，并非人体本身，而人体遵循着“用进废退”的自然法则。一旦丧失某个频繁使用的工具，人不仅会失去工具所对应的功能，而且会削弱自身所固有的对应能力。如同长期依赖导航工具的人，会变得越来越不识路; 一直使用计算器的人，会变得越来越不会计算。工具具有强大的反噬力，使用工具可增强实际行动能力，但也会因此减少甚至取消锻炼人体固有机能的机会，以致弱化自身，沦为工具的奴隶，这显然不是人制造并使用工具的初衷。 人将一部分低级重复、繁琐沉重或具有危险性的工作交给工具去做，是为了更好地保持人的自由与创造的状态，避免被人体不适宜的事务工具化。这就需要牢牢确立人的主体意识，即人对工具的主动选择权和替换权。人要走路，可穿布鞋，也可穿皮鞋、球鞋，甚至不穿鞋。鞋始终是被使用的，人始终是去使用的。 因此，我们要避免对工具的过度依赖，培养独立思考和解决问题的能力。在使用工具的同时，也要注重锻炼、保持自身的能力。唯有如此，才能在享受科技便利的同时，不被科技所奴役，真正做到“借物以强己，立己以驭物”。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先指出导航工具的普及和优势，即方便出行，增强了人的行动能力。接着指出长期使用导航工具的弊端：导航失灵时，人们会无所适从，不识路径，似乎削弱了人的行动能力。材料中的关键词“导航工具”指代以百度地图、高德地图为代表的电子地图和导航应用。“行动能力”指人依靠自身或借助工具到达目的地的能力，包括方向感、路线规划、信息获取等。“增强”与“削弱”揭示了导航工具对人行动能力的双重影响，是材料的核心矛盾点。导航工具的出现，在提升人们出行效率的同时，也引发了人们对其依赖性以及对自身行动能力影响的思考。我们应当辩证地看待科技发展带来的便利与挑战，在享受导航工具带来的便利的同时，也要注重自身方向感和路线规划能力的培养，避免过度依赖，实现人与工具的和谐共生。 行文思路上，文章可以采用层层递进的论证结构，以导航工具的普及为背景，引出对其利弊的两方面思考。文章开头可以通过对比论证，阐述使用导航工具前后人们在行动能力上的差异，并辅以举例论证，列举过度依赖导航导致的迷路、方向感缺失等实例，增强说服力。进一步辩证分析现代工具的双重影响。一方面，列举正面论据，如工具的便捷性、对特殊人群的帮助等，肯定其积极作用；另一方面，引用反面论据，指出过度依赖的负面影响。为避免片面性，文章应提出解决问题的思路：辩证看待工具的作用，既要利用其优势，也要避免过度依赖。论证过程中，将阐述如何理性使用工具，将其作为辅助，并强调保持人类认知能力的重要性。文章结尾重申科技与人之间平衡的重要性，呼吁人们在享受科技便利的同时，也要注重自身能力的提升，实现人与科技的和谐发展，并可适当引用专家学者对科技与人类关系的论述，提升文章的理论深度。 立意： 1.驭器以自强，而非为器所困。 2.善假于物，而不为物役。 3.心不役于物，方能物尽其用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$■■ 晴在各面日的裤教域内作答，超山慰色相过区行答彩无浓： 山东省2024年冬季普通离中学业水平合格考试 裤在马园行济测城内传容，想山用色知另达晚区城方答策无我1 语文仿真模拟卷03·答题卡 1044HeH1C3分 14H1e11《3分》 名： 2 iAlB1[C1D13分 准号计号： 三，古商文闻读(18分) 注意事项 131A1e1112分) 1,养题线，号生构目己的姓名：香专计写填写清 贴条形码区 14利41s11c11D12分 1 昆，希认直检在方长处所贴影的第形门 工.途祥腿公领板B作这流块：选样超各用 151A1H1C1HD12分) 0m显色银字笔辉恩.不用们百成周望粉 消 是学体工繁。慢门面。 61A111IC1ID1(2分2 3请使则号照序在各通日养园区规身作答，短出 区规5的降案无豫，注.期在上粹通 缺看 1741sC112分》 无教。 此栏生禁填☐ 13441s11心1D12分9 标记 3含填涂 1941画1cD2分) 一，这择题(15分 2(4分) L,1aI111CI川(3数 2.1411CHD13分 ■ 3.1d11c113分y 4.14Hs1e11n1(3分) 5,1AII11C11n1(3分 限代文图读(21分) 6.1A日11C111(3分习 7.1AH811C11D1(3分 、句子默写 8(2分) 21.(6分) 1) (Z) (41 9〔4分) 清爷罐世的容证线：有作答，加出色电极边程出其城萨嫩北省 情在爷露目的裤民持鲜作符，相出男限国指限实其城的的某着 请立器海山的浴进城内性答，雄出国色形边敏区的答室无教 印T川 州文的纯所十 ■ 博企爷是里的管超凤内养答里运家色地感边模限定（城的答家上效！ N在客题门前感城内修界，顿州思色矩无政a《城门尊柔无效 情色爷延目的箱区线作答，国比置色的形边传眼完（域所爷老七情】 五，作文（第分） 题日生 M在养口的远处生因单的慰交规的洲黑业灯 作养日的国《内务之是大城的牌常其效1 进义第6（无4氧） 学校 班级 姓名 准考证号 密 线 ■ 111 ■ i ■ ■ 36> ■ ■ ■ ■ ■ ■ 1免费增值服务介知 令登1网 堂因 用又第4国（共4耳 研文第5到（体6其 语又第6对〔共。其 ■ ■ ■ ■