我是少年阿凡提（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

四下《我是少年阿凡提》教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲培养学生热爱自然、保护自然的情感，通过对阿凡提形象的了解，引导学生做个机智勇敢的好孩子。 2、 能有表情的演唱歌曲，并认识变音记号：#记号。 3、 通过歌曲理解，能为歌曲创编歌词。 教学重点：用有弹性、圆润的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准切分节奏以及升记号。 教学准备：音频、钢琴、歌词创编卡。 教学过程： 1、 组织教学 1、 组织学生安静休息 2、 师生问好 3、 练声：请同学们用“啦”模唱老师钢琴弹奏的旋律 6666 6 6717 6 （要求学生声音挂头上，从上颚往上轻巧的演唱） 2、 导入 1、 播放《我是少年阿凡提》学生聆听思考问题 师：我们来听一首歌曲，请同学们边听边思考，你觉得这首歌曲来自哪里？ （学生回答） 2、 师生互动，谈谈新疆 师：刚才我们听到的这首歌曲是来自新疆的，新疆是一个美丽的地方，你们了解新疆吗？可以和同学们分享 分享吗？ （学生回答） 师：新疆啊，确实是一个好地方，有美丽的景色，有特色的舞蹈，还有好吃的羊肉串呢！刚才同学们的分享让老师更了解新疆啦，接下来，我们就来认识一位来自新疆家喻户晓的人，你们听！ 3、 聆听《我是少年阿凡提》 师：原来这位家喻户晓的人是（ ），通过聆听歌曲，你觉得阿凡提是个怎样的人呢？ （学生回答） 师：其实阿凡提是指“老师”的意思，在新疆啊，阿凡提就是新疆人民心中智慧与勇敢的化身。 3、 学习新课 1、 聆听歌曲，思考问题 师：今天我们就来学习这首《我是少年阿凡提》，请同学们翻开书 师：接下来，同学们认真聆听，听完告诉我阿凡提的勇敢、正义表现在哪一句？ （学生回答） 2、 带领学生设计动作，解决切分节奏（老师先示范，再让学生设计） 我可对他不客气 3、 再次聆听歌曲，找音乐记号 师：这一遍请同学们用手指着谱子，随音乐找出你不认识的音乐记号 4、 运用对比方法，比一比有无升记号、下滑音哪一个更加风趣，诙谐 5、 聆听歌曲，学生随音乐有表情的模唱，我们来看看哪一位同学最有阿凡提的气概 6、 学生随音乐轻声演唱 师：看来我们班有好多像阿凡提一样勇敢智慧的同学，看来你们迫不及待的唱了，那我们一起随音乐轻声演唱吧，注意声音挂在头上，气存到肚子 7、 老师钢琴伴奏学生演唱，老师及时纠正错误 师：刚才同学们都唱得非常认真，不过歌曲速度有点快，没关系，接下来老师给你们伴奏，我们把速度放慢一点儿，你们一定会唱得更好，板凳边缘（ ） 8、 分组演唱，小组评价 师：接下来老师要来听听，是一二组的阿凡提们唱得好，还是三四组的阿凡提们唱得好，歌曲情绪是（ ），对啦，请一二组同学起立 9、 学生完整的、有表情的演唱 师：不管是哪组的阿凡提都唱得非常认真，看来你们都是正义的孩子，那就让我们一起完整演唱一遍吧，老师喜欢表情投入的同学！ 4、 拓展运用 1、 创编歌词 师：我们班的孩子个个都是阿凡提，智慧勇敢正义，那你能把生活中你看到的不良行为创编进歌曲中吗？老师给你们两分钟时间，小组讨论，注意文明讨论 2、 学生代表举手演唱 5、 课堂总结 师：今天我们学习了《我是少年阿凡提》，老师希望你们也像阿凡提一样快乐、勇敢的生活学习，而且更要爱护大自然、保护（ ）！好吧，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$