下册第2单元 第二次工业革命和近代科学文化 单元复习(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第二单元　第二次工业革命 和近代科学文化 单元强化提升 目 录 01 单元知识导图 02 单元专题综合 单元知识导图 01 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 02 单元专题综合 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 两次工业革命与工业化国家的社会变化 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 不同点 发起者 发起者主要是劳动者，他们凭借经验或技能取得许多成果，这些发明成果都是对生产经验的总结 发起者多是科学家和工程师，各种发明无一不是在精确的自然科学研究成果的基础上取得的 发源国 开始于英国，约半个世纪后才在各国真正展开 发源国是多源的，主要以美国、德国为中心 重大发明 蒸汽机、蒸汽机车、汽船等 发电机、电动机、电灯、内燃机、汽车、飞机等 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 不同点  时代特征 蒸汽时代 电气时代 突破口 以轻工业为突破口 以重工业为突破口 特点 许多生产技术来源于工匠的实践经验 ①科学研究同工业生产紧密结合；②首先从重工业开始；③主要资本主义国家同时进行，有些国家两次革命交叉进行 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 相同点 ①两次工业革命都受到本国政府的重视，都促进了生产力的发展；②都引起了社会关系的巨变。第一次工业革命导致两大对立阶级——资产阶级和无产阶级的出现；第二次工业革命导致垄断资本主义的形成，国家机构开始和垄断组织结合；③都对世界格局产生了巨大影响。第一次工业革命，形成了东方从属于西方的局面；第二次工业革命，形成世界资本主义的殖民体系 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 工业化国家的社会变化 人口 增长 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业 大众教育 19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众化教育，法国和德国最早建立起国家教育体系 城市化 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大，越来越多的人生活在城市里 社会 问题 在工业化进程中，西方国家出现了一系列社会问题。首先是社会矛盾激化。环境污染是工业化带来的另一个严重的社会问题 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1－1 第二次工业革命与第一次工业革命相比，其显著特点是(　　) ①现代工厂制度的确立 ②重工业时代的到来 ③欧美诸国同时展开 ④科学与技术紧密结合 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1-1 1-2 1-5 1-3 1-4 1－2 科学技术推动生产力的发展，主要表现为科学技术对生产工具、劳动对象、生产管理等方面的影响。下列能反映两次工业革命的科技成果影响“生产工具”的是(　　) A．煤炭、石油的大量开采 B．蒸汽机、内燃机的发明和使用 C．工厂生产和垄断组织出现 D．计算机代替部分人类脑力劳动 B 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1-1 1-2 1-5 1-3 1-4 1－3某同学搜集整理了两次工业革命的主要发明者信息(见下表)，与第一次工业革命相比，第二次工业革命的典型特点是(　　) A．蒸汽成为主要动力 B．美国的发明者居多 C．科学与技术紧密结合 D．侧重于应用领域 第一次工业革命 第二次工业革命 哈格里夫斯(纺织工) 法拉第(物理学家) 瓦特(仪器修理工) 西门子(工程师) 斯蒂芬森(煤矿工人) 卡尔·本茨(工程师) C 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1-1 1-2 1-5 1-3 1-4 1－4 19世纪的英美文坛出现了一个蓬勃发展的春天，诞生了一批描写女性的文学作品，如《简·爱》《小妇人》《南方与北方》等，在这些作品中体现出女性要经济独立、接受良好的教育以及同男性建立平等的关系等思想。出现这种情况的主要原因是(　　) A．自由主义思想的兴起 B．两次工业革命的影响 C．启蒙运动的影响 D．男性的社会地位下降 B 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1-1 1-2 1-5 1-3 1-4 1－5 好莱坞电影《泰坦尼克号》中英国的豪华巨轮“泰坦尼克号”与冰山相撞后，巨轮上曾通过无线电发出求救信号。下列关于泰坦尼克号轮船说法最确切的是(　　) A．它是18世纪中期以前的轮船 B．它是第一次工业革命和第二次工业革命结合的成果 C．它是第一次工业革命的成果 D．它是第三次科技革命的成果 B 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 1-1 1-2 1-5 1-3 1-4 近代科技及文化名人 生活时间 国别 人物 成就 简评 1847－1931年 美国 爱迪生 发明白炽灯泡、电池等 发明家、科学家 1844－1929年 德国 本茨 发明汽车等 “汽车之父” 1833－1896年 瑞典 诺贝尔 发明现代炸药等 化学家 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 生活时间 国别 人物 成就 简评 1766－1834年 英国 马尔萨斯 著有《人口原理》 经济学家 1643－1727年 英国 牛顿 发现万有引力定律等 近代自然科学的奠基人之一 1809－1882年 英国 达尔文 著有《物种起源》 生物学家 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 生活时间 国别 人物 成就 简评 1828－1910年 俄国 列夫·托尔斯泰 著有《战争与和平》等 俄国伟大作家 1799－1850年 法国 巴尔扎克 著有“人间喜剧”小说集 伟大作家 1770－1827年 德国 贝多芬 《英雄交响曲》 天才作曲家 1853－1890年 荷兰 梵高 《向日葵》等 杰出画家 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2－1 巴尔扎克的“人间喜剧”展示的社会历史内容可以归纳为——贵族衰亡、资产者发迹、金钱罪恶。据此可知，作者善于(　　) A．描绘上流社会的变迁 B．演绎社会革命的惊心 C．捕捉底层贫民的艰辛 D．讴歌杰出英雄的智勇 A 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2-1 2-2 2-5 2-3 2-4 2－2 一部纪录片中有这样的评述：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”上述两人的主要贡献分别是(　　) A．发现电磁感应现象、发明内燃机 B．发现万有引力定律、改进蒸汽机 C．发明电灯、制造汽车 D．提出进化论、发明蒸汽机车 B 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2-1 2-2 2-5 2-3 2-4 2－3 法国作家、文学评论家，社会活动家阿纳托尔·法朗士评价巴尔扎克说道：“他是他那个时代的社会的洞察入微的历史学家，他比任何人都善于使我们更好地了解从旧制度向新制度的过渡。”这强调了巴尔扎克(　　) A．再现了人文主义者的生活理想 B．对美好生活充满了向往 C．对自由、平等和博爱的渴望 D．善于通过现实去洞察社会 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2-1 2-2 2-5 2-3 2-4 2－4 有人说：“贝多芬是一位伟大的‘主观'作曲家，因为他不但愤怒地反对封建专制制度，而且用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争。”这说明贝多芬(　　) A．多凭主观想象创作音乐作品 B．创作的作品多赞颂个人英雄主义 C．创作作品脱离社会生活实际 D．具有强烈的追求民主的革命精神 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2-1 2-2 2-5 2-3 2-4 2－5 9世纪中期，“原来的上帝观念最终彻底被打破，上帝从整个自然中被驱逐出去，代之以永恒的、必然的规律。可以说，从封闭世界到无限宇宙的历史过程……在他革命成功的时候，才得以完成”。材料指的是(　　) A．马丁·路德的“因信称义”把上帝从世俗中驱逐出去 B．哥白尼的“日心说”把上帝从天文学领域驱逐出去 C．牛顿的经典力学把神从无生命的领域中驱逐出去 D．达尔文的进化论学说把神从有生命的世界中彻底驱逐出去 D 第 ‹#› 页 单元强化提升 返回目录 2-1 2-2 2-5 2-3 2-4 本节内容到此结束！ $$