【推荐】冀教版七年级语文上册《1 中国古代神话三则》学案（2份打包，无答案）

课前热身 温故知新 本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。除了这几则你还能讲出我国的流传的一些神话吗？ 学习目标 有的放矢 1.了解关于神话的一般知识。 2.掌握本文文言词语的意思。 3.培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 4.学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。 指点迷津 授之以渔 重点：把握人物形象、理解文章主题。 难点：提高学生对文言文的理解能力。 涉及考点 形成网络 中国古代神话三则 女娲　　　　　　　 夸父　　　　 精卫鸟 　　　　　　　　　拯　　　　　　　　勇　　　　　　敢[来源:Zxxk.Com] 　　　　　　　　　　救　　　　　　　敢　　　　　于 　　　　　　　　　　　人　　　　　　无　　　　搏[来源:Zxxk.Com] 　　　　　　　　　　　　类　　　　　畏　　　斗 　　　　　　　　　　　　　 人类对自然的抗争 教学流程 一、初读课文 感知内容 自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不破读。方法指导：结合注释，梳通文意。 达标测评 1.填空。 神话是古代先民以对世界起源、 和社会生活的原始理解为基础， 创造的部落故事。主要通过超自然的形象和幻想的形式，表达远古人类对自然现象及人与自然关系的理解，它起源于远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释。在一定程度上表现了古代人类征服自然、改造自然的美好愿望。中国神话极其丰富，保存在《 》《 》等古代典籍中。 2.试一试，比一比，谁能快速准确的读出下列加点词语？ 女娲（ ）颛民（ ）鸷鸟（ ）攫老弱（ ）鳌足（ ） 淫水涸 （ ）（ ）狡虫（ ）兼覆（ ） 周载（ ） 夸父（ ） 发鸠山（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 自詨（ ）[来源:学。科。网] 故为精卫（ ）溺死（ ）堙于东海（ ）衔西山之石（ ） 焉（ ） 3.解释词语或句子： 四级废 ： 猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱： 其名自詨： 未至，道渴而死: 4. 词语积累——根据下面的意思写出成语，错误的一项是（ ） 　　A.彼此谅解，重新和好。 ——言归于好 　　B.让人意外，十分震惊。 ——骇人听闻 　　C.不再讲话，不再露面。 ——潜移默化 　　D.文雅朴实，很有礼貌。 ——文质彬彬 二、课堂探究[来源:学科网ZXXK] 精读课文，质疑解疑。 分析人物形象并体会把握文章主旨。[来源:学&科&网] 达标测评 （一）阅读下文，并回答问题。 甲：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 乙：发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫，其鸣自詨。 是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 5.解释加点词语： 欲得饮： 堙于东海 ； 6.在文中用横线画出描写鸟的外貌的句子并翻译。 翻译： 7.这两则故事流传下来两个成语，请写出并解释其含义？ 8.对甲文的结尾“弃其杖，化为邓林。”你怎样理解？[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网] 9.两个形象中，令你最感动的是谁？为什么？ 10.这两则神话表达了古代人民的哪些愿望？ [来源:学科网] 三、合作探究 三则故事中塑造了三个千载传诵的动人形象，他们身上有哪些共同点？又有哪些不同点？ 四、提高拓展 （一）女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟