水墨诗心（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 水墨诗心 教学目标 1.认知目标:使学生能够运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。 2.能力目标:使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。 3.情感目标:通过对水墨画的学习,使学生感受水墨画的形式美,培养学生对传统艺术的热爱。 教学重难点 教学重点： 感受体会中国传统绘画“诗中有画,画中有诗”,情与镜圆满结合的艺术意境。 教学难点： 通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法,并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。 教学过程 一、导入 诗画游戏，激发课堂兴趣，为学习创造情景。 1、诗画连线，根据古诗的意境找出与之相对应的图片。（原来诗中有画啊！ ） 2、看画猜诗，根据画面说出你想到的诗句。（画中有诗） 小结：刚才的游戏，巧妙地将诗与话结合在一起，这就是人们所说的“诗中有画，画中有诗。”把诗情画意揉和在一起今天就让我们一起走进诗画世界“水墨诗心”。（板书：水墨诗心） 二、新授 （一）欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》 今天就让我们一起来欣赏齐白石大师的《蛙声十里出山泉》（出示诗句“蛙声十里处山泉”） 情景创设1： 老舍先生送给我们一句古诗。考察我们品诗、读画的能力。 师：看到这句诗，假如你是画家，想一想你会如何构思画面？ 生：画出青蛙、泉水。 师：你品诗的能力可真厉害，这么短的时间就可以读出这么多信息。可以准确地构思出画面的景物。我们来看看齐老先生师在作品中是如何表现的。（播放图片） 学生找出自己构思与大师作品的不同。 （1）为什么画面中没有青蛙，又怎么会有蛙声呢？（意境） 其实，“蛙声”是指画面外的青蛙妈妈呼唤的声音。小蝌蚪告别了它们的妈妈在湍急的水流中欢快的游动着，他们的妈妈在远方呼唤着。大师把‘蛙声’这一能听见却看不见的特定现象，通过画面来表现出来。这就是中国画的意境之美，给人一种无声胜有声的感觉。 知道了画面的意境，我们一起学习画家的绘画技法。大师用焦墨画了两壁山涧，中间是湍急的急流，远方用石青点了几个山头，水中画了六个顺水而下的蝌蚪。 （2）用笔技法上欣赏讲解作品 a、从画面中的山是用什么样的笔法画出来的呢？ 侧锋常用于描绘不定型的坡石或者树干，面积较大的树叶等。 b、同学们来认真观察水是如何表现出来的呢？ 中锋,请同学们在纸上尝试一下。中锋常用于勾勒出事物的外形，具体形状。 小结:通过刚才的欣赏学习，知道创作一幅水墨画小品时我们会根据诗句内容构思，然后进行创作。最后，在画面一侧写上诗句和作者盖上印章，这样就形成了一幅完整水墨小品。 （2） 示范视频《荷花》、《蜻蜓》 情景创设2： 老师朋友送给老师这样一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”不禁想展示一番，可是却不知如何下手，聪明的你，能帮助我吗？ 谁来试着说一说，画面中可以描绘哪些东西呢？ 小荷、蜻蜓（中锋运笔，勾画出荷花和蜻蜓的具体外形，注意笔杆要与直面垂直。） 为了丰富画面，我们还可以在画面上添加上荷叶，浮萍，用来烘托画面氛围。（画荷叶的大块面时，我们采用侧锋来表现，毛笔浸水后笔尖蘸取浓墨调和为淡漠，笔尖再次蘸取浓墨，在纸面上侧锋推开，形成自然地墨色变化。） （三）作品赏析 欣赏名家作品（2幅） 三、自主创作 请根据自己熟悉的一首古诗词的意境画一幅水墨画。 要求： 1、画面中主体要突出，画面要完整，构图要有疏密，前后遮挡、大小、方向、远近等关系。 2、墨色要有深浅变化。 3、画面体现诗的意境。 欣赏学生作品（2幅） 四、评价交流 五、总结 1、课堂总结 2、课外拓展 今天通过对水墨诗心这一课的学习同学们感受到诗与画相结合的艺术魅力，其实水墨画在生活中的运用非常的广泛，我们可以将水墨画绘制于包装之上，使包装更加精美，也可以运用到服装设计上，展现我们东方特有的水墨韵味。 3、诗中有画，画中有诗。 在生活中，诗画之美无处不在，因为诗的美在于——诗中有画，化无形为有形；画的美在于——画中有诗，从有界到无疆。正如“朵朵花开淡墨痕”的水墨美，传递着“诗情画意各有在”的诗心意。让我们用水墨画诗心，描绘美好；让我们以诗心印水墨，铭记美好！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$