专题九 文言文阅读(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（龙东地区专版）

第三部分 古诗文阅读 23 专题九 文言文阅读 文言文逐篇梳理及训练 [答案P23] 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 基础过关练 [答案P23] 一、重点字词 1.字词解释 ##1 分分 时: (1)学而时习之 (2)不亦说乎 (3)人不知而不惧 (4)吾日三省吾身 (5)为人谋而不忠乎 (6)与朋友交而不信乎 (7)传不习乎 (8)四十而不惑 (9)七十而从心所欲 从心所欲: (10)不逾矩 故: (11)温故而知新 (12)可以为师矣 (13)学而不思则罔 (14)思而不学则殆 (15)人不堪其忧 (16)知之者不如好之者 (17)好之者不如乐之者乐: (18)饭疏食 (19)择其善者而从之 善者: (20)逝者如斯夫 (21)匹夫不可夺志也 匹夫: (22)博学而笃志 (23)切问而近思 切: (24)仁在其中矣 2.通假字 "同" (1)不亦说乎 ”,意思: ”同” (2)吾十有五而志于学 ”,意思: 3.古今异义 古义: (1)吾日三省吾身 今义: # (2)温故而知新 古义: (3)择其善者而从之 古义: 古义: 今义: (4)可以为师矣 疏:古义: (5)饭疏食,饮水 今义: 水:古义: 令义: ##义: (6)不舍昼夜 古义: 匹夫:古义: (7)匹夫不可夺志也 今义: 夺:古义: 今义: 4.一词多义 (1)为 ①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 (2)饮 ①一瓢饮 ②饭疏食,饮水 (3)于 ①于我如浮云 ②吾十有五而志于学 (4)而 ①人不知而不惧 ②温故而知新 ③博学而笃志 二、词语积累 温故知新 不亦乐乎 逝者如斯 择善而从 三、关键句子翻译 1.有朋自远方来,不亦乐乎? 2.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 3.温故而知新,可以为师矣。 4.学而不思则罔,思而不学则殆 5.知之者不如好之者,好之者不如乐之者 6.不义而富且贵,于我如浮云。 7.三人行,必有我师焉。 8.择其善者而从之,其不善者而改之。 9. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣 四、文意理解与探穷 1.“博学而笃志,切问而近思”这句话对你有什么启示?请简要谈谈。 2.“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”体现了什么样的思想? 3.“不义而富且贵,于我如浮云”,现代社会是商品经济社会,我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义? -74- 见此图标号抖音/微信扫码 对话中考复习助手考点攻克提分无忧 第三部分 古诗文阅读 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张,就其中的一点谈谈你的体会。 综台提优练 [答案P24] (百色改编)阅读甲、乙两段文言文,回答问题。 【甲】《(论语)十二章》全文。 【乙】孟子曰:“尽信书,则不如无书。吾于《武成》,取二三策而已矣。仁人无敌于天下,以至仁伐至 不仁,而何其血之流杵^{①}也。”(《孟子·尽心下》) 孟子曰:“君子深造^{}之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安:居之安,则资^{之深:资之深,则取 之左右逢其原{},故君子欲其自得之也。”(《孟子·离娄下》) 孟子曰:“虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。”(《孟子·告子上》) 孟子曰:“学问之道无他,求其放心而已矣。”(《孟子·告子上》) 孟子曰:“教亦多术矣,予不屑之教诲也者,是亦教诲之而已矣。”(《孟子·告子下》) 孟子曰:“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。”(《孟子·公孙丑下》) 【注释】①杵(ch):捣物的棒槌,这里指古代战车上所用的一种长杆兵器。②深造:高深的造诣。 ③资:积累。④原:同“源” 1.解释下列句中加点实词的含义。 (1)学而时习之,不亦说乎 (2)好之者不如乐之者 (3)一日暴之 (4)固国不以山溪之险 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)学而不思则罔,思而不学则殆。 (2)学问之道无他,求其放心而已矣 3.甲文和乙文所选的言论论述的内容有什么相同点和不同点 七年级下册 (二) 陋室铭 基础过关练 [答案P24] 一、重点字词 1.字词解释 名: (1)有仙则名 (2)有龙则灵 灵: 一1。 (3)惟吾德馨 (4)谈笑有鸿儒 鸿儒: (5)调素琴 素琴: (6)无丝竹之乱耳 竹: (7)无案牍之劳形 案牍: (8)何陋之有 何: 语文·精练本 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义: 今义: 3.一词多义 之 ①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 4.词类活用 (1)名词作动词 ①山不在高,有仙则名 名:原意为 ,在文中意思为 ②水不在深,有龙则灵 灵:原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作动词 惟吾德馨 馨:原意为 ,在文中意思为 (3)动词用作使动词 ①无丝竹之乱耳 乱:原意为 ,在文中意思为 ②无案牍之劳形 劳:原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 三、关键句子翻译 1.斯是陋室,惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿,草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 4.孔子云:何陋之有? 四、文意理解与探穷 1.陋室的环境怎样?作者运用了什么修辞手法?这样写的好处是什么 2.文中既说“可以调素琴,阅金经”,又说“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,这是否矛盾?为什么? 3.在物质生活日益丰富的今天,你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”,你赞同这种择友方式吗?请谈谈你是怎样选择朋友的。 -76- 综台提优练 [答案P25] (2023·常州改编)阅读甲、乙两段文言文,回答问题。 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】吴君^{①},志学而工诗,家有山林之乐,隐居不仕,名其堂曰“浩然”,曰:“孟子,吾师也,其称曰: ‘我善养吾浩然之气。'吾窃喜焉,而不知其说,请为我言其故。”余应之曰:“子居于江,亦尝观于江乎? 秋雨时至,沟渠盈满,众水既发,合而为一,汪溢塞谷,没洲渚,襄丘陵,肆行而前,遇木而木折,触石而石 陨,浩然物莫能支。子试考之,彼何以若此浩然也哉?夫水无求于深,无意于行,得高而停,得下而流,忘 己而因物^{},不为易^{①}而勇,不为险而怯。故其发也,浩然放乎四海。古之君子,简居以养其心,足乎内而 无待乎外^{①}。止则莫之测^{③},行则莫之御。富贵不能淫,贫贱不能忧。行乎患难而不屈,临乎得失而不 惧。益亦未有不浩然者也。” (选自苏辙《吴氏浩然堂记》,有删改) 【注释】①吴君:苏辙的朋友。②因物:顺应着外物变化。③易:容易(河道平坦)。④足乎内而无待 乎外:内心充足,不期待外在。测:揣测到他的内心。 1.解释下列句中加点词语。 (1)有仙则名 (2)隐居不仕 2.翻译下列句子。 (1)可以调素琴,阅金经。 (2)子居于江,亦尝观于江乎? 3.甲乙两文虽然都以居室为写作对象,但所寄寓的情感有所不同,请简要回答。 (三) 爱莲说 基础过关练 [答案P25] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚藩 善: 游泥: (2)予独爱莲之出淤泥而不染 染: 涩: (3)灌清连而不妖 奸: (4)中通外直 通: 枝 (5)不蔓不枝 蔓: (6)香远益清 益: (7)亭亭净植 亭亭: (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩: -77- 2.古今异义 古义: (1)亭亭净植 今义: 古义: (2)宜乎众矣 今义: 3.一词多义 (1)鲜 ①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美,落英缤纷 (2)之 ①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远 ①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓:原意为 ,在文中意思为 ②枝:原意为 ,在文中意思为 (2)形容词作动词 香远益清 远:原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 出淤泥而不染 三、关键句子翻译 1.水陆草木之花,可爱者甚藩。 2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清浒而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 四、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境。 、品性四个方面赞美莲花的君子之风 2.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么 3.孟子认为“近朱者赤,近墨者黑。”这与本文的“出淤泥而不染,灌清连而不妖”的看法不同,你同意哪 种观点?请结合生活实际简要谈谈你的看法。 综凸提优练 [答案P25] (2023·怀化改编)阅读甲、乙两段文言文,回答问题 【甲】爱莲说 《爱莲说》全文 【乙】君子亭记 [明]王守仁 阳明子^{①}既为何陋轩,复因轩之前营,架为亭,环植以竹,而名之曰“君子”。曰:“竹有君子之道四 焉,中虚而静,通而有间,有君子之德。外节而直,贯四时而柯叶无所改,有君子之操。应势{②}而出,遇 -78- 伏^{}而隐,雨雪晦明,无所不宜,有君子之明。清风时至,玉声珊然,揖逊俯仰,若诛、泗^{①群贤之交集;风 止翁静,挺然特立,不挠不屈,若端冕正筋^{}而列于堂陛之侧,有君子之容。竹有是四者,而以君子'名, 不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名,名不愧于吾亭。' (节选自《王阳明散文选译》) 【注释】①阳明子:王守仁,明代哲学家,被贬至贵州龙场,自建居所,命名为何陋轩。②蛰:二十四 节气之“惊垫”。③伏:暑天。④洗、泗:二水名,流经山东曲阜,孔子与弟子习礼之地。正觞:恭敬地 拿着上朝的筋板。 1.解释下列句中加点词语。 (1)濯清浒而不妖 (2)贯四时而柯叶无所改 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)香远益清,亭亭净植 (2)竹有是四者,而以“君子”名,不愧于其名。 3.甲乙两文都提到了君子,请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。(至少提 出三点) 八年级上册 (四)三 峡 基础过关练 [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 白: (1)自三峡七百里中 (2)略无阙处 阙: (3)沿潮阻绝 溯: (4)或王命急宣 (5)则素湍绿潭 湍: (6)飞漱其间 飞漱: (7)属引凄异 凄异: 2.通假字 ”同“ 略无阙处 ”,意思: 3.古今异义 古义: (1)或王命急官 今义: 古义: (2)至于夏水襄陵 令义: 古义: (3)虽乘奔御风 令义: 4.一词多义 (1)自 ①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 ①沿潮阻绝 (2)绝 ②绝多生怪柏 ③哀转久绝 5.词类活用 (1)动词用作名词 奔:原意为 虽乘奔御风.不以疾也 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影 清:原意为 ,在文中意思为 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜:原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃 属引凄异 空谷传响 悬泉瀑布 清荣峻茂 哀转久绝 三、关键句子翻译 1.自非亭午夜分,不见曦月。 2.或王命急宜,有时朝发白帝,暮到江陵。 3.虽乘奔御风,不以疾也 四、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨,抓住景物的特点进行描写。写山,突出 的特点。 写水,则抓住三峡最有特点的时间一夏天,春冬,晴初霜旦,写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,凸显了三峡的什么特点? 3.结合文章和下面这则链接材料,为秋天的巫峡写一则导游词 链接材料:巫峡红叶的观赏期长达3个月左右,巫峡红叶自高到低从11月初一直延续到次年1 月底,五彩缤纷,晚秋时层林尽染,初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处,参观者一进人,脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声,不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 台提优练> [答案P26] (2024·云南)阅读甲、乙两段文言文,回答问题。 【甲】《三峡》全文。 【乙】乍入谷,未有奇。沿溪曲折行数里,草木渐秀润,山棘出,崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间,心 始异之。又盘山行十许里,四山忽合,若拱而提^{①}、环而卫者。嘉木奇卉被之,葱浓郁。又行数里,得 -80- 见此图标号抖音/信扫码 对话中考复习助王考点攻克提分无忧 第三部分 古诗文阅读 泉之泓澄亭溜者焉^{②},^{③}出石^{①},激而为迅流者焉。阴木荫其颠^{③},幽草缭其趾^{①}。宾欲休,咸曰:“莫 此地为宜。” (节选自麻革《游龙山记》,有删改) 【注释】①提:同“揖”,拱手行礼。②得泉之泓澄淳溜者焉:发现一股泉水,水深而清澈,聚为池塘, 缓缓流动。③(f):同“伏”,水伏流地下。④(xià):缝隙。颠:上方。趾:岸边。 1.解释下列句子中加点词的意思。 阙: (2)至于夏水襄陵 (1)略无阙处 襄: 异: (3)心始异之 (4)环而卫者 环: 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风,不以疾也 (2)宾欲休,咸曰:“莫此地为宜。” 3.【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字,作者是如何表现三峡秋季特点的 4.【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征?请简要分析 (五) 答谢中书书 基础过关 [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 交辉: (1)五色交辉 (2)四时俱备 俱: : (4)夕日欲颓 (3)晓雾将歇 颓: (5)未复有能与其奇者 与: 2.古今异义 古义: (1)四时俱备 今义: 古义: (2)晓雾将歌 今义: 古义: (3)夕日欲颓 今义: #义: (4)古来共谈 古义: 3.一词多义 (1)欲①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都 (2)与 ①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (3)书 ①答谢中书书 ②答谢中书书 -81- 语文·精练本 4.词类活用 名词作动词 五色交辉 辉:原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.山川之美,古来共谈 2.夕日欲颓,沉鳞竞跃。 3.自康乐以来,未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰入云,清流见底”分别是从哪个角度来写的?并突出景物的什么特点? 2.本文是从哪两方面来描绘山水的?有何不同? 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度?对作者的这种处世态度,你是如何看待的 综台提优练二 [答案P27] (2023·衡阳改编)阅读甲、乙两段文言文,回答问题 【甲】答谢中书书 《答谢中书书》全文。 【乙】始得西山宴游记{①} 柳宗元 自余为谬人^{②},居是州,恒愣燥{③}。其隗^{④}也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷迥 豁,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。 觉而起,起而归;以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》) 【注释】①始得西山宴游记:柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。②谬(心)人:同“戮人”,受过 刑辱的人,罪人。③揣燥:恐惧不安。④(x):同“隙”,指空闲时间。 1.解释下列句中加点词语。 (1)晓雾将歇 (2)夕日欲颓 (3)穷迥豁 (4)倾壶而醉 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自康乐以来,未复有能与其奇者。 (2)觉而起,起而归. -82-Ä¡/¨(•$Ÿ‹z + ¡ ¬ & ]ÛÖ×­H‰ ' µŸ†>Gï”ÖסÔÛ ( ûE©mLf G…Â>7¡Ÿ2(" ( =%ÞÁ¤iˆb¡ Ð| % $" ¶· . »H % ¨7û®I©¬º ( Äò¬M¤ )vmTaBᑱ‚ .& ÅJ $ JJ $ ŠJsÅÌ ˆ ' Q & àñ4ˆ”ŸÅJ '( »mᑴ§ +& h† ½Ÿ ' 8Úk< ( º9æå & SÇaQhÒ½ '( "º ÔÕ " Ÿ8K¯ #% %f (& ÅJ $ JJ $ ŠJ ' _©¬ GFa¡ & ÅJ ' ªá»¢ % " =ù« # €\ ! îuáâÞ‚ "" !uÜv—ò1(k + "ìxà‡§¡[÷(" + #ෟ§k¡nXLì¶tÝkƌ + $p ·ÿr9¡uŒ % #" !à‡§¡[÷(" + "ànXL¸kM¡ÆŒ (" + #qݙítÄ¡a2(" % $" 1o¬ˆ‚ ( û_‰("Ê + Nasºl·t› ¡u"3˜ % %" ¶· . 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X;¡ ( {¡ "$# Ld ! ù, "%# ¼ ( ¼1 % 1 ( c} ! – ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ¼ !#"! 地的奇寒景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝” 写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途 跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的 送别。 情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情(或：忧国 忧民),以及作者对朝代兴衰更替的感慨(或：表现 了作者对统治者的愤慨)。 3.通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美； 引发了抚今追昔的伤感情怀；承上启下，引出下文 的抒情和议论。 3.示例：不恰当。学生引用岑参诗句后，整个句子就 构成这样一种比喻关系：“梨花、杏花、桃花全部盛 开”像“很多树开满了梨花”,不合比喻要求；“春天 来了”已是事实，后面又说“忽如一夜春风来”,前后 矛盾(违背逻辑)。此外，“梨花、杏花、桃花”与诗句 中单一的“梨花”照应不周。 【解析】作答时，首先分析该字写出了什么内容。 “望”字写出作者看清眼前的潼关形胜后，遥看潼关 之西的长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山 川的壮美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。 “望西都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古 伤今之慨。 (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 1.①感叹历史兴亡之事；②表达对英雄的仰慕之情； ③对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；④抒发 壮志难酬的感慨。 4.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”;②“兴，百姓 苦；亡，百姓苦”。(意对即可) 2.①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨 之情；③渴望收复失地的爱国之情。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。疏通该 曲的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“秦汉经 行处，宫阙万间都做了土”,这是作者看到的景象； 深层次的原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,这是作 者由看到的景象生发的无限感慨。 3.以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉 的感情基调。 4.示例：我选“悠悠”。音韵上，读起来朗朗上口，富有 音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，既指时间之 漫长久远，又指词人思绪之无穷。 专题九 文言文阅读 文言文逐篇梳理及训练 (三十八)过零丁洋 教材与 2022课标共有篇目(21篇) 1.【示例一】直接抒情(直抒胸臆):抒发诗人以死明 志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族 气节。 (一)《论语》十二章 基础过关练 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气，恼怒【示例二】直接抒情(直抒胸臆):慷慨陈词，直抒胸 中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和 昂扬斗志。 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 (7)传授，指老师传授的知识 2.①一是仕途经历：受到皇帝选拔，通过科举考试进 入仕途。②二是抗敌历程：在频繁的抗元战争中已 度过四年。 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 (11)学过的知识(12)凭借 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 3.示例：这一诗句告诉我们，人世间谁能免于一死? 真正的英雄只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史 册上。我认为，爱国主义精神就是要始终把国家和 民族的利益放在心里，当国家和民族需要的时候， 要勇于担当、乐于奉献、舍生取义。 (三十九)山坡羊·潼关怀古 (14)疑惑(15)能忍受(16)指学问和事业 (17)以⋯⋯为快乐(18)吃 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)这里泛指平民百姓(22)坚定 (23)恳切(24)仁德 2.(1)说 悦 愉快 1.潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之 地，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因 此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就 想到朝代的兴亡了。 (2)有 又 用于整数和零数之间 3.(1)泛指多次 数词，三 (2)学过的知识 过去的，老的 (3)优点 善良 2.作用：这句话是“曲眼”(点明主旨),升华了主题。 (4)可，可以。以，凭借 许可 —23— "&# 6uº ( Å " M #! }º ( YI ! ò> ! ô• ôœôZ¡[ß "'# 4™ ! ƒ] "(# Îm8ð ! ô¨Ä $ ô¬Þ¡ ! y  ! þ· %"""# !}º ( / ! 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(5)形容词，粗(食) 动词，疏通 冷水 无色 无味无臭的液体 为镜，不要再次犯错。 综合提优练 (6)止息 舍弃 1.(1)同“悦”,愉快(2)喜爱，爱好(3)晒 (7)平民百姓 无学识、无智谋的人 改变 夺取 (4)巩固 2.(1)只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只 思考却不学习，就会疑惑。 4.(1)①动词，替 ②动词，做 (2)①名词，水 ②动词，喝 (2)学问之道没有别的什么,不过就是把那失去了 的本心找回来罢了。 (3)①介词，对，对于 ②介词，在 (4)①连词，表转折 ②连词，表顺承 ③连词， 表递进并列 3.相同点：强调做学问时应有的学习方法和学习态 度。不同点：甲文还论述了修身做人的道理，乙文 还论述了治理国家的道理。 三、1.有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐 的吗? (二)陋室铭 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不 是竭尽自己心力呢?同朋友交往是不是诚信 呢?老师传授的知识是否复习过了呢? 基础过关练 一、1.(1)出名，有名(2)神异 (3)这里指德行美好(4)博学的人3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭 借这一点，就可以做老师了。 (5)调弄 不加装饰的琴 (6)指弦乐器 指管乐器4.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只 思考却不学习，就会疑惑。 (7)指官府文书 形体、躯体 (8)什么,宾语前置的标志5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜 爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人。 2.大 鸿雁 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像 浮云一样。 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②倒 装标志，不译 4.(1)①名字、名称 出名，有名 ②神灵、精神 神异 7.几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。 8.选取他们的优点而学习，如果有他们的缺点就 加以改正。 (2)香气 德行美好 (3)①紊乱 使⋯⋯受到扰乱 ②劳累 使⋯⋯感到劳累 9.军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不能 改变。 10.博览群书广泛学习且能坚定志向，恳切地发问 求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 三、1.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好 (就不感到简陋了)。 四、1.示例：作为新时代的青少年，应该博览群书，广 泛学习，要坚守自己的志向，要多向别人请教， 紧密联系实际。 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府文书劳神 伤身。2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我 们要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义 之财，虽贫不取。 4.孔子说：有什么简陋的呢? 四、1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运 用了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活 了，有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉 荒芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。 4.示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点， 要多看到别人的优点，并努力学习这些有利于 自己成长的优点。当发现别人的短处和缺点 时，首先要反思自己是否也有同样的问题，以人 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没 有嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精 —24— Ë70 % ç«hrÞé¡nÁՙk¿‚ Á ( V¦»Ujü ( »U!o % %" ¶·a . ˜å % y & ÎNpq؏q ( – ,’Þâ '( zg⊠$ ¨Ä9¡!ÏhÞ é ÷âŠk9Â%½ % ×1 ( [tu%m¤ tu«¨o $ ’@⊡ % ¶·  . »˜å % / ,# 0 Gå & Ý ( ,«[ -. 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X !%"! 神生活。只有保持自己的浩然正气和独立人四、1.外形 香气 2.牡丹——“花之富贵者也”。象征：追求功名、富格，才能不被利诱，不被势趋。 贵的人，代表的人生态度是追求功名利禄。 菊——“花之隐逸者也”。象征：不趋炎附势的 隐士，代表的人生态度是隐居避世。 4.示例一：赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤 良品自高”,结交高尚、学识渊博的人也会让自 己变得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就 选择有学问、品德高尚的人。 莲——“花之君子者也”。象征：品行高尚的贤 能之士，代表的人生态度是追求高洁品质、不与 世俗同流合污。 示例二：不赞同。《论语》中说“三人行，必有我 师焉”,每个人身上都有值得我们学习的优点， 所以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是 “白丁”,只要他真诚、善良、好学上进，身上有值 得我学习的地方，我都会结交他。 3.示例：我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 这句隐喻了做人要心地纯洁，不受外界世俗的 影响；而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力 差的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法有些 绝对。生活中，无论环境怎样，都要保持高洁的 品格(操守)。只要有正确的价值取向，在精神 上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都 能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 综合提优练 1.(1)出名，有名(2)做官 2.(1)可以调弄不加装饰的琴，阅读佛经。 (2)先生住在江边，曾经观察过大江吗? 3.甲文表达了作者“不慕名利，不与权贵同流合污”的 品德和精神追求；乙文表达了作者阔达的胸襟和雍 容的气质。 综合提优练 1.(1)洗(2)四季 2.(1)香气远闻更加清芬，洁净地挺立。(三)爱莲说 (2)竹子有这四种品质，因此拿“君子”来命名它，它 是无愧于这一名称的。基础过关练 一、1.(1)多 3.示例：①君子应该坚定正直，洁身自好。做好自己， 并坚定地面对外界，做到心中无愧。②君子应该不 屈不挠。面对困境，应有战胜困难的勇气和信心。 ③君子应泰然自若，不以物喜，不以己悲。面对喧 嚣的世界，能保持从容的心态。④君子应该和而不 同。君子有自己的独立意识，要求自己融入群体， 但也时刻保持警惕，不和那些违背自己意愿和内心 的人同流合污。⑤君子应该自行反思。反省内求， 不断反省自己的言行，不断敦促自己的道德人格向 着完美的境界靠近。 (2)河沟、池塘里积存的污泥 沾染(污秽) (3)洗 艳丽(4)贯通 笔直 (5)横生藤蔓 旁长枝茎(6)更加 (7)耸立的样子(8 靠近赏玩 2.(1)竖立 种植 (2)和“乎”连用，应当 合适，应当 3.(1)①少 ②鲜艳 (2)①助词，的 ②用于主谓间，取消句子独立 性，不译 (3)①形容词用作动词，远播 ②距离长 【乙文参考译文】 4.(1)①藤蔓，草本蔓生植物的枝茎 横生藤蔓 ②由植物主干上分出来的茎条 旁生枝茎 王守仁既已建造了“何陋轩”,就又靠着何陋轩 的前边，造了几根柱子，做成一个亭子，亭子的四面 都种上竹子，因此给这个亭子命名为“君子亭”。王 守仁说：“竹有四种君子之道：虚心而静默谦恭，通 达而有节制，有君子的品德。竹节分明而且平直， 历经四季而枝叶没有什么变化，有君子的节操。惊 蛰到时开始生长，遇到伏天则长势暂止。风雨冰 雪，黑夜白天，没有什么不合适的，有君子的明慧。 有时清风徐来，(竹子)发出玉一般清脆的声音，(在 风中摇曳的样子如人)举止谦逊地互相揖让，就像 (2)距离长，与“近”相对 远播，远远地传播 出去 三、1.水上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的非 常多。 2.我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出却不被污染， 经过清水洗涤却不显得妖艳。 3.(人们)只可以远远地观赏，却不能靠近赏玩 它们。 —25— ŽÈ $ Èè̹«„ì0X + <òK­î‘ | (" {' # ]^gá ( PÒP’ ( ûX†Aj£‚“ ø”' $ ¿:F†A$•– ( —á58˜$1 ˜ ( o©'$-Œ % {'o²ÙmҞ ( @½F , © ' - ©t\ž ( žA=™¦²0\¹$ + -$z'Ù co{' ( @½F{'©t\ž ( ²É\¹A=™ ¦-$z'$ %' " B # = ! 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"°Z %" ©˜ ! ˜ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !  !&"! 洙水、泗水边很多圣贤聚会一样；风停后则万籁俱 静，(竹子)挺拔特立，不屈不挠，就像上朝时百官端 正帽子、恭敬地拿着上朝的笏板，站立在堂阶的两 侧，有君子的仪容。竹子有这四种品质，因此拿‘君 子’来命名它，它是无愧于这一名称的；我的亭子四 周有竹子，因此拿竹子来命名它，这个名称是无愧 于我的亭子的。” (四)三 峡 基础过关练 一、1.(1)在(2)同“缺”,空隙、缺口 (3)顺流而下 逆流而上(4)有的时候 (5)急流(6)飞速地往下冲荡 (7)凄惨悲凉 2.阙 缺 空隙、缺口 3.(1)有时 常用于选择复句的关联词 (2)到了 常连在一起，表示另提一事 (3)即使 虽然 4.(1)①于。这里是“在”的意思 ②如果 (2)①隔断 ②极高的 ③消失 5.(1)奔跑 飞奔的马 (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的 东西，与“浊”相对 清波 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近 地面的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成的 降霜 三、1.如果不是在正午或半夜的时候，连太阳和月亮 都看不到。 2.有时候皇帝的命令要紧急传达，只要早晨从白 帝城出发，傍晚就到了江陵。 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 四、1.连绵不断、遮天蔽日 奔放美 清幽美 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二 是凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 3.示例：亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋 景。巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽 深远的静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜 收的灿烂。就让我们带着宁静而火热的心，欣 赏巫山画廊，饱览三峡风光。 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景 象，让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以 及山高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独 特魅力。 综合提优练 1.(1)同“缺”,空隙、缺口(2)冲上、漫上(3)惊 奇、诧异，对⋯⋯感到惊异(4)围绕、环绕 2.(1)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 (2)宾客们想休息，都说：“没有比这里更适宜的 地方。” 3.示例一：选取典型景物，用“晴初霜旦，林寒涧肃” “高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀；引用渔者歌谣， 衬托三峡秋季的悲凉凄清。 示例二：从视觉的角度写“晴初霜旦，林寒涧肃”,表 现秋季的萧瑟肃杀；从听觉角度写“高猿长啸”、渔 者歌谣，衬托出三峡秋季的悲凉凄清。 4.山势连绵，如甲文“两岸连山，略无阙处”,乙文“四 山忽合，若拱而提、环而卫者”;高峻挺拔，如甲文 “重岩叠嶂，隐天蔽日” 乙文“山竦出，崭然露芒 角”。 【乙文参考译文】 初入山谷，没有什么奇特的。沿着溪水曲折前 行几里地，花草树木渐渐繁茂润泽起来，山势突然 高耸，显露的山峰尖锐而突出。听到清脆的流水声 在两座山峰之间响起，心里才觉得诧异。又沿着山 路绕山前行十几里，四面的山势忽然合拢起来，好 像拱手行礼，又好像环绕拱卫的样子。山上覆盖着 美好的树木和奇特的花草，红红绿绿色彩浓郁。又 前行了几里地，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池 塘，缓缓流动。水从石缝下流出，被石缝阻遏，形成 湍急的水流。茂盛的树木遮盖在溪水上面，繁密的青 草生长在溪水岸边。宾客们想休息，都说：“没有比这 里更适宜的地方。” (五)答谢中书书 基础过关练 一、1.(1)交相辉映(2)全、都(3)消散(4)坠落 (5)参与。文中有欣赏、领悟的意思 2.(1)季节 时间 (2)消散 休息 (3)坠落 消沉，萎靡 (4)称赞 谈论 3.(1)①将要 ②七情六欲 (2)①参与。文中有欣赏、领悟的意思 ②和 (3)①与“中”合用，为官职名 ②书信 4.光辉 辉映 —26—   $"" @V(•¡è ( މ1½¤ÚbH¸‘å /ã˜Ü¡ % #" »o£´K@Ÿ ( …>G&硕-el_E >9 % $" ÞànX¡¦±ý1½ ( ¤Û!W«¦/ ãmB/è¡(•Ÿ %  $"" X|à[Ý $ ªÝ¡’²½µ % #E@â $ >þ ¡+d % #" àakZka&((sÚ91t@>¡ % µ akZ(•Ú1µ²} ( µa&((Ú1 }²µ % $" ¶· . ìAŸ$¾q¤:¨ ( ˆàÞΡwæk ² % [I$¾šl:› ( ݫ∡’ $ œ ú¡ˆ¶ $ )L¡™² ( Ú¨×»¦„¡ """" ! 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" "  ¡Ÿ FGHIJ a $""""# q= !"## ¤ˆ !"$# po !"%# Žd #" ‰ ! ¤ ! 8¤ $"""# 'sM ! Ë "## k] ! ¶ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ï !'"! 二、1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 欣赏赞叹的。 3.(1)①于是 ②终于 (2)①寻找 ②不久 2.夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出 水面。 4.步子 散步 三、1.(因为)想到没有可以与自己同乐的人。 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 赏这种奇丽的景色了。 2.只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 四、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 豁达。三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净 的特点。 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至 承天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二 人心意相通，随后一同在院子里散步赏月。这 些都表明二人友情深厚。 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写 一年四季景色是以静衬动，写一日之美景是以 动衬静。 3.示例：表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世态 度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽 广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 3.示例：文章写得美。因为文章的“美”来自内容 的“真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没 有“与为乐者”,未免美中不足，因而寻伴，这时 顿觉有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理 成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之 感。(或这“美”来自结尾的“精”。从文章结构 看，结句属“合”,就此打住。从语意上看，它蕴 意丰富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己 和张怀民都是清闲之人，闲来无事才出来赏月 的，实际上却为自己的行为自豪——月夜处处 都有，却是只有情趣高雅的人才能欣赏，有了人 的欣赏才有了美，只有此时此地的月夜才是最 幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。) 综合提优练 1.(1)消散(2)坠落(3)走到尽头(4)倒出来 2.(1)自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽的景色了。 (2)睡醒了就起来，起来了就回家。 3.《答谢中书书》一文表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的闲适自得之意；《始得 西山宴游记》一文表达了作者被贬后忧惧惆怅的情 绪及借山水排遣心中愁绪的无奈之情。 【乙文参考译文】 综合提优练始得西山宴游记 自从我成为罪人，居住到这个州，心中常常恐 惧不安。空闲的时候，就慢腾腾地走走，漫无目的 地逛逛。每天和同伴上高山，钻密林，直走到曲折 溪流的尽头，幽僻的泉水、奇异的山石，再远也没有 不到的。到了以后，就分开草丛席地而坐，倒出壶 中的酒，喝得大醉，醉了就相互以身为枕躺下，躺下 就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到哪里。睡醒 了就起来，起来了就回家。自以为这个州的山水凡 是有点儿奇特形态的，都被我领略遍了，而不曾知 道西山的奇异和独特。 1.(1)考虑，想到(2)增长 2.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有 藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同 享受的东西。 3.表现了作者旷达乐观的人生态度。 启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于 面对困难和挫折，乐观生活，积极进取。(点到“旷 达乐观”“随缘自适”“积极进取”“享受自然”,能结 合生活实际，言之有理即可) (六)记承天寺夜游 (七)得道多助，失道寡助 基础过关练 基础过关练 一、1.(1)睡(2)于是(3)形容水的澄澈 一、1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 (4)均为水生植物(5)大概是 2.畔 叛 背叛 2.(1)指门 住户、人家 3.(1)护城河 池塘 (2)想到，考虑 纪念、思念 (2)放弃 委任 —27— "$# èfîF ( ¥¦R‚îFk“‚îF ! ½ fîF %"""# Åo ( aa¡Ïl ! µ1 "## p~ ( pÒ + êß ( ãþ + p: ! p§   $"" DmaGˆ½ " »³P|¡ÄÚ; #( »¦ xÅl¡po ( aà2À»¦x@M¡Ÿ´ ( ¨ §†ˆ»¦x`=¡©j % #" Ýïd¡O¸ ( Pr $ ‡s2¡¤ñ ( »Ýï d¡O¸ ( Pr $ ‡s2¡¤Ž % $" ‡s2¡ŽPŸŽd ( èfîFöÏ8¤2 + ‡s2¡ñPŸŽd ( †ˆ¡öÏlÃ2 %  $"" ªMI³·÷µezj¡¸´yQÚ &  k '( ÿ^†8 ( Ð݅P¾¦ßÝïd % ¸´œ˜Ÿ & k ' …µeG¡÷´ ( œ˜Ÿ m¡˜ ( Iµe¡%dkPdöÚ & ï d '% #" h®Ÿàᡵ$¢y % ®˜ . bGªM}; µe¡·zÚ^³†— $ Äj $ kéÝàá ( 1«`2¡dP¸‹ ( ÿ¸‹O¸´«ï@ ( ß Ýïd ( V¦ & †ˆÃ( '( «¼UVd¬¡xy š """" ! 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(3)内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 族 外亲属 我能重用他们，这就是我取得天下的原因。项羽有 一个范增却不能重用，这就是他被我擒获的原因。” 4.(1)疆界，一定的区域 限制 (八)生于忧患，死于安乐 (2)威力，威风；害怕，恐惧；威严 威慑 基础过关练 二、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能 靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震 慑天下不能靠武器的锐利。 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 (3)违背 扰乱(4)同“增”,增加 (5)奋起，文中指有所作为 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁 政的君主，支持、帮助他的人就少。 (6)征验、表现(7)显露、流露 (8)了解、明白(9)指在国内 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他； 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 (10)指在国外 2.(1)曾 增 增加 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 和”,即人心向背，希望统治者能够施行仁政。 主要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了 人民的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁 政”。 (2)衡 横 梗塞、不顺 (3)拂 弼 辅佐 3.(1)选拔、任用 举起 (2)明白、了解 比喻 (3)在国内 进入 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈 战争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比， 以阐明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施 行仁政，才能“天下顺之”,有着画龙点睛的艺术 效果。 (4)在国外 出去 4.①违背 ②同“弼”,辅佐 5.痛苦 使⋯⋯痛苦 劳累 使⋯⋯劳累 饥饿 使⋯⋯饥饿 贫困 使⋯⋯贫困 三、1.所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先 要使他内心痛苦，筋骨劳累。 综合提优练 1.(1)放弃(2)同“叛”,背叛(3)安定(使⋯⋯安 2.用这些方法来使他的心受到震撼，使他的性格 坚忍起来，增加他原来没有的才能。 定)(4)联合或统率 2.(1)帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 3.一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困， 思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法) 表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。 (2)在营帐中出谋划策，在千里之外决定最后的 胜负。 3.①善于用人之长(善于用人) 四、1.运用了举例论证(或事实论证、摆事实);阐释了 这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨 炼之后，终于成就了不平凡的事业(或阐释了人 要成就大器，就必须经受磨炼)。 ②得道者多助，失道者寡助 【乙文参考译文】 高祖说：“各位列侯诸将，不要对我隐瞒，都要 说真话。我之所以能得到天下是因为什么?项氏 之所以失去天下，又是因为什么?”高起、王陵回答 说：“陛下派人攻城略地，攻下的地方就封给他们， 和天下同享其利。项羽妒贤嫉能，对有功的人进行 伤害，对贤能的人怀疑，战胜了却不给人论功行赏， 夺得土地却不给人好处，这是他失去天下的原因。” 高祖说：“你们只知其一，不知其二。在营帐中出谋 划策，在千里之外决定最后的胜负，我不如张良；安 定国家，安抚百姓，供应粮饷，不断绝运粮通道，我 不如萧何；联合百万大军，打仗一定能胜利，进攻一 (3)曾经(4)变为，成为 定能夺取，我不如韩信。这三个人，都是人中豪杰，2.(1)用这些方法来使他的心受到震撼，使他的性格 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗 争的折磨。 3.(示例)不失“本心”应该做到：加强思想品德修 养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思 危。如当人民群众生命财产受到威胁时，我们 要捍卫正义。 综合提优练 1.(1)犯错误(2)同“横”,梗塞、不顺 —28— ~%½ ( ›“2Ž½W«¡V¦ % "## †ˆ…XÎôk—¤cŸ (" ǁ # «k ( S.n oaa³{)q¹ " q] #% $"" 7ú2| # ¶ú¥ÿ " Áº07ú2|¶ú¥ÿ! # %" ¶·a . õ™(ÒÏhaò2‚¥1 % ¶·  . ´«2|˜Ä ( ´G¥Êy % ¶· . ¥HkWÿÏhaò»Êé· % " Oû & 2|˜Ä ' $cm4ÿ¼÷X # " õ # ¨S© """" ! 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D !! L ( tL   $"" y%ÿD«ž7¡‹ ( çڟW… ß¡¢G ( " k°I‹ # a嶅‹¤h ( »1žH‹Â à˜ % #" ܋¡»|÷Ô&ݞH¡Mú½Ü % $" mT¡‹ ( ÙÁ« " &Ý # žH¡¦~ ( nÊ» f ( ~™»Ÿ ( ¡V¦kÎ¡Q…!»¦ì A…f9 ( 6´Ã°I¡‹aTŠÜ÷»P ( æ V.¦´§ " &Ý # žHÿ 4 %" ®‹ýá⁠( »Ôª " áDžH‹¡ # Õ²Ú y + ܁ ( •»¦htLV¦ + U ( •»¦ Iց¡˜Ê %  $"" å`©ÿàžH‹ìý¡óa$® ( àžH ‹à©ÿ¡’᱂E ( å`žH‹UâW Ú»¼åæ¡ % #" žH‹‘V ( ©ÿ‘¦A $ ãÄ $ ﮁV ¡ % ©ÿàžH‹¡ìý%óa$® ( ž H‹à©ÿ«’᱂ % W«©ÿ¡Akã Ä ( žH‹¤ÏUNqkâW % …ãÐ{½ ( æ ×q~¡»ÚV ( ÂڍAV¡ % $" u¶Ÿna…P¾âWV $ NqV¡ðÏ Aƒ % ìxŸ$¾Ð݅P¾ùúAV ( ÷®V ( D2³ÖXAÞé¡V¦k$® % %" $¾}žH‹»|©ÿ½Í—…P¾»÷ ݁V ( »ùúAV¡ðÏA< """" ! " " % KLMNJ """"# «— !"## 9à !"$# Ž !"%# Ø $ ØÁ #"""# À¡W«žH‹x 4 " ÚÀ¡W«Î‹x 4# Ú À¡»Ä΋ä 3 "## nÚVW«Û ( ¤»¦M¶E¡±ù % $" #9˜ % ,b1V‘O ( 1ۑÂß ( «`Ÿ Âߤ»ˆOï® $ O¤»ˆÂߒ±¡ U4 % %" ¶· . Þà´«V¦ + ¦èå°| + «3mvL¡® º + «ÄV $ aV $ ®V¡©ÿ % " cEsd ( ˜ñÿ ¼ # " ùB # ô²% """" ! " " X FGHIJ a $""""# P "## »Ú²þ ( 6uFñ ! bGþVæ¡kl å & þ '( s $ Ñ ! íò "$# z( ( ( !"%# &© !"&# ·è(ƒ "'# ¿L !"(# þ†™kp ")# &© !"*# s !""+# y """# »åú !""## … !! 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(2)用来形容路途遥远的数量词 日行千里 (3)全部，所有的 使⋯⋯尽，竭尽 二、1.因此即使有名贵的马，只是辱没在奴仆的手中， (和普通马)一同死在马槽旁，不以千里马而 著称。 2.喂马的人不懂得按日行千里的食量来喂它。 3.这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不 饱，力气不足，它的才能和美好的素质也不能表 现在外面，想要跟普通的马一样尚且做不到，又 怎么能要求它(日行)千里呢? 4.用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确方 法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能 通晓它的意思。 三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里 马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没 是不可避免的。 2.千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人才 的人。伯乐对千里马的命运起决定性作用，千 里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和赏 识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来，世 上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会 现象。表达了作者希望统治者善于发现人才， 重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重 视人才，不善于发现人才的社会现实。 综合提优练 1.(1)有时(2)面对(3)本来(4)竟、竟然 2.(1)真的没有千里马吗?(是真的没有好马吗?)是 真的不识好马啊! (2)但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。 3.托物寓意。乙文以龙喻圣君，以云喻贤臣，阐明了 贤臣离不开圣君任用、圣君离不开贤臣辅佐的 道理。 4.示例：自身要有才能；能把握机遇；有适合成长的环 境；有识才、爱才、用才的伯乐。(答出两点，意近即 可) (十四)岳阳楼记 基础过关练 一、1.(1)到 (2)不是确指，形容其多 文中指荒废的事业 同“俱”,全、皆 复兴 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 (6)详尽(7)指天气放晴 (8)日光(9)全(10)因为 (11)不同于(12)在⋯⋯之前 (13)在⋯⋯之后(14)如果没有 2.(1)属 嘱 嘱托 (2)具 俱 全、皆 3.(1)景物和事物 天气变化 (2)如果没有 微小 (3)景象 看 4.(1)①那 ②发语词，不译 (2)①看 ②景象 (3)①至、到达 ②穷尽 ③十分 (4)①离开 ②距离 ③逃离、逃亡 (5)①有时 ②近似“或许”“也许”的意思，表 委婉语气 (6)①天空 ②消散 (7)①顺利 ②通向 5.(1)荒废 荒废了的事业 (2)前面 在⋯⋯之前 (3)诽谤离间的话 被说坏话 三、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的 事业全兴办起来了。 2.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或 许不同于以上两种表现，为什么呢? 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。 4.在朝廷做官，就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区 做地方官，就为国君担忧。 四、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是 不以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞 美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸 襟和政治抱负，突出文章主旨。 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治 理想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在 后的崇高思想境界。 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存 高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁 人同道的旷达胸襟和远大抱负。 4.提示：围绕忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前， 享乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给 现代人以很深刻的教育意义来谈即可。 综合提优练 1.(1)探求(2)如果没有 (3)加恩惠于人(4)地位低下(低贱、地位低微等 —32— ñ¼ #! #"""# »yf#kÞéwº¡ É´l % "## RÕƂÿ÷îl ( ÔU4¤áAmT % " ˜Ê lñ ( ìxIÃÿ¼ # $" …bG¡ & é ' þG±²(â (& X ' þwgb(q % ,bG¡ & é ' þ÷îl " ,l $ ïl #(& X ' þ÷ ,W % ) 9A * hè>?‘d‘3N!" % v+‘ & Ar, ñ ( -,ñ ' $†& & „>8‰7­ñ/• ( ©¿À ‰ƒ­ñ/© ' 4Ö ( ²³$ & r ' ç & „>8‰7 " C„>8 #'(& - ' ç & ©¿À‰ƒ " C©¿À #'% v.‘ & :?/v@•¬ ( œ/—Bú % %P4Õ 0 ( 1:¯œ€×I‰–¬ ( 2ü$w ' 4Ö ( .‘ Ÿ…34$ & r ' çú5— (& - ' çú$w % ) “E”'•E * …34{6‰j ( K²<»7Ïá89 ( 0 . & k© " - # :ú5—: 4'" ;áRý#$ # Pm, % 2890 .& P4Y$ ( ´óQÉwŽ7`$w @ %' æAPm, % "Æ0ìñ "( & # +N0 .& P: G£ràÏ×< $ ›9d= ( PAvú10@$ ڇ %' o0z ( o€3&0 .& vú1áÚú5— ( É 1pû,S²X % wŽ7`$w@$Ù ( >B> ?´ó " ?o # @ 4 oÜohñA6ÆB 4' …34 bm0 .& C ( W?ìü½@ 3 ª€0 ., 66»¦D œ&€ ( @«0oÝIE$€ + 66»¦IÀ/% ( @«0oÝFE$IÒ %- :ù=?vv//$£ r$ ( œú®o5—:ú< % %úQPÆ5— (" G ? # :ùšeœ€×€$–ò$ ( 2"¦wŽ7` $w@ % ýõ:FBwŽ7`$w@ ( †4Y|H ©”]xI$Oz ( n4YDœ{J£r$JÑ ( Ÿ4Y¸‚çk " ÕK # L¤<M % 5•H«:= ?vv//$£r$ ( ªÆwŽ7`$w@ ( û0 o"$Æ %' " ùM # ³V """" ! 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ÞÁ(ÿ ) 9A * +‘€Ji†Q¡ ( R´ & ã‡Ã¤Þ(3 ' ?i¬² ( 4Öi¬$Úqtˆ % .‘{|Æ= K$Tg ( i¬ˆÉ/Ÿ ( #eH3½ú’T$? †‰ˆ % " ù« # """" ! " " ­µR¶· FGHIJ a $""""# ëÜ·÷ ( bGÚëÜF7¡˜Ê "## &á ( '3 "$# ‰Ì¶®¡N6c ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! = !$#! 而深秀者，琅琊也”聚焦其中的琅琊山。这样的标 点方式层次分明，也符合游记类散文中“由整体到二、1.接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 局部”的写作方式。 4.(1)大雪 下大雪(2)客人 客居 失了。 4.“醉翁”:因作者自号“醉翁”,又常与客人来此饮酒， 所以用“醉翁”来命名此亭。 2.(湖面上)冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和 水，浑然一体，全都是白茫茫的。 “后知”:因为轩的周围有松柏，松柏都是后凋的树 木，大寒之后才知道它们的品质(作者借此表明心 志),所以用“后知”来命名此轩。(言之成理亦可) 【解析】本题考查课内外文言语段对比探究。甲、乙 两文中都直接点明了命名的原因。考生抓住甲文 中的“名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于 此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”和乙 文中的“夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居 之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉”,用自己的 话概括即可。 3.不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 三、1.时间是“崇祯五年十二月”,地点是“西湖”,天气 环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”,作者是在 冰天雪地、万籁无声的环境中去赏雪的。反映 出作者此时的心态是孤独的、伤感的。 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如 舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文 人雅士的清高、孤傲。 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。 “绝”字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意， 融入了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达 到了天人合一的境界。 【乙文参考译文】 我的家在城内，(由于)人情世故繁杂，(每日) 忙于应酬。母亲还在世，出于孝顺我不能远离(家 中),(于是我)每天只能在南园中躲避喧闹。南园 距离城内二里多，没有杂乱的树木，柏树大概有三 百株，松树只有五棵，计算一下树的栽种日期，仅仅 过了四十年，就已经长成树林。在松柏之间，有一 间茅草屋，(由于)时间久了，破旧漏风，不能遮风挡 雨，再加上(屋子)矮小狭窄，就如坐在捕兽的陷坑 中一样。不得已(对茅草屋)进行了修理整顿。拆 掉茅草，用瓦片覆盖在上面，左右墙分别安装上窗 户，前后墙上各修一扇门，(屋中)通透明亮，开阔敞 亮，太阳落山后还能够分辨清非常小的文字。(屋 子)中间设了一枚牌匾，命名为“后知轩”。松柏都 是后凋的树木，必定要等到天气寒冷后才知道(它 们的品质);居住后才知道四面通透的屋子可以称 为轩，谁能说这个名字与实情不符呢? 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西 湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主 要使用烘托手法，景为人设。在情感表达上， 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡 淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤 独感。 综合提优练 1.(1)撑(船)(2)白汽弥漫的样子(3)折断 (4)围 2.(1)接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 (2)四周的树林都是积雪，登高远眺时时可见。 3.徘徊凝览，以发奇思。 【解析】“絮起风⋯⋯回风折竹”均为描写登眺时所 见之景，“徘徊凝览，以发奇思”写作者观赏留恋 之态。(十六)湖心亭看雪 基础过关练 4.家国之思 自然之乐 【解析】甲文根据课上所学，结合“崇祯五年十二月” 及作者经历，可知作者的思想感情。乙文描写了雪 后的景色，作者陶醉其中，表现出对自然美景的喜 爱之情。 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 (3)勉强、尽力 2.(1)我 剩下 (2)古人罚酒时用的酒杯 白色 (十七)鱼我所欲也(3)这 判断词(与“非”相对) 基础过关练3.(1)①全或都，一概 ②—(叶) (2)①古代夜间的计时单位，读 gēng ②还，读 gèng ③还，读 gèng 一、1.(1)苟且取得，文中是苟且偷生的意思 (2)讨厌，憎恨 (3)①白色 ②古人罚酒时用的酒杯 (3)古代盛饭用的圆形竹器 —34— "%# (0 !"&# L²¡)| !"'# zw "(# J4 !")# þ¡I.(^ #"""# & ! å ! *å "## - ! . ! .| "$# ÷ ! @ ! uD $ uK "%# v ! † ! ³" $ à" $"""# ‰ÌM#¡aBu= ( 6ÂâøG ! ½M "## ‰¡aBú= ! „—=„ "$# zw ! sòÖsò1ס-SÖgxm… a% %"""# !å & + '( #™º ! 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(4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处 (7)停止(8)指人的羞恶之心 2.(1)辟 避 躲避 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感激 (4)乡 向 先前、从前 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 豆子 (2)古代的一种量器 计时器具 (3)益处 两个或两个以上的东西或数目合在 一起 4.(1)①同“欤”,语气词 ②给 (2)①得到，拥有 ②同“德”,感恩、感激 5.生存 可以获得生存的手段 三、1.如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生 命而选取道义。 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的事还有超过 死亡的，所以有的祸患我不躲避。 3.是因为他们所喜爱的有比生命更宝贵的，他们 所讨厌的有比死亡更严重的。 4.先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍，现在 (有的人)为了所认识的贫困的人感激自己却接 受了。 四、1.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。 主要运用了比喻论证、举例论证和对比论证。 3.示例：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有 的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸 张正义了。只是我们在见义勇为时，要量力而 行；在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对 自己的伤害，对生命的威胁。 综合提优练 1.(1)同“德”,感恩、感激(2)停止(3)想要 (4)应当 2.(1)优厚的俸禄对我有什么益处呢? (2)因为(接受了)百两黄金，而失去了自己的名声 气节。 3.①失其本心 ②舍生而取义者也 【解析】①朱建一开始拒绝与辟阳侯结交，后因在困 境中受到辟阳侯的帮助，而不得不帮助辟阳侯脱 难，最终自杀。其行为与甲文中所说的“乡为⋯⋯ 而不受，今为⋯⋯而为之”相似，由甲文“此之谓失 其本心”可提取答案。②甲文的中心论点是“生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，含生而 取义者也”,即面对抉择时，要始终坚守“义”,据此 可提取答案。 (十八)送东阳马生序 基础过关练 一、1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 (5)热水(6)破(7)香气 (8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” 2.(1)支 肢 四肢 (2)被 披 穿着 3.(1)热水 食物煮后所得的汁水 (2)跑 走 4.(1)①来 ②把 ③用 ④因为 (2)①的 ②代词 ③用在主谓之间，取消句子 独立性 ④无实义 (3)①学说 ②仁政 (4)①周到 ②到 (5)①因此 ②原来 ③学过的知识 5.(1)人体中部胯上肋下的部分 在腰间佩戴 (2)①行走 跑(着) ②站立，表示动作行为 “侍”的状态 站着 三、1.(因为)家里贫穷，(所以)没有办法得到书，就常 常向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日 期按时送还。 2.又担心没有学问渊博的老师、名人同我来往，曾 经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德 有学问的前辈请教。 3.(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一 个字辩解。 4.回到客舍，四肢僵硬动弹不得。 5.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子裹着我， 很久才暖和起来。 6.与我同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着 红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在 腰间佩戴着白玉环。 四、1.从学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方 面叙述求学的经历。 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛 苦、不怕困难、非常虚心虔诚地求教。 3.一是敬佩或感谢；二是决心不辜负前辈的期望。 (言之有理即可) 4.①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。④以 读书为乐，不畏艰难。 5.示例一：赞同。学生应该虚心求教，在老师面前 —35— äÑäá ( m»Úà{-¡?á ( !ÚÞé£^ §¡ìA % ¶·  . »˜å % [³´ùúìxÞé¡øo Ö6y ( _{-ΐÄg€ $ tI ( mT«jú §÷À0 """" ! 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Ÿ !&#! 毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心 求教的表现。 可’”“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’”中可 知，在实战过程中，曹刿不急于进攻和追击，表 现了他在战略上的深谋远虑。示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问 或想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于 求得真知。 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中 没有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋 伏，最终导致我军的战败。综合提优练 3.政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社 会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得 到人民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展， 最后中国梦才会梦想成真。 1.(1)询问(2)美 2.(1)亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。 (2)所以我小时候每天早晨进入书塾，(对)读过的 书就比其他小孩子更熟悉。 3.甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋，以此 勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对 自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。 综合提优练 1.(1)参与(2)实情(3)军队驻扎(4)听到 2.(1)鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军 作战。(十九)曹刿论战 基础过关练 (2)占卜是用来决断疑惑的，没有疑惑占卜什么呢? 3.曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军 士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐 军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他 能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。 一、1.(1)参与(2)浅陋，文中指目光短浅 (3)凭、靠(4)听从，服从 (5)祭祀用的纯色全体牲畜 (6)虚夸，夸大(7)实情(8 使信服 4.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件， 是尽了职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在 于军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上下一 心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。(意思对即 可) (9)赐福，保佑(10)指诉讼事件 (11)尽力做好分内的事 类 (12)跟随(13)驱车追赶(14)鼓起 (15)第二次(16)代词，指齐军士气 充满，文 中指士气正旺盛 【解析】本题考查课内外文言语段对比探究。作答 时，结合甲、乙两个文段，抓住相关内容分析即可。 甲文中，在鲁庄公提到“小大之狱，虽不能察，必以 情”时，曹刿认为“可以一战”,由此可分析出其作出 判断的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件， 是尽了职分，能得民心。乙文中，斗廉针对莫敖请 求增援的建议，提出“师克在和，不在众⋯⋯又何济 焉”的看法，由此可分析出其作出判断的依据是作 战取胜在于军队上下一心，不在于人多，楚军能做 到上下一心。抓住判断依据中的“能得民心”“上下 一心”不难概括出其蕴含的共同道理，即“人和”很 重要。 2.(1)指诉讼事件 监狱 (2)祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的 献身 (3)目光短浅 轻视 3.(1)①原因 ②所以 (2)①听从，服从 ②跟随 (3)①他的，指曹刿 ②代词，指前文作战取胜 ③他们，指齐军 4.(1)福气 赐福，保佑 (2)鼓 击鼓进军 三、1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何 必参与呢?” 2.曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓 【乙文参考译文】 能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三 次击鼓战士们的士气就穷尽了。” 郧国把军队驻扎在蒲骚，要和随、绞、州、蓼四 国攻打楚国军队。莫敖担忧这件事，说：“何不向君 王请求增兵?”斗廉回答说：“军队打胜仗在于(军 队)上下一心，不在于兵多。商不敌周，是您所听过 的。整顿军队出征，又何必增兵呢?”莫敖说：“占卜 一下(出师是凶还是吉吧)?”(斗廉)回答说：“占卜 四、1.从“公将战。曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋” 中可知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙， 未能远谋”。从“公将鼓之。刿曰：‘未可’”“齐 人三鼓。刿曰：‘可矣’”“公将驰之。刿曰：‘未 —36— A%©ã±Û¡$ ( 0oÛ¡TŸ>?@ 4' ¦A " ¯ # 5š’ÆáƗ $u- % " 4ù # ½¾¿À× """" ! 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(2)时候(3)实在，确实 扩大 圣明 综合提优练 (4)发扬，扩展(5)看轻(6)赞扬和批评 1.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)估计 (7)缺失疏漏(8)全、都 2.(1)自那时以来(已有)二十一年了。 (9)社会地位低微，见识短浅 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 (10)答应 奔走效劳 3.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之 际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉 室；关天培舍生取义，保家卫国。 (11)揭示他们的过失 公布 过失 (12)询问 2.(1)扩大 指店铺开业 【解析】本题考查考生对人物形象的对比探究。作 答时，首先疏通【甲】【乙】两文的大意；然后抓住两 文中的关键语句分析比较。结合【甲】文“受任于败 军之际，奉命于危难之间”和【乙】文中关天培在英 军来袭时昼夜督战的举动可知，诸葛亮和关天培二 人都在国家危难之际挺身而出，勇担重任。【甲】文 中，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室； 【乙】文中，当英军进攻时，关天培浴血杀敌，身体受 数十处创伤。由此可知，二人都能忠诚报国。结合 以上分析不难作答。 (2)恶、坏 是否、不是 (3)社会地位低微，见识短浅 言语、行为恶劣 (4)时候 四季中的第三个季节 (5)痛心、遗憾 十分憎恨 3.(1)①路，途 ②道理 (2)①遗留 ②给予 (3)①做、执行 ②品行 ③行列，这里指部队 4.(1)身体 亲自 (2)微薄，价值小 看轻 【乙文参考译文】(3)亲近 使⋯⋯亲近 疏远 使⋯⋯疏远 道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等 炮台。防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培 派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。当初，关天 培因为海运的事务到京城，有时跟老友去酒店喝 酒⋯⋯不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，(国事)有 急，应该(为国)赴死!终不该为妻子儿女考虑(而 贪生怕死)。”关天培的母亲八十多岁了，长子奎龙 是吴淞参将，之前战死沙场。小儿子先被送回去。 等到这时，(他)就封了一个木匣寄给家人，(木匣) 坚固打不开。关天培死后(家人)打开看，(里面仅 有)几枚掉落的牙齿、几身旧衣罢了。关天培已自己 估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决 定自己谋划，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军 的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登 上炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵们的喊声(仿 佛能)撼动大山。海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如 同黑夜。从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超 过自己一方，而(关天培)自己也受数十处创伤，鲜 血淋漓，衣服和铠甲都被染湿了。 (4)托人照料或办事 托付的事 (5)良好 忠良的人 三、1.这确实是国家危急存亡的时候啊。 2.不应当随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞 了忠诚进谏的道路。 3.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在 丞相府中而)不同。 4.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因。 5.亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 6.在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬 名显贵。 7.后来遇到兵败，(我)在兵败的时候接受任务，在 危急患难之间奉行使命。 8.这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责 本分。 四、1.三条建议：①广开言路。②严明赏罚。③亲贤 远佞。其中第三条最重要，因为只有亲贤臣，远 小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。 2.缘于先帝的三顾之恩，托孤之重，作者鞠躬尽 瘁，死而后已，用毕生的精力履行着自己神圣的 职责。 第四部分 现代文阅读 专题十 文学类文本阅读(含散文、小说) 一、1.①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹 果拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍 给小洪当对象。(有其他合理答案亦可) 【解析】本题考查情节的梳理与概括。小说按照 3.诸葛亮最可贵的精神是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神 和处处为人着想的风范。 —38—