专题八 古诗词曲鉴赏(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（龙东地区专版）

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(2)示例一：读先哲经典，咏华彩篇章。 示例二：与书为友，健康成长。 (符合题意即可) 平的水面，“波浪涌起”只是描绘出沧海起伏涌动的 景象，并不能体现海水涌动的波澜气势。 4.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬， 与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表 现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 (3)活动一：举行“爱读书、读好书、善读书”主题 班会 活动二：举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛 活动三：举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛 (符合题意即可) 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远， 符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现 诗人的博大胸襟和豪情壮志。 (4)李校长，您好!我是九年一班的班长，我班定于 6月29日上午8点30分在班级举行“诵读经典经 验交流会”。诚挚邀请您参加，如果您有时间，期待 您的光临指导! 【解析】本题以为诗歌选择配乐乐器的形式，考查对 诗歌主旨及风格特点的把握。 第一步：整体把握诗歌主旨及风格特点。《观沧海》 一诗是曹操北征乌桓途中经过碣石山时所作，诗歌 用浪漫主义的笔触勾画出大海吞吐日月星辰的壮 丽景象，表现了诗人博大的胸襟以及一统天下、建 功立业的豪情壮志。从整体上看，诗歌具有质朴刚 健、音调铿锵的艺术风格。 5.(1)示例： 通 知 全体同学： 学校将于6月15日上午9点在多功能厅开展 以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，望全 体同学准时参加! 第二步：分析所给乐器的音色音韵特点。 笛子：清脆、圆润、嘹亮 →不适合作为配乐乐器 古筝：古朴、刚劲、悠扬→适合作为配乐乐器 唢呐：明亮、高亢、粗犷→不适合作为配乐乐器 编钟：庄重、洪亮、悠远 →适合作为配乐乐器 二胡：柔美、圆润、通透 →不适合作为配乐乐器 校团委 2023年6月12日 (称呼顶格写，称呼后加冒号，落款顺序正确，落款 中的日期要在开展活动时间之前，缺任意一项不得 分；时间、地点、活动主题，缺任意一项不得分) 第三步：做出选择，结合乐器特点与诗歌风格特点 或诗人感情阐述理由。(2)示例：主题班会 主题演讲 征文比赛 人物 采访 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (3)示例一：“何其有幸，生于华夏”,我将以自强不 息的君子为榜样，努力学习，报效祖国! 1.①前两句写景言事，交代暮春时节诗人听到友人被 贬的消息，扣题目中“闻王昌龄左迁龙标”的字样； 示例二：同学们应该以自强不息的君子为榜样，“不 忘初心，牢记使命”,知行合一，学以致用! ②后两句抒情寄慨，借月亮捎去诗人对被贬友人的 同情与关切，再扣题目中的“遥有此寄”四字，从而 第三部分 古诗文阅读 专题八 古诗词曲鉴赏 (一)观沧海 全面体现了题意。 2.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化， 把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心 1.抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的豪情。 和怀念之情，使诗歌更有韵味。 2.这两句诗先交代观景地点，总体点明所观之景。然 后诗歌就围绕“观沧海”具体描写观到的山海景象， 再由眼前景象展开联想和想象，含蓄抒写远大 抱负。 (三)次北固山下 1.“风”吹得“正”,帆才能够“悬”,“正”字以小景传大 景之神，用船行驶得很平稳这种小景来传达出平野 开阔、大江直流、风平浪静的壮阔大景。 3.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。(或 原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起” 描绘的是海水起伏涌动的景象。) 2.既是描写美景，也是揭示哲理。“生”“入”采用拟人 手法，形象生动地写出了“海日”“江春”的生机与活 力。表现了诗人乐观、积极向上的情怀。蕴含了一 【解析】本题考查考生对诗句所描绘画面的理解。 作答此题，关键是分析“洪波”与“波浪”在表达效果 上的差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起”能够 突出沧海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上起伏不 个哲理：新事物必将取代旧事物，具有强大的生 命力。 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人音 信而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的“书” —17— ¸´ìx©‚4…f ( .ñ^k ( >7¡à‚vkî Êá][ % ) 9A * hè>?>@3‚éˆt$3N‹Œ % G U‚€ˆt ( þR´‚é‹Œ]ši'T % ê‚| ¦1¤‰Fj£ ( ½j‚€f*€@¨FGë1 : (& ì¶ÂÃ3 ( *síîu ' |HÆ*s$ïð ( #eƂ€3*€$ºñ]Ú¼‰ˆ % ”‚|¦ ‚€v@*$ȟ ( 5Ɯ—nòójË<1ô d¾Ã˜$¢õT‡ ( ot«W (& ös©¾ 4  ÷mïè ' #¾Æ‚€3*ö]y€$Ú¼‰ˆ % " B # åæç ! èé "" ¶· . mƒÆ¹¸´ý®Ÿ<1¡ìA¢y % F# ԃ«+d ( 3Å×ڞº¡€ú " ç«áºa¬ ¡ & … ' ·f #( Çåaòò_i¹‚¡A ( Fü¡ ±ò{ÂÀÆ ( <*q„܃«è^ % mn˜ƒ¡ ‘å(w…ú1tŸt<…(¡#ð $ V ( q~ 7™k0~ ( =%µEŸ & ƒ„ ' ¡“2(" % #" …{=¡<ÒG ( …\]¡‰U× ( f—v]¡ç MK¼aýŠ‹ ( …››¡ù•G††¿Ý % $" (#« . y‡¡zé ( P{¡‰4 ( ˜|ˆ¡ˆ} + |Ø¡~ ( ‰‰¡€> ( `Š¡ëê + V¡‰ U ( {ø¡<Ò ( IŠ‹T¡‹ ( »o % "#Ú . pŸaò錆‡¡çM…<†ÊÃ# v $ :ú‚4¡“ñ]®(" % " M # êëŸá "" ©‚4…f¡T\ $ ñt<¡K] $ lzôz ¡ô½ $ _‚l¼‘#¡z % #" !"aò & Œ@Q ' ÚA…¡Q ( ºaò & Œ@ Q ' Ú'6³½¼9Ž;—§œ¡Q % "sò & Œ@Q ' …©G÷íEA ( ìAE—>¡g/ ( D©¬§®Aí ( ›Ÿ‘¹™¡"Ø % $"& Ž ' »µEŒ@>e<¡Q(ƒ ( æ€ÓE’ ¼(]_»÷l(ñ ( ಁE©t÷‘‘¡ ]Ê % & Ž ' Þaº ( ®º±² ( ƒú}ku % " € # ìíD "" !ý®úá¡ä¨¢y ( ’¢µE]mR“”•K Þ| $ k| $ à–+O¡¯} + "1µ‚G¡ÿÿ ™— ( ìA5°l½º‚¡òÇ_´! % #" k]œž ( L£§l#H ( _‚”õ % " ˜àÿ ¼ # $" ˜™5°/š¯›Rà´LzOµ¡œ›k ° % " « # îïðñò "" }®Ÿ_ž ŸM†ˆÂ¸aïؗ¡v—† # ( p$¾_V»| $  ¡»Î(™ % #" ¶· .& [ ' W×ïؗ¢ÝqÚ ( Ê[­ž ( 6PŸ X; $ A…kœ½ + {m\\£¤ ( ÙÁôpôñ ( n{»Paò¦ãāV¡O¸ ( »‚uPTF\ ] ( làG½ ( ÀÁ€w % $") ¶· * ¿ . ¿Þ ( ©G«T¿(˜ % ‰2‰ˆ ( Ø' †Ä ( –2ôö ( _V»| ( ßA©46(¥ ( T \¡¦¡^" % " Ô(«4ÿ¼ # " Ñ # ó ! ô "") ¶· * å . öœ˜7´«âq¡ï§k§Ù† × $ bŽé·¡7k² % ù . ¨©&I÷xW¡²‚ $ xW¡âq +  ©&I ÷<AxWÂh·Ý} % #" !mƒ©z´ & âR '  ÞéÝ1µ ( "W¬µÝG ×¼ ( а1µ©@¡(# ( ìAŸ©@âR§/ ( + "ºs¬®Ó@¡ & `~ ' éa%ͲE©@ ( & âR '% $"& ϐ ' ¡˜ÊÚ­ ( ­´ % ms¬©ìxŸ© »ßAr $ Óú5WÐÑ $ ªÝa2¡§^k™‹ % " õ # îö÷ø "" ç«»÷â ( {÷q ( V¦{èk#¡Å… ( »Uk #¡Çƒ×£' % #" !}µó׉Ù(â ( #EÞ邟dâ + "ˆ bå`Þé»ß„Û«´Ý: ( ÞÁÚ & [ ' »÷â ¡ß#÷“¬ % " ù # WãVú "" 1t¡ÚnFk ( ³¶¼z ( )¼î ( z•´ o ( hð­&8ï.ñ ( ®¼ï÷v¡¬¯ ( <¼á °I¡= ( úû¡‰Ò¦Áü…¡U9 % #" ! & D– ' ˜Çm¦ ( Ú©¡'6 +& ô— ' Ú N—¡˜Ê % "µE©ÐÝ1ºm¦9'Oç ( N—§½÷d¡Ý % #ìx©àêç±¾7 0¡€²k†A(" % $" ¶· . ô,"eñ.rÝr. 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X;¡ ( {¡ "$# Ld ! ù, "%# ¼ ( ¼1 % 1 ( c} ! – ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ¼ !#"! 地的奇寒景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝” 写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途 跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的 送别。 情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情(或：忧国 忧民),以及作者对朝代兴衰更替的感慨(或：表现 了作者对统治者的愤慨)。 3.通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美； 引发了抚今追昔的伤感情怀；承上启下，引出下文 的抒情和议论。 3.示例：不恰当。学生引用岑参诗句后，整个句子就 构成这样一种比喻关系：“梨花、杏花、桃花全部盛 开”像“很多树开满了梨花”,不合比喻要求；“春天 来了”已是事实，后面又说“忽如一夜春风来”,前后 矛盾(违背逻辑)。此外，“梨花、杏花、桃花”与诗句 中单一的“梨花”照应不周。 【解析】作答时，首先分析该字写出了什么内容。 “望”字写出作者看清眼前的潼关形胜后，遥看潼关 之西的长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山 川的壮美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。 “望西都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古 伤今之慨。 (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 1.①感叹历史兴亡之事；②表达对英雄的仰慕之情； ③对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；④抒发 壮志难酬的感慨。 4.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”;②“兴，百姓 苦；亡，百姓苦”。(意对即可) 2.①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨 之情；③渴望收复失地的爱国之情。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。疏通该 曲的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“秦汉经 行处，宫阙万间都做了土”,这是作者看到的景象； 深层次的原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,这是作 者由看到的景象生发的无限感慨。 3.以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉 的感情基调。 4.示例：我选“悠悠”。音韵上，读起来朗朗上口，富有 音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，既指时间之 漫长久远，又指词人思绪之无穷。 专题九 文言文阅读 文言文逐篇梳理及训练 (三十八)过零丁洋 教材与 2022课标共有篇目(21篇) 1.【示例一】直接抒情(直抒胸臆):抒发诗人以死明 志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族 气节。 (一)《论语》十二章 基础过关练 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气，恼怒【示例二】直接抒情(直抒胸臆):慷慨陈词，直抒胸 中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和 昂扬斗志。 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 (7)传授，指老师传授的知识 2.①一是仕途经历：受到皇帝选拔，通过科举考试进 入仕途。②二是抗敌历程：在频繁的抗元战争中已 度过四年。 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 (11)学过的知识(12)凭借 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 3.示例：这一诗句告诉我们，人世间谁能免于一死? 真正的英雄只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史 册上。我认为，爱国主义精神就是要始终把国家和 民族的利益放在心里，当国家和民族需要的时候， 要勇于担当、乐于奉献、舍生取义。 (三十九)山坡羊·潼关怀古 (14)疑惑(15)能忍受(16)指学问和事业 (17)以⋯⋯为快乐(18)吃 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)这里泛指平民百姓(22)坚定 (23)恳切(24)仁德 2.(1)说 悦 愉快 1.潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之 地，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因 此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就 想到朝代的兴亡了。 (2)有 又 用于整数和零数之间 3.(1)泛指多次 数词，三 (2)学过的知识 过去的，老的 (3)优点 善良 2.作用：这句话是“曲眼”(点明主旨),升华了主题。 (4)可，可以。以，凭借 许可 —23— 第三部分古诗文阅读 币春123 专题八古诗词曲鉴赏 [答案P17] 七年级上册 (一)观沧海 1.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人怎样的感情？ 2.诗句“东临碣石，以观沧海”是如何统领全诗的？请结合诗歌内容分析。 3.(2023·陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背通为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句 描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 4.(2023·陕西)《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子古筝唢呐编钟二胡 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题日意思体现完整的。 2.(海南)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(淮安)宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你 的理解。 -61- 3.(2023·云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(湘西州)王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请用生动的语言描述“古道西风瘦马” 所展现的画面。 3.(贺州)“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.“巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ 3.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 七年级下册 (六)木兰诗 1.请从修辞角度分析“爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊”这几句诗，是怎样写全家欢迎木兰归来的情景的。 2.(福建)“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 3.(福建)结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ —62 见业图际合抖音微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无优、 第三部分古诗文阅读 (七)登幽州台歌 1.分析《登幽州台歌》中诗人借用典故的作用。 2.请用生动的语言描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这一画面。 3.(云南)此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 (八)望岳 1.(2024·南充)同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登鹤雀楼》中的“欲穷 千里目，更上一层楼”所表达的人生追求有何异同？ 2.全诗是如何突出泰山“高大”的特点的？ 3.(2022·黄石)本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句 诗表达了诗人怎样的情感？ (九)登飞来峰 1.(2024·龙东)体会诗中结尾两句的含义。 2.结合“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”分析作者为何要极言塔高。 (十)游山西村 1.(2024·凉山)苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈 联有所体现，请描绘这一联的画面。 2.请从炼字角度赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是如何表现诗人游兴十足，游意不尽之情的。 一63— 语文·精练本 3.(2023·衡阳)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感 悟。 是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。同样，在人生的道路 上 (十一)己亥杂诗（其五） 1.试分析首句写“白日斜”的作用。 2.(2022·海南)品读诗歌，补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 修辞 内容 主题 落红不是无情物，化作春泥 (2) (3) 更护花。[龚自珍《己亥杂 (1) 诗》（其五）] 青山接着青山，水路往复回环，小路曲 表达作者对山西村自然美景的喜爱之 山重水复疑无路，柳暗花明 对偶 折，像是陷入绝境，却忽然在转弯处看 情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持 又一村。（陆游（游山西村》） 到另一个美妙去处。 不御，就有可能绝处逢生”的哲理。 (十二)泊秦淮 1.(甘肃)“商女”指的是什么人？ 2.(甘肃)全诗表达了诗人怎样的感情？ 八年级上册 (十三)黄鹤楼 1.(2024·河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 2.本诗前两联连用三个“黄鹤”有什么表达效果？请简要分析。 3.(2022·常德)诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 一64— (十四)使至塞上 1.为什么说这是一首边塞诗？请结合具体内容加以说明。 2.从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.(遵义)请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。 4.(贺州)请你发挥想象，用生动的语言描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 (十五)钱塘湖春行 1.“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓，请描绘此句写出了西湖怎样的初春景象。 2.请选取一个角度赏析领联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 3.(2023·云南)王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这 两个景象中所描写的花草有什么不同？ 4.(2023·云南)对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ (十六)饮酒（其五）】 1.“结庐在人境，而无车马喧”表现出诗人怎样的人生境界？ 2.(2022·北京)“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人 理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文） —65 (十七)春望 1.(2024·内江)额联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感 有何不同？请简要分析。 2.(海南)“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。 3.(鄂州)请对本诗尾联刻画的诗人形象进行简要赏析 (十八)雁门太守行 1.开头两句是如何表现战争的紧张气氛的？请自选一个角度分析。 2.(2023·牡丹江)李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结 合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。 3.(2023·牡丹江)诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？ (十九)赤壁 1.(2024·陕西)诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 2.(2024·陕西)后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？ 3.分析诗歌开篇从一支“折戟”写起的用意是什么。 4.(2023·河南)“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？ —66— (二十)渔家傲（天接云涛连晓雾） 1.“风休住”这一呼告蕴含着词人怎样的情感？请结合语境简要分析。 2.词的上下片是如何过渡的？ 3.(衡阳)请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 (二十一)浣溪沙（一曲新词酒一杯） 1.从写法的角度赏析“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 2.(昆明)请具体分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”中作者的情感变化。 八年级下册 (二十二)关雎 1.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 2.(陕西)诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 3.(陕西)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 (二十三)蒹葭 1.分析“所谓伊人，在水一方”两句是如何塑造出“伊人”朦胧形象特点的。 2.(贵州)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一辐怎样的画面？ 3.(贵州)你如何理解这首诗所抒发的感情？ -67- 4.(责州)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.请从运用修辞手法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句。 2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 3.(2022·陕西)首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 4.(2022·陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古 诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 2.诗歌的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景？ 3.概括“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了诗人怎样的情感。 4.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 5.(河北)对“归来倚杖自叹息”这句话，你认为诗人叹息的是什么？ (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 -68 见业图师合抖音微信扫丽对话中考复习助手考点攻克提分无优、， 第三部分古诗文阅读 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.(黔东南州)诗经《兼葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的“苍苍”意思为“茂盛的样子”，有同学据此推 断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 九年级上册 (二十七)行路难（其一）】 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 2.(新疆)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ 3.(河南)请任选一个角度赏析诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”。 (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.分析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”在诗中的作用。 2.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ 3.(徐州)请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。 (二十九)水调歌头（明月几时有）】 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·衡阳)李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”两句作为毕业赠言送给同桌的刘梅， 你觉得是否合适？请说说理由。 —69- 语文·精练本 (三十)无题 1.“东风无力百花残”虽是写景，却感人至深。请简要分析它是如何达到这种效果的。 2.颔联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的感情？ 3.李商隐写了不少“无题”诗。以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一 个题目吗？请写下你拟的诗题。 4.请你从内容、情感、语言、写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进 行品析。 九年级下册 (三十一)渔家傲·秋思 1.词的下阕抒发了词人怎样的感慨和情怀？请简要回答。 2.(2022·河南)有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么 这里用“雁”字。 3.(2022·河南)“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 (三十二)江城子·密州出猎 1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 2.(2023·龙东地区)词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”都运用了什么写作手法？结尾句表现了作者什 么思想感情？ (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1.请从多感官的角度赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。 —70