核心素养综合练三 名著阅读(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（龙东地区专版）

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(4)正义感和对弱者的同情 爱国情怀和对人民 的热爱 考点6 赞美语【解析】本题考查考生对名著内容的识记及分析。 (示例一)你们不懈努力，矢志追求，以勇气和智慧 出征太空，用航天梦托举中国梦。“路曼曼其修远 兮，吾将上下而求索”,正是你们自觉的使命与 担当! 第(1)题，【摘录一】中，由“只见一座黑松林”“黄 金宝塔”等信息，可推断出这一情节描述的是唐僧 被黄袍怪抓去，八戒为了营救师父前往花果山请 行者。第(2)题，【摘录二】中，由“郑屠”“金公”等 信息可知，这段文字写的是鲁提辖拳打镇关西的 (示例二)你们以信念为“舟”,以奋斗为“帆”,勇敢 地探索太空。奋勇争先的你们，乘长风破万里浪， 全力奔赴星辰大海! 情节。第(3)题，【摘录三】中，由“这是一件背心， 是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把 降落伞所做的”可知，此人是彭德怀。结合名著积 累可知，此处的“伟大的一副心肠”指为民族解放、 共产主义事业而奋斗。第(4)题，【摘录二】中，鲁 智深救金氏父女是出于正义感和对弱者的同情， 他不能容忍镇关西对金氏父女的欺凌，因此挺身 【解析】本题考查拟写赞语。考生从所提供的有关 自强不息的名句中选择一个，可以直接引用名句， 也可以将其融入赞语中，拟写的赞语既要符合航天 英雄的精神风貌，又要能够传达出对他们的敬意和 赞美之情。表达时，要注意语言的流畅和连贯。 —12— 语文·精练本 核心素养综合练三名著阅读 [答案P11] ⊙新考题型 1.(2024·龙东地区)走进名著，请完成下面表格。 书名 作者 人物 书名含义 《红星照 ① 朱德 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照 耀中国》 耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 《钢铁是怎 奥斯特洛 样炼成的》 夫斯基 ② ③ 2.(2024·南充)阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“书海千里我们有声”师生共读活动。师生热烈地分享名著阅读体验 和探究成果。 请你根据以下情境，完善分享内容。 分享者 分享内容 我给大家分享的是美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，作品通过一个外国人的所 见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国 老师 共产党人的真实生活。我设计的探究专题是：走进长征。先分析长征的起因，再绘制长征的 路线图，梳理长征中面临的困难和重要事件，总结长征的历史价值，进而领悟长征精神的内 涵，最后思考当代青少年应该如何传承长征精神。 我分享的是法国作家① 的《海底两万里》，它讲述② 驾驶自己 学生1 设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。我设计的探究专题是：写航海日 记。先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航海线路图并标明时间、地点，再从小说中选 择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 我分享的是清代小说家吴敬梓的《③ 》,它没有贯穿全书的中心人物和主要情 学生2 节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。我设 计的探究专题是④ 学生3 3.(2023·怀化)请根据材料在下表A与B处填上合适的内容。 名著人物 名著材料 名著题目 保尔·柯察金坐在炮车上疾驰。他骑着一匹一只耳朵的灰马飞奔，在 保尔·柯察金 祖国的大地上南征北战已经一年了。他已长大成人，而且身强力壮。他历 尽艰辛，饱受磨难，成长了起来。 他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后 用缴获的降落伞做的背心：他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得 《红星照 B. 哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问。 耀中国》 -46- ⊙原考题型 4.(2024·天津)在“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据 你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 阅读经典名著，让我们走近作家，走进作品，感悟精神内涵。读著名诗人(1) 的《我爱 这土地》《大堰河一我的保姆》，我们看到了诗人的赤子情怀，感受到诗人热爱祖国、讴歌劳动人民 的炽烈情感，这种情感引发了我们强烈的共鸣：读法国昆虫学家(2) 的《昆虫记》，我们读出 了作者对生命的热爱与尊重，感受到作者严谨求实、孜孜不倦的探索精神，这种精神激励着我们去发 现神奇的科学世界：读夏洛蒂·勃朗特的(3)《 》,我们结识了一位人格独立、积极进取的女 性，主人公追求幸福生活、敢于斗争的精神，影响着无数人，让人们不向命运低头，去追求自身价值： 读《钢铁是怎样炼成的》，我们被主人公(4) 钢铁般的意志、不屈不挠的拼搏精神折服，这种 精神引领着我们为实现人生理想而努力奋斗。 5.(2024·广东)下列名著中，人物关系不正确的一项是 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女 B 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆 C 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生 D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子 6.(2024·湖南)八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经 典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《 》,因为与其他虚构的红色作 品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 作品。 该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“ ”等具有重大意义的事件， 向全世界报道了这一伟大军事壮举。 7.(2024·贵州)下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是 A.《儒林外史》中的王冕 B.《简·爱》中的简·爱 C.《水浒传》中的浪子燕青 D.《西游记》中的菩提祖师 8.(2023·龙东)走近名著。 (1)下列名著与作者对应有误的一项是 A.《西游记》一吴承恩 B.《儒林外史》一吴敬梓 C.《水浒传》—罗贯中 D.《朝花夕拾》一鲁迅 (2)《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说，小说的主人 公简·爱具有怎样的性格特点？ -47 ⊙预测题型 9.(2024·河北)新考然阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我 们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历， 还有《① 》《② 》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰 瓢”，吴用等人巧用它智取了③ 负责押送的生辰纲：④ 这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来：我还发现书中 写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“⑤ ”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空過到问题时常常只凭个人的力量来解决；后 来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“⑥ ”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容， 可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用⑦ 读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验」 10.(2024·烟台)人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读 交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 【摘录一】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后， 我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马， (1)这一情节说的是唐僧被 《西游记》 教我化斋…他独步林间玩景，出得林，见一座黄金 (名称)抓 宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿 去，八戒去花果山请行者 住…”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既 营救师父。 是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” 【摘录二】他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放 这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，又开 (2)这段文字写的是 救 《水浒传》 五指，去那小二脸上只一掌…且说他寻思，恐怕店 的 小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时 情节。 辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄做着， (3)文段中的“他”是 这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上 (人名)。根据对原著 《红星照 所得到的一把降落伞所做的…他也许是一个疯人 的阅读感悟，文段中加点 耀中国》 和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚 的“伟大的一副心肠”是指 地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠 的！ 这何尝不是一种“救”！ (4)摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中 思考探究 的“救”是出于师徒情谊，是本分：【摘录二】中的“救”是出于 :【摘录三】中的“救”是出于 -48