专题三 病句辨析(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（龙东地区专版）

语文·精练本 第一部分 知识积累及运用 匝春123 专题三病句辨析 [答案P2] ⑥考点病句辨析 1.(2024·大庆)下列句子没有语病的一项是 A.通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。 C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。 D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 2.(2024·成都)新索材下列语句中没有语病的一项是 A.近日发射的“智慧天网一号”宽带通信卫星，将承担为多个应用领域提供更精准数据。 B.世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热情。 C.成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来先后举办了多项重大国际体育赛事。 D.为满足不同群体的多样化学习需求，成都市教育局大力建设全龄教育公共服务平台。 3.(2024·滨州)下列句子中没有语病的一项是 A.1991年，邹平丁公遗址发现了一座龙山文化城址，入选“1991年全国十大考古发现”。在此地发现 的“陶书”，将中国有文字记载的历史提前了约800年左右，引起国内外轰动。 B.“世界数学泰斗”刘徽，今山东滨州人，魏晋时期数学家，是世界上最早提出十进小数概念的人，著 有《九章算术注》和《海岛算经》。 C.通过滨州市博物馆馆藏的“黄河河道变迁图”，让我们知道在古代南到博兴北到无棣都曾有过黄河 故道。 D.“兵家鼻祖”孙武所著《孙子兵法》扬名海内外。在滨州，很多中小学开展了多种孙子文化校本课程。 4.(2024·齐齐哈尔)下列句子中没有语病的一项是 () A.一个人能否有作为，取决于他有理想抱负，刻苦努力。 B.黑龙江以她厚积薄发的气势、不同凡响的底蕴和豪放酒脱的性格，在八方来客面前，展现出她独有 的魅力。 C.劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。 D.从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 5.(2024·达州)下列句子没有语病的一项是 A.新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径的先进生产力质态。 B.乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益成为推动乡村“蝶变”的新引擎。 C.近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 D.承载着共同历史记忆的文物遗存，已成为促进文化交融、民心相通、人文交流的重要纽带。 -16- 6.(2024·龙东地区)下列句子没有语病的一项是 A.学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。 B.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证 C.我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传承革命先辈优良传统。 D.长江代表站大通水文站2013年至2022年的平均输沙量约为1.13亿吨左右。 7.(2023·枣庄)下列句子没有语病的一项是 A.近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。 B.随着创建文明城市热潮的掀起，社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。 C.2022年我国5G基站总量已达到231.2万个，约占全球5G基站比例60%左右。 D.我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。 8.(2023·达州)下列句子没有语病的一项是 A.近日，大熊猫和花“火出圈”，先后多次登上热搜，“去成都看花花”已成为时下潮流。 B.为表彰先进，引导和激励广大妇女，相关部门授予黄园等10人“四川省三八红旗手标兵”。 C.近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技战略，以高标准农田为重点的农业基设施条件明显改进。 D.中华文化博大精深、源远流长，作为青少年，我们要坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中 华文化。 9.(2023·齐齐哈尔)下列句子中没有语病的一项是 A.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 B.“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。 D.大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。 10.(2023·龙东地区)下列语句没有语病的一项是 A对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。 B.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 C.我国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的 发展道路。 D.广大青少年崇德向善，不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风清气正、 和谐友爱。 11.(2023·成都)新紫赫下列语句中没有语病的一项是 A.经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项日的冠军。 B.四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。 C.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。 D.成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人成长的条件 12.(2023·恩施州)下面句子没有语病的一项是 A.汉字从古代发展到现代，出现的字成千上万，这样的符号能够为人所使用，肯定不是杂乱无章的。 B.我生在农村，从小就学会了干各种农活，改变农村面貌植根于心底。 -17— C.土家族的“西兰卡普”用料之精湛、做工之精细，不亚于南方其他刺绣。 D.古人说，煮茶的水，“山水上，江水中，井水下”。山水煮出来的茶，汤清亮，茶味浓。水质虽然不 好，味道就差多了。 13.(2023·株洲)下列句子中没有语病的一项是 ( A.选择性阅读是一种目的性强，它和读者的兴趣、思考、关注的点相关。 B.他背着老师和家长和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。 C.“教养”折射出一个人对社会和自然，乃至对自己和家人的态度。 D.我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。 14.(2023·黄风)下列句子中没有语病的一项是 ()》 A.只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。 B.加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 C.南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D.从“东方红一号”到“神舟十六号”，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。 15.(2022·成都)下列语句中没有语病的一项是 A.成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。 B.随着返回舱4月16日成功着陆，意味着“神舟十三号”载人飞行任务取得圆满成功。 C.北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。 D.劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。 16.(2022·黄风)下列各句中，没有语病的一项是 ( A.中国人民在各种困难面前从来都不曾屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。 B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。 C.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。 D.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 17.(2022·泰安)下列各句没有语病的一项是 A.法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。 B.司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。 C.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D.北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。 18.(2022·达州)下列句子没有语病的一项是 () A.随着人们生活水平的提高，使人民群众对饮食的要求已经从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得更放 心”“吃得更健康”。 B.2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站 再次给广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。 C.鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。 D.2022年9月新学期起，多种劳动技能将纳入课程。此举旨在让学生养成良好的劳动习惯，树立正 确的劳动价值观，使他们成为爱劳动、会劳动、懂劳动的时代新人。 -18-+?MH C3.! > +?MI? !CK&7 +?MJ@ ! A !835- +?NAB ! C ! D +?NBE ! F !1(9>! G ! H !A5?! I +?NCJ ! K ! L ! M ! N +?NDO ! P ! Q +?NER ! S +?NFT ! U +?NGV +?NHW !23$& +?NIX ! Y +?NJZ ! [ +?OA\ ! ]] ! ^ +?OB_ ! ` ! a +?OCb ! c +?ODd ! e +?OEf ! g +?OF 839> +?OG ;()&!75E +?OHh +?OIi !A+! j +?OJk ! l +?PAm !C35* +?PBn ! o +?PC A()&!A54& +?PDp ! q +?PE F6! r ! s ! t +?PF F=! u ! v +?PGw ! x ! y +?PHz ! { +?PI| !1*&7 +?PJ} ! ~ +?QA ! € +?QB ! ‚ +?QC A(B!G()!G() +?QD @5)&!7%&!35)&!3B&7 +?QEƒ ! „ +?QF… !83* +?QG† !835- +?QH‡ ! ˆ +?QI A*&! ‰ ! Š +?QJ @=5! ‹ +?RA @0! Œ +?RB @.&7!  +?RCŽ !4( +?RD !@4&7 +?RE !1* +?RF‘ ! ’ +?RG @56&! “ +?RH” ! • +?RI– ! — +?RJ 8?&7! ˜ +?SA™ !@% +?SB 835E! š !:5E +?SC 23?&! › !:(6& +?SDœ !  ! ž ! Ÿ +?SE 834>!235= +?SF  ! e ! ¡ +?SG 23E&7!83=&7 +?SH¢ ! ££ ! ¤ ! ¥ +?SI¦ !23%! § +?SJ¨ ! © ! ª +T@A 83=5! « +T@B¬ !@* +T@C 8*! ­ +T@D 83,!83, +T@E 839&!&(9& )*+,-./# ! 0123 """"# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##C%!A(6>!"$# ¹ ! º ! » ! ¼ #"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##F6&!F"!"$# ½ ! S ! ¾ ! ¿ $L""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##3%!3$&!"$# À ! Á !  ! à %L""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##A.!35+!"$# Ä ! Å ! Æ ! Ç &L""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##F6!23B&!"$# È ! É ! - ! . '"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##I4>!!754& "$# Ê ! Ë ! Ì ! £ ("""#& ÍÎÏÐÑÒÓ ' ÔÕ¯°µÖ & 2×ØÙÚ ÛÜ ' Ôݯ°µ % " Þßàá ( °µÕ² # "##89(!I%( "$# âã ! äã )"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##@6&!1(% "$# å ! æ ! ç ! è *"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##@.&!#4(!"$# U ! é ! ê ! ë "+"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##A*!&0&'!"$# ì ! í !  ! ‚ """""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##@%!D"!"$# î ! ï ! l ! k "#"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##G0!@K&'!"$# ð ! ñ ! Ç ! ò "$"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##3$!'56&!"$# œ ! Ÿ ! ó ! Ë "%"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##C5+! #$!"$# ø ! ÷ ! ô ! õ "&"""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##24&!25+!"$# ö ! ÷ ! ø ! ù "'"""# ¸ " ®¯°±²³´°µ # "##A(%!35*!"$# ú ! û ! F ! ü "("""# ®¯°±² $ ³´°µ % ¶·¸ % "##1(6&'!23$&!"$# ý ! þ ! ÿ ! ! !"4 ! 5 ! 0 '( ! 60789:;< ""#!#"#!$"$!%"%!&"&!'"#!("%!)"$!*"& "+"&!"""&!"#"$!"$"& !"= ! >?@A '( ! >?@A ""$!) 9A *&"& !" ' & # ' $#% ( #&'()* + ( ,-./0 % #" 12302 ( 45 & 67 ' 89 & :; '% %" &<=> (& ?@A@B ' => ( ,-. & ?@A ' C & @B '% DE $% #"$!) 9A *&" FGH( ( 45 & IJ ' K9 & $L M '% #" NOPQ ( 4R & ST ' UB & VW '% %" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! & !"! Bshī 矢 悚 sǒng 蚀 茧 zhuó 镂 缕 褛 峭 俏 qiǎo 哨 销 xuē 消 孺 蠕 濡 儒 懦 霎 雳 霆 檐 瞻 隧 遂 刷 蜃 chún 嗽 漱烁 砾 E肆 津津 律睡 捶 锤 撒 撤⑤算 篡 卧驼 舵 Ezhǎo Etián guō 5茶 E徒 xǐ 陡 ⑤誉 眷 ⑩惕 赐蜕 shuì 6絮 紧bxián xuàn bwā 涡 祸 蜗 6wò 翰 瀚 6溯 塑 朔 ⑥箫 萧 6馨 qìng 6镶 嚷 ⑩喧 渲 ⑩驯 训 ⑩xié jiá jiá ⑩yuán gèn huán héng ⑩涉 zhì⑩膝 漆 ⑩酣 zhuó ⑩卸 御 ⑩yòu 肴78xìn 畔 绊 Syīng 庸yí 拖 ⑩溢 ài 映 yàng 喻 渝屹 qì oyuān 莺 徉 痒 8彰 障 zēng 蹭 ⑩拽 yè ⑩zhuō 础 duō ⑩燥 操 噪 躁⑩chēn 慎 diān ⑩zhào chuò ⑩辙 撤 澈 ⑩栅 姗姗 跚 珊chōng zhòng ⑩挚 chè 亵 ⑩帜 织 炽 ⑩脂 yìzhòu 袖 zì 姿 zhù zhù zhǎn niǎn 核心素养综合练一 语段阅读 1.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)sè xiāo (3)镜 境 夕 汐 2.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)wān wǔ (3)澹 瞻 译 绎 3.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)hè hún (3)帖 贴 博 搏 4.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)xī huǐ(3)僵 疆 愤 奋 5.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)wā chén (3)服 遐 辩 辨 6.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)mào guàn (3)宏 弘 摩 磨 7.(1)“横平竖直皆风骨”按正楷书写或“撇捺飞扬是 血脉”按行楷书写。(字体对应，书写正确) (2)zǎi mèi (3)萌昧 蒙昧 8.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)yān qiè (3)淀 绽 青 清 9.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)yīn pài (3)遂 邃 溶 融 10.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)xì níng (3)覆 复 驯 训 11.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)yè fǔ(3)悠 幽 眷 誉 12.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)jí yǒng (3)扰 挠 掘 崛 13.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)hú guān (3)燥 躁 决 诀 14.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)suǐ pú(3)幕 慕 叽 讥 15.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)càn cuǐ(3)淅 晰 索 琐 16.(1)略(用楷书准确规范书写) (2)xiè huì(3)垦 恳 俏 悄 17.(1)用楷书准确、规范书写。示例略。 (2)qiāng chún (3)澜 斓 乐 悦 专题二 词 语 考点 成语的理解与运用 1.B 2.B 3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.A 10.A 11.A 12.D 13.A 专题三 病句辨析 考点 病句辨析 1.D【解析】A.“通过”“使”的使用，使句子缺少主 语，应删去其一。B.两面对一面，可在“提高”前加 “能否”。C.句式杂糅，“原因是因为”杂糅，应删去 “原因是”或“因为”。故选D。 2.D【解析】A.成分残缺，可在“数据”后加“的任 务”。B.搭配不当，可把“吸引”改为“激发”。C.句 —2— <=> ( 4-. & X5 ' C & Y '& BZ$ '% $"#!) 9A *& [ (& \ ' ] & ^_ ' +`ab ( ,-. /0 +% [ (& !" ' & c ' $#% ( #&'()*+ ( ,-./0 +$ [ ( NOPQ (& de ' P:f & gh ij ' NO ( ,k & de ' UB & dl '% DmnE #% %"#!) 9A *& [ ( 12302 ( 45 & opq ' 89 & A; '+% [ ( NOPQ ( 4-. & rs ' C & Ut '+ $ [ ( +uPQ ( ,k & vw ' ] & xw ' yz{| % DE #% &"&!) 9A *#" FGH( (& }~€3 , ‚]ƒ „ -' ()…+ ( 45 &, ‚]ƒ„ -' K9† & $‡ ˆ ' ‰Š$‹Œ % %" &<=> (& Ž !! $Z  ' f & Y !! BZ ' => ( 4R & B ' UB & $ ' C R & Ž ' UB & Y '% $" +uPQ ( ,R & ‘’ “” $ •–—! $ €‘“˜ ' UB & €‘“˜ $ ‘’“ ” $ •–—! '% DE &% '"%!) 9A *&" ™uPQ ( ,k & š› ' ] & œ ' yz {| % #" 12302 ( k & :; ' .ž % $" +`a b ( ,-ž & \ ' C & ^_ '% DE %% ("$!) 9A *&" FGH( ( ,5 & Ÿ ¡¢ ' K9 & $ £¤‰¥ '% #" %™PQ (& ¦§P¨ ' %©ªŒ« ¬ $ ­® $ ¯€°ˆ©P± ( %5²³P´µ % 4R & ¦§P¨ ' UB & ¶¶P± '% %" +·ab (& \ ' & ^_ ' -ž/0 % )"&!) 9A *#" FGH( ( 5&¸9† & $¹º '% %" NOPQ ( k & Ur ' UF & U» '% $" +uPQ ( k & ¼‘’½¾ $ ¿ÀŸÁÂÃÄő’ $ Æǟ Á‘’ ' UB & ÆǟÁ‘’ $ ¼‘’½¾ $ ¿À ŸÁÂÃÄő’ '% *"$!) 9A *&" &<=> ( 4-. & $?@ ' C & tF $ '+#" FGH( ( 45È0É & ÊË ' K9 & $ Ì '+%" +uPQ ( 4k & ÍÎ–Ï $ ÐÑÒÓ ' f & ÔÕÖ× $ ØÙÚÛ ' yz{| % DE $% "+"%!) 9A *&" +`ab ( ,-ž & \ ' C & Y† '% #" ܅Ý+Þß&'àáâ ( .ž & !" ' C & c '% $" 02312 ( 5 & ã䇻 ' 89 & : ; '% """&!) 9A *#" +uPQ % k & de ' ] & åæ ' yz {| % %" FGH( % 5 & P´p ' K9 & $çè '% $" NOPQ % k & éê ' UB &" ëì # íÊ '% "#"&!) 9A *#" FGH( % ,5 & Uîïð2ñ ' K 9 & $òó '% %" NOPQ % & %ô ' f & õö ' N OPQ % $" ÷ø™NOPQ % & ùú ' f & û ' N OPQ ( 4k & ùú ' UB & üý '& þA ' ° % "$"$!) 9A *&" FGH( % ,5 & Z$âÿ ' K9† & $!"„< '% #" #·P$ % &'%4YpÇB &'()]*+ ( , & - ' 0../0 + 14Yp ÇB&%'() $ *+ ( 2' & - '( ½3./ 0 % 4-. & ]- ' C5 & ]- ' 894º % %" + uPQ % ,k & ëì]½ú ' f & ½3]*€ ' yz {| % "%"%!) 9A *&" NOPQ % ÷ø™NOPQ % ,R & û ' UB & 5 '% #" ;PQ % & 67 ' ] & P ' 8 a;#9 % ,-. & P '% $" +uPQ % ,R & :;<ÿ ' ] & :=<o ' yz{| % "&"&!"'"&!"("%!")"# !"B ! CDEFG '( '! HIJ $ """"""""" ! """"""""" " 89JFG ! '! #$%&'( """"# "#$% !"## &'(Ý ! )*+, !"$# - ./0 ! 1253 !"%# 4567 ! 89:; ! < Ò{= ! "#$% !"&# >?½½ ! @ABC "'# &'(Ý ! DEFG ! )*+, ! DEFH "(# )*+, ! DEFH #"""# IJKLM³_ !"## NOÐPQRS "$# IJKLM³_ ! TUVWXYZ "%# [\]^_`' ! NOÐPQRS $"""# ÒÕabc !"## deç@f !"$# ghij k !"%# lmnop !"&# 3&7qQ ! ghij k !"'# rÎstu ! ÒÕabc !"(# v°?w x ! lmnop %"""# yz{4|} ! ~€>‚ "## ƒ„…†‡ "$# »oSˆ ! ƒ„…†‡ "%# yz{4|} ! ~€>‚ ! ‰USҊ‹ &"""# Œ@QŽ< !"## ?‘’S“” "$# ?‘’S“” ! •–Œ@Q— "%# ?‘’S“” '"""# à¹ÀJ˜ !"## y™š›œ !"$# FžH Ÿ !"%#  ¡¢£¤ ! ¥¦.[Ú§  !"&# y™ š›œ ! ¨©ª«¬ !"'# ­H®¯° ! ±@²D Ø !"(# ³´8µ¶ ! ·¸¹kl !")# y™š› œ ! ¨©ª«¬ ("""# º»¼½¾ !"## ¿ÀÁÂqˆ !"$# Ã†Ä (îî ! ¿ÀÁÂqˆ !"%# ÆÄ(îî ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ¿À !#! 式杂糅，可删去“旨在”或“以”“为目的”。 配不当，可将“虽然”改为“如果”“要是”等。 3.B【解析】A项，“约”和“左右”语义重复，应删去 其一；C项，“通过”“让”的使用，使句子缺少主语， 应删去其一；D项，搭配不当，“开展”不能与“校本 课程”搭配，应将“开展”改为“开设”。故答案选B。 13.D【解析】A.成分残缺。应在“目的性强”后加上 “的阅读方式”。B.表意不明。句子既可以理解为 他背着老师和家长，同“我”一起去游玩；也可以理 解为他既背着老师、家长，又背着“我”,自己去游 玩。可删去“和我”或在“和我”前加逗号。C.语 序不当。应将“社会和自然”与“自己和家人”调换 位置。 4.B【解析】A项，两面对一面，可在“有理想”前加 “是否”;C项，搭配不当，可删去“进步”或“改造”; D项，语序不当，应将“领跑”和“跟跑”调换位置。 故选B。 14.C【解析】A.搭配不当。关联词搭配不当。应把 “就”改为“才”。B.否定不当。“避免”和“不”双 重否定表肯定。应删去“不”。D.语序不当。应把 “从弱到强”和“从无到有”调换位置。 5.A【解析】B.成分残缺，“满足着人们对‘诗和远 方’”缺少宾语，可在“‘诗和远方’”后加上“的向 往”之类的内容。C.句式杂糅，“紧紧围绕⋯⋯的目 标”与“以⋯⋯为目标”杂糅，可把“为”改为“的”或 把“紧紧围绕”改为“以”。D.语序不当，应把“文化 交融、民心相通、人文交流”改为“人文交流、文化交 融、民心相通”。故选A。 15.A 16.A 17.C 18.B 专题四 古诗文默写 考点1 直接型、理解型默写 类型1 古诗词曲默写 6.C【解析】A.词序不当，应将“实施”和“制定”调换 位置。B.两面对一面，将“能否”去掉。D.语义重 复，应删掉“约”或“左右”。故选C。 1.(1)洪波涌起(2)日月之行 星汉灿烂(3)东 临碣石 以观沧海(4)树木丛生 百草丰茂 秋 风萧瑟 洪波涌起(5)水何澹澹 山岛竦峙 7.D【解析】A.成分残缺，应在“中国教育”后加“的 百年之路”。B.用词不当，“络绎不绝”用来形容车 马、船只、行人等往来不断，用在这里不合适。可把 “络绎不绝”改为“源源不断”。C.语意重复，“约” “左右”删掉其一。 (6)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (7)星汉灿烂 若出其里 2.(1)杨花落尽子规啼(2)随君直到夜郎西 (3)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (4)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西8.A 【解析】B.成分残缺，在句末加上“的称号”。 3.(1)风正一帆悬(2)客路青山外(3)江春入旧C.搭配不当，将“改进”改成“改善”。D.语序不当， 将“坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中 华文化”改为“了解中华文化、坚定文化自信、弘扬 中华优秀传统文化”。 年(4)归雁洛阳边(5)海日生残夜 江春入旧 年(6)潮平两岸阔 风正一帆悬(7)乡书何处 达 归雁洛阳边 4.(1)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家9.D【解析】A.句式杂糅，可删去“的原因”或“造成 的”;B.成分残缺，可在第一个“境界”后加“的标 准”;C.语序不当，可将“润泽心灵、涵养品格”与 “获得知识、锻炼思维”调换位置。故选D。 (2)断肠人在天涯 (3)夕阳西下 断肠人在天涯 (4)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 5.(1)巴山夜雨涨秋池(2)何当共剪西窗烛10.C【解析】A.语义重复，应删掉“约”或“以上”。 B.介宾短语取消句子独立性，去掉“通过”或 “让”。D.一面对两面，在“崇德向善”前加“能 (3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 (4)何当共剪西窗烛 否”。 6.(1)对镜帖花黄(2)朔气传金柝(3)愿驰千里 11.A【解析】B.语序不当。将“开展”和“策划”调换 足(4)雌兔眼迷离 安能辨我是雄雌(5)朔气 传金柝 寒光照铁衣(6)万里赴戎机 关山度若位置。C.成分残缺。在“不合理”后加“的问题”。 D.搭配不当。将“条件”改为“(社会)环境”。 飞(7)将军百战死 壮士十年归(8 朔气传金 柝 寒光照铁衣12.A【解析】B.成分残缺。应在“改变农村面貌”后 加“的愿望”。C.搭配不当。“用料”与“精湛”搭 7.(1)后不见来者(2)独怆然而涕下(3)念天地 之悠悠 独怆然而涕下(4)念天地之悠悠 独怆配不当。D.关联词搭配不当。“虽然”与“就”搭 —3—