加减混合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题 加减混合 课型 新授 教学目标 1.能借助实际生活中有先后顺序的“先加再减”“先减再加”的问题情境，理解加减混合的含义，会进行10以内数的加减混合运算。 2.能用数学语言描述加减混合运算在具体情境中的含义，感知数学与生活的联系。 3.在计算过程中，逐步养成认真仔细的良好学习习惯。 教学重点 理解加减混合的含义，正确进行10以内数的加减混合运算。 教学难点 正确表达第一步计算的含义。 教学资源 小圆片、课件。 核心素养 数感、符号意识、运算能力、模型意识、应用意识。 教学环节 师生活动 评价关注点/设计意图 1、 复习引入 1.复习连加 （1）出示图片，你能说个数学小故事吗？ 原来停车场有5辆车，来了2辆车，又来了3辆车，现在有几辆车？ （2）算式怎么列？5+2+3=10 （3）说一说，你是怎样计算的？ 2.复习连减 （1）出示图片，你能说个数学小故事吗？ 原来有6个小朋友，有1个小朋友上车了，又有2个小朋友上车了，现在还剩下几个小朋友？ （2）算式怎么列？6-1-2=3 （3）说一说，你是怎样计算的？ 3.小结 这些连加连减算式都是怎么计算的？ 从左往右，依次计算（板贴） 2、 探究新知 1.先加后减 出示动物园图片，今天我们一起去动物园逛一逛吧。 （1）出示前两张小鸟图 首先，我们来到了百鸟园，仔细看，刚刚发生了什么？ 同桌讨论。 原来有 2 只小鸟，飞来了 4 只，又飞走了 3 只，现在有几只鸟？ （2）尝试用小圆片摆一摆小鸟飞进飞出的过程。 （3）怎样列算式？2+4-3（板书） “2、4、3”在图中分别代表什么？ （4）如何计算这个算式呢？ 先算2+4=6，再算6-3=3 追问：第一次算出的6表示什么？ 最后的结果3又表示什么呢？ 2.先减后加 让我们再看看百鸟园还发生了什么有趣的小故事。 （1）出示后两张小鸟图，谁能说一说发生了什么？ 原来有6 只小鸟，飞走了 4 只，又飞来了1 只，现在有几只？ （2）学生尝试列算式，并用小圆片摆一摆小鸟飞进飞出的过程。 6-4+1（板书） （3）如何计算这个算式呢？ 先算6-4=2，再算2+1=3 追问：这里的“6、4、1”表示什么？ 算出来的“2、3”又表示什么呢？ 3.比较分析，归纳提炼 （1）今天学习的算式与之前学习的连加、连减算式有什么区别？ 明确：在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。（板书课题） （2）仔细观察这两道加减混合的算式有什么相同和不同的地方？ 异：第一道是先加后减，第二道是先减后加 同：这两题都是按照从左往后的顺序依次计算的。 3、 巩固提升 1.填一填 出示书本P46练一练1 （1）学生独立完成 （2）用数学语言说一说运算过程：先算…再算… （3）出示补充练习 7+3-2与7-3+2 （4）对比异同，请学生说一说计算时要注意什么？ 要先看清运算符号再计算，养成良好的计算习惯。 2.看图列式并计算 出示书本P46练一练2、3 （1）先仔细观察图片，编故事。 （2）再用小圆片摆一摆，列式计算。 （3）全班交流。 3.算一算 出示书本P46练一练4，指导作业格式。 （1）计时完成第一列的三道算式 （2）根据第二列的三道算式编一编数学小故事 4.解决问题 （1）看，停车场里出现了混乱，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找到各自的钥匙吗？ 3-2+2 5-3+3 4+4-4 2+6-6 5 2 4 3 （2）你有什么发现吗？ 明确：可以用抵消的方法巧算。 4、 课堂总结 1.今天这节课，你学会了什么？ 2.教师小结：今天我们学习了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。 布置作业 1.口头编一些加减混合的计算题进行口算。 2.编一编或画一画有关加减混合的数学问题。 板书设计 加减混合 2 + 4 - 3 = 3 6 - 4 + 1 = 3 6 先算… 2 再算… 左 右 1 学科网（北京）股份有限公司 $$