活动二《认识计时工具》（教学课件）一年级 数学上册 北京版

认识计时工具 小学数学·一年级（上）·北京版 学科网 学生能够认识常见的计时工具，如古代的日晷、沙漏，现代的时钟、电子表等；了解不同计时工具的计时原理和特点。 能够用简单的语言描述计时工具的使用方法；感受计时工具在生活中的重要性，体会人类的智慧和科技的发展。 激发学生对时间和计时工具的好奇心和探索欲望。 01 03 02 学习目标 学科网 重 理解古代计时工具（如日晷、沙漏）的计时原理。 认识多种计时工具，理解其基本原理和特点；能准确区分古代和现代计时工具。 重 点 难 点 重点 难点 学科网 “同学们，在上节课我们寻找了时间的足迹，知道时间在我们的生活中无处不在。那你们知道人们是用什么来准确测量时间的吗？” 课前引入 学科网 我们专门用来记录时间的是时钟和手表。 你知道哪些计时工具 课前引入 学科网 讨论总结： 计时工具的演变是人类社会科学技术发展的一个缩影。直到今天，人们还可以测量原子的周期来计时。但是任何先进的计时工具都只是记录时间的流逝，所以我们没有时间等待，让我们珍惜时间，珍惜我们度过的每一天。 课前引入 学科网 探索新知 学习任务一 学科网 说一说，你在这个时钟上面看到些什么？ 短针叫时针，长针叫分针。 我看到时钟有一个圆圆的钟面，上面有长短和粗细不一样的两根针。 我看到上面有数字1-12，按顺序围了了一圈。 上面的12个数字就是1-12时。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 8 请同学们根据我们对时钟的观察小组合作动手做一做，制作一个时钟粘贴画。 在制作时钟前，想一想应该怎样做，制作结束之后小组讨论，怎样制作时钟最好。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 9 首先要剪出圆圆的钟面，准备好12个数字和两根指针。 然后照样子贴上上、下、左、右的数字。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 10 接着，把其余的数字按顺序均匀贴在时钟的周围。 最后，将两根指针照样子贴在时钟的中间。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 11 讨论总结： 通过制作时钟粘贴画，我们更了解时钟的钟面结构。时钟的钟面上主要是时针、分针，还有1-12这12个数字。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 12 你知道时钟的时针和分针是怎样转动的吗？ 接下来同学们变成时钟上的数字和时针，来感受一下时间的转动吧！ 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 13 那第一步我们应该做什么呢？ 请12位同学面向中间，依次手拉手围成一个圈。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 14 然后呢？ 给4位同学分配相应的数字，分别是同学3，同学6，同学9，同学12。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 15 接下来是不是应该分配剩下的数字，应该怎样分配呢？ 同学12的左边依次是同学1、同学2，按这样全部分配。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 16 再接着时针同学，你该怎样走动呢？ 我应该按顺序走动。依次是1、2、3……11、12、1、2……。一直这样不停走下去。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 17 我正好走到同学1，就是1时。我走过了1，还没有到2，就是1时多。等我走到同学2，就是2时…… 时针 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 18 那为什么时针从12开始是向右转动，而不是向左转动呢？ 这就要追溯到时钟的发明者了。时钟的发明者生活在北半球，古代人们是根据太阳分辨白天黑夜以及四季，太阳东升西落，地上的影子就是顺时针方向运动的，时间长了就习惯这种计时方法，所以后来发明时钟的时候就做成这样的。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 19 讨论总结： 通过扮演时钟的数字和时针，我们对时钟更加熟悉，也知道时针是顺时针运动，还初步了解了整时。 活 动 二 认 识 计 时 工 具 探求新知 学科网 20 小试牛刀 学习任务二 学科网 写出钟面上表示的时间。 12:00 9:00 2:00 练一练-填空题 小试牛刀 学科网 时针：又粗又短 分针：又细又长 整时：分针指着12 时针指着几就是几时 小试牛刀 学科网 5 2 10 7 6时 12时 小试牛刀 学科网 戏三 认识计时工具 1.钟面上有时针和分针，还有1-12 这12个数字。 2.钟面数字是顺时针按顺序均匀围成一圈的，时针是顺时针运动。 3.初步了解整时。 知识总结 学科网 达标练习 学习任务三 学科网 8时 9时 11时 12时 2时 3时 达标练习 学科网 8 9 10 11 达标练习 学科网 9时刚过 2:00 快10时了 连一连 达标练习 学科网 7:00 6:00 10:00 5:00 达标练习 学科网 分享：你的收获？ 作业： 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 学科网 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 学科网 $$