专题十一 文言文阅读(精练本)-【中考123】2025年中考全程复习测试卷语文（齐齐哈尔专版）

语文·精练本 第三部分 文言文阅读 中专123 专题十一文言文阅读 ⊙文言文逐篇梳理及训练 [答案P19] 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 基础过关练> [答案PI9] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 三： (5)为人谋而不忠乎 (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传 (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲： (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 之： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 笃： (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎 ”同“ ”,意思： (2)吾十有五而志于学 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)吾日三省吾身 古义： 今义： (2)温故而知新 古义： 今义： (3)择其善者而从之 古义： 今义： (4)可以为师矣 古义： 今义： (5)饭疏食，饮水 疏：古义： 今义： 水：古义： 今义： (6)不舍昼夜 古义： 今义： (7)匹夫不可夺志也 匹夫：古义： 今义： 夺：古义： 今义： 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 (2)饮①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 (3)于①于我如浮云 ②吾十有五而志于学 -64 (4)而①人不知而不愠 ②温故而知新 ③博学而笃志 二、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 三、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 综合提优练> [答案P20] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《〈论语〉十二章》全文。 【乙】孟子曰：“尽信书，则不如无书。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至 不仁，而何其血之流杵①也。”(《孟子·尽心下》) 孟子曰：“君子深造”之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深则取之 -65 左右逢其原④故君子欲其自得之也。”(《孟子·离娄下》) 孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”(《孟子·告子上》) 孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”(《孟子·告子上》) 孟子曰：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”(《孟子·告子下》) 孟子曰：“城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”(《孟子·公孙丑下》) 【注释】①杵(cǔ)：捣物的棒槌，这里指古代战车上所用的一种长杆兵器。②深造：高深的造诣。 ③资：积累。④原：同“源”。 1.根据提示的方法，解释下列加点的词语。 词语 方法 提示 释义 不亦说乎 文言现象 通假字 (1) 一日暴之 关联成语 一暴十寒 (2) 道本义为道路。由道路之义可引申作动词，表 (3) 君子深造之以道 说文解字 示取道、经过。由道的本义还可引申出抽象意 义的方法、技艺、规律、学说、道义等意义 2.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处)》 资之深则取之左右逢其原故君子欲其自得之也 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)学问之道无他，求其放心而已矣。 4.甲文和乙文所选的言论论述的内容有什么相同点和不同点？ 5.北宋赵普曾说：“半部《论语》治天下。”【乙】文中孟子又说：“尽信书，则不如无书。”这两种观点是否 矛盾？请谈谈你的理解。 七年级下册 (二) 陋室铭 基础过关练> [答案P20] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒 鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹： (7)无案牍之劳形 案陵： 形： (8)何陋之有 何： —66- 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义： 今义： 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 4.词类活用 (1)名词作动词 ①山不在高，有仙则名 名：原意为 在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵 灵：原意为 在文中意思为 (2)形容词用作动词 惟吾德馨馨：原意为 在文中意思为 (3)动词用作使动词 ①无丝竹之乱耳 乱：原意为 ,在文中意思为 ②无案牍之劳形 劳：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 三、文意理解与探究 1.陋室的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 综合提优练> [答案P21] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】守仁①以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也：而予处之 旬月，安而乐之。夷之人其好言恶署，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也：迁于东峰 就石穴而居之又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧 竹，莳之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘 予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信“孔子之言。 (节选自《何陋轩记》) -67- 【注释】①守仁：指王阳明。②蔡：周时国名，在今河南南部。③上国：国都。④郁：阻滞。⑤莳 (shi):栽种。⑥信：同“伸”，伸张。 1.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处） 迁于东峰就石穴而居之又阴以湿 2.根据提示的方法，解释下列加点的词语。 词语 方法 提示 释义 惟吾德馨 借助偏旁释义法 “馨”部首为“香”，且“馨”来修饰“德” (1) 守仁以罪谪龙场 课内迁移 滕子京谪守巴陵郡 (2) 亦稍稍而集 查工具书 ①略微：②逐渐：③但、只 (3) 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)因名之日“何陋”，以信孔子之言。 4.甲、乙两文作者的人生态度有什么相似之处？ 5,甲、乙两文都体现了“陋室不陋”，具体有哪些相同之处？请结合两文内容简要分析。 (三) 爱莲说 基础过关练 [答案P21] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染 淤泥： 染： (3)濯清涟而不妖‘灌： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝蔓： 枝： (6)香远益清 益： (7)亭亭净植亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜乎众矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之 ①水陆章木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 -68 见业图际合抖音微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无优、 第三部分文言文阅读 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 ,在文中意思为 ②枝：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词作动词 香远益清远：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 三、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境、 品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑。”这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 综合提优练 [答案P21] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《爱莲说》全文。 【乙】秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处则在满树齐开不留余 地。予有《惜桂》诗云：“万斛①黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛 极必衰，乃盈虚”一定之理，凡有富贵荣华一就而至者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 (选自李渔《闲情偶寄·桂》)》 【注释】①斛：容量单位，古代十斗为一斛，南宋末年改为五斗为一解。②盈虚：指发展变化。 1.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）》 但其缺陷处则在满树齐开不留余地 2.根据提示的方法，解释下列加点的词语。 词语 方法 提示 释义 宜乎众矣 关联成语 事不宜迟 (1) 何不留将次第开 语境推测 句意：为什么不留下依次开？ (2) 乃盈虚一定之理 反义判断 虚：空 (3) 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 -69— 语文·精练本 (2)树乃月中之树，香亦天上之香也。 4.甲、乙两文中，都流露出作者对“富贵者”的态度，请分析其异同。 5.甲、乙两文都运用了托物言志的写作手法，请分别说说作者借莲、桂表达了什么样的志向。 八年级上册 (四)三峡 基础过关练> [答案P22] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)或王命急宣 或： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 2.通假字 略无阙处 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)或王命急宣 古义： 今义：」 (2)至于夏水襄陵 古义： 今义： (3)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝啦献多生怪柏 ③哀转久绝 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 在文中意思为 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 -70— 三、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三峡最有特点的时间一一夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从I1月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 综合提优练 [答案P22] (2024·云南改编)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《三峡》全文。 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀涧山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始 异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提"、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉 之泓澄湾溜者焉”。洑出石罅①，激而为迅流者焉。阴木荫其颠5，幽草缭其趾“。宾欲休，咸曰：“莫此 地为宜。” (节选自麻革《游龙山记》)》 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘， 缓缓流动。③洑(0)：同“伏”，水伏流地下。④罅(xà)：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 1.解释下列句子中加点词的意思。 (1)略无阙处 阙： (2)至于夏水襄陵 襄： (3)心始异之 异： (4)环而卫者 环： 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)宾欲休，咸日：“莫此地为宜。” 3.请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处） 草木渐秀润山辣出崭然露芒角 4.甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？ 5.甲、乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。 —71一 (五)答谢中书书 基础过关练> [答案P22] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉交辉： (2)四时俱备 俱： (3)晓雾将歇 歇： (4)夕日欲颓颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将数 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义： (4)古来共谈 古义： 今义： 3.一词多义 (1)欲①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都 (2)与 ①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (3)书 ①答谢中书书 ②答谢中书书 4.词类活用 名词作动词 五色交辉辉：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰人云，清流见底”分别是从哪个角度来写的？并突出景物的什么特点？ 2.本文是从哪两方面来描绘山水的？有何不同？ 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度？对作者的这种处世态度，你是如何看待的？ 综合提优练 [答案P23] (2023·衡阳改编)阅读甲、乙两段文言文，回答问题 【甲】《答谢中书书》全文。 【乙】自余为僇人①，居是州，恒惴慄2。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林 穷迥豁，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同 一72一 趣。觉而起，起而归：以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》④) 【注释】①僇（ù）人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②惴慄：恐惧不安。③隟(x):同“隙”，指空 闲时间。④《始得西山宴游记》：柳宗元被贬永州所作“永州八记”之一。 1.根据提示的方法，解释文中加点的词语。 词语 方法 提示 释义 晓雾将歇 课内迁移 天接云涛连晓雾 (1) 到则披草而坐 查工具书 ①裂开。②披露：剖开。③揭开：拨开：分开。 ④翻阅。⑤披上；覆盖或搭在肩背上 (2) 卧而梦 词类活用 名词用作动词 (3) 2.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处） 日与其徒上高山人深林穷迥谿 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)觉而起，起而归。 4.请赏析甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的妙处。 5.文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 (六)记承天寺夜游 基饳过关练 [答案23] 一、重点字词 1.字词解释 (1)怀民亦未寝 寝： (2)遂至承天寺 遂： (3)如积水空明 空明： (4)澡、荇交横 藻、荇： (5)盖竹柏影也 盖： 2.古今异义 (1)月色入户 古义： 今义： (2)念无与为乐者 古义： 今义： 3.一词多义 (1)遂①遂至承天寺 ②遂迷，不复得路 (2)寻 ①寻张怀民 ②未果，寻病终 4.词类活用 名词作动词 相与步于中庭步：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.念无与为乐者。 -73—要展现了宋濂青年时代艰难的求学经历和专注的 (称呼顶格写,称呼后加冒号,落款顺序正确,落款 学习态度,刻画了一位无心外物、不断进取、自强不 中的日期要在开展活动时间之前,缺任意一项不得 息的学子形象,契合“君子自强不息”的主题 分;时间、地点、活动主题,缺任意一项不得分) 示例二:我会选择素材B作为论据。该素材写斯科 (2)示例:主题班会 主题演讲 征文比赛 人物 特不在意危险和名利,毅然决然追求自己热爱的事 采访 业,展现出坚定不移的信念和执着追求的进取心. (3)示例一:“何其有幸,生于华夏”,我将以自强不 契合“君子自强不息”的主题 息的君子为榜样,努力学习,报效祖国 3.(1)示例:上轻下重,重心低目始终保持在底部中 示例二:同学们应该以自强不息的君子为榜样,“不 央,稳定性高 忘初心.牢记使命”.知行合一,学以致用 (2)示例:①要讲究卫生.不要乱扔垃圾 第三部分 文言文阅读 ②要排队购物,不要扰乱秩序 专题十一 文言文阅读 (3)①示例:在整个爱心义卖活动中.您参与了哪些 文言文逐篇梳理及训练 环节? 教材与2022课标共有篇目(21篇) ②示例:你认为活动的组织情况如何? (一)《论语》十二章 4.(1)示例一:在以习近平同志为核心的党中史引领 基础过关练 推动下,全民阅读工作深入推进,书香社会建设进 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气.恼怒 展明显,读书学习蔚然成风 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 示例二:全民阅读工作得到国家领导人高度重视 (7)传授,指老师传授的知识 全国上下形成了读书学习的良好风气 (8)迷惑,疑惑(9)顺从意愿 (10)越过 (意思对了即可) (11)学过的知识(12)凭借 (2)示例一:读先哲经典,咏华彩篇章 (13)迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 示例二:与书为友,健康成长 (14)疑惑(15)能忍受 (符合题意即可 (16)指学问和事业。一说,指仁德 (3)活动一:举行“爱读书、读好书、善读书”主题 (17)以.....为快乐(18)吃 班会 (19)好的方面,优点(20)往,离去 活动二:举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛 (21)这里泛指平民百姓(22)坚定 活动三:举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛 (23)愿切(24)仁德 (符合题意即可 2.(1)说 悦 愉快 (4)李校长,您好!我是九年一班的班长,我班定于 (2)有 又 用于整数和零数之间 6月29日上午8点30分在班级举行“诵读经典经 3.(1)泛指多次 数词,三 验交流会”。诚挚邀请您参加,如果您有时间,期待 (2)学过的知识 过去的,老的 您的光临指导! (3)优点 善良 5.(1)示例: (4)可,可以。以,凭借许可 通 知 (5)形容词,粗(食)动词,疏通 冷水 无色 全体同学: 无味无臭的液体 学校将于6月15日上午9点在多功能厅开展 (6)止息 舍弃 以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动,望全 (7)平民百姓 无学识、无智谋的人 改变 体同学准时参加! 夺取 校团委 4.(1)1动词,替 ②动词,做 2023年6月12日 (2)①名词,水②动词,喝 -19- (3)①介词,对,对于②介词,在 3.(1)只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从;只 (4)①连词,表转折 2连词.表顺承;3连词, 思考却不学习,就会疑惑。 表递进并列 (2)学问之道没有别的什么,不过就是把那失去了 二、1.有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐 的本心找回来罢了 的吗? 4.相同点:都强调做学问时应有的学习方法和学习态 2.我每天多次进行自我检查:替人谋划事情是不 度。不同点:甲文还论述了修身做人的道理,乙文 是竭尽自己心力呢?同朋友交往是不是诚信 还论述了治理国家的道理 呢?老师传授的知识是否复习过了呢? 5.示例:不矛盾。“半部《论语》治天下”突出的是《论 3.温习学过的知识.可以得到新的理解和体会,凭 语》在“治国平天下”中的作用,强调了学习儒家经 借这一点,就可以做老师了 典的重要性:而孟子“尽信书,则不如无书”阐述的 4.只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从;只 则是一种读书方法,强调在读书时要善于独立思考 思考却不学习,就会疑惑 问题,有一定的思辨能力,不能迷信书本。二者强 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人,喜 调的是不同的方面,故两种观点不矛盾。(意思对 爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人 即可) 6.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就修 (二)陋室铭 浮云一样。 基础过关练 7.几个人同行.其中必定有可以做我老师的人 一1.(1)出名,有名 (2)神异 8.选取他们的优点而学习.如果有他们的缺点就 (3)这里指德行美好(4)博学的人 加以改正。 (5)调弄 不加装饰的琴 9.军队的主帅可以改变,平民百姓的志向却不能 (6)指弦乐器 指管乐器 改变。 (7)指官府文书 形体、躯体 10.博览群书广泛学习且能坚定志向,愿切地发问 (8)什么,宾语前置的标志 求教,多思考当前的事情,仁德就在其中了。 2.大鸿雁 三、1.示例:作为新时代的青少年,应该博览群书,广 3.①用于主谓之间,取消句子独立性,不译 ②倒 泛学习.要坚守自己的志向,要多向别人请教 装标志,不译 紧密联系实际 4.(1)①名字、名称 出名,有名 ②神灵、精神 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想 神异 3.在现代这个商品经济社会,面对金钱、财富,我 (2)香气 德行美好 们要“义”字当头,合于“义”的“利”可取,不义 (3)①素乱,使......受到扰乱 ②劳累 之财,虽贫不取 使.....感到劳累 4.示例:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之 二、1.这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好 其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点。 (就不感到简陋了)。 要多看到别人的优点,并努力学习这些有利于 2.苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹 自己成长的优点。当发现别人的短处和缺点 帘,使室内染上青色 时,首先要反思自己是否也有同样的问题,以人 3.没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神 为镜,不要再次犯错 伤身。 综合提优练 4.孔子说:有什么简陋的呢? 1.(1)同“悦”,愉快(2)晒(3)方法 三、1.台阶上长满了青苔,窗前门旁长满了青草。运 2.资之深/则取之左右逢其原/故君子欲其自得之也 用了对偶、拟人的修辞手法。把答藓、青草写活 -20- 了.有精神,有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉 (5)横生藤蔓 旁长枝茎(6)更加 荒芜,反而觉得春意盎然,生机勃勃,恬静雅致 (7)给立的样子(8)靠近赏玩 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅,后者是说没 2.(1)竖立 种植 有嘈杂的音乐扰耳,没有公务缠身 (2)和“乎”连用,应当 合适,应当 3.在物质生活日益丰富的今天,更需要高尚的精 3.(1)①少②鲜艳 神生活。只有保持自己的浩然正气和独立人 (2)①助词,的 ②用于主谓间,取消句子独立 格,才能不被利诱,不被势趋 性,不译 4.示例一:赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤 (3)1形容词用作动词,远播 ②距离长 良品自高”,结交高尚、学识渊博的人也会让自 4.(1)①藤蔓,草本蔓生植物的枝茎 横生藤蔓 己变得高尚和渊博起来。所以,我选择朋友就 ②由植物主干上分出来的茎条 旁生枝茎 选择有学问、品德高尚的人 (2)距离长,与“近”相对远播,远远地传播 示例二:不赞同。《论语》中说“三人行,必有我 出去 师焉”,每个人身上都有值得我们学习的优点. 二1.水上和陆地上各种草木的花,值得喜爱的非 所以,我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是 常多。 “白丁”,只要他真诚、善良、好学上进,身上有值 2.我唯独喜爱莲花,它从淤泥里长出却不被污染 得我学习的地方.我都会结交他 经过清水洗条却不显得妖艳 综合提优练 3.(人们)只可以远远地观赏,却不能靠近赏玩 1.迁于东峰/就石穴而居之/又阴以湿 它们。 2.(1)能散布很远的香气,这里指德行美好(2)贬谪 三、1.外形 香气 (3)逐渐 2.牡丹-“花之富贵者也”。象征:追求功名、富 3.(1)苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹 贵的人,代表的人生态度是追求功名利禄 帘,使室内染上青色 菊--“花之隐逸者也”。象征:不趋炎附势的 (2)于是给房子取名为“何陋”,用来伸张孔子的话 隐十,代表的人生态度是隐居避世 4.刘禹锡、王守仁虽身居偏远的陋室,但是却过着远 莲--“花之君子者也”。象征:品行高尚的贤 离世俗的高雅生活,体现出他们志趣高洁、安贫乐 能之士,代表的人生态度是追求高洁品质、不与 道的人生态度 世俗同流合污。 5.①(居住)环境优美:刘禹锡居所苔痕碧草相映(苔 3.示例:我赞同“出淤泥而不染,灌清连而不妖” 痕上阶绿,草色入帘青),王守仁住处竹木花草相伴 这句隐喻了做人要心地纯洁,不受外界世俗的 (羁之以桧竹,之以卉药)。②(生活)情趣高雅 影响;而“近朱者赤,近墨者黑”说的是自控能力 刘禹锡调素琴、阅金经,王守仁看琴谱图书史书(写 差的人,很容易被一些坏的现象诱导,说法有些 原文“琴编图史”也可)。③交往人物(或交友)不 绝对。生活中.无论环境怎样,都要保持高洁的 俗:刘禹锡与鸿儒交往(谈笑有鸿儒,往来无白丁). 品格(操守)。只要有正确的价值取向,在精神 王守仁与游学读书人往来(学士之来游者,亦稍稍 上、人格上保持独立,不随波逐流,最后我们都 而集)。(答出两点即可) 能“出淤泥而不染,灌清连而不妖”。 (三)爱莲说 综合提优练 基础过关练 1.但其缺陷处/则在满树齐开/不留余毕 一、1.(1)多 2.(1)应当(2)依次(按次序)(3)满 (2)河沟、池塘里积存的污泥 沾染(污移) 3.(1)我唯独喜爱莲花.它从淤泥里长出却不被污染 (3)洗 艳丽(4)贯通 笔直 经过清水洗泽却不显得妖艳 (2)树是月亮上的树,香味也是天上的香味 4.设计者借用高科技的手段,再现三峡壮丽的景 4.同:都表现了对荣华富贵的嘲讽,异:甲文批判了 象,让人有身临其境之感,表现三峡江水汹涌以 当时追逐功名富贵的世风.借以表现自己洁身自好 及山高谷深的特点,让游客感受到了三峡的独 的品质;乙文更多的是感慨轻而易举得到的富贵如 特魅力。 同过眼云炮.很快就会消失 综合提优练 5.甲文作者借莲表达自己不慕名利、洁身自好、高洁 1.(1)同“缺”,空隙、缺口(2)冲上、漫上(3)惊 岸的品格;乙文作者借桂联想到盛极必衰的人生 奇、诧异,对......感到惊异(4)围绕、环绕 哲理。 2.(1)即使骑着飞奔的马.驾着疾风.也没有这么快 (四)三峡 (2)宾客们想休息,都说:“没有比这里更适宜的 基础过关练 地方。” 一、1.(1)在(2)同“缺”.空隙、缺口 3.草木渐秀润/山棘出/崭然露芒角 (3)顾流而下 逆流而上(4)有的时候 4.示例一:选取典型景物,用“晴初霜旦,林寒涧肃” (5)急流(6)飞速地往下冲荡 “高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀;引用渔者歌谣. (7)凄惨悲凉 衬托三峡秋季的悲凉凄清 2.阙 缺 空隙、缺口 示例二:从视觉的角度写“晴初霜旦,林寒涧肃”,表 3.(1)有时 常用于选择复句的关联词 现秋季的萧瑟肃杀;从听觉角度写“高猿长啸”、淮 (2)到了 常连在一起,表示另提一事 者歌谣,衬托出三峡秋季的悲凉凄清 (3)即使 虽然 【解析】本题考查对文章写法的理解。分析作者是 4.(1)①于。这里是“在”的意思 ②如果 如何表现三峡秋季特点的,应把答题范围锁定在甲 (2)①隔断 ②极高的 ③消失 文第四段。分析可知,考生可以从两个角度入手分 5.(1)奔跑 飞奔的马 析。首先,作者通过写秋季的典型景物来表现秋季 (2)水或其他液体,气体纯净透明.没有混杂的 的特点。如用“晴初霜旦,林寒涧肃”“高猿长啸”从 东西,与“浊”相对 清波 正面写出秋季的萧瑟肃杀:用渔者歌谣,从侧面补 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒,是接近 托出秋季的悲凉凄清。其次,作者也从视觉和听觉 地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成的 角度表现秋天的特点。如“晴初霜旦,林寒润肃”是 降霜 从视觉角度写秋季,“高猿长啸”和渔者歌谣是从听 二、1.如果不是在正午或半夜的时候,连太阳和月亮 觉角度写秋季。据此,考生任选一个角度分析作答 都看不到。 即可。 2.有时候皇帝的命令要紧急传达,只要早晨从白 5.山势连绵,如甲文“两岸连山.略无阙处”,乙文“匹 帝城出发,傍晚就到了江陵 山忽合,若拱而提、环而卫者”;高峻挺拔,如甲文 3.即使骑着飞奔的马,驾着疾风.也没有这么快 “重岩叠嶂,隐天蔽日”,乙文“山棘出,崭然露芒 三、1.连绵不断、遮天蔽日 奔放美 清幽美 角”。 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点;二 (五)答谢中书书 是凸显三峡山高、峡长、怜连的地形特点 基础过关练 3.示例;亲爱的游客们.欢迎欣赏巫峡美丽的秋 景。巫峡秋景,既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽 一、1.(1)交相辉映(2)全、都(3)消散(4)坠落 深远的静美,又有红叶似霞、层林尽染、美不胜 (5)参与。文中有欣赏、领悟的意思 收的灿烂。就让我们带着宁静而火热的心.欣 2.(1)季节 时间 赏巫山画廊,饱览三峡风光。 (2)消散 休息 (3)坠落 消沉,萎靡 不到的。到了以后,就分开草丛席地而坐,倒出壶 (4)称赞 谈论 中的酒,喝得大醉,醉了就相互以身为枕躺下,躺下 3.(1)①将要 ②七情六欲 就做梦。心中想到了哪里,梦也就做到哪里。睡醒 (2)①参与。文中有欣赏、领悟的意思 ②和 了就起来,起来了就回家。自以为这个州的山水凡 (3)①与“中”合用,为官职名②书信 是有点儿奇特形态的,都被我领略遍了,而不曾知 4.光辉辉映 道西山的奇异和独特。 二、1.山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同 (六)记承天寺夜游 欣赏赞叹的。 基础过关练 2.夕阳快要落山了,在水中潜游的鱼儿争相跃出 一、1.(1)睡(2)于是(3)形容水的澄澈 水面 (4)均为水生植物(5)大概是 3.自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣 2.(1)指门 住户人家 赏这种奇丽的景色了 (2)考虑,想到 纪念、思念 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净 3.(1)①干是②终干 的特点。 (2)①寻找②不久 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写 4.步子 散步 一年四季景色是以静衬动,写一日之美景是以 二、1.(因为)想到没有可以与自己同乐的人 动衬静。 2.只是缺少像我们两个这样的闲人罢了 3.示例:表现了作者远离尘俗,洁身自好的处世态 三、1.赏月的欣喜,被贬的失意悲凉,自我排解的乐观 度。我认为作者挣脱尘网,拥有高洁的品性、宽 豁达。 广的胸襟、超凡的气度,是常人所不能及的 2.“怀民亦未寝,相与步于中庭”。因为作者夜至 综合提优练 承天寺访张怀民,此时张怀民果然也没有睡,二 1.(1)天亮时,清晨(2)揭开;拨开;分开(3)做梦 人心意相通,随后一同在院子里散步赏月。这 2.日与其徒上高山/入深林/穷豁 些都表明二人友情深厚 3.(1)自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣 3.示例:文章写得美。因为文章的“美”来自内容 赏这种奇丽的景色了 的“真”。明月朗照,激发了作者的游兴,想到没 (2)睡醒了就起来,起来了就回家 有“与为乐者”,未免美中不足,因而寻伴,这时 4.“乱”字用得好,它生动地写出了猿、鸟此起彼伏鸣 顿觉有趣,情感触动,干是记下此景此情,顺理 叫的状态,渲染了清晨热烈欢快的气氛;“竞”字用 成章,一切是那么的和谐自然,毫无雕饰造作之 得也好,它描墓出了水中鱼儿争相跳跃的样子,静 感。(或这“美”来自结尾的“精”。从文章结构 中有动,传达出热闹欢腾的气氛,反衬出黄昏的清 看,结句属“合”,就此打住。从语意上看,它蕴 静幽寂。 意丰富。“闲人”一词,表面上是自嘲地说自己 5.《答谢中书书》一文表达了作者沉醉山水的愉悦之 和张怀民都是清闲之人,闲来无事才出来赏 情和与古今知音共赏美景的闲适自得之意:《始得 的,实际上却为自己的行为自豪-月夜处处 西山宴游记》一文表达了作者被贬后忧惧惆怅的情 都有,却是只有情趣高雅的人才能欣赏,有了人 绪及借山水排遣心中愁绪的无奈之情 【乙文参考译文】 的欣赏才有了美,只有此时此地的月夜才是最 自从我成为罪人,居住到这个州,心中常常恐 幸运的,因为有情趣高雅的人来欣赏它。) 惧不安。空闲的时候,就慢腾腾地走走,漫无目的 综合提优练 地逛逛。每天和同伴上高山,钻密林,直走到曲折1.予弟子由/适在济南/闻而赋之 溪流的尽头,幽僻的泉水、奇异的山石,再远也没有 2.(1)考虑,想到(2)共同,一起 -23- (3)诉讼事件(案件) (4)采摘(摘取) 为我的心能超乎事物之外啊。 3.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、 (七)得道多助,失道寡助 交错其中.大概是竹子和柏树的影子吧 基础过关练 (2)在园子的北面,靠着城墙筑起的高台已经很旧 一.1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 了.稍加整修,让它焕然一新 2.畔 叛 背叛 4.①苏轼受到贬谪,在承天寺与友人一起漫步闲庭 3.(1)护城河 池塘 愁绪得到排遣,感受到快乐 (2)放弃 委任 2在苏轼的眼中.欣赏月色(竹柏影)的美好,是快 (3)内外亲属,包括父系亲属和母系亲属 乐的。 外亲属 5.①闲人:贬谪之人.无职无权,清闲无比;夜游赏月 4.(1)疆界,一定的区域 限制 悠游自如,富有闲情雅趣:含有自南自慰之意 (2)威力,威风;害帕.恐惧;威严 威慑 2超然:一方面指弟弟为他游玩之地取名为“超然 二、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能 台”;另一方面指苏轼被调任之后,还能修整花园 靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震 打扫庭院,与朋友一起过着快乐的生活,是因为他 慑天下不能靠武器的锐利 有着乐观豁达、超然物外的精神境界 2.行仁政的君主,支持、帮助他的人就多,不行仁 【乙文参考译文】 政的君主,支持、帮助他的人就少 我从钱塘调移到胶西做官,放弃了乘船的舒适 3.帮助他的人少到了极点,内外亲属都会背叛他; 快乐,而承受坐车骑马的劳累;放弃墙壁雕绘得华 帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。 美漂亮的住宅,而栖身在粗木造的屋舍里;远离钱 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 塘湖光山色的美景,行走在桑麻丛生的荒野。刚到 和”,即人心向背,希望统治者能够施行仁政 之时,连年收成不好,盗贼到处都有,案件也多不胜 主要强调了“人和”在战争中的重要性,强调了 数,而厨房里空荡无物,每天都以构杞野菊充饥。 人民的意愿,认为战争的起点和支点都是“仁 人们自然都怀疑我会不快乐,可我在这里住了一年 政”。 后,面腴体丰,头发白的地方,也一天天变黑了。我 2.采用了对比的写作手法。用意;文中孟子借谈 既喜欢这里风俗的淳朴,这里的官吏百姓也习惯了 战争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比 我的愚拙无能。于是,在这里修整花园菜围,打扫 以阐明他的政治主张,即主张君主要有仁德,施 干净庭院屋宇,砍伐安丘、高密的树木,用来修补破 行仁政,才能“天下顺之”,有着画龙点睛的艺术 败的房屋,做大致完备的打算。 效果。 在园子的北面,靠着城墙筑起的高台已经很旧 综合提优练 了,稍加整修,让它焕然一新。我不时和大家一起 登台观览,在那儿尽情抒情言志。这楼台高大又安1.(1)极点(2)国防(3)派 稳,幽深又明亮,夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨,风清2.列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何 月明的夜晚,我没有不在那里的,朋友们也没有不3.(1)帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他 在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜,钓取 (2)在营账中出谋划策,在干里之外决定最后的 池塘里的游鱼,酿造米酒,煮食糙米粗饭,大家一边 胜负。 吃一边赞叹:“在这里游玩,多么快活啊!” 4.①善于用人之长(善于用人) 在这个时候,我的弟弟子由恰好在济南做官, ②得道者多助.失道者寡助 听说了这件事;写了一篇赋,并且给这个台子取名 5.甲文以议论为主,通过层层论述,最后直接揭示了 “超然”,以说明我之所以到哪儿都快乐,大概是因 论点;乙文以描写为主,通过群臣的对话,间接表现 -24- 了主题。 3.一个人常常犯错误,然后才能改正;内心忧困.思 【乙文参考译文】 虑堵塞,然后才能有所作为;(一个人的想法)表 高祖说:“各位列侯诸将,不要对我隐瞒,都要 现在脸色上,流露在言谈中.才能被人们了解 说真话。我之所以能得到天下是因为什么?项氏 三、1.运用了举例论证(或事实论证、摆事实);阐释了 之所以失去天下,又是因为什么?”高起,王陵回答 这些人虽然出身贫贱,但他们在经历了艰苦磨 说:“陛下派人攻域略地,攻下的地方就封给他们 炼之后,终于成就了不平凡的事业(或阐释了人 和天下同享其利。项羽妒贤嫉能,对有功的人进行 要成就大器,就心须经受磨炼) 伤害,对贤能的人怀疑,战胜了却不给人论功行赏, 2.客观因素:艰苦环境的磨炼。主观因素:思想习 夺得土地却不给人好处,这是他失去天下的原因。” 争的折磨。 高祖说:“你们只知其一,不知其二。在营帐中出谋 3.(示例)不失“本心”应该做到:加强思想品德修 划策,在千里之外决定最后的胜负,我不如张良;安 养,保持人的本性,去恶扬善,勤俭节约,居安思 定国家,安抚百姓,供应粮饷,不断绝运粮通道,我 危。如当人民群众生命财产受到威胁时,我们 不如萧何;联合百万大军,打仗一定能胜利,进攻一 要捍卫正义。 定能夺取,我不如韩信。这三个人,都是人中豪杰, 综合提优练 我能重用他们,这就是我取得天下的原因。项羽有 1.(1)犯错误(2)同“横”,梗塞、不顺 一个范增却不能重用,这就是他被我擒获的原因。” (3)曾经(4)变为,成为 (八)生干忧患,死干安乐 2.予故尝日/园固之兴废/洛阳盛衰之候也 [基础过关练 3.(1)用这些方法来使他的心受到震撼,使他的性格 一、1.(1)兴起.指被任用 (2)财资缺 坚忍起来,增加他原来没有的才能 (3)违背 扰乱(4)同“增”,增加 (2)天下在太平无事时就罢了。(如果)有事,那么洛 (5)奋起,文中指有所作为 阳一定先遭受兵灾(兵乱)。 (6)征验、表现(7)显露、流露 4.(生于忧患)死于安乐(然后知生于忧患而死于安乐也 (8)了解、明白(9)指在国内 5.示例一:奢靡之风会让一个国家灭亡 (10)指在国外 示例二:要有忧患意识,要居安思危 2.(1)曾 增 增加 示例三:安逸和享乐会让一个人不思进取。(围绕 (2)衡 横 梗塞、不顺 “忧患意识”作答合理即可得分) (3)拂 弼 辅佐 (九)桃花源记 3.(1)选拔,任用 举起 基础过关练 (2)了解,明白 比喻 一、1.(1)沿着,顺着 (3)在国内进入 (2)新鲜美好 (4)在国外出去 (3)惊异,诧异。文中是“对.....感到惊异”的 4.①违背 ②同“弼”,辅佐 意思 5.痛苦 使......痛苦 劳累 使......劳累 (4类 饥饿 使......饥饿 财资缺乏 使......贫困 (5)全,都 二、1.所以上天要把重任降临在某人的身上,一定先 (6)指老人和小孩 要使他内心痛苦.筋骨劳累。 (7)全,都 2.用这些方法来使他的心受到震撼,使他的性格 (8)竟然,居然 坚忍起来,增加他原来没有的才能 (9)不值得,不 -25- (10)做记号 宁,有幸福.有关爱.有和谐.有美丽......国家富 2.要 邀 邀请 强、民主、文明、和谐 3.(1)不值得,不必 不够 综合提优练 (2)新鲜美好 味道好 1.竹繁多舍/标杏掩映/殆非人世间也 (3)交错相通 各种交通运输和邮电事业的 2.(1)整齐的样子(2)同“邀”,邀请(3)仅仅、只 总称 (4)最终 (4)妻子儿女 对男子配偶的称呼,指妻子 3.(1)(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉 与人世隔绝的地方 没有出路的境地 朝,更不必说魏晋了。(意思对即可) (5)不要说,更不必说多为连词,表示条件不 (2)重山叠怜的风景好像互相比美,许多溪水竞相 同而结果不变 奔流。 (6)做记号 志气 4.土地肥沃;空旷开阔;出入困难;与世隔绝。(答比 4.(1)①寻找 ②随即,不久 任意三点即可) (2)①舍弃 ②房屋 5.这样神秘美好的地方是虚构的,这只是作者对美好 (3)①助词,用在定语和中心词之间,可译为 生活的向往和追求 对隐居生活的向往以及难以 “的”②代词,“这件事”③助词,起协调音节 实现归隐的失落(意思对即可) 作用 (十)小石潭记 (4)①读wéi.动词,作为 ②读wèi.介词 基础过关练 对、向 5.(1)①惊异,诧异 对.....感到惊异 一、1.(1)向西,名词作状语(2)凉(3)表示约数 ②尽 走到尽头 (4)穿透(5)使动用法,使....悲伤 (2)前方 向前 (6)凄凉 (3)①标记 做记号 2结果 实现 2.(1)离开 前往,到某处 二、1.忽然遇到一片桃花林,桃林夹长在溪水两岸,长 (2)停留 居住或住所 达几百步,中间没有别的树.(地上)芳草新鲜美 3.(1)①大约 ②能 好,落花繁多 (2)①清凉 ②凄清 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地 (3)①玉饰 ②环绕 一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池 (4)①自②跟随 塘,以及桑树、竹子这类的植物 (5)①因为 ②而 ③用来 3.(村里的人)看见了渔人,就感到非常惊讶,问他 4.(1)悲伤 使...悲伤 寒冷 使......寒冷 是从哪儿来的。渔人详细地做了回答 (2)快乐以.....为乐 4.村里人听说来了这么一个人,都来打听消息 (3)距离短 靠近 三、1.因为桃花源不易被外人发现,加之桃花源人“不 (4)四个基本方向之一,太阳落下的一边 向西 复出”“与外人间隔”,故叹惋的是秦朝以后的朝 (5)北斗星 像北斗星那样 蛇目爬行动物的 代变化和战乱黑暗 统称 像蛇那样 2.寄托了作者对和平的向往,对幸福美好生活的 二、1.潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没 追求。 有什么依傍的 3.在这个地方,有无数金钱买不来的亲情。在这 2.忽然间向远处游去,往来轻快迅疾 个地方,有两颗纯洁的关爱之心.有两张可爱的 3.向小石潭的西南方望去。(溪水)像北斗星那样 开心笑脸,有两个幸福的人;在这个地方,有安 曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现 -26- 4.让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深 激、潭石多样、游鱼活泼、环境清幽等特点;选择石 三、1.移步换景 比喻 门,可以提炼出溪流奔腾、地势险峻、景象壮观等特 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉 点。拟写完成后,要检查宣传语是否符合包含景观 (或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此 名称、突出景观特点、语言简洁等要求。 情的原因:一是他被贬谪而内心愤满,二是小石 【乙文参考译文 潭凄清环境的触发 走了二里,看到有大溪从石门流出,溪流北岸 3.按照游览顺序,依次写了发现小石潭、潭中景 没有路可以进去,就向下前往溪中;溪中有很多巨 物、小潭源流、潭中气氛。石奇、水清、鱼活、溪 石,多有奔腾的激流,也没有路进去。只能看着石 流曲折、环境凄美。作者对小石潭的整体感受 门近在题尺,上下狭窄紧凑,两面陵峭,有万仞高, 幽深冷寂,孤寂悲凉。 相距不超过两丈远。大概本来是一座像屏风一样 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧,他 慕立的山,笔直地从山脊中间一刀剖开形成(这里 寄情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心 的景观),所以既难以从陆地上登上,又无法从溪中 情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,真 逆流而上。(我)徘徊了很久,找到一条向东去的小 正的忧伤,悲凉的心境又会流露出来 路,又顺着小路进去,(我)将要到达石门下,再渡到 5.示例:小石潭留给我最深刻的印象是景色宜人 溪流北岸。溪水中有绑着的木头架在巨石上以便 人迹罕至,凄清幽静 渡过去,知道这条路有不少行人,(我)大喜过望。 综合提优练 于是先往下走近溪流,溪水正好从石门中腾跃出 来,有巨石挡在门口,(将其)分为两条水道。 1.(1)道路(2)表示约数(3)前往(4)看 2.(1)(溪水)像北斗星那样曲折.像蛇那样蜿蜒前行 (十一)北冥有鱼 时隐时现。 基础过关练 一、1.(1)振奋,文中指用力鼓动翅膀 (2)(我)将要到达石门下,再渡到溪流北岸 (2)悬挂 3.乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/ (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 分为二道 (6)欧拂(7)记载 【解析】本题考查断句。考生可根据句意进行断句。 2.冥 冥 海 “乃先降而就溪(于是先往下走近溪流)”写作者猜 3.(1)山野中的雾气.奔腾如野马 野生的马 测附近有很多行人后的行为动作;后面的内容是作 (2)天然形成的水池 湖泊的名称 者看到的溪水景象,其中“溪水正从门中跃出”写出 (3)海水运动 海洋运输 溪水的情况,“有巨石当门”写石门的情况,“分为二 (4)离开,文中指离开(北海)离开所在的地方 道”写石门巨石对溪水的影响。考生可据此断句。 到别处 4.乙文作者探寻石门胜景,在山、溪之间几经辗转,终 4.(1)①名称、名字 ②出名,有名 ③名次 于发现溪中有木架石,有路可走,大喜过望。这一 (2)①气息,文中指风 ②气息 ③叹气 经历与陆游前往山西村途中山径蜿蜒、水路往复 ④使.....平息 (3)①连词,表承接关系 疑似无路,忽又豁然开朗的情景相似 ②连词,表修饰关系 5.示例一:青林清水小石潭,赏景怡情乐其中 ③连词,表修饰关系 示例二:山重水复,柳暗花明,石门胜景。 (4)①凭借②用 【解析】本题考查根据文言文内容拟写宣传语的能 5.(1)愤怒 振奋,用力鼓动翅膀 力。考生要结合所选景观的特点,构思简洁而富有 (2)巨大,与“小”相对 庞大的体形 吸引力的宣传语。选择小石潭,可以提炼出潭水清 (3)无色、无味、透明的液体 水面 -27- 二、1.当它用力鼓动翅膀奋力直飞的时候,翅膀就好 【乙文参考译文】 像悬挂在天空的云 苏辙出生已经十九年了。我住在家里时所交 2.乘着旋风盘旋飞至九万里的高空.它凭借着六 往的,不过是邻居同乡这一类人;所看到的,不过是 目的大风离开了北海 几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览以 3.天色湛蓝,是它真正的颜色吗? 开阔自己的心胸。诸子百家的书,虽然无所不读, 4.大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天 但是都是古人过去的东西,不能激发自己的志气。 -样罢了。 我担心就此而被埋没,所以断然离开家乡,去寻求 三、1.鲲鹏变化 鹏飞南冥 天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写,“鲲 况且一个人的学习,如果不是有志于大的方 之大,不知其几千里也”“鹏之背,不知其几千里 面,即使学了很多又有什么用呢?苏辙这次来,对 也:怒而飞,其翼若垂天之云”显现出其浩大的 于山,看到了终南山、嵩山、华山的高峻;对于水,看 声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列 到了黄河的深广;对于人,看到了欧阳公,可是仍以 举野马、尘埃等“小”的形象和鲲鹏作对比,以大 没有谒见您为一件憾事。所以希望能够一睹贤人 小对立来阐述物皆有所情的道理,③在想象中 的风采,就是听到您的一句话也,足以激发自己的雄 寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”,并将这种想 心壮志,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什 象具体化实则是蕴念了自己对理想的强烈 么遗憾了。 追求。 (十二)虽有嘉肴 3.鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风.说明世间 [基础过关练 万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍 一、1.(1)美味的菜(2)味美(3)反思(4)因此 遥”要有所依凭 2.学 数 教导 4.示例:自由是相对的,世界上没有绝对的自由 3.(1)即使 虽然 只有遵守法纪,懂得自律的人,才会有自由的空 (2)味美 意义 间和生活。 (3)最好的 到 综合提优练 (4)推动、促进 增长 1.虽无所不读/然皆古人之陈迹/不足以激发其志气 (5)困惑 疲劳 2.(1)离开(2)同“又”.用于整数和零数之间 (6)勉励 迫使、尽力 (3)壮丽景象 4.(1)①代词,指“嘉肴”2代词,指“至道” 3.(1)大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天 ③大概,表推测 一样罢了。 (2)①学习②同“数”,教导 (2)所以断然离开家乡,去寻求天下的奇闻壮观,以 5.(1)意义味美 便了解天地的广大 (2)心地仁爱 好处 4.目夫人之学也,不志其大.虽多而何为 二、1.即使有美味的食物,但不去品尝,就不知道它的 【解析】本题考查对文言文内容的理解。解答此题 味美;即使有最好的道理,但不去学习,就不知 注意紧扣“有远大的志向”这一要求,乙文中,苏辙 道它的好处。 明确提到了“夫人之学也,不志其大,虽多而何为?” 2.所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才 这句话,表达了他认为学习要立志于远大目标的 知道自己有困惑的地方 观点。 三、1.教学相长。 5.交游不广,见闻不博,只学古人陈旧过时的东西 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言。 -28-